小學(xué)語(yǔ)文教師2023年第一學(xué)期教學(xué)總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教?師2023?年第一學(xué)期?教學(xué)總結(jié)?一、我班的?語(yǔ)文主題教?學(xué)情況(?一)語(yǔ)文主?題學(xué)習(xí)中，?我們改變備?課方式，單?元整體備課?，開始了五?種課型的探?討。為了節(jié)?省出時(shí)間把?叢書閱讀納?入課內(nèi)，在?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?過(guò)程中主要?采用主題教?學(xué)的形式，?把每組課文?的教學(xué)盡量?簡(jiǎn)潔化，不?面面俱到地?對(duì)諸篇課文?進(jìn)行詳細(xì)講?解分析，而?是抓住主要?的內(nèi)容進(jìn)行?以點(diǎn)帶面，?學(xué)生只要會(huì)?的不講，對(duì)?講也不明白?的以讀代講?，以讀促理?解，這樣加?快了學(xué)習(xí)的?進(jìn)度，每堂?課可以學(xué)習(xí)?二至三篇課?文，基本做?到讓學(xué)生一?課一得。?(二)常規(guī)?教學(xué)方面重?視寫字指導(dǎo)?，上好寫字?小課，注重?教師范寫，?優(yōu)化寫字評(píng)?價(jià)，提高寫?字質(zhì)量。?2.重視學(xué)?生良好學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?。在教學(xué)過(guò)?程中，我們?在抓好新安?排的關(guān)于寫?鋼筆字、毛?筆字等習(xí)慣?培養(yǎng)的同時(shí)?，還要繼續(xù)?堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)?生保持正確?的讀寫姿勢(shì)?，養(yǎng)成良好?的朗讀、背?誦、默讀、?___、聽?講、發(fā)言和?愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用?品等方面的?習(xí)慣。嚴(yán)格?要求，嚴(yán)格?訓(xùn)練，堅(jiān)持?不懈地把良?好習(xí)慣的培?養(yǎng)落實(shí)到教?學(xué)過(guò)程的每?個(gè)環(huán)節(jié)，落?實(shí)到兒童學(xué)?習(xí)活動(dòng)的各?個(gè)方面。?3.重視對(duì)?學(xué)生讀書的?指導(dǎo)，積極?鼓勵(lì)學(xué)生閱?讀課外書籍?。為了提高?學(xué)生閱讀的?有效性，教?師應(yīng)結(jié)合閱?讀教學(xué)，有?目的地教給?學(xué)生有關(guān)的?閱讀方法。?讓學(xué)生運(yùn)用?多種閱讀方?法進(jìn)行自主?閱讀，從而?提高學(xué)生獨(dú)?立閱讀的能?力。充分利?用課外時(shí)間?閱讀各種書?籍，廣泛積?累，豐富學(xué)?生的知識(shí)面?。4.重?視閱讀教學(xué)?與作文教學(xué)?的有機(jī)結(jié)合?，正確處理?讀與寫的關(guān)?系，打好學(xué)?生作文起步?階段的基礎(chǔ)?。在教學(xué)中?，不只是幫?助學(xué)生理解?思想內(nèi)容，?還應(yīng)該引導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)?言積累，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?作者觀察事?物、分析事?物、遣詞造?句、連句成?段、連段成?篇。5.?認(rèn)真批改作?業(yè)：布置作?業(yè)做到精留?精練。有針?對(duì)性，有層?次性。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的問(wèn)題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。二?、可以__?_的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)第一、?語(yǔ)文主題教?學(xué)中，能熟?練運(yùn)用“1?+__”模?式，抓住典?型的課例精?講課文，一?篇帶多篇，?將“語(yǔ)文主?題學(xué)習(xí)叢書?”中與之相?關(guān)的文章滲?透到課堂教?學(xué)中，努力?實(shí)現(xiàn)課外閱?讀課內(nèi)化，?減輕學(xué)生的?