【小學語文】小學6年級語文重點難點+基礎(chǔ)知識大全收藏版

【小學語文】小學1-6年級語文重點難點+基礎(chǔ)知識大全（收藏版）一年級：【要求掌握拼音的運用。難點：把字母表背熟;重點：字母的運用】二年級：【要求認識簡單的字;學習閱讀文章。重點：多音字的運用;還有字的認識；難點：區(qū)別多音字】三年級：【要求認識多字;學習作文;難點聯(lián)系上下文;解決課后問題。重點：回答問題】四年級：【要求學習作文;寫作文;難點把課文理解。重點：作文、閱讀的掌握】五年級：【要求掌握多音字、字詞;寫好作文。難點：作文;重點：閱讀與作文】六年級：【要求認識很多字;區(qū)別很多讀音、字詞、寫好作文。難點：閱讀。重點：作文與閱讀;通常占整張試卷的60分】小學語文1-6應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識要點一、漢語拼音1、掌握23個聲母：bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshryw2、掌握24個韻母：1）單韻母：aoeiuu2）復韻母8個：aieiuiaoouiuieue3）鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：aneninunun;后鼻音為：angengingong。3、特殊韻母：er它不能和聲母相拼;只單獨作為字音。4、整體認讀音節(jié)16個：zicisizhichishiriyiyuwuyeyueyinyunyuanying5、標調(diào)：aoeiuU;標調(diào)時按順序;iu并列標在后;i上標調(diào)去掉點;U與jqxy相拼時去兩點;如juquxuyu。6、字母表：ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZabcdefghijklmnopqrstuvwxyz7、隔音符號：以aoe開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時;音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆;因此音節(jié)間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hdi,ou■二、查字典的方法1、音序查字法。如：鼎ding;先在“拼音音節(jié)索引〃中找出音序（D）;再查找音節(jié)（ing）及所對應(yīng)的頁碼。2、部首查字法。如查“揮〃字;先在“部首目錄〃中找到（才）；再找到部首所對應(yīng)的“檢字表〃頁碼;在“檢字表〃相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)（6畫）下找到要查的字及正文頁碼。3、數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音;又很難確定部首的字;就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先;在“難檢字索引〃中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字;再打開所對應(yīng)的正文頁碼就可查到這個字。如查“乙”;在"難檢字索引〃中查（1）畫。■三、理解詞語1、先弄清詞語中每個字的意思;再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳〃;"疾〃是"飛快〃;"馳〃是"奔跑〃;"疾馳〃就是“飛快奔跑〃的意思。2、運用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）"焦急〃就是“著急〃的意思。（反義）“熟悉〃就是"不陌生〃的意思。3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文;從“到院子里看花一回屋工作一再出去一再回屋〃;就可以猜出“循環(huán)〃是"不斷重復〃的意思。四、詞的感情色彩褒義詞：形容好的;如“頑強〃;貶義詞：形容不好的;如“頑固〃；中性詞：沒有感情色彩在里面;如“環(huán)視〃"桌子〃。五、選詞填空先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別;然后聯(lián)系所給的句子進行判斷選填。如：正確準確1）勘測地形必須十分（準確）；不能有半點馬虎。2）這個意見提得非常（正確）；我應(yīng)該接受。六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉1）她（既）是個三好學生；（又）是個優(yōu)秀隊干。2）他（一邊）聽音樂；（一邊）畫畫。3）（因為）今天是六一節(jié)；（所以）不用上學。4）武松（不但）勇敢；（而且）非常機智。5）小明（不僅）學習刻苦；（還）是個樂于助人的好學生。6）（只有）敢于向困難挑戰(zhàn)的人；（才）能取得非凡的成功。