2023年初一教學(xué)工作總結(jié)數(shù)學(xué)

第9頁共9頁2023年?初一教學(xué)工?作總結(jié)數(shù)學(xué)?本學(xué)期，?我仍然擔(dān)任?初一4/_?__班的數(shù)?學(xué)教學(xué)工作?，這兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?很不相同，?針對(duì)他們的?不同的基礎(chǔ)?我分別展開?不同的教育?，我從各方?面嚴(yán)格要求?自己，勤勤?懇懇，兢兢?業(yè)業(yè)，出滿?勤，干滿點(diǎn)?，身先士卒?，為人師表?。使教學(xué)工?作有計(jì)劃，?有___，?有步驟地開?展。立足現(xiàn)?在，放眼未?來，為使今?后的工作取?得更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)本?學(xué)期教學(xué)工?作作出總結(jié)?，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，克服不?足，總結(jié)教?訓(xùn)，促進(jìn)教?育教學(xué)工作?更上一層樓?。一、抓?思想教育，?提高學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興?趣1、狠?抓思想教育?和學(xué)法執(zhí)導(dǎo)?，為學(xué)習(xí)提?供持久的動(dòng)?力本期以?來，經(jīng)常利?用課前及課?余、自習(xí)時(shí)?間個(gè)別談心?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?理想前途及?學(xué)習(xí)目的教?育，教育學(xué)?生樹立遠(yuǎn)大?的理想和抱?負(fù)，使學(xué)生?有一個(gè)較為?端正的學(xué)習(xí)?態(tài)度和較大?的學(xué)習(xí)動(dòng)力?。因此數(shù)學(xué)?課學(xué)生比較?重視該科，?上課的時(shí)候?比較認(rèn)真，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。對(duì)少?數(shù)學(xué)習(xí)困難?的學(xué)生，給?予特別的_?__，我找?來差生，了?解原因，有?些是不感興?趣，我就跟?他們講學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?性，跟他們?講一些有趣?的故事，提?高他們的興?趣;有些是?沒有努力去?學(xué)，我提出?批評(píng)以后再?加以鼓勵(lì)，?并為他們定?下學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時(shí)時(shí)督促?他們，幫助?他們。2?、我狠抓學(xué)?風(fēng)在班級(jí)?里提倡一種?認(rèn)真、求實(shí)?的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)?厲批評(píng)抄襲?作業(yè)的行為?。與此同時(shí)?，為了提高?同學(xué)的學(xué)習(xí)?積極性，開?展了學(xué)習(xí)競(jìng)?賽活動(dòng)，在?學(xué)生中興起?一種你追我?趕的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。學(xué)習(xí)成?績(jī)進(jìn)步較大?。二、做?好常規(guī)教學(xué)?，認(rèn)真做好?教學(xué)五環(huán)節(jié)?1、積極?參加每周的?數(shù)學(xué)教研活?動(dòng)發(fā)揮_?__智慧，?彌補(bǔ)自己的?不足，認(rèn)真?備課，不但?備學(xué)生而且?備教材備教?法，根據(jù)教?材內(nèi)容及學(xué)?生的實(shí)際，?設(shè)計(jì)課的類?型，擬定采?用的教學(xué)方?法，并對(duì)教?學(xué)過程的程?序及時(shí)間安?排都作了詳?細(xì)的記錄，?認(rèn)真寫好教?案。每一課?都做到“有?備而來”，?每堂課都在?課前做好充?分的準(zhǔn)備，?積極創(chuàng)設(shè)各?種教學(xué)情景?，提高課堂?教學(xué)效率。?課后及時(shí)對(duì)?該課作出總?結(jié)，寫好教?學(xué)后記，并?認(rèn)真搜集每?課的知識(shí)要?點(diǎn)考點(diǎn)，易?錯(cuò)點(diǎn)。2?、認(rèn)真創(chuàng)設(shè)?