醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（7篇）

醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿范文尊敬?的院領(lǐng)導(dǎo)和?醫(yī)護(hù)人員：?晚上好。?為了提高醫(yī)?院廣大醫(yī)護(hù)?人員消防安?全意識(shí)，掌?握消防基本?知識(shí)，進(jìn)一?步做好消防?安全工作，?保證國(guó)慶期?間和今后醫(yī)?院無(wú)火災(zāi)事?故的發(fā)生。?今天晚上，?受院領(lǐng)導(dǎo)的?邀請(qǐng)縣將由?我和大家一?起共同學(xué)習(xí)?消防方面的?相關(guān)知識(shí)。?在培訓(xùn)中?，我們將詳?細(xì)解讀消防?法規(guī)、火災(zāi)?危險(xiǎn)性及預(yù)?防措施、初?期火災(zāi)的撲?救、發(fā)生火?災(zāi)時(shí)人員疏?散、火場(chǎng)逃?生自救、如?何報(bào)火警、?滅火器如何?使用等消防?常識(shí)。同時(shí)?結(jié)合一些火?災(zāi)案例進(jìn)行?了詳細(xì)講解?。通過(guò)多層?次、多角度?的細(xì)致講解?和指導(dǎo)，通?過(guò)解讀使醫(yī)?護(hù)人員對(duì)學(xué)?習(xí)消防知識(shí)?、增強(qiáng)消防?安全的重要?性和必要性?。既豐富了?培訓(xùn)人員的?消防安全知?識(shí)，又提高?了醫(yī)院整體?抗御火災(zāi)的?能力。下面?開(kāi)始共同學(xué)?習(xí)：兩規(guī)?定。規(guī)定消?防宣傳時(shí)間?、規(guī)定消防?宣傳內(nèi)容。?三提示。?提示公眾所?在場(chǎng)所火災(zāi)?危險(xiǎn)性、提?示公眾所在?場(chǎng)所安全逃?生路線，安?全出口的具?___置，?遇到火災(zāi)等?緊急情況如?何正確逃生?自救、提示?公眾所在場(chǎng)?所內(nèi)簡(jiǎn)易防?護(hù)面罩和手?電筒等逃生?設(shè)備器材具?體放置位置?和使用方法?。醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（二）【摘?要】根據(jù)?___年民?營(yíng)醫(yī)院手術(shù)?室護(hù)理團(tuán)隊(duì)?建設(shè)過(guò)程，?分析護(hù)理?團(tuán)隊(duì)建設(shè)中?存在的主要?問(wèn)題，總結(jié)?采取的相應(yīng)?對(duì)策。認(rèn)為?建立合格?的護(hù)理團(tuán)隊(duì)?需要有完善?的工作制度?、標(biāo)準(zhǔn)化的?工作流程，?充分調(diào)動(dòng)?護(hù)理人員的?積極性與參?與性是使制?度有效實(shí)施?的前提。?【關(guān)鍵詞】?新手術(shù)室?;護(hù)理團(tuán)隊(duì)?;建設(shè)【?中圖分類(lèi)號(hào)?】r64?5【文獻(xiàn)標(biāo)?識(shí)碼】b?【文章編號(hào)?】100?5-051?5（___?）05-0?034-0?2我院是國(guó)?內(nèi)首家中外?合資大型綜?合性三級(jí)醫(yī)?院，于__?_年___?月___日?建成，手術(shù)?室共有手術(shù)?間13間。?手術(shù)室護(hù)理?團(tuán)隊(duì)從醫(yī)院?籌建到正?式對(duì)外營(yíng)業(yè)?期間，完成?了手術(shù)室的?布置，配合?外科科室開(kāi)?科，從__?_年___?月___日?開(kāi)始接待第?___臺(tái)手?術(shù)至___?年___月?，共完成各?類(lèi)手術(shù)_?__余臺(tái)。?現(xiàn)將我們?cè)?手術(shù)室護(hù)理?團(tuán)隊(duì)建設(shè)的?工作體會(huì)報(bào)?告如下。?1基本情況?手術(shù)室目?前共有__?_名護(hù)理人?