七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案

七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案篇1《巴西》一、課標(biāo)要求義務(wù)教育《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于國(guó)家的課程內(nèi)容有9條，“巴西”一節(jié)可以承載以下5條內(nèi)容。.在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。.根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。.運(yùn)用地圖和其他資料，聯(lián)系某國(guó)家自然條件特點(diǎn)，簡(jiǎn)要分析該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。.舉例說(shuō)出某國(guó)家在自然資源開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。.根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能.知道巴西的地理位置、地形分布、主要?dú)夂蝾愋鸵约昂恿鞯茸匀坏乩硖攸c(diǎn)。.理解巴西多元文化的形成過(guò)程以及影響。.掌握巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件以及分布特點(diǎn)。.知道熱帶雨林的環(huán)境效益及雨林被破壞后產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題。（二）過(guò)程與方法.通過(guò)讀圖、指圖、繪圖、填圖、析圖等過(guò)程，分析、歸納巴西的地理位置、面積、地形、氣候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特點(diǎn)。.結(jié)合地形圖、氣候圖、礦產(chǎn)圖等資源，綜合分析巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)發(fā)展的條件，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的一般方法。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀.初步形成因地制宜的發(fā)展思想和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。.通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組合作，形成積極思考與樂(lè)于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn).歸納巴西的地理位置、地形、氣候、河流等自然地理特征。.分析巴西人口分布、人種構(gòu)成以及多元文化特征及其影響。.運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系巴西的自然地理環(huán)境特征，分析巴西因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的過(guò)程、特點(diǎn)。（二）教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合巴西熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)的現(xiàn)狀，分析發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)環(huán)境的關(guān)系，樹(shù)立熱愛(ài)自然、保護(hù)資源的可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)策略基本理念：讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的地理，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)能力，打造合格的社會(huì)公民。教材簡(jiǎn)析：巴西是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的最后一個(gè)國(guó)家，學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課重點(diǎn)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主。教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生獨(dú)立思考，提出問(wèn)題。通過(guò)觀察、分析、討論、查找資料、論證等方法來(lái)體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。教師只需適時(shí)引導(dǎo)，提供資料，答疑解惑。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架。在教學(xué)方法上，主要側(cè)重于探究或互動(dòng)學(xué)習(xí)；主要運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等。在課程資源方面，靈活應(yīng)用課件、地圖、文字資料、視頻資料等教學(xué)資源。在能力培養(yǎng)方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，鍛煉學(xué)生的識(shí)圖用圖能力、觀察思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，形成和諧的師生關(guān)系。