2023年七年級生物教學工作總結

第3頁共3頁2023年?七年級生物?教學工作總?結一年來?，認真學習?貫徹___?精神，嚴格?遵守《中小?學教師職業(yè)?道德規(guī)范》?要求，落實?教育局、學?校工作部署?，以重實際?，抓實事，?求實效為教?學工作的基?本原則，以?培養(yǎng)學生創(chuàng)?新精神和實?踐能力為重?點，以新課?程改革為契?機，深化課?堂教學改革?，認真落實?課程計劃，?落實教學常?規(guī)，落實教?學改革措施?，大力推進?素質教育，?使所任班級?教學質量有?了大面積提?高，現(xiàn)就將?一年以來工?作情況總結?一、認真?學習，提高?思想認識，?樹立新的理?念1、堅?持每周的政?治學習和業(yè)?務學習，緊?緊圍繞學習?新課程，構?建新課程，?嘗試新教法?的目標，不?斷更新教學?觀念。注重?把學習新課?程標準與構?建新理念有?機的結合起?來。通過學?習新的《課?程標準》，?認識到新課?程改革既是?挑戰(zhàn)，又是?機遇。將理?論聯(lián)系到實?際教學工作?中，解放思?想，更新觀?念，豐富知?識，提高能?力，以全新?的素質結構?接受新一輪?課程改革浪?潮的“洗禮?”。2、?通過學習新?的《課程標?準》，使自?己逐步領會?到“一切為?了人的發(fā)展?”的教學理?念。樹立了?學生主體觀?，貫徹了民?主教學的思?想，構建了?一種民主和?諧平等的新?型師生關系?，使尊重學?生人格，尊?重學生觀點?，承認學生?個性差異，?積極創(chuàng)造和?提供滿足不?同學生學習?成長條件的?理念落到實?處。將學生?的發(fā)展作為?教學活動的?出發(fā)點和歸?宿。重視了?學生獨立性?，自主性的?培養(yǎng)與發(fā)揮?，收到了良?好的效果。?二、教學?工作教學?工作是學校?各項工作的?中心，也是?檢驗一個教?師工作成敗?的關鍵。一?年來，在堅?持抓好新課?程理念學習?和應用的同?時，我積極?探索教育教?學規(guī)律，充?分運用學校?現(xiàn)有的教育?教學資源，?大膽改革課?堂教學，加?大新型教學?方法使用力?度，取得了?明顯效果，?具體表現(xiàn)在?(一)發(fā)?揮教師為主?導的作用?1、備課深?入細致。平?時認真研究?教材，多方?參閱各種資?料，力求深?入理解教材?，準確把握?難重點。在?制定教學目?的時，非常?注意學生的?實際情況。?教案編寫認?真，并不斷?歸納總結經?驗教訓。?2、注重課?堂教學效果?。針對中年?級學生特點?，以愉快式?教學為主，?不搞滿堂灌?，堅持學生?為主體，教?師為主導、?教學為主線?，注重講練?結合。在教?學中注意抓?住重點，突?破難點。?3、堅持參?加校內外教?學研討活動?，不斷汲取?他人的寶貴?經驗，提高?自己的教學?水平。經常?向經驗豐富?教師請教并?經常在一起?討論教學問?題。聽公開?課多次,使?我明確了今?后講課的方?向和以后生?物課該怎么?教和怎么講?。4、在?作業(yè)批改上?，認真及時?，力求做到?全批全改，?重在訂正，?及時了解學?生的學習情?況，以便在?輔導中做到?有的放矢。?(二)調?動學生的積?極性。在?教學中尊重?孩子的不同?興趣愛好，?不同的生活?感受和不同?的表現(xiàn)形式?，使他們形?成自己不同?的風格，不?強求一律。?有意識地以?學生為主體?，教師為主?導，通過各?種游戲、比?賽等教學手?段，充分調?動他們的學?習興趣及學?習積極性。?讓他們的天?性和個性得?以自由健康?的發(fā)揮。讓?學生在視、?聽、觸覺中?培養(yǎng)了創(chuàng)造?性思維方式?，變“要我?學”為“我?要學”，極?大地活躍了?課堂氣氛，?相應提高了?課堂教學效?率。(三?)做好后進?生轉化工作?作為教師?，應該明白?任何學生都?會同時存在?優(yōu)點和缺點?兩方面，對?優(yōu)生的優(yōu)點?是顯而易見?的，對后進?生則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點，?尤其是在學?習上后進的?學生，往往?得不到老師?的肯定，而?后進生轉化?成功與否，?直接影響著?全班學生的?整體成績。?所以，一年?來，我一直?注重從以下?幾方面抓好?后進生轉化?工作1、?用發(fā)展的觀?點看學生。?應當縱向?地看到：后?進生的今天?比他的昨天?好，即使不?然，也應相?信他的明天?會比今天好?。2、因?勢利導，化?消極因素為?積極因素。?首先幫助?后進生找到?優(yōu)、缺點，?以發(fā)揚優(yōu)點?，克服缺點?。其次以平?常的心態(tài)對?待：后進生?也是孩子，?厭惡、責罵?只能適得其?反，他們應?該享有同其?它學生同樣?的平等和民?主，也應該?在稍有一點?進步時得到?老師的肯定?。3、真?正做到曉之?以理，動之?以情。首先?做到“真誠?”二字，即?教師不應有?絲毫虛偽與?欺哄，一旦?學生發(fā)現(xiàn)“?有假”，那?么教師所做?的一切都會?被看作是在?“演戲”。?其次做到“?接受”，即?能感受后進?生在學習過?程中的各種?心理表現(xiàn)和?看法，如對?學習的畏懼?、猶豫