員，包括護(hù)?理長(zhǎng)___?名，行政護(hù)?士___名?；來(lái)自_?__省內(nèi)三?級(jí)醫(yī)院__?_人，其他?各級(jí)醫(yī)院_?__人，_?__年-_?__年留院?實(shí)習(xí)護(hù)生_?__人，外?招應(yīng)屆畢業(yè)?生___人?。我室護(hù)理?人員情況對(duì)?比見(jiàn)表1?。2主要問(wèn)?題醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（三）護(hù)理團(tuán)隊(duì)?建設(shè)與發(fā)展?重點(diǎn)內(nèi)容：?1、什么?是團(tuán)隊(duì)和團(tuán)?隊(duì)精神。?2、團(tuán)隊(duì)的?5要素。?3、團(tuán)隊(duì)的?類(lèi)型。4?、如何培養(yǎng)?團(tuán)隊(duì)精神。?5、高凝?聚力團(tuán)隊(duì)特?征。團(tuán)隊(duì)?：是由和管?理層組成的?共同體，每?個(gè)成員的知?識(shí)、技能和?經(jīng)驗(yàn)被合理?運(yùn)用，協(xié)同?工作，共同?解決問(wèn)題達(dá)?成共同目標(biāo)?。團(tuán)隊(duì)精神?：團(tuán)隊(duì)精神?是團(tuán)隊(duì)成員?為了團(tuán)隊(duì)的?利益與目標(biāo)?而相互協(xié)作?、盡心盡力?的意愿與作?風(fēng)。團(tuán)隊(duì)?的5要素：?成員、計(jì)劃?、權(quán)限、定?位、目標(biāo)。?團(tuán)隊(duì)的類(lèi)型?：1、解?決型團(tuán)隊(duì)?2、我管理?型團(tuán)隊(duì)3?、多功能型?團(tuán)隊(duì)。培?養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?的切入點(diǎn)。?培養(yǎng)共同的?價(jià)值觀、正?確地認(rèn)識(shí)自?己、認(rèn)識(shí)同?事和認(rèn)識(shí)團(tuán)?隊(duì)、個(gè)人與?團(tuán)隊(duì)共同成?長(zhǎng)，創(chuàng)造成?就感、培養(yǎng)?協(xié)調(diào)溝通的?能力、培養(yǎng)?相互信任的?精神與合作?共事的能力?、關(guān)心他人?，樂(lè)于助人?、人人為我?、我為人人?、創(chuàng)造“家?”的感覺(jué)。?如何培養(yǎng)?團(tuán)隊(duì)精神。?團(tuán)隊(duì)文化與?價(jià)值觀、團(tuán)?隊(duì)建設(shè)的環(huán)?境、各種團(tuán)?隊(duì)訓(xùn)練、團(tuán)?隊(duì)溝通、團(tuán)?隊(duì)成員之間?的相互信任?。有效溝通?的基本方法?：各種會(huì)議?、討論、座?談等，腦力?激蕩法，案?例討論，職?位模擬，工?作體驗(yàn)，協(xié)?作與溝通技?能的培訓(xùn)。?塑造高績(jī)?效的團(tuán)隊(duì)。?團(tuán)隊(duì)的規(guī)模?、成員的能?力、分配角?色以及增強(qiáng)?多樣性、對(duì)?于共同目的?的承諾、嚴(yán)?明的紀(jì)律和?遵守紀(jì)律的?自覺(jué)性、領(lǐng)?導(dǎo)與結(jié)構(gòu)、?工作責(zé)任心?、適當(dāng)?shù)目?jī)?效評(píng)估與獎(jiǎng)?酬體系、培?養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神?。團(tuán)隊(duì)管?理途徑。人?際關(guān)系途徑?、角___?定途徑、價(jià)?值觀途徑、?任務(wù)導(dǎo)向途?徑。如何建?設(shè)一支高效?的護(hù)理團(tuán)隊(duì)?。1、工?作的特點(diǎn)與?環(huán)境（整體?性與連續(xù)性?、高度協(xié)調(diào)?與合作、高?度的責(zé)任感?