課業(yè)負(fù)擔(dān)，?進(jìn)行海量閱?讀，營(yíng)造高?效課堂。?第二、在教?學(xué)策略上，?整體關(guān)顧，?靈活處理。?人教新教材?以專題形式?編排，每個(gè)?單元，從導(dǎo)?語(yǔ)到識(shí)字課?，到課文，?到語(yǔ)文園地?，乃至語(yǔ)文?園地中的閱?讀短文、口?語(yǔ)交際、實(shí)?踐活動(dòng)，都?是圍繞本單?元的專題合?理安排的。?因此，教學(xué)?中一定要具?有整體教學(xué)?思路，做到?前后貫通，?整體優(yōu)化。?在每組教學(xué)?中，什么時(shí)?候安排什么?內(nèi)容、布置?學(xué)生進(jìn)行那?些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?、運(yùn)用什么?方法施教，?必須心中有?數(shù)。避免單?打獨(dú)斗，各?自為政，臨?陣磨___?的現(xiàn)象出現(xiàn)?。第三、?在教學(xué)思想?上，要轉(zhuǎn)變?方式，實(shí)完?善自主、合?作、探究式?學(xué)習(xí)。新課?標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)?方式的轉(zhuǎn)變?，提倡學(xué)生?自主、合作?、探究性學(xué)?習(xí)，我班從?建立學(xué)習(xí)小?組，選組長(zhǎng)?，開展小組?學(xué)習(xí)，如何?匯報(bào)學(xué)習(xí)成?果，老師都?做了較為有?效的指導(dǎo)。?讓學(xué)生在自?主學(xué)習(xí)活動(dòng)?中自得自悟?、主動(dòng)參與?、探究發(fā)現(xiàn)?，從小激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?成就感。?第四、重視?學(xué)生良好課?外閱讀習(xí)慣?的培養(yǎng)，推?薦好書，逐?漸形成班級(jí)?閱讀良好氛?圍。為了提?高學(xué)生閱讀?的有效性，?教師應(yīng)結(jié)合?閱讀教學(xué)，?有目的地教?給學(xué)生有關(guān)?的閱讀方法?。讓學(xué)生運(yùn)?用多種閱讀?方法進(jìn)行自?主閱讀，從?而提高學(xué)生?獨(dú)立閱讀的?能力。學(xué)?生能力培養(yǎng)?策略及成效?一、以小?課教學(xué)為切?口，培養(yǎng)學(xué)?生的良好的?書寫習(xí)慣。?小語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)明確?指出，“寫?字是一項(xiàng)重?要的語(yǔ)文基?本功”，“?對(duì)于提高學(xué)?生的文化素?養(yǎng)起著重要?的作用，必?須從小打好?寫字的基礎(chǔ)?”。通過(guò)觀?察、模仿、?練習(xí)，教給?學(xué)生正確的?執(zhí)筆方法和?寫字姿勢(shì)。?利用寫字歌?來(lái)幫助學(xué)生?養(yǎng)成良好的?寫字習(xí)慣。?要求學(xué)生寫?字時(shí)，一定?要跟寫字歌?進(jìn)行對(duì)照。?老師隨時(shí)進(jìn)?行督促和指?導(dǎo)。除掌握?正確的寫字?姿勢(shì)外，更?重要的是要?求學(xué)生寫好?字。每天的?寫字練習(xí)，?不可忽視，?良好的寫字?習(xí)慣，不是?一朝一夕就?能養(yǎng)成的，?必須耐心細(xì)?致、精心地?指導(dǎo)，并嚴(yán)?格反復(fù)長(zhǎng)期?的訓(xùn)練，從?而讓學(xué)生把?字寫端正寫?漂亮了。?二、為了提?高學(xué)生閱讀?的有效性，?教師應(yīng)結(jié)合?閱讀教學(xué)，?有目的地教?給學(xué)生有關(guān)?的閱讀方法?。讓學(xué)生運(yùn)?用多種閱讀?方法進(jìn)行自?主閱讀，從?而提高學(xué)生?獨(dú)立閱讀的?能力。三?、語(yǔ)文寫作?能力的培養(yǎng)?策略(一?)口語(yǔ)交際?為基礎(chǔ)，激?發(fā)寫的欲望?。(二)?形式多樣，?搭建寫話平?臺(tái)看圖寫?話。2.?想象寫話。?3.“活?動(dòng)”寫話。?4.仿寫?。___?日記。所?帶教學(xué)班級(jí)?在各類教學(xué)?競(jìng)賽、評(píng)比?情況語(yǔ)文?期中階段性?檢測(cè)班級(jí)均?分第一名。?2.習(xí)作?能力考評(píng)優(yōu)?秀。3.?語(yǔ)文能力測(cè)?試均分優(yōu)秀?。4.讀?書節(jié)“經(jīng)典?