【教案設(shè)計(jì)案例1】上海教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力考察測(cè)試教案設(shè)計(jì)

上海市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力考察測(cè)試測(cè)試證號(hào):教案設(shè)計(jì)提示：.筆試時(shí)間為50分鐘；.要求按所抽取的題目設(shè)計(jì)教案，即整個(gè)教學(xué)過(guò)程的方案設(shè)計(jì)，應(yīng)突出如何進(jìn)行教學(xué)安排、講清重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容、采取方法手段等。姓名申請(qǐng)資格種類高校教師資格申請(qǐng)任教學(xué)科思想政治教育題目：生涯啟蒙授課方式教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)的學(xué)生；積極性。:通過(guò)討論教學(xué)思路活動(dòng)邏輯生涯問(wèn)題行動(dòng)的練教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)一、總體設(shè)計(jì):講授；課堂練習(xí)；小組討論:教學(xué)結(jié)束后學(xué)生能夠：產(chǎn)生積極規(guī)劃生涯的動(dòng)機(jī)，樹(shù)立生涯規(guī)劃意識(shí)；確立生涯目標(biāo)。:理解生涯規(guī)劃各要素之間的關(guān)系以及好的生涯規(guī)劃所需的條件:1、不同學(xué)生的生涯態(tài)度對(duì)生涯學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要影響，尤其那些生涯態(tài)度消極、或者懷疑生涯規(guī)劃鑒于此，需要了解并針對(duì)不同的生涯態(tài)度，給予相應(yīng)的引導(dǎo)，以便最終調(diào)動(dòng)所有學(xué)生生涯規(guī)劃的2、怎樣把生涯規(guī)劃的問(wèn)題與方法與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵；因此需要、案例分析、小練習(xí)等方法把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)盡可能地聯(lián)系起來(lái)。：1、本篇按照“面對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生生涯規(guī)劃動(dòng)機(jī)-學(xué)習(xí)生涯規(guī)劃方法-形成生涯學(xué)習(xí)計(jì)劃”這樣的學(xué)習(xí)來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，以便達(dá)到喚起動(dòng)機(jī)、確立生涯目標(biāo)兩個(gè)目的。2、教學(xué)安排需要的基本條件包括：的實(shí)際案例或經(jīng)驗(yàn)；生涯規(guī)劃方法的知識(shí)內(nèi)容；師生互動(dòng)與學(xué)生之間經(jīng)驗(yàn)分享的機(jī)會(huì)；從意識(shí)到習(xí)活動(dòng)。：便于分組活動(dòng)的教室（桌椅可移動(dòng)）；案例材料（ppt展示或印成但也發(fā)給每個(gè)小組或每個(gè)同學(xué)）；學(xué)習(xí)單（ppt展示或印成單頁(yè)材料）二、教學(xué)流程設(shè)計(jì)步驟時(shí)間主題/內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng) .10,課程介紹：生涯規(guī)劃課的特點(diǎn)目標(biāo):提升生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力內(nèi)容:以生涯規(guī)劃的基本問(wèn)題或任務(wù)為中心和線索；學(xué)習(xí)方法：積極的行動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)一一以問(wèn)題與任務(wù)為中心的活動(dòng)邏輯來(lái)組織知識(shí)、案例和各種活動(dòng)；講解；提問(wèn)。理解這種課的特殊性和要求；把看法反饋給老師。