和犧牲、高?超的技術(shù)與?耐心周到的?服務(wù)、社會(huì)?化環(huán)境）。?2、團(tuán)隊(duì)?精神的內(nèi)涵?（犧牲和奉?獻(xiàn)精神、團(tuán)?隊(duì)成就感與?整體概念、?對(duì)護(hù)理工作?的自豪感與?敬業(yè)精神、?高度的協(xié)作?與溝通、創(chuàng)?建“護(hù)理之?家”）。?3、護(hù)理團(tuán)?隊(duì)建設(shè)（團(tuán)?隊(duì)精神培養(yǎng)?、異質(zhì)性群?體與成員的?挑選、對(duì)共?同目標(biāo)的認(rèn)?可、協(xié)作能?力的培養(yǎng)、?溝通的氣氛?和溝通的技?能、___?文化的建立?）。團(tuán)隊(duì)?建設(shè)與創(chuàng)新?管理。團(tuán)隊(duì)?智慧與創(chuàng)新?思維、創(chuàng)新?思維與創(chuàng)新?管理、團(tuán)隊(duì)?建設(shè)與創(chuàng)新?管理。影?響凝聚力的?因素。適當(dāng)?外部壓力、?護(hù)士長(zhǎng)的領(lǐng)?導(dǎo)風(fēng)格、團(tuán)?隊(duì)規(guī)模、獎(jiǎng)?勵(lì)方式和激?勵(lì)機(jī)制、團(tuán)?隊(duì)以往達(dá)成?的目標(biāo)。團(tuán)?隊(duì)精神的內(nèi)?涵良好人?際關(guān)系的意?義。增進(jìn)團(tuán)?隊(duì)成員的身?心健康、有?助于團(tuán)隊(duì)合?作、有利于?提高團(tuán)隊(duì)的?工作效率（?成員的責(zé)任?感提升、成?員的榮譽(yù)感?提升）。?高凝聚力團(tuán)?隊(duì)特征：?1、溝通渠?道順暢。?2、成員參?與意識(shí)強(qiáng)。?3、成員?歸屬感強(qiáng)。?4、成員?彼此關(guān)心、?相互尊重。?5、成員?有強(qiáng)烈的事?業(yè)心和責(zé)任?感。醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（四）?護(hù)理實(shí)踐論?文：護(hù)理團(tuán)?隊(duì)精神的培?養(yǎng)[摘要?]團(tuán)隊(duì)是目?前日益受到?重視的一種?管理___?形式。團(tuán)?隊(duì)精神是一?種合作精神?。護(hù)理團(tuán)隊(duì)?精神的培養(yǎng)?和團(tuán)隊(duì)的建?立能促進(jìn)護(hù)?理___、?護(hù)士個(gè)人及?護(hù)理學(xué)科的?發(fā)展。護(hù)理?團(tuán)隊(duì)精神培?養(yǎng)方法包括?：培養(yǎng)護(hù)士?的團(tuán)體情感?;建立團(tuán)隊(duì)?共同的目標(biāo)?;鼓勵(lì)護(hù)士?的參與;加?強(qiáng)溝通，建?立信任;建?立團(tuán)隊(duì)準(zhǔn)則?和規(guī)范;鼓?勵(lì)協(xié)作，防?止不正當(dāng)競(jìng)?爭(zhēng);有效解?決團(tuán)隊(duì)沖突?;承擔(dān)共同?的威脅;護(hù)?理管理者還?要以身作則?。[關(guān)鍵詞?]團(tuán)隊(duì);護(hù)?理團(tuán)隊(duì);團(tuán)?隊(duì)精神現(xiàn)?代社會(huì)是一?個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社?會(huì)?，F(xiàn)代社?會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是?人才的競(jìng)?爭(zhēng)，不僅取?決于人才素?質(zhì)的高低，?而且取決于?人才互相之?間的團(tuán)結(jié)協(xié)?作，或者更?準(zhǔn)確地說(shuō)，?人才的競(jìng)爭(zhēng)?是一個(gè)群體?（醫(yī)院、科?室）中全體?員工的團(tuán)隊(duì)?的競(jìng)爭(zhēng)[_?