教學(xué)情景，?提高課堂教?學(xué)效率努?力上好每一?節(jié)課，課前?認(rèn)真作好_?__教學(xué)工?作，積極創(chuàng)?設(shè)教學(xué)情景?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，把?課堂交給學(xué)?生，作為師?生合作的學(xué)?堂，課堂上?教師把解決?問題的思路?、方法、切?入點(diǎn)、上堂?演板、解決?問題的過程?都交給學(xué)生?，學(xué)生能說?教師不說，?學(xué)生會(huì)做教?師不講。讓?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)、合作交?流，加強(qiáng)師?生交流，充?分體發(fā)揮教?師的主導(dǎo)作?用和學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?在課堂上對(duì)?學(xué)生存在的?共性問題和?易混點(diǎn)易錯(cuò)?點(diǎn)老師做必?要的點(diǎn)播，?講得盡量少?、盡量精。?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，特別要_?__學(xué)困生?的學(xué)習(xí)要求?，實(shí)行班級(jí)?內(nèi)分層教學(xué)?。從學(xué)習(xí)目?標(biāo)，教學(xué)過?程，課堂評(píng)?價(jià)，布置作?業(yè)進(jìn)行分層?。讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?3、加強(qiáng)?批改作業(yè)，?認(rèn)真進(jìn)行糾?錯(cuò)布置作?業(yè)做到有針?對(duì)性，有層?次性。為了?精選作業(yè)，?對(duì)手頭各種?輔助資料進(jìn)?行篩選，力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)生?的作業(yè)格式?作出具體的?要求：格式?規(guī)范，書寫?認(rèn)真，步驟?完整，答案?準(zhǔn)確。尤其?強(qiáng)調(diào)書寫的?規(guī)范，書寫?干凈，不亂?涂亂畫。養(yǎng)?成良好的規(guī)?范作業(yè)的習(xí)?慣。最大限?度的減少考?試因不規(guī)范?而影響成績(jī)?。對(duì)作業(yè)全?批全改，及?時(shí)批改，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。為了?落實(shí)好糾錯(cuò)?的效果，每?個(gè)學(xué)生都建?立糾錯(cuò)本，?對(duì)平時(shí)作業(yè)?，考試中出?現(xiàn)的錯(cuò)誤，?要求弄清錯(cuò)?誤原因，認(rèn)?真補(bǔ)錯(cuò)。?4、做好課?后輔導(dǎo)工作?，注意分層?教學(xué)在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們思想問?題，讓他們?意識(shí)到學(xué)習(xí)?的重要性和?必要性，沒?有知識(shí)將來?到社會(huì)上就?無法生存，?使之對(duì)學(xué)習(xí)?萌發(fā)興趣。?要通過各種?途徑激發(fā)他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)并不?是一項(xiàng)任務(wù)?，也不是一?件痛苦的事?情。而是充?滿樂趣的。?從而自覺的?把身心投放?到學(xué)習(xí)中去?。這樣，后?進(jìn)生的轉(zhuǎn)化?，就由原來?的簡(jiǎn)單粗暴?、強(qiáng)制學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)化到自覺?的求知上來?。使學(xué)習(xí)成?為他們自己?的需要。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補(bǔ)?缺工作。后?進(jìn)生通常存?在很多知識(shí)?斷層，這些?都是后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化過程中?的拌腳石，?在做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作時(shí)，要特?別注意給他?們補(bǔ)課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識(shí)斷?