學(xué)生任務(wù):.課前預(yù)習(xí)。積極預(yù)習(xí)課本，查閱巴西的相關(guān)視頻資料、文本資料以及相關(guān)的圖片，從感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。.在課堂上，開(kāi)展小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和小組展示，與其他小組之間互相補(bǔ)充。教師任務(wù)：.組織課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)形式，組織學(xué)生開(kāi)展小組競(jìng)賽。.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納，進(jìn)行知識(shí)整合;組織學(xué)生進(jìn)行知識(shí)遷移，解決相關(guān)問(wèn)題。五、教學(xué)準(zhǔn)備.教師準(zhǔn)備：相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，課外搜集巴西的相關(guān)資料；準(zhǔn)備地理教材、地圖冊(cè)、其他學(xué)習(xí)用具。六、課時(shí)安排2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）【導(dǎo)入新課】教師：新聞鏈接：里約奧運(yùn)會(huì)志愿者招募新聞。（2015年2月4日）學(xué)生：觀看視頻，初步感知巴西里約熱內(nèi)盧奧運(yùn)會(huì)與中國(guó)的聯(lián)系。教師：報(bào)名參加里約熱內(nèi)盧的奧運(yùn)志愿者中，除巴西外就是中國(guó)人數(shù)最多，作為志愿者，光有熱情還不夠，還得有豐富的地理知識(shí)和相關(guān)的基本素質(zhì)，你認(rèn)為需要準(zhǔn)備哪些地理知識(shí)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：知道巴西的位置、風(fēng)俗民情，還有交通狀況、氣候特點(diǎn)等內(nèi)容。教師：對(duì)，今天就讓我們走進(jìn)巴西，了解巴西。我們學(xué)習(xí)的總體思路是：從自然地理和人文地理兩個(gè)方面認(rèn)識(shí)巴西?！驹O(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用招募奧運(yùn)會(huì)志愿者新聞吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的思維直接轉(zhuǎn)向巴西知識(shí)的學(xué)習(xí)；通過(guò)詢問(wèn)，讓學(xué)生知道應(yīng)該怎樣了解一個(gè)國(guó)家，掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法。【展示目標(biāo)】學(xué)生結(jié)合課件，研讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師做簡(jiǎn)單解釋，明確重點(diǎn)和難點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】認(rèn)領(lǐng)目標(biāo)，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有序性，初步建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)新課】環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)巴西自然環(huán)境活動(dòng)一：巴西在哪里教師布置任務(wù)：閱讀課本P82圖9.15以及下圖，說(shuō)出巴西地理位置的特點(diǎn)。（緯度位置、海陸位置和半球位置）學(xué)生完成任務(wù)：（1）讀圖，分別從緯度位置、海陸位置以及半球位置三方面進(jìn)行梳理，通過(guò)指圖、討論進(jìn)行分析、總結(jié)。（2）指圖總結(jié)：巴西的位置特點(diǎn)：巴西地處低緯度，位于拉丁美洲，東鄰大西洋;大部分位于南半球，全部在西半球。教師：如果你在2016年8月6日到巴西，會(huì)發(fā)現(xiàn)正午時(shí)自己的影子朝向哪里？（北方或南方）預(yù)設(shè)學(xué)生答案：北方、南方等。（正確答案：影子朝南）【設(shè)計(jì)意圖】讀圖、指圖分析、描述位置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用圖能力;通過(guò)影子朝向的判斷，讓學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，結(jié)合地球公轉(zhuǎn)的知識(shí)進(jìn)行判斷，能夠深入理解巴西緯度位置的特點(diǎn)?；顒?dòng)二：巴西有多大教師布置任務(wù)：讀圖說(shuō)明巴西是國(guó)土廣大的熱帶國(guó)家。學(xué)生完成任務(wù)：結(jié)合數(shù)據(jù)圖以及位置圖，分析巴西的面積特點(diǎn)以及緯度位置特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分利用圖片、數(shù)據(jù)資料，學(xué)會(huì)提取信息，整合信息。活動(dòng)三：巴西的地形與河流特點(diǎn)教師布置任務(wù)：讀巴西的地形、河流圖，分析巴西的地形、河流有什么特點(diǎn)？學(xué)生完成任務(wù)：.讀圖找出巴西的主要地形區(qū)？巴西的地形有什么特點(diǎn)？.找出巴西的主要河流?結(jié)合課本分析巴西河流的主要特點(diǎn)是什么？教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況，運(yùn)用課件展示相關(guān)答案?！