二年級體育教案-實(shí)心教學(xué)設(shè)計(jì) 全國通用

PAGEPAGE3體育（體育與健康）水平三實(shí)心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：執(zhí)教老師：班級：二（2）班人數(shù)：42人學(xué)習(xí)目標(biāo)第一，發(fā)展學(xué)生身體的靈活性和協(xié)調(diào)性，提高投擲能力；第二，使學(xué)生的體育活動中具有展示自我能力和在體育鍛煉的快樂；第三，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，讓學(xué)生養(yǎng)成日常鍛煉時注意安全的意識和習(xí)慣教學(xué)資源1、籃球場1個2、紙團(tuán)若干3、標(biāo)志桿若干4、實(shí)心球若干5、呼啦圈4個學(xué)習(xí)內(nèi)容初次了解實(shí)心投擲技巧的分解動作練習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：要正確做到投擲時要充分彎腰，出手的速度難點(diǎn)：出手角度和身體的協(xié)調(diào)性教學(xué)流程針對投擲熱身操提出熱身要求—紙團(tuán)投擲游戲—認(rèn)識投擲實(shí)心球的分解動作——模仿學(xué)習(xí)——分組練習(xí)動作--講解動作-實(shí)心球接龍游戲-核心力量練習(xí)--小結(jié)。階段預(yù)計(jì)時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生學(xué)習(xí)教師活動參與、技能、身體健康心理、社會適應(yīng)能力學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式一4分鐘1、明確本次課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2、集中注意力，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；2、培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性；3、學(xué)生能勇于表現(xiàn)自我。1、課堂常規(guī)；2、隊(duì)列、隊(duì)形練習(xí)；四列橫隊(duì)1、集合快、靜、齊；2、向老師問好。四大小組1、向?qū)W生問好；2、明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)；二8分鐘1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2、達(dá)到熱身的目的；1、能積極主動參加游戲；2、樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的觀念。1、講明游戲要領(lǐng)；2、各組練習(xí)集體游戲1、認(rèn)真聽取教師評價；2、相互評價同伴的動作。自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)1、組織學(xué)生分組練習(xí)；2、教師巡視指導(dǎo)；階段預(yù)計(jì)時間達(dá)成目標(biāo)學(xué)習(xí)內(nèi)容組織形式學(xué)生學(xué)習(xí)教師活動參與、技能、身體健康心理、社會適應(yīng)能力學(xué)生活動學(xué)習(xí)方式三12分鐘1、講解投擲動作要領(lǐng)；2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)投擲的興趣。促進(jìn)同學(xué)們之間情感的交流。學(xué)生自己前面拋實(shí)心球，按照自己習(xí)慣去演示。兩列橫隊(duì)1、快速集合，認(rèn)真聽取老師對講解投擲要領(lǐng)；2、分組練習(xí)。集體學(xué)習(xí)1、講解投擲規(guī)則；2、在旁觀察，及時提出改正意見四8分鐘1、提高學(xué)生投擲的能力；2、使學(xué)生樂于參與到課堂當(dāng)中。1、使學(xué)生能在活動中體驗(yàn)快樂；2、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1、投擲后銜接下一動作練習(xí)；2、實(shí)心球接龍游戲。1、集體游戲；2、分組活動。1、積極地參與到競賽當(dāng)中；2、通過小組討論進(jìn)行停球接力的游戲。合作學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)1、組織學(xué)生進(jìn)行游戲比賽；2、巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)心接力游戲。五8分鐘1、力量核心練習(xí)。2、調(diào)整身心，漸漸恢復(fù)到平靜狀態(tài)。2、積極參與自我評價。1、樂于參與，共同享受快樂；2、學(xué)生能客觀的自我評價和評價他人。1、放松運(yùn)動；2、師、生評價。集體活動1、認(rèn)真完成放松操；2、積極參與評價活動。自主學(xué)習(xí)1、語言引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生放松；2、課堂小結(jié)。課后反思1、在探究的過程中對學(xué)生有些“放不開”，總擔(dān)心學(xué)生找不到正確的方法，說不到“點(diǎn)兒”上，總想替學(xué)生補(bǔ)充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學(xué)生探究能力的標(biāo)準(zhǔn)。2、在教學(xué)討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細(xì)節(jié)，只是一提而過，如果當(dāng)時再讓學(xué)生多模仿體驗(yàn)幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。3、如果