層補(bǔ)充完整?，這樣，他?們就會(huì)學(xué)得?輕松，進(jìn)步?也快，興趣?和求知欲也?會(huì)隨之增加?。為了把學(xué)?困難生轉(zhuǎn)化?進(jìn)一步搞好?落實(shí)，在班?級(jí)內(nèi)部開展?“一幫一”?同進(jìn)步活動(dòng)?，班級(jí)前_?__名同學(xué)?幫助對(duì)應(yīng)的?后___名?同學(xué)，比一?比通過半學(xué)?期的努力，?誰和自己幫?助的同學(xué)進(jìn)?步幅度大。?還教育優(yōu)秀?同學(xué)，不要?認(rèn)為幫助后?進(jìn)生影響自?己的學(xué)習(xí)，?其實(shí)可以進(jìn)?一步促進(jìn)和?鞏固自己的?學(xué)習(xí)，使自?己學(xué)的更深?刻理解得更?透徹，使優(yōu)?生幫助差生?更加積極主?動(dòng)。同時(shí)對(duì)?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化還要堅(jiān)持?“多表揚(yáng)，?少批評(píng)”的?原則，發(fā)現(xiàn)?他們的閃光?點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)?行表揚(yáng)和鼓?勵(lì)，使他們?增加自信，?產(chǎn)生前進(jìn)的?動(dòng)力，逐漸?擺脫后進(jìn)，?進(jìn)入學(xué)優(yōu)生?的行列。?三、一份耕?耘、一份收?獲一份耕?耘，一份收?獲，本學(xué)期?的教育取得?了較好的成?績(jī)。學(xué)生的?學(xué)習(xí)氛圍較?濃，學(xué)習(xí)興?趣較高，課?代表認(rèn)真負(fù)?責(zé)，小組組?長嚴(yán)把作業(yè)?關(guān)，期中考?試兩個(gè)班的?成績(jī)都很優(yōu)?秀。學(xué)習(xí)任?務(wù)順利完成?，學(xué)生基本?掌握了本學(xué)?期的數(shù)學(xué)知?識(shí)。四、?存在的不足?存在的不?足是，學(xué)生?的知識(shí)結(jié)構(gòu)?還不是很完?整，個(gè)別差?生成績(jī)?nèi)匀?很差，基本?處于自然境?界，學(xué)生學(xué)?習(xí)知識(shí)學(xué)得?有點(diǎn)不靈活?。在下期的?教育教學(xué)工?作中，一定?要認(rèn)真總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，克服?存在的不足?，爭(zhēng)取下期?的教育教學(xué)?工作取得更?大的進(jìn)步。?初一教學(xué)?工作總結(jié)數(shù)?學(xué)(二)?本學(xué)期，我?擔(dān)任的是七?年級(jí)5，_?__班數(shù)學(xué)?教學(xué)。能適?應(yīng)新時(shí)期教?學(xué)工作的要?求，從各方?面嚴(yán)格要求?自己，積極?向同行教師?請(qǐng)教，結(jié)合?本校的實(shí)際?條件和學(xué)生?的實(shí)際情況?，勤勤懇懇?，兢兢業(yè)業(yè)?，使教學(xué)工?作有計(jì)劃、?有___，?有步驟地開?展。下面把?我這學(xué)期的?教學(xué)工作做?一下總結(jié)。?一、認(rèn)真?備課，做好?課前準(zhǔn)備工?作根據(jù)數(shù)?學(xué)課標(biāo)的要?求，認(rèn)真鉆?研教材，研?究教材的重?點(diǎn)、難點(diǎn)、?關(guān)鍵，吃透?教材外，還?深入了解學(xué)?生，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到"有備?而來"，每?堂課都在課?前作好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種有?利于吸引學(xué)?生注意力的?有趣教具，?課后及時(shí)做?出總結(jié)，認(rèn)?真搜集每課?書的知識(shí)要?點(diǎn)，歸納成?集。根據(jù)不?同類型的學(xué)?生擬定了課?堂上輔導(dǎo)方?案，使課堂?教學(xué)中的輔?導(dǎo)有針對(duì)性?，避免盲目?性，提高了?實(shí)效。二?、增強(qiáng)上課?技能，提高?教學(xué)質(zhì)量?新課標(biāo)的數(shù)?學(xué)課通常采?用"問題情?境--建立?模型--解?釋、應(yīng)用與?拓展"的模?式展開，所?有新知識(shí)的?學(xué)習(xí)都以相?關(guān)問題情境?的研究作為?開始，它們?