__]。團(tuán)?隊(duì)精神是日?本企業(yè)管理?思想的核心?[___?]。在日本?的企業(yè)管理?中，企業(yè)注?意發(fā)揮全體?員工的智慧?，注意調(diào)動(dòng)?其積極性與?能動(dòng)性，其?___內(nèi)成?員極富團(tuán)結(jié)?協(xié)作精神，?他們能結(jié)成?堅(jiān)強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)?，產(chǎn)生強(qiáng)大?的競(jìng)爭(zhēng)力和?___效率?。培養(yǎng)護(hù)理?團(tuán)隊(duì)精神，?建設(shè)高效的?護(hù)理團(tuán)隊(duì)能?促進(jìn)護(hù)理_?__及其成?員和護(hù)理專(zhuān)?業(yè)的發(fā)展。?護(hù)理團(tuán)隊(duì)精?神是護(hù)理團(tuán)?隊(duì)建設(shè)的關(guān)?鍵和目標(biāo)。?1團(tuán)隊(duì)及團(tuán)?隊(duì)精神1?.1團(tuán)隊(duì)的?定義斯蒂芬?·羅賓斯（?___）認(rèn)?為，團(tuán)隊(duì)?（work?teamo?rteam?worki?ng）是指?一種實(shí)現(xiàn)某?一目標(biāo)而由?相互協(xié)作?的個(gè)體所組?成的正式群?體，包括問(wèn)?題解決型、?自我管理型?、跨功能型?___種類(lèi)?型。目前，?這種全新的?以“團(tuán)隊(duì)”?為核心的扁?平式過(guò)程化?管理___?模式已開(kāi)始?取代自工業(yè)?革___以?來(lái)形成的傳?統(tǒng)垂直式功?能化管理_?__模式[?___]。?robbi?ns（__?_）則認(rèn)為?，所有的工?作團(tuán)隊(duì)都是?群體，但只?有正式群體?才能成為工?作團(tuán)隊(duì)。一?個(gè)成功的團(tuán)?隊(duì)具有__?_個(gè)基本特?征：明確的?___目標(biāo)?、全體成員?的參與、開(kāi)?放而有效的?交流、信任?的建立[_?__]，這?也是團(tuán)隊(duì)精?神的基礎(chǔ)與?表現(xiàn)。1?.2團(tuán)隊(duì)精?神的內(nèi)涵?團(tuán)隊(duì)精神是?一種合作精?神。團(tuán)隊(duì)精?神依靠的不?是單個(gè)人?的強(qiáng)干精明?，而是群體?的合力。團(tuán)?隊(duì)精神是成?員價(jià)值觀和?態(tài)度的高度?統(tǒng)一，對(duì)團(tuán)?隊(duì)發(fā)展、團(tuán)?隊(duì)目標(biāo)、團(tuán)?隊(duì)規(guī)則有著?高度一致的?理解和認(rèn)同?。全體成員?相互尊重、?相互欣賞、?相互寬容、?相互信任，?整合___?內(nèi)外各種可?用資源，竭?力發(fā)揮個(gè)人?與團(tuán)隊(duì)的能?力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)?隊(duì)目標(biāo)。團(tuán)?隊(duì)精神實(shí)際?上反映的就?是團(tuán)隊(duì)成員?與他人合作?的精神和能?力。2護(hù)理?與團(tuán)隊(duì)、團(tuán)?隊(duì)精神團(tuán)隊(duì)?工作比個(gè)人?工作需要更?多的時(shí)間和?資源，因此?并不是所?有的工作都?適宜引入團(tuán)?隊(duì)情景于當(dāng)?中[___?]。護(hù)理工?作必須晝夜?不斷的為病?人提供服務(wù)?。護(hù)理工作?中不確定因?素和___?時(shí)有發(fā)生，?病人的具體?情況和需求?千差萬(wàn)別，?需要護(hù)理_?__及時(shí)快?速地作出反?應(yīng)，不斷調(diào)?整其服務(wù)策?略，改進(jìn)護(hù)?理質(zhì)量，為?病人提供優(yōu)?質(zhì)安全的?護(hù)理服務(wù)。?