7）（只要）你肯去鉆研；（就）一定能克服這個困難。8）（無論）刮風下雨;我（都）按時到校。9）（雖然）今天放假；（但是）小花還是在家里認真學習。10）（如果）明天天氣好;我們（就）去爬山。11）（即使）你這次數(shù)學考了滿分；（也）不能驕傲。12）凡卡心想：（與其）在城里受罪；（不如）回鄉(xiāng)下爺爺那里。13）劉胡蘭（寧可）犧牲自己；（也不）向敵人屈服。14）這道題（不是）你做對了；（而是）我做對了。15）他（一）讀起書來（就）廢寢忘食。七、變換句式1、“把〃字句或“被〃字句。改寫時可這樣思考：什么“把〃什么怎么樣;什么“被〃什么怎么樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一只老鼠。應(yīng)改為：我把一只老鼠打死了。不能改為：一只老鼠把我打死了。2、轉(zhuǎn)述：把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時注意人稱的變化要去掉冒號、引號;根據(jù)句意及通順與否可對個別文字作適當改動;但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水;你在這里好好練習?！ǜ臑檗D(zhuǎn)述句：王老師對小明說;他下去買水;叫小明在那里好好練習。3、陳述句和反問句：轉(zhuǎn)換特點：陳述句反問句（肯定）------（否定）（否定）------（肯定）如：馬跑得越快;離楚國就越遠。 馬跑得越快;難道不是離楚國就越遠了嗎？4、肯定句和否定句。如：（“肯定句〃改為“否定句〃）街上的人很多。一一街上的人真不少。將肯定句改為否定句;一定要在句子中力口“不〃"沒有〃等詞;然后將“不〃"沒有〃后面的詞換成反義詞。八、擴句和縮句1、擴句：首先找出句子的主干詞;再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴寫后的句子比原句的意思更具體、充實;但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明（穿著一件新衣服;高高興興地）去（新華電影院）看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。2、縮句。首先把句子分成“誰〃“做什么〃或“什么〃“怎么樣〃兩部分;然后找出每部分的主干詞;再去掉修飾性的詞語;把主干詞連成完整的句子;但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。九、修改病句1）句子不完整。如：戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)。改為：戰(zhàn)士的英勇頑強、奮不顧身的優(yōu)秀品質(zhì)令人敬佩。2）用詞不當。如：我的書包里還缺乏一個像樣的鉛筆盒?！叭狈Αㄓ玫貌磺‘?應(yīng)改為“缺少〃。3）搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子?！按ㄅc“帽子〃搭配不當;應(yīng)改為：他穿著一件灰大衣；（戴著）一頂紅帽子。4）詞序混亂。如：打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。應(yīng)改為：我對打乒乓球是很感興趣的。5）前后矛盾。如：油菜地里一片金黃的菜花;五彩繽紛。“一片金黃〃與“五彩繽紛〃相矛盾;應(yīng)把“五彩繽紛〃去掉。6）重復啰嗦。如：他是我們班成績最優(yōu)秀、功課最好的學生。“成績最優(yōu)秀〃和“功課最好〃意思重復;這里只需保留其中一個。7）不合邏輯;不合事理。如：他在霞光中讀著書;不知不覺過了兩個鐘頭。“霞光〃稍縱即逝;持續(xù)兩個小時是不符合現(xiàn)實的。應(yīng)把“霞光〃改為“陽光〃。十、認識修飾句子的方法1）比喻句。常用的比喻詞有“好像〃”猶如〃”仿佛〃等;有的比喻句用“成了〃"變成〃”是〃等代替比喻詞;如：我們是祖國的花朵。比喻句的特點是：本體和喻體有些相似;并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句;如：小花長得好像她媽媽。（X）2）擬人：把物當作人來寫;使物像人一樣。如：青蜓飛過來;告訴我清早飛行的快樂。此句用"告訴〃"快樂〃等寫人的詞語來寫小動物。3）夸張：故意對事物進行夸大或縮小地描述。如：（夸大）飛流直下三千尺疑是銀河落九天。（縮?。┰诎驼拼蟮睦畏坷?他照樣鍛煉。4）排比：把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字數(shù)大體相等、語氣一致的三個或三個以上的句子排列在一起。如：這莊嚴的宣告;這雄偉的聲音;傳到長城內(nèi)外;傳到天山南北;傳到白山黑水之間;傳到大河長江之南;使全國的人民心一齊歡躍起來。5）設(shè)問：自問自答。如：海底是否沒有一點兒聲音呢？不是的。6）反問：無疑而問;問而不答;答案暗含在問話中。如：毒刑拷打算得了什么？7）疑問：提出問題。如：今天你去圖書館看書嗎？