誦讀”優(yōu)秀?節(jié)目。5?.讀書節(jié)征?文活動(dòng)優(yōu)秀?___。?自我反思教?學(xué)工作存在?的不足存?在的不足備?課不充分，?在教學(xué)過(guò)程?中，對(duì)教材?理解、運(yùn)用?不夠深刻。?對(duì)教材內(nèi)容?把握不夠，?教學(xué)方法不?夠靈活，沒(méi)?能充分提高?學(xué)生學(xué)習(xí)效?率。叢書閱?讀及教學(xué)的?安排沒(méi)有達(dá)?到理想狀態(tài)?。2.學(xué)?生的作業(yè)，?個(gè)別書寫質(zhì)?量太差，作?業(yè)本保護(hù)的?不夠好，個(gè)?別同學(xué)對(duì)字?的筆順.筆?畫掌握的不?好，錯(cuò)別字?比較多，還?沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)?真書寫的好?習(xí)慣。3?.教學(xué)中，?沒(méi)有較好地?體現(xiàn)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主體地?位.小組合?作學(xué)習(xí)的形?式、實(shí)效性?有待提高。?4.學(xué)生?學(xué)習(xí)情況_?__嚴(yán)重，?有少數(shù)學(xué)生?還沒(méi)有掌握?寫作文的方?法，學(xué)生的?整體寫作水?平較差。?___個(gè)別?學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的積極性?不高，還沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的課外閱讀?習(xí)慣。6?.輔差工作?完成較好，?培優(yōu)工作則?顯不足。?改進(jìn)措施有?教學(xué)方法靈?活新穎些，?更激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?興趣。2?.要努力開?發(fā)、充分利?用語(yǔ)文課程?資源，開展?豐富多彩的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。3.?盡量多__?_一些班級(jí)?活動(dòng)，如：?朗讀比賽、?演講比賽、?講故事比賽?等等，使那?些思想落后?，___榮?譽(yù)感差的同?學(xué)受到啟發(fā)?教育，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)，及時(shí)表?揚(yáng)鼓勵(lì)。?4.在指導(dǎo)?學(xué)生進(jìn)行有?效課外閱讀?，促進(jìn)習(xí)作?能力的提高?。下學(xué)期?工作設(shè)想或?建議一、?努力提高課?堂教學(xué)效率?，叢書閱讀?落到實(shí)處：?1、課前?努力認(rèn)真鉆?研教材，認(rèn)?真?zhèn)浜妹恳?堂課。教學(xué)?后及時(shí)進(jìn)行?教學(xué)反思不?斷地根據(jù)學(xué)?生學(xué)習(xí)情況?調(diào)整自己的?教學(xué)思路，?教學(xué)設(shè)計(jì)。?2.課堂?上面向全體?學(xué)生。注重?民主、和諧?氣氛的創(chuàng)設(shè)?，讓學(xué)生人?人參與，主?動(dòng)參與、積?極參與，課?堂上努力創(chuàng)?設(shè)條件，讓?學(xué)生積極進(jìn)?行情感體驗(yàn)?。讓學(xué)生在?感悟中學(xué)習(xí)?。3.培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在習(xí)慣的?培養(yǎng)上，特?別是閱讀習(xí)?慣的培養(yǎng)更?加重要。?二、培優(yōu)補(bǔ)?差設(shè)想：a?找準(zhǔn)后進(jìn)生?的后進(jìn)點(diǎn)，?因人制宜制?定合理的補(bǔ)?差計(jì)劃。b?給后進(jìn)生多?創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，?品嘗成功，?樹信心。c?多與后進(jìn)生?談心，多做?情感交流。?培優(yōu)設(shè)想：?為優(yōu)等生多?創(chuàng)造機(jī)會(huì)，?鍛煉他們的?心理素質(zhì)與?創(chuàng)新能力，?讓我們班的?優(yōu)生在同年?級(jí)有特色。?三、堅(jiān)持?師生共讀、?培養(yǎng)閱讀能?力。叢書?的閱讀。通?過(guò)叢書的閱?