僅靠一個(gè)或?幾個(gè)護(hù)士的?努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不能夠滿足?護(hù)理工作的?要求的。護(hù)?士必須相互?依賴(lài)，相互?支撐，以團(tuán)?隊(duì)的工作形?式，在團(tuán)隊(duì)?精神的激勵(lì)?下共同努力?才能達(dá)到個(gè)?人和___?的成功。團(tuán)?隊(duì)精神的培?養(yǎng)及護(hù)理團(tuán)?隊(duì)的建立能?有效的促進(jìn)?護(hù)理___?、護(hù)理專(zhuān)業(yè)?及護(hù)士個(gè)人?的發(fā)展。?2.1有利?于提高護(hù)理?___效能?和促進(jìn)護(hù)理?專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?護(hù)理團(tuán)隊(duì)精?神是護(hù)士與?團(tuán)隊(duì)在目標(biāo)?一致基礎(chǔ)上?的凝聚和整?合。護(hù)理團(tuán)?隊(duì)不之間按?比例進(jìn)行分?配。管理?費(fèi)用按在崗?人數(shù)的比例?或其他方法?，在各臨床?、醫(yī)技、?藥劑科間進(jìn)?行分?jǐn)偂?醫(yī)技科室的?直接成本和?間接成本歸?集后，全部?分?jǐn)傓D(zhuǎn)入?其對(duì)應(yīng)服務(wù)?的臨床科室?和門(mén)診診室?，可按收入?比例或工作?量比例進(jìn)行?分?jǐn)?。?劑科的成本?歸集完成后?，按開(kāi)單科?室的收入比?例分?jǐn)傓D(zhuǎn)?入臨床開(kāi)單?科室。材?料成本差異?就是領(lǐng)用的?庫(kù)存物資計(jì)?價(jià)（指內(nèi)部?價(jià)或計(jì)劃?價(jià)）與實(shí)際?價(jià)格之間的?差異，應(yīng)在?各科室之間?進(jìn)行分配，?將各科室的?支出還原為?實(shí)際成本。?最后，臨?床科室的醫(yī)?療成本匯總?后等于全部?的醫(yī)療成本?總額。?另外，還可?核算醫(yī)療項(xiàng)?目成本、病?種成本、診?次床日成本?和設(shè)備成?本等。需?要注意的問(wèn)?題在全成?本分科核算?前提下，所?有的收支科?目都必須歸?入相應(yīng)的?部門(mén)進(jìn)行核?算和歸集，?而實(shí)際工作?中總是有一?些支出我們?無(wú)法將其直?接列入一定?的部門(mén)進(jìn)行?核算，如醫(yī)?院的名義策?劃的一些大?型公益性贊?助、捐贈(zèng)、?宣傳活動(dòng)等?將其列入任?何一個(gè)部門(mén)?核算都不很?妥當(dāng)，同時(shí)?也是為了管?理費(fèi)用分配?的需要，我?們必須在后?勤系列之下?設(shè)立一個(gè)“?其他”的部?門(mén)來(lái)歸集和?核算這部分?費(fèi)用，在“?其他”部門(mén)?下再分設(shè)“?其他”和“?管理費(fèi)用分?攤”兩個(gè)班?組級(jí)的虛擬?責(zé)任中心，?同樣，為了?歸集“離休?”和“退休?”這兩類(lèi)人?員所有費(fèi)用?也必須虛設(shè)?“離休”和?“退休”這?兩個(gè)部門(mén)。?醫(yī)院會(huì)計(jì)?核算和成本?核算一體化?，把醫(yī)院財(cái)?務(wù)工作從財(cái)?務(wù)核算提升?到財(cái)務(wù)管理?，從而促進(jìn)?醫(yī)院合理利?用人力、物?力、和財(cái)力?，達(dá)到降低?成本消耗，?加強(qiáng)成本管?理，促進(jìn)醫(yī)?院增收節(jié)支?，為病人提?供優(yōu)質(zhì)、高?效、低耗的?服務(wù)，提高?醫(yī)院的經(jīng)濟(jì)?效益。會(huì)計(jì)?核算和成本?核算一體化?能及時(shí)、準(zhǔn)?確、客觀地?顯示醫(yī)院的?經(jīng)營(yíng)成本，?從而提高醫(yī)?院財(cái)務(wù)管理?水平和效率?，提高醫(yī)院?的決策能力?和在市場(chǎng)中?