驹O(shè)計(jì)意圖】讀圖分析地形、河流特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖用圖能力和表達(dá)能力。以地形區(qū)和河流自述的形式展開(kāi)教學(xué)，形式活潑，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。活動(dòng)四：巴西的氣候教師：呈現(xiàn)巴西氣候圖，布置任務(wù)：找出巴西的主要?dú)夂蝾愋图捌浞植?，結(jié)合氣候特征圖分析巴西的氣候特點(diǎn)。學(xué)生：按照要求找出巴西的主要類型，描述氣候分布和氣候特點(diǎn)。總結(jié)巴西的氣候特點(diǎn)：終年高溫、降水較多，氣候以濕熱為主。教師：點(diǎn)擊課件呈現(xiàn)相關(guān)答案，氣候展示形式為地形區(qū)自述的方式。追問(wèn)：如果你要去巴西，需要準(zhǔn)備羽絨服、厚棉衣嗎?為什么？活動(dòng)五：合作探究：亞馬孫河為什么是世界上流域面積最廣、流量最大的河流？（從地形、氣候方面分析）學(xué)生分析總結(jié)：（預(yù)設(shè)探究結(jié)果）亞馬孫河所處地區(qū)地勢(shì)低平，北、中、南地勢(shì)高，便于水的匯集;屬于熱帶雨林氣候，降水量大。教師：綜合地形、氣候和河流三方面內(nèi)容，總結(jié)一下巴西的自然環(huán)境有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)學(xué)生回答：地形以高原和平原為主;氣候特征是終年高溫，總體降水較多，以濕熱為主;河流較多，水能豐富。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生知道自然地理要素之間是相互聯(lián)系的，其中位置是主導(dǎo)因素，位置影響到氣候，氣候影響河流，河流影響地形，地形影響河流。環(huán)節(jié)二：解析巴西社會(huì)文化活動(dòng)一：巴西人口與城市教師：呈現(xiàn)圖片資料，并提出問(wèn)題：學(xué)生完成下列任務(wù)：.巴西的人口與城市分布有什么特點(diǎn)?為什么？.亞馬孫河流域的人口分布有什么特點(diǎn)?為什么？.巴西的首都在哪里?找出圣保羅和里約熱內(nèi)盧的位置，有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：.巴西的人口和城市主要分布在東部沿海，尤其是東南沿海地區(qū)。原因是：地形平坦、氣候濕潤(rùn)、交通便利、開(kāi)發(fā)較早等。.亞馬孫河流域人口稀少。原因是：亞馬孫河流域地處熱帶雨林氣候區(qū)，氣候濕熱、森林茂密、交通不便等。.學(xué)生指圖回答。教師總結(jié)：人口分布受到自然因素和人文因素的影響，其中，自然因素主要是位置、地形和氣候;人文因素主要是交通、開(kāi)發(fā)歷史以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展等因素。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析國(guó)家或地區(qū)人口分布的影響因素，學(xué)會(huì)對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行綜合分析，這就是學(xué)習(xí)有用的地理知識(shí)。活動(dòng)二：巴西人種構(gòu)成教師：布置任務(wù)：閱讀課本P82-83,說(shuō)明巴西的社會(huì)文化特點(diǎn)。學(xué)生完成下列任務(wù)：.讀圖歸納巴西人種構(gòu)成的特點(diǎn)。.巴西混血種人數(shù)量最多，這是怎么形成的？（課件有圖）閱讀課本P83的內(nèi)容，分析原因并結(jié)合卞卡一家成員構(gòu)成圖、巴西足球隊(duì)員圖進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：歐洲殖民者進(jìn)入巴西，販賣(mài)黑奴到巴西，居民通婚，出現(xiàn)混血種人。教師：出示相關(guān)圖片，點(diǎn)評(píng)學(xué)生回答情況。【設(shè)計(jì)意圖】課標(biāo)要求：根據(jù)地圖和其他資料說(shuō)出某國(guó)家的種族和人口（或民族、宗教、語(yǔ)言）等人文地理要素的特點(diǎn)。本環(huán)節(jié)活動(dòng)題的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生通過(guò)分析相關(guān)圖片進(jìn)行歸納并得出結(jié)論，注重知識(shí)的生成?；顒?dòng)三：巴西的多元文化教師布設(shè)任務(wù)：分析巴西文化的地域特征及其影響。學(xué)生完成下列任務(wù)：.讀圖：巴西融合了哪些地域的文化？.討論：多元文化對(duì)巴西有哪些影響？教師：結(jié)合課件，利用狂歡節(jié)、桑巴舞的圖片以及巴西足球的視頻資料，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師總結(jié)：不同地域的文化在巴西融合，導(dǎo)致了巴西社會(huì)文化的多元性，促進(jìn)了巴西的社會(huì)發(fā)展。尤其是狂歡節(jié)、桑巴舞和足球，它們是巴西的文化名片，是巴西的象征?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自主讀圖、分析、歸納、總結(jié)、討論，增進(jìn)學(xué)生對(duì)巴西文化形成的認(rèn)識(shí)，理解多元文化促成巴西特色文化的過(guò)程。教師：“看國(guó)旗學(xué)地理”【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生提供巴西國(guó)旗資料，意在豐富學(xué)生的知識(shí)面，巴西的國(guó)旗，表達(dá)出了巴西的資源、位置和文化特點(diǎn)。