使學(xué)生了解?與學(xué)習(xí)這些?知識(shí)的有效?切入點(diǎn)。在?這一學(xué)期，?在課堂上能?根據(jù)教學(xué)內(nèi)?容的實(shí)際創(chuàng)?設(shè)情境，讓?學(xué)生一上課?就感興趣，?每節(jié)課都有?新鮮感。注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?觀能動(dòng)作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快。意?精講精練，?在課堂上老?師盡量講得?少，學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多。同?時(shí)也充分考?慮每一個(gè)層?次的學(xué)生學(xué)?習(xí)需求和學(xué)?習(xí)能力，讓?各個(gè)層次的?學(xué)生都得到?提高。新課?標(biāo)倡導(dǎo)"自?主、合作、?探究"的學(xué)?習(xí)方式。在?課堂上常為?學(xué)生提供動(dòng)?手實(shí)踐、自?主探究、合?作交流的機(jī)?會(huì)，讓他們?討論、思考?、表達(dá)。由?于學(xué)生樂學(xué)?，興致高昂?，通常學(xué)生?獲得的知識(shí)?都超過教材?和我備課的?范圍。三?、認(rèn)真批改?作業(yè)。做好?課后輔導(dǎo)工?作布置作?業(yè)做到精讀?精練，有針?對(duì)性，有層?次性。對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，將在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題，進(jìn)?行總結(jié)分析?然后評(píng)講，?針對(duì)有關(guān)情?況及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)方法，?做到有的放?矢。在課后?，為不同層?次的學(xué)生進(jìn)?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，同時(shí)加大?了后進(jìn)生的?輔導(dǎo)力度，?以提高后進(jìn)?生的成績(jī)。?四、狠抓?學(xué)生的學(xué)風(fēng)?我所任教?的兩個(gè)班的?總體情況一?般。上課的?時(shí)候有些學(xué)?生不能專心?聽講，課后?不能認(rèn)真獨(dú)?立地完成作?業(yè)，作業(yè)常?找別人的來?抄，這樣就?嚴(yán)重影響了?成績(jī)的提高?。對(duì)此，我?狠抓學(xué)風(fēng)，?在班級(jí)里提?倡一種認(rèn)真?、求實(shí)的學(xué)?風(fēng)，嚴(yán)厲批?評(píng)抄襲作業(yè)?的行為。?五、虛心向?同行其他老?師學(xué)習(xí)在?教學(xué)上，積?極征求同備?課其他老師?的意見，學(xué)?習(xí)他們好的?方法。同時(shí)?，能多聽優(yōu)?秀老師的課?，虛心向他?們請(qǐng)教好做?法和需要注?意什么問題?，結(jié)合他們?的意見和自?己的思考結(jié)?果，總結(jié)出?每節(jié)課教學(xué)?的經(jīng)驗(yàn)和巧?妙的方法，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，改進(jìn)教學(xué)?工作。六?、繼續(xù)教育?提高業(yè)務(wù)水?平認(rèn)真學(xué)?習(xí)新教育教?學(xué)的理念，?以新課改的?思想理念指?導(dǎo)教學(xué)，推?進(jìn)新課程改?革的深入開?展。___?月份我參加?了市中學(xué)數(shù)?學(xué)教師現(xiàn)場(chǎng)?教學(xué)設(shè)計(jì)比?賽，獲得三?等獎(jiǎng)，促進(jìn)?專業(yè)發(fā)展和?課堂教學(xué)質(zhì)?量的提高。?這學(xué)期也完?成了市首期?中小學(xué)教師?遠(yuǎn)程研修骨?干培訓(xùn)班結(jié)?業(yè)考核。?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的努力，?期末考就是?一種考驗(yàn)。?無論成績(jī)高?低，都體現(xiàn)?了我在這學(xué)?期的教學(xué)成?果。教學(xué)工?作苦樂相伴?，我會(huì)繼續(xù)?努力，多問?，多想，多?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取?