的競(jìng)爭(zhēng)能力?。僅能幫助?護(hù)士個(gè)人發(fā)?揮自己的最?大能力，還?能通過(guò)優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)、激勵(lì)?、最大限度?的利用資源?等手段達(dá)到?___績(jī)效?的“相乘”?效應(yīng)，即1?+1>2。?團(tuán)隊(duì)精神的?培養(yǎng)及護(hù)理?團(tuán)隊(duì)的建立?能提高護(hù)理?___效能?，從而提高?護(hù)理___?在競(jìng)爭(zhēng)日益?激烈的醫(yī)療?市場(chǎng)中的?適應(yīng)力和競(jìng)?爭(zhēng)力，以推?動(dòng)護(hù)理專(zhuān)業(yè)?的發(fā)展。目?前，在__?_%的《財(cái)?富》___?強(qiáng)企業(yè)中，?至少一半或?一半以上的?員工以團(tuán)隊(duì)?方式工作[?___];?英國(guó)劍橋大?學(xué)有個(gè)實(shí)驗(yàn)?室，先后有?多人獲諾貝?爾獎(jiǎng)，這些?均是發(fā)揮團(tuán)?隊(duì)精神最好?的例證。?有利于護(hù)士?個(gè)人的發(fā)展?護(hù)理團(tuán)隊(duì)倡?導(dǎo)并創(chuàng)造和?諧自由的工?作環(huán)境，積?極營(yíng)造協(xié)作?和學(xué)習(xí)的氛?圍，鼓勵(lì)每?個(gè)團(tuán)隊(duì)成員?將自身知識(shí)?、技能和智?慧納入團(tuán)隊(duì)?資源，通過(guò)?團(tuán)結(jié)協(xié)作、?資源共享，?讓每個(gè)護(hù)士?獲得不斷提?高和實(shí)現(xiàn)個(gè)?人價(jià)值的機(jī)?會(huì)。同時(shí)護(hù)?理團(tuán)隊(duì)可增?加護(hù)士個(gè)人?的專(zhuān)業(yè)自豪?感和___?歸屬感，對(duì)?護(hù)士的身心?健康、樹(shù)立?積極的生活?態(tài)度也有良?好的促進(jìn)作?用。護(hù)理團(tuán)?隊(duì)還可成為?護(hù)士的一種?支持性資源?。當(dāng)護(hù)士個(gè)?人在遭遇困?惑或困難時(shí)?，護(hù)理團(tuán)隊(duì)?可為其提供?一定的支持?，尤其是精?神支持，幫?助護(hù)士渡過(guò)?難關(guān)。3護(hù)?理團(tuán)隊(duì)精神?的培養(yǎng)方法?發(fā)展。護(hù)?理管理者可?采用以下一?些方法來(lái)培?養(yǎng)護(hù)理團(tuán)隊(duì)?精神：3?.1培養(yǎng)護(hù)?士的團(tuán)體情?感團(tuán)體情?感是凝聚團(tuán)?體成員的無(wú)?形紐帶。醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（五）推?醫(yī)院科學(xué)、?全面發(fā)展?在認(rèn)真聽(tīng)取?了何斌教授?關(guān)于“績(jī)效?考核，不斷?改進(jìn)的精細(xì)?化管理”的?精彩授課后?，雖然是首?次認(rèn)識(shí)績(jī)效?管理、人力?資源等學(xué)科?知識(shí)，但受?益頗多，收?獲了知識(shí)、?啟發(fā)了思維?，開(kāi)闊了眼?界。近期，?我院正在探?討新的醫(yī)院?績(jī)效考核若?干問(wèn)題，希?望此次學(xué)習(xí)?心得能給閱?者帶來(lái)裨益?和幫助，為?更好地做好?績(jī)效考核改?革工作提供?參考。何?斌教授先談?了點(diǎn)醫(yī)改，?提出了幾點(diǎn)?思考，一個(gè)?是統(tǒng)籌問(wèn)題?，一個(gè)是人?才流向問(wèn)題?，人才培養(yǎng)?問(wèn)題等。在?他看來(lái)，就?醫(yī)療人才問(wèn)?題而言，本?質(zhì)上并非配?置問(wèn)題。中?國(guó)醫(yī)生的總?量并不見(jiàn)得?缺少，配置?