【課堂小結(jié)】【設(shè)計(jì)意圖】梳理所學(xué)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整合的能力。（第二課時(shí)）【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了巴西的自然環(huán)境特征以及巴西的社會(huì)文化狀況。巴西借助得天獨(dú)厚的自然條件快速發(fā)展經(jīng)濟(jì)，成為世界第七大經(jīng)濟(jì)體，本節(jié)課，我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)巴西。教師：布置學(xué)習(xí)任務(wù)：探究巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展活動(dòng)一：分析20世紀(jì)以前巴西的經(jīng)濟(jì)概況步驟1：學(xué)生完成下列任務(wù)：1.20世紀(jì)前，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了幾個(gè)階段?主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)有哪些？2.巴西主要有哪些農(nóng)作物?這些農(nóng)作物主要分布在哪里？3.巴西有哪些主要礦產(chǎn)資源?主要分布在哪里？學(xué)生1：指圖說(shuō)明巴西20世紀(jì)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程。預(yù)設(shè)學(xué)生答案：經(jīng)歷了五個(gè)階段：木材采伐、種甘蔗發(fā)展制糖業(yè)、采金熱、咖啡種植、種植天然橡膠。學(xué)生欣賞圖片：巴西的主要作物。學(xué)生2：指圖說(shuō)出巴西的主要農(nóng)作物及其分布。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：咖啡、可可、天然橡膠、香蕉、大豆、劍麻、甘蔗等。主要分布在巴西高原的東南部。學(xué)生3：指圖說(shuō)明巴西的主要礦產(chǎn)及其分布。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：主要有鐵礦、金礦、石油、錳礦等，主要分布在巴西高原。教師強(qiáng)調(diào)：巴西的鐵礦儲(chǔ)量大，質(zhì)量好，除本國(guó)使用外，還大量出口，我國(guó)上海寶山鋼鐵基地就大量進(jìn)口巴西的鐵礦?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖、圖片以及文字資料獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。步驟2：教師組織討論：巴西發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的有利條件。學(xué)生合作探究：教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展與氣候、地形關(guān)系密切。學(xué)生：歸納巴西20世紀(jì)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)學(xué)生回答：20世紀(jì)前，巴西經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期依賴農(nóng)礦初級(jí)產(chǎn)品生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一。教師承轉(zhuǎn)過(guò)渡：初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品的大量出口，給巴西帶來(lái)源源不斷的外匯，為工業(yè)的發(fā)展提供了豐厚的資金。下面我們?cè)倏纯窗臀?0世紀(jì)后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況?；顒?dòng)二：感受20世紀(jì)后巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展步驟1：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高奏凱歌教師：出示圖片資料學(xué)生完成任務(wù)：.巴西產(chǎn)量占世界首位的主要農(nóng)產(chǎn)品有哪些？.巴西主要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品有哪些？（答案見(jiàn)課件展示）驟2：工業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)教師：布置任務(wù)：二戰(zhàn)后，巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。學(xué)生完成任務(wù)：（讀圖、指圖、討論、展示）.巴西主要有哪些工業(yè)部門(mén)？.在9.24圖中找出：鐵、煤、石油主要分布在哪里？.在9.24圖中任找三個(gè)城市，完成下表：主要城市主要工業(yè)部門(mén)附近的原材料教師任務(wù)：.呈現(xiàn)課件.補(bǔ)充資料：巴西水能開(kāi)發(fā)以及酒精汽車(chē)的相關(guān)資料。.總結(jié)提升：(1)工業(yè)分布要考慮礦產(chǎn)資源、交通條件等因素。(2)巴西結(jié)合自身實(shí)際，充分利用優(yōu)越的自然環(huán)境以及豐富的自然資源發(fā)展經(jīng)濟(jì)，這就是因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。.