考核依據(jù):學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)與生涯學(xué)習(xí)作品。供討論的問(wèn)題：你以前上過(guò)類似的課嗎？有何體會(huì)、期望和建議？二10,活動(dòng)一：分組熱身按生日月份（陽(yáng)歷）排成一列＞排列時(shí)不能說(shuō)話＞讓學(xué)生學(xué)會(huì)多種溝通技巧＞拍好后讓學(xué)生從1-6報(bào)數(shù)，并分成6組說(shuō)明；組織監(jiān)督參與活動(dòng)認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)變化三15，活動(dòng)二：小組建設(shè)任務(wù)：在7分鐘內(nèi)選出組長(zhǎng)、擬定組名、口號(hào)和小組展示pose,8分鐘內(nèi)分組展示＞組內(nèi)互相認(rèn)識(shí)，并盡可能把握每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)特長(zhǎng)＞確定組長(zhǎng)巡回指導(dǎo)參與策劃和討論；按游戲要求參與活動(dòng)；主動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)。四10,案例分析：生涯規(guī)劃為什么很重要例舉兩個(gè)往屆生的例子（正面和反面）及時(shí)有效的生涯規(guī)劃不僅會(huì)使學(xué)生職業(yè)生涯起步順利，而且會(huì)大幅度提高生活質(zhì)量乃至生命質(zhì)量；而毫無(wú)目標(biāo)盲目的生活學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生缺失生活目標(biāo)，不自信，措施良好的工作機(jī)遇，乃至影響自己的人生。展示典型規(guī)劃案例講述生涯規(guī)劃的重要性理解生涯規(guī)劃的重要性思考應(yīng)該如何規(guī)劃自己的生涯五25,活動(dòng)三：我的生命線每個(gè)成員分享自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中對(duì)自己積極影響的事件，今后的人生要如何度過(guò)，尤其要說(shuō)明：如何面對(duì)下一個(gè)重要選擇（就業(yè)或升學(xué)）？把握人生道路有哪些難題？說(shuō)明要求；巡回指導(dǎo)；總結(jié)點(diǎn)評(píng)。分享自己經(jīng)驗(yàn)與困惑；聆聽(tīng)他人；選代表匯報(bào)本組討論結(jié)果六15,樹(shù)立崇高理想，確立生涯目標(biāo)崇高理想與生涯規(guī)劃密不可分，確立生涯目標(biāo)對(duì)成功有很大的幫助，同時(shí)使自身的幸福感增強(qiáng)講述為什么要樹(shù)立崇高理想；講述生涯規(guī)戈用標(biāo)理解生涯規(guī)劃目標(biāo)的重要性；提出疑惑的問(wèn)題或難題七5,課堂總結(jié)本單元要點(diǎn)；盤點(diǎn)難點(diǎn)或遺留問(wèn)題；進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的建議（為下節(jié)課做準(zhǔn)備），如做心理測(cè)驗(yàn)、寫(xiě)生涯自傳等總結(jié)陳述；答疑。把握本單元要點(diǎn)；提出遺留問(wèn)題或?qū)W習(xí)需求。三、教學(xué)具體過(guò)程（一）課程導(dǎo)入通過(guò)已經(jīng)接觸的學(xué)涯規(guī)劃導(dǎo)入，把這個(gè)課程的要求通過(guò)簡(jiǎn)單的案例導(dǎo)入，再把整個(gè)課程按照一定的脈絡(luò)來(lái)簡(jiǎn)單提出概念和闡述，期間用一些有意義和印象深刻的故事和圖片竄起來(lái)，分別按照理想、目的、目標(biāo)、需求理論和被需要的感覺(jué)、決策平衡單、探索：興趣、性格、技能、價(jià)值觀、生命平衡輪、工作世界生涯規(guī)劃書(shū)等關(guān)鍵詞來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生感知生涯課，幫助學(xué)生對(duì)生涯課有初步的了解和印象，吸引學(xué)生來(lái)從不知到知的變化。（二）分組熱身——“啞巴排隊(duì)”在剛上課的時(shí)候，學(xué)生們肯定是與自己的寢室或者班級(jí)較熟悉的人坐在一起，給大家5分鐘時(shí)間，排成一列，要求要按照大家陽(yáng)歷生日的月份來(lái)排，期間不能說(shuō)話，全屏手勢(shì)交流、眼神溝通和觀察。排好后，給5分鐘時(shí)間，大家檢驗(yàn)一下排序結(jié)果，并且簡(jiǎn)單分享靜態(tài)溝通的特點(diǎn)，然后大家1-6報(bào)數(shù)，每數(shù)到“1”的同學(xué)分成一組，以此類推，將所有學(xué)生分成6組。意義：這個(gè)活動(dòng)可以增強(qiáng)小組的凝聚力和協(xié)作精神。同時(shí)打破學(xué)生原有的組合，有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的同學(xué)。（三）建組活動(dòng)在9分鐘內(nèi)，每個(gè)小組選出組長(zhǎng)、確定組名、口號(hào)和展示）ose，并且利用6分鐘的時(shí)間各個(gè)小組做展示。目的：1.使各個(gè)小組擁有自己的名字。.鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員之間互相溝通。.把小組成員團(tuán)結(jié)在一起。（四）案例分析部分【正面案例】陳某，東華大學(xué)信息學(xué)院08屆畢業(yè)生，大一入學(xué)就與輔導(dǎo)員老師溝通個(gè)人的發(fā)展，他認(rèn)為個(gè)人英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有一定基礎(chǔ)，以后想進(jìn)入大型企業(yè)工作，輔導(dǎo)員老師便與他商量適合他的個(gè)人規(guī)劃。陳同學(xué)大一到大三幾乎每個(gè)假期都找實(shí)習(xí)崗位兼職，崗位的種類有銷售、事業(yè)單位辦公室文員、IT類公司客戶服務(wù)，并且他于大二下考出高級(jí)口譯證書(shū)，通過(guò)英語(yǔ)第二專業(yè)學(xué)習(xí)于大四考出專業(yè)英語(yǔ)四級(jí)。他熱心班級(jí)和學(xué)院的工作，擔(dān)任班級(jí)文體委員，還在院學(xué)生會(huì)工作，由于他的出色表現(xiàn)于大二加入中國(guó)共產(chǎn)黨。大三暑假，他決定想進(jìn)入銀行工作，并開(kāi)始設(shè)計(jì)個(gè)人簡(jiǎn)歷，及時(shí)讓輔導(dǎo)員老師協(xié)助修改，最后他個(gè)人拿到工商銀行、中國(guó)銀行、建設(shè)銀行的offer,最后經(jīng)過(guò)綜合考慮進(jìn)入工商銀行，目前處于穩(wěn)步發(fā)展階段?！痉疵姘咐啃《菑V東一所重點(diǎn)高校的金融專業(yè)的畢業(yè)生，原以為上了個(gè)熱門的專業(yè)工作的事就可以高枕無(wú)憂了。直到找工作時(shí)他才發(fā)現(xiàn)昔日的熱門專業(yè)畢業(yè)人數(shù)之多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。從大四下學(xué)期一開(kāi)始，他不知去了多少次招聘會(huì)，投了多少份簡(jiǎn)歷，但大多都杳無(wú)音信，也面試過(guò)幾次，但都因沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)或一些特別的崗位要求而被心儀的單位拒之門外。雖然有一些小公司對(duì)他伸出了橄欖枝，不過(guò)小董總覺(jué)得1000多塊而屈就而不甘心，就繼續(xù)尋找更好的機(jī)會(huì)?？芍钡疆厴I(yè)典禮結(jié)束，他也沒(méi)找到一個(gè)符合自己預(yù)期的單位。最后因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了最佳求職時(shí)間，只好回了江西老家找了一份出納的工作。案例帶來(lái)的反思：一、職業(yè)生涯規(guī)劃可以發(fā)掘自我潛能，增強(qiáng)個(gè)人實(shí)力。一份行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃將會(huì)：①引導(dǎo)你正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢(shì)，幫助你重新對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值;②引導(dǎo)你對(duì)自己的綜合優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)進(jìn)行對(duì)比分析;③使你樹(shù)立明確的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)理想；④引導(dǎo)你評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間的差距；⑤引導(dǎo)你前瞻與實(shí)際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機(jī)會(huì)；⑥使你學(xué)會(huì)如何運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強(qiáng)你的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)與理想。二、職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)發(fā)展的目的性與計(jì)劃性，提升成功的機(jī)會(huì)。生涯發(fā)展要有計(jì)劃、有目的，不可盲目地“撞大運(yùn)”，很多時(shí)候我們的職業(yè)生涯受挫就是由于生涯規(guī)劃沒(méi)有做好。好的計(jì)劃是成功的開(kāi)始，古語(yǔ)講，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”就是這個(gè)道理。