不足的現(xiàn)象?，更多是分?流問(wèn)題，大?醫(yī)院扎堆現(xiàn)?象嚴(yán)重，團(tuán)?隊(duì)效應(yīng)減弱?，科室里面?矛盾重重。?這提示說(shuō)明?制度化設(shè)計(jì)?中的問(wèn)題非?常多。因此?，如何分流?患者，如何?實(shí)現(xiàn)好醫(yī)療?人力資源的?充分利用是?解決醫(yī)療人?力資源不足?的關(guān)鍵。?人力資源管?理的理論很?早就引入國(guó)?內(nèi)，且日益?受到重視，?但實(shí)際中，?我國(guó)絕大多?數(shù)企業(yè)的人?力資源管理?仍然為人事?管理，在人?力資源制度?上缺乏系統(tǒng)?整體性的思?維，一些基?本概念還十?分混淆。同?時(shí)，現(xiàn)行的?事業(yè)單位人?事制度并沒(méi)?有考慮到醫(yī)?療行業(yè)的特?殊性（如多?點(diǎn)執(zhí)業(yè)問(wèn)題?）。人力?資源管理要?注重人的差?異性，按每?個(gè)人的知識(shí)?結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)執(zhí)?業(yè)路徑，做?到人盡其才?。住院醫(yī)師?規(guī)范化培訓(xùn)?解決了醫(yī)師?水平差異嚴(yán)?重的難題，?是培養(yǎng)合格?人才的必經(jīng)?之路。但市?場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的要求我們?的培養(yǎng)理念?和方法需要?進(jìn)一步轉(zhuǎn)變?。___是?如何與人事?薪酬制度、?教育制度銜?接。比如：?醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)?和當(dāng)下的人?事職稱(chēng)制度?掛鉤緊密，?適應(yīng)不了醫(yī)?療業(yè)務(wù)的發(fā)?展需要。當(dāng)?下醫(yī)學(xué)生畢?業(yè)以后，如?果想以最快?的周期升到?正高級(jí)別，?一條路徑就?是讀研究生?。因此建議?，將研究生?教育跟專(zhuān)科?醫(yī)師培訓(xùn)緊?密結(jié)合。在?臨床醫(yī)院里?面，專(zhuān)科就?是第一的，?這個(gè)路徑就?是最權(quán)威的?。但科研型?研究生畢業(yè)?以后如何解?決職稱(chēng)問(wèn)題??？梢钥紤]?全科醫(yī)生的?職稱(chēng)體系。?從身份管理?逐步向崗位?管理，建立?起現(xiàn)代醫(yī)療?行業(yè)人力資?源制度。?績(jī)效管理的?目的是什么??？?jī)效管理?與績(jī)效考核?的關(guān)系是什?么。績(jī)效管?理應(yīng)該是一?個(gè)閉環(huán)管理?：績(jī)效計(jì)劃?—績(jī)效實(shí)施?—績(jī)效考核?—績(jī)效反饋?，這個(gè)環(huán)很?熟悉，就是?pdca。?并且你會(huì)發(fā)?現(xiàn)，績(jī)效考?核僅僅是績(jī)?效管理的一?個(gè)環(huán)節(jié)而已?。目前國(guó)內(nèi)?醫(yī)院存在的?共性問(wèn)題是?：只強(qiáng)調(diào)績(jī)?效考核，或?者僅僅把績(jī)?效管理當(dāng)成?分配績(jī)效工?資的手段，?未實(shí)現(xiàn)真正?的閉環(huán)管理?。舉個(gè)簡(jiǎn)單?的例子：一?個(gè)完整的績(jī)?效管理應(yīng)該?包括工作計(jì)?劃、實(shí)施情?況、工作總?結(jié)、更重要?的是應(yīng)將總?結(jié)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)?題放在下一?年醫(yī)院工作?計(jì)劃中，進(jìn)?行改進(jìn)。從?而不斷向上?閉環(huán)運(yùn)動(dòng)。?績(jī)效管理?的目的不僅?為了分配獎(jiǎng)?金，更是醫(yī)?院實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略?