比喻句：碧綠的海面;像絲綢一樣柔和;微蕩著漣漪;真美！擬人句：太陽揭開云被;露出金色的微笑;慈祥地注視著大地。排比句：青蛙叫起來;無邊的田野如沸如騰;如鼓角齊鳴;如風潮迸涌。反問句：光是學習優(yōu)秀;就能算得上“三好學生〃嗎？夸張句：桂花十里飄香。設(shè)問句：小明為班級做貢獻;是為了老師表揚嗎？不是的;他是誠心誠意為班級做貢獻?！鍪弧⒄莆詹糠謽它c符號的用法1）句號（。）：陳述句的末尾停頓用句號。如：請你稍等一下。2）問號（？）：問句末尾的停頓。3）感嘆號（?。焊袊@句末尾的停頓。如：這兒風景真美??！4）逗號（;）：一句話中間的一般性停頓。如：他來了;又走了。5）分號（;）：一個句子中;并列的分句之間用分號。如：池邊還有小泉呢：有的像大魚吐水;極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠;冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個大水泡。6）頓號（、）：句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號。如：長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。7）冒號（：）：表示提示性話語之后的停頓;提起下文;表示后面還有話要引起注意。如：她說：“我明白了?！?）引號（雙引號"單引號‘’）引號的三種用法：a）表示直接引用;引用別人的話或書刊等的話。如;她說：“我明白了?！ɑ颍簶堑那懊鎾熘版?zhèn)隆中心小學〃的牌子。b）表示強調(diào);引起注意。如：設(shè)計了一種“人〃字形線路。c）表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由〃。注：引號里還要用引號時;外面一層用雙引號;里面一層用單引號。如：他問老師：“老師;‘置之不理’的‘理’字是什么意思？〃9）省略號（……）：省略號有三種用法：a）表示引文內(nèi)容的省略。如：我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來〃這一段;心里很感動。b）表示例舉事物的省略。如：動物園里有白熊、大象、猴子……c）表示話沒說完。如：指導員傷心地說：“我沒有把你們照顧好;你們都瘦得……〃d）表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如：“我嘛……縫縫補補……風吼得這么兇;真叫人害怕?！?0）書句號（《》）：表示書籍、報刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個句子中的時候;這些名稱應(yīng)用上書名號。如：昨天;我讀了《林海》這一課;還看了《人民日報》和《西游記》。11）破折號（一一）：破折號有三種用法：a）表示解釋說明。如：我永遠忘不了那一天一一1952年10月12日。b）表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：每個窗子里都透出燈光來;街上飄著一股烤鵝的香味;因為這是大年夜一一她可忘不了這個。c）表示聲音延長。如："嘟一一〃火車進站了。十二、給文章分段（歸并法）1、按時間順序分段。2、按地點變換分段。3、按事情發(fā)展順序分段4、按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。十三、概括段落大意1、學會摘句法：A、總分結(jié)構(gòu)的段落;概括段意抓住總寫句。B、承上啟下的過渡句;其中“承上〃部分往往是上一段的段意;“啟下〃部分往往是下一段的段意。C、要摘錄幾句才能概括段意時;要對句子作適當壓縮。2、采用層意歸并法。（層與層之間是并列關(guān)系）3、選取主要意思。在一段中寫到幾個內(nèi)容;其中有主要內(nèi)容;也有次要內(nèi)容;在概括這類段落的段意時;就要對這些內(nèi)容進行“篩選〃;選取主要內(nèi)容作為段意;刪去次要內(nèi)容。十四、概括文章主要內(nèi)容1、用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。2、抓重點段概括文章主要內(nèi)容。3、用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。十五、概括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容〃和"思想感情〃兩部分。2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析題目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身〃二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻身的英雄氣概和大無畏精神。2）、用分析中心句的方法概括思想。如：《鳥的天堂》一課的中心句是：那“鳥的天堂〃的確是鳥的天堂啊