學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)比較是學(xué)習(xí)地理的基本方法，對(duì)比相同類別的事物時(shí)，能夠找出差異和相同點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生樹(shù)立因地制宜的發(fā)展觀，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法思考地理問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力。教師：布置學(xué)習(xí)任務(wù)：關(guān)注巴西熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)學(xué)生欣賞圖片：.走進(jìn)“動(dòng)植物王國(guó)”.感受“地球之肺”學(xué)生完成下列任務(wù)：.熱帶雨林有哪些環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益?思考：這些環(huán)境效益中，哪些能對(duì)全球產(chǎn)生影響，哪些主要影響當(dāng)?shù)兀?閱讀教材中的文字和圖片，了解熱帶雨林被破壞的主要原因及其影響。.角色扮演：.初步討論：5.深入討論：教師指導(dǎo)：1)巴西對(duì)熱帶雨林的保護(hù)2)階段小結(jié)：想一想：如何解決開(kāi)發(fā)資源、發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾?提出自己的建議。學(xué)生預(yù)設(shè)回答：開(kāi)發(fā)熱帶雨林有利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，但是也會(huì)對(duì)環(huán)境造成不利影響，應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)發(fā)熱帶雨林，注意加強(qiáng)保護(hù)熱帶雨林，做到可持續(xù)發(fā)展。例如：砍伐后及時(shí)補(bǔ)種，分片開(kāi)發(fā)，有計(jì)劃開(kāi)發(fā)……教師：點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答。承轉(zhuǎn)過(guò)渡：本節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)熱帶雨林開(kāi)發(fā)與保護(hù)內(nèi)容，要充分地讀圖、討論、分析、歸納，進(jìn)行知識(shí)整合;運(yùn)用合作討論、角色扮演等方式調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情;激發(fā)學(xué)生對(duì)熱帶雨林開(kāi)發(fā)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人地發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教師：出示課堂訓(xùn)練題【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用比較法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，有利于強(qiáng)化本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，可以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的拓展和鞏固。八、教學(xué)反思本節(jié)課教材內(nèi)容圖文并茂，一共涉及三方面的知識(shí)，都是重點(diǎn)內(nèi)容，其中難點(diǎn)內(nèi)容是巴西工農(nóng)業(yè)分布于自然環(huán)境的關(guān)系以及熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)。對(duì)自然環(huán)境進(jìn)行分析時(shí)，從位置、地形、氣候、河流等方面進(jìn)行分析，有利于學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)巴西的自然環(huán)境特征。對(duì)巴西以混血種人為主的地域文化的認(rèn)識(shí)，采用讀圖表、看圖片、賞視頻、小組討論等方式進(jìn)行解析，學(xué)生能夠很好地理解巴西文化的形成過(guò)程。對(duì)于工農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系，采用讀圖分析法、對(duì)比法等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提取信息、整合信息。對(duì)于熱帶雨林的開(kāi)發(fā)與保護(hù)這部分內(nèi)容，采用角色扮的形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。在知識(shí)方面，學(xué)生形成了較為系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu);在價(jià)值觀方面，學(xué)生基本樹(shù)立了因地制宜的發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展思想，提升了學(xué)生的地理素養(yǎng)。教學(xué)特點(diǎn)：重視學(xué)生閱讀地圖能力和圖表分析能力的培養(yǎng)，充分利用圖片、視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，利用小組合作討論激發(fā)學(xué)生智慧的火花，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程基本都是以學(xué)生的表現(xiàn)、表達(dá)為主，學(xué)生是課堂的主體。