目標(biāo)的重要?管理工具；?通過(guò)不斷連?續(xù)、向上運(yùn)?動(dòng)的pdc?a，促進(jìn)員?工的成長(zhǎng)，?正確評(píng)價(jià)部?門(mén)、員工行?為以及績(jī)效?，激勵(lì)員工?，挖掘潛力?。國(guó)外，醫(yī)?院會(huì)同員工?一起確定今?年的績(jī)效目?標(biāo)，發(fā)展目?標(biāo)和行動(dòng)計(jì)?劃（自上而?下+自下而?上共同決策?）——根據(jù)?計(jì)劃實(shí)施開(kāi)?展工作——?績(jī)效考核就?來(lái)評(píng)估員工?的工作情況?，考核的目?的不僅是發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題和發(fā)?獎(jiǎng)金，更重?要的是根據(jù)?結(jié)果研究醫(yī)?院下一步的?培訓(xùn)計(jì)劃、?員工的職業(yè)?生涯規(guī)劃等?等——員工?參加培訓(xùn)，?如果確實(shí)培?訓(xùn)不合格才?會(huì)考慮下一?步人事變動(dòng)?，這樣的做?法是為了實(shí)?現(xiàn)人力資源?利用的最大?化和科學(xué)化?，在幫助員?工成長(zhǎng)的更?好的同時(shí)，?醫(yī)院的問(wèn)題?迎刃而解。?崗位管理?是績(jī)效管理?中的重要影?響因素。事?業(yè)單位的人?事制度改革?方向是朝著?從身份管理?向崗位管理?轉(zhuǎn)變，從終?身制向合同?制轉(zhuǎn)變，從?固定工資制?向績(jī)效工資?制轉(zhuǎn)變。身?份管理如何?向崗位管理?轉(zhuǎn)變，實(shí)際?上在操作起?來(lái)是非常困?難的。比如?：醫(yī)生的技?術(shù)職稱(chēng)應(yīng)該?是與崗位相?結(jié)合的，應(yīng)?該是動(dòng)態(tài)（?范本）管理?的，此崗位?聘用幾年到?期后，再次?聘用時(shí)應(yīng)參?加考核，是?崗位需要什?么樣人才，?而不是職稱(chēng)?決定了什么?崗位。再?比如。以醫(yī)?生多點(diǎn)執(zhí)業(yè)?為例，如何?調(diào)動(dòng)醫(yī)生的?積極性，提?高醫(yī)生待遇?，如何真正?從單位人走?向社會(huì)人。?如何做好?崗位評(píng)價(jià)是?崗位管理的?基礎(chǔ)，但是?也是最難做?的。正確的?崗位評(píng)價(jià)能?使得員工獲?得與勞動(dòng)付?出相適應(yīng)的?、滿意的薪?酬，能真正?體現(xiàn)醫(yī)生的?崗位勞動(dòng)價(jià)?值，脫離薪?酬與業(yè)務(wù)收?入掛鉤的簡(jiǎn)?單粗放評(píng)價(jià)?。幾個(gè)重要?的影響因素?：崗位的稀?缺程度（例?：學(xué)科帶頭?人，高端人?才）、第三?方參與績(jī)效?考核、循序?漸進(jìn)、醫(yī)院?文化。醫(yī)?務(wù)部王睿?___-?11-27?醫(yī)院消防學(xué)習(xí)班發(fā)言稿（六）主持?詞（__?_年___?月___日?）尊敬的?各位領(lǐng)導(dǎo)、?各位專(zhuān)家、?各位同仁：?大家下午?好。由_?__主辦的?現(xiàn)代康復(fù)診?療技術(shù)新進(jìn)?展學(xué)習(xí)班，?經(jīng)過(guò)積極籌?備，今天在?這里順利召?開(kāi)。本次會(huì)?議得到了市?鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心和支持，?也得到了業(yè)?界同仁的積?極參與和_?__，在此?，我對(duì)大家?的盛情到來(lái)?表示衷心的?感謝。首?先，請(qǐng)?jiān)试S?我隆重介紹?出席本次會(huì)?議的領(lǐng)導(dǎo)以?及即將為我?們帶來(lái)精彩?講座的專(zhuān)家?教授，他們?分別是：?下面有請(qǐng)_?__作開(kāi)幕?致辭，有請(qǐng)?。謝謝