三、職業(yè)生涯規(guī)劃可以提升應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。當(dāng)今社會(huì)處在變革的時(shí)代，到處充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。物競(jìng)天擇，適者生存。職業(yè)活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)非常突出，尤其是我國(guó)加入川10后。要想在這場(chǎng)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出并保持立于不敗之地，必須設(shè)計(jì)好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。這樣才能做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。時(shí)下不少應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生不是首先坐下來(lái)做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，而是拿著簡(jiǎn)歷與求職書(shū)到處亂跑，總想會(huì)撞到好運(yùn)氣找到好工作。結(jié)果是浪費(fèi)了大量的時(shí)間、精力與資金，到頭來(lái)感嘆招聘單位是有眼無(wú)珠，不能“慧眼識(shí)英雄”，嘆息自己英雄無(wú)用武之地。這部分大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的意義與重要性，認(rèn)為找到理想的工作靠的是學(xué)識(shí)、業(yè)績(jī)、耐心、關(guān)系、口才等條件，認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃純屬紙上談兵，簡(jiǎn)直是耽誤時(shí)間，有那時(shí)間還不如多跑兩家招聘單位。這是一種錯(cuò)誤的理念，實(shí)際上未雨綢繆，先做好職業(yè)生涯規(guī)劃，磨刀不誤砍柴工，有了清晰的認(rèn)識(shí)與明確的目標(biāo)之后再把求職活動(dòng)付諸實(shí)踐，這樣的效果要好得多，也更經(jīng)濟(jì)、更科學(xué)。（五）活動(dòng)三：我的生命線（25分鐘）給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)你在這張紙上先寫(xiě)上你的名字。我們每個(gè)人都有一條鮮活的生命，有了生命才可以享受一切如：學(xué)習(xí)，生活，工作等。這些都必須有生命為前提。生命也是極其寶貴的、只有一次，失去了就無(wú)可在挽回。同時(shí)我們的生命是多恣多彩的。一條普通的線段就代表了人的全部人生目的，人要為自己的價(jià)值而活，而奮斗。下面給小組8分鐘時(shí)間，交流一下彼此的事件和規(guī)劃。并選出一位同學(xué)和大家分享。分享時(shí)間：12分鐘。生涯不是一個(gè)靜止的點(diǎn)，它是一個(gè)動(dòng)態(tài)的歷程，不只發(fā)生在人生的某個(gè)階段，而是如影隨形，相伴人的一生。同時(shí)，因?yàn)檫z傳、家庭、經(jīng)歷、所處社會(huì)環(huán)境等的不同，每個(gè)人的生涯也會(huì)不同。選擇什么樣的人生，與確立什么樣的生涯目標(biāo)息息相關(guān)。（六）樹(shù)立崇高理想，確立生涯目標(biāo)，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，倡導(dǎo)時(shí)代精神（15分鐘）生涯，是一生的事業(yè)或志向，是一個(gè)人自尊的體現(xiàn)。一個(gè)人最大的幸福，是能以自己選擇的方式生活。擇其所愛(ài)，愛(ài)其所擇的結(jié)果，會(huì)使一個(gè)人以已為榮，并呈現(xiàn)出喜悅、智慧和充滿創(chuàng)造力的氣質(zhì)。在生涯發(fā)展過(guò)程中，很多學(xué)生對(duì)追求理想的工作或人生目標(biāo)充滿疑慮，還有的學(xué)生甚至不敢去想像或者設(shè)立理想目標(biāo)，因?yàn)橛X(jué)得那是不可實(shí)現(xiàn)的。阻礙學(xué)生插上理想的翅膀、邁出勇敢腳步的原因通常來(lái)自兩種原因：內(nèi)在障礙和外在障礙。內(nèi)在障礙通常是由一個(gè)人對(duì)自己的不了解、低評(píng)價(jià)、不自信或者無(wú)案例感千萬(wàn)的。例如，有的學(xué)生很難看到自己的長(zhǎng)處，總用自己的短處和別人的優(yōu)勢(shì)相比，內(nèi)心從未覺(jué)得自己有可用或特別之處。所以，在找工作時(shí)，缺乏信心，總感覺(jué)自己這也不好，那也覺(jué)得不夠，還沒(méi)做好踏入社會(huì)的準(zhǔn)備，從而影響自己找好工作的信心，影響自己在面試等環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。