不足：最好將學(xué)習(xí)任務(wù)再進(jìn)行細(xì)致布局，可與旅游活動(dòng)相結(jié)合，會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?？傊竟?jié)課達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)掌握、能力提升、價(jià)值觀的形成等方面收獲較大。七年級(jí)下冊(cè)巴西地理教案篇2教學(xué)目標(biāo)1、巴西的地理位置和自然環(huán)境特點(diǎn)。2、熱帶雨林的危機(jī)3、巴西主要的熱點(diǎn)經(jīng)濟(jì)作物4、巴西的工業(yè)布局及城市分布特點(diǎn)。能力目標(biāo)1、運(yùn)用巴西的地形圖、氣候圖分布圖，掌握巴西主要的熱帶經(jīng)濟(jì)作物分布2、運(yùn)用巴西的礦產(chǎn)資源圖及主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市圖，揭示礦產(chǎn)資源對(duì)巴西工業(yè)區(qū)的影響。情感、態(tài)度價(jià)值觀1、通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)巴西的位置范圍、地形、氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、工業(yè)特點(diǎn)以及種族構(gòu)成等。教學(xué)難點(diǎn)熱帶雨林對(duì)于全球氣候的影響教法學(xué)法教學(xué)媒體教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充與反饋課前預(yù)習(xí)導(dǎo)入新課.創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)課。大家看錄像，說(shuō)出展現(xiàn)的內(nèi)容。播放日韓世界杯，巴西隊(duì)獲得冠軍時(shí)的錄像片斷。說(shuō)說(shuō)看，你還知道巴西的哪些事物？總結(jié)：今天我們就一起認(rèn)識(shí)巴西重難點(diǎn)教學(xué)過(guò)程板書(shū)：第二節(jié)巴西。.展示世界政區(qū)圖。要求：指圖說(shuō)出巴西的緯度位置和海陸位置。總結(jié)：巴西是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家，緯度較低，光熱資源豐富。板書(shū)：位置、環(huán)境、熱帶面積廣大。電腦播出巴西的地形圖（多媒體課件）圖回答：1.二條特殊的緯線：赤道、南回歸線。.巴西所處的溫度：熱帶3巴西的氣候類型：熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候（景觀圖展示）4.巴西的主要地形：亞馬孫平原―-世界最大的沖積平原，占面積的1/3巴西高原——世界面積最大的高原，占面積的2/3（提問(wèn)）：（一）.為什么巴西是世界上熱帶雨林面積最大國(guó)家？（學(xué)生回答）（教師總結(jié)）：1.地理位置決定。2.亞馬孫流域經(jīng)過(guò)這里。（讓學(xué)生自己來(lái)介紹亞馬孫河并展示圖片）3.安第斯冰雪消融帶來(lái)大量流水.熱帶雨林有何作用它為人類提供了那些資源？（活動(dòng)）：學(xué)生分組討論并推選代表舉例說(shuō)明。教師提供圖表總結(jié)。經(jīng)濟(jì)價(jià)值一一提供木材提供全球氣候提供新鮮空氣環(huán)境效益涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源保護(hù)土壤，防止水土流失提供良好的生存環(huán)境，維護(hù)生物多樣性.巴西是怎樣開(kāi)發(fā)和利用熱帶雨林的？（活動(dòng)）：由學(xué)生出示資料進(jìn)行角色扮演：角色分工1.林業(yè)部長(zhǎng)2.外國(guó)開(kāi)發(fā)商3.當(dāng)?shù)剞r(nóng)民4.生態(tài)學(xué)家。（小組成員認(rèn)領(lǐng)角色，通過(guò)討論，然后上臺(tái)表演。各小組經(jīng)過(guò)角色之間引起的爭(zhēng)論，最后得出正確的結(jié)論）（教師總結(jié)）：開(kāi)發(fā)的同時(shí)，要注重保護(hù)處理好二者的關(guān)系二.熱帶經(jīng)濟(jì)作物王國(guó).看圖9.35請(qǐng)回答：巴西有哪些主要的農(nóng)作物?分布在哪一地帶？結(jié)合圖9.33,34圖說(shuō)明這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？有哪些產(chǎn)量居世界前列的作物？（咖啡、甘蔗、柑橘、橡膠、可可、玉米、棉花、大豆等，分布于東南沿海一帶。這里地形平坦，海拔較高，氣候宜人，沿海多港口，海運(yùn)便利；這里城市密集，人口眾多，便于就地消費(fèi)?？偨Y(jié)：巴西大部分國(guó)土位于赤道與南回歸線之間，熱帶土地廣闊，為熱帶作物的種植提供了有利條件。其中，咖啡、甘蔗、柑橘的產(chǎn)量居世界第一位，是重要的出口創(chuàng)匯產(chǎn)品。三、民族工業(yè)的發(fā)展.導(dǎo)入：巴西是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平較高的國(guó)家。它是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢?工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)又有什么樣的特征呢?這些是下面我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書(shū)：發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國(guó)。.閱讀課本，自學(xué)探究