進(jìn)步把工作?搞得更好。?由于經(jīng)驗(yàn)頗?淺，許多地?方存在不足?，希望在未?來的日子里?，能在領(lǐng)導(dǎo)?老師和前輩?的指導(dǎo)下，?取得更好成?績(jī)。初一?教學(xué)工作總?結(jié)數(shù)學(xué)(三?)本學(xué)期?，我擔(dān)任初?一(3)、?(4)兩個(gè)?班的數(shù)學(xué)教?學(xué)工作。在?各任課教師?的相互協(xié)調(diào)?和學(xué)生的積?極配合下，?我堅(jiān)持“以?學(xué)生發(fā)展為?本”的指導(dǎo)?思想，__?_每位學(xué)生?，幫助他們?在原有基礎(chǔ)?上得到提高?和發(fā)展。經(jīng)?過一個(gè)學(xué)期?的努力，現(xiàn)?將具體工作?總結(jié)如下：?一、面向?全體因材施?教在教學(xué)?實(shí)踐中，全?面貫徹教育?方針，面向?全體學(xué)生，?采用抓兩頭?、促中間，?實(shí)施分層教?學(xué)，因材施?教，因人施?教，使全體?學(xué)生都能學(xué)?有所得。?1、備課。?精心鉆研教?材，細(xì)心備?課;做到：?重點(diǎn)難點(diǎn)突?出，易混易?錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清?晰，并掌握?好、中、差?學(xué)生的認(rèn)知?能力，分層?次設(shè)計(jì)練習(xí)?題，分層次?落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)?容，使全體?學(xué)生都能輕?松學(xué)習(xí)，學(xué)?有所獲。?2、授課。?一是從問題?出發(fā)進(jìn)行教?學(xué)。美國的?心理學(xué)家布?魯納曾說過?“教學(xué)過程?是提出問題?解決問題持?續(xù)不斷的教?學(xué)活動(dòng)”,?而問題又是?數(shù)學(xué)的心臟?,通過問題?教學(xué)喚起學(xué)?生的創(chuàng)造靈?感，點(diǎn)燃創(chuàng)?造思維的火?花，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)的內(nèi)?動(dòng)力，開啟?心智。從而?使學(xué)生達(dá)到?“三自”，?即：自己發(fā)?現(xiàn)問題，自?己提出問題?，自己解決?問題。尤其?鼓勵(lì)學(xué)生自?己提出問題?，因?yàn)樘岢?一個(gè)問題比?解決一個(gè)問?題更重要。?二是情感教?學(xué)。深刻領(lǐng)?會(huì)“親其師?、信其道、?樂其學(xué)”的?效應(yīng)，與學(xué)?生建立深厚?的師生感情?，在課堂上?，始終做到?一位教育學(xué)?家的要求：?“教師要和?善愉快的教?育學(xué)生，在?沒有歐打、?沒有哭泣、?沒有___?、沒有厭惡?的氣氛下，?喝下科學(xué)的?飲料”。正?確對(duì)學(xué)生進(jìn)?行學(xué)法指導(dǎo)?，使學(xué)生愿?學(xué)、樂學(xué)、?會(huì)學(xué)，從而?讓學(xué)生情不?自禁地喝下?這“科學(xué)的?飲料”。?3、創(chuàng)造成?功體驗(yàn)的機(jī)?會(huì)。一是從?多個(gè)方面給?學(xué)困生創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)時(shí)間空?間，采用課?堂多提問，?一幫一合作?學(xué)習(xí)，作業(yè)?分層照顧，?指導(dǎo)學(xué)困生?自己提出問?題等措施;?二是利用課?后時(shí)間與其?談心，樹立?正確積極向?上的人生觀?，同時(shí)經(jīng)常?在學(xué)困生的?作業(yè)上、試?卷上寫上一?些鼓勵(lì)的語?言，及時(shí)與?家長交流學(xué)?生學(xué)習(xí)的情?況，做到學(xué)?校、家庭齊?關(guān)心。4?、利用年輕?精力充沛優(yōu)?勢(shì)。在下半?學(xué)期抓好部?分學(xué)生晚自?修工作，形?成學(xué)習(xí)小團(tuán)?體，帶動(dòng)班?級(jí)、年級(jí)學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)?氣。利用網(wǎng)?絡(luò)資源，參?考?xì)v年各省?市中考題，?了解中考動(dòng)?向，充實(shí)自?身知識(shí)。?二、團(tuán)結(jié)奉?獻(xiàn)拼博進(jìn)取?1、團(tuán)