這是典型的不能夠真正了解和接納自己，從而導(dǎo)致的自我低評(píng)價(jià)對(duì)找工作的影響的情況。外在障礙則來(lái)自一個(gè)人所處的環(huán)境，通常與政局變動(dòng)、市場(chǎng)的難以預(yù)測(cè)、經(jīng)濟(jì)衰退和社會(huì)秩序混亂等相關(guān)。一個(gè)沒(méi)有生涯目標(biāo)的人，很容易受外界因素的影響。例如，兩個(gè)大學(xué)生，有著同樣普通的家庭背景，畢業(yè)時(shí)找到的工作也都不理想?？陀^上大學(xué)擴(kuò)招之后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇的確多少影響了他們找工作，但對(duì)有自己生涯目標(biāo)的學(xué)生而言，因?yàn)閷?duì)未來(lái)充滿希望，所以更容易積極面對(duì)并不理想的工作，努力從工作中獲得和培養(yǎng)自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需的能力和資源，把這當(dāng)作邁向理想目標(biāo)的第一步。而另一個(gè)沒(méi)有任何生涯目標(biāo)的學(xué)生，可能更容易抱怨社會(huì)、唉嘆自己生不逢時(shí)，沒(méi)有早幾年出生，沒(méi)趕上好時(shí)候。因?yàn)榭床坏较Ｍ?，他很難從內(nèi)在積極應(yīng)對(duì)困境，將找不到好工作進(jìn)行外歸因，更覺(jué)得自身沒(méi)有能力。所以，兩位大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)人生的起跑線是相同的，卻可能因?yàn)橛袩o(wú)生涯目標(biāo)導(dǎo)致人生希望的不同：一個(gè)充滿力量，能克服困難、積極進(jìn)取，另一個(gè)感覺(jué)被環(huán)境所左右，怨天尤人、隨波逐流。尼采說(shuō)：懂得為何而活的人，幾乎任何痛苦都可以忍受。生涯規(guī)劃可以幫助人們?cè)O(shè)立目標(biāo)，帶來(lái)希望，從而突破發(fā)展中的內(nèi)外障礙，最終實(shí)現(xiàn)幸福人生。那么，我們應(yīng)該確立什么樣的生涯目標(biāo)呢？我認(rèn)為，要分精神層面和現(xiàn)實(shí)層面。精神層面要達(dá)到的是從生涯中獲得幸福感。幸福感是指令人感到持續(xù)幸福的、穩(wěn)定的感覺(jué)，包括人對(duì)自己現(xiàn)實(shí)生活的總體滿意度和對(duì)生命質(zhì)量的評(píng)價(jià)，指人對(duì)自己生存狀態(tài)的全面肯定。德國(guó)哲學(xué)家黑格爾說(shuō)：一個(gè)民族有一些關(guān)注天空的人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，注定沒(méi)有未來(lái)。他的意思是，一個(gè)民族，必須有一些站得高看得遠(yuǎn)，真正關(guān)心國(guó)家，民族命運(yùn)的人，這個(gè)民族才有希望。溫家寶在上海對(duì)同濟(jì)大學(xué)學(xué)生即席演講時(shí)曾勉勵(lì)大學(xué)生：希望同學(xué)們經(jīng)常地仰望天空，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的人?！庇兄R(shí)，沒(méi)有智慧的人是體會(huì)不出幸福的。大學(xué)生，是民族的希望，你們有責(zé)任，有義務(wù)關(guān)心國(guó)家、民族的命運(yùn)，關(guān)心這些，是智慧的體現(xiàn)，把自己的發(fā)展與國(guó)家、民族的命運(yùn)聯(lián)系在一起，成功的機(jī)會(huì)更多，獲得的幸福感也更強(qiáng)?，F(xiàn)實(shí)層面，就分短期規(guī)劃、中期規(guī)劃和長(zhǎng)期規(guī)劃。短期規(guī)劃，即2年左右要達(dá)到的目標(biāo)。中期規(guī)劃，即2—5年要達(dá)到的目標(biāo)。長(zhǎng)期規(guī)劃，即5-10年要達(dá)到的目標(biāo)。如何規(guī)劃，我們?cè)诘谌轮袝?huì)具體介紹。（七）介紹課程設(shè)置，考試要求第一篇生涯啟蒙（2學(xué)時(shí)）第二篇大學(xué)適應(yīng)（4學(xué)時(shí)）第三篇生涯規(guī)劃（4學(xué)時(shí)）第四篇自我探索（6學(xué)時(shí)）第五篇職業(yè)探索與專業(yè)認(rèn)識(shí)（4學(xué)時(shí)）第六篇生涯管理（4學(xué)時(shí)）第七篇素養(yǎng)訓(xùn)練（4學(xué)時(shí)）第八篇生涯體驗(yàn)（2學(xué)時(shí)）作業(yè)、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定（2