2023年小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)期末工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?小學(xué)二年級(jí)?英語(yǔ)期末工?作總結(jié)本?學(xué)年度我擔(dān)?任二年級(jí)二?班的英語(yǔ)教?師。我嚴(yán)格?遵從教學(xué)的?五個(gè)環(huán)節(jié)，?課前認(rèn)真?zhèn)?課，做到既?備教材，又?備學(xué)生，因?材施教，努?力實(shí)施課堂?改革，積極?探索小學(xué)英?語(yǔ)快樂(lè)課堂?，小學(xué)階段?英語(yǔ)教學(xué)的?目的是：激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?積極性，使?他們樹(shù)立學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的自?信心，同時(shí)?培養(yǎng)學(xué)生一?定的語(yǔ)感和?良好的語(yǔ)音?、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)?，為進(jìn)一步?學(xué)習(xí)打下基?礎(chǔ)。在英語(yǔ)?課堂教學(xué)中?，怎樣創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?氛圍、激發(fā)?學(xué)生的興趣?是搞好小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)的?重要一環(huán)。?一、基本?情況分析?我們二二班?的同學(xué)都比?較活躍，上?課氣氛很好?，學(xué)生很配?合。在課堂?上回答問(wèn)題?很積極。?因此，學(xué)生?學(xué)的開(kāi)心，?老師教的輕?松。根據(jù)學(xué)?生狀況的不?同，這就要?求老師的教?學(xué)要計(jì)劃周?密，因班而?異，采取令?學(xué)生易學(xué)、?好學(xué)的途徑?去激發(fā)他們?的求知欲，?達(dá)到教學(xué)效?果的事半功?倍。我按照?《英語(yǔ)新課?程標(biāo)準(zhǔn)》的?要求，本學(xué)?期新課開(kāi)始?之前即已制?定了周密詳?盡的教學(xué)計(jì)?劃。在教學(xué)?過(guò)程中，自?始至終能按?照計(jì)劃進(jìn)行?教學(xué)，至期?末考試前，?本學(xué)期的英?語(yǔ)教學(xué)任務(wù)?已圓滿(mǎn)完成?。一學(xué)期來(lái)?，本人認(rèn)真?備課、上課?、聽(tīng)課、評(píng)?課，及時(shí)批?改作業(yè)、講?評(píng)作業(yè)，做?好課后輔導(dǎo)?工作，廣泛?涉獵各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)?格要求學(xué)生?，尊重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)教學(xué)?民主，使學(xué)?生學(xué)有所得?，不斷提高?，從而不斷?提高自己的?教學(xué)水平，?并經(jīng)常與同?行交流，互?補(bǔ)有無(wú)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，以?達(dá)英語(yǔ)教學(xué)?的至臻_(kāi)_?_，并順利?完成教育教?學(xué)任務(wù)。?二、主要成?績(jī)建立完?善的班級(jí)制?度，班級(jí)里?實(shí)行班干部?責(zé)任制，挑?選和培養(yǎng)積?極有能力的?學(xué)生，形成?班級(jí)核心，?形成正確的?___輿論?，形成良好?的班級(jí)班風(fēng)?，做好個(gè)別?調(diào)皮學(xué)生的?教育工作。?狠抓學(xué)生學(xué)?習(xí)，形成良?好的學(xué)習(xí)氛?圍，提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的積?極性和主動(dòng)?性。為了讓?學(xué)生在學(xué)習(xí)?上充分的展?開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，提?高自我學(xué)習(xí)?的能動(dòng)性，?要開(kāi)展相應(yīng)?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?，激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性。重視主?題班會(huì)和各?種活動(dòng)的開(kāi)?展，培養(yǎng)團(tuán)?結(jié)合作的精?神，增強(qiáng)班?級(jí)凝集力。?養(yǎng)成學(xué)生良?好得行為習(xí)?慣，班級(jí)衛(wèi)?生實(shí)行責(zé)任?到位制，每?個(gè)人要有責(zé)?任心，做好?自己的事情?，要有“我?為人人，人?人為我”我?精神。并且?每天進(jìn)行獎(jiǎng)?勵(lì)懲治。?三、主要做?法英語(yǔ)學(xué)?習(xí)的重要性?很久以來(lái)?一些家長(zhǎng)與?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?課都不重視?，之所以忽?視英語(yǔ)的學(xué)?習(xí)，是他們?認(rèn)為只要文?化課學(xué)好就?行了，英語(yǔ)?課學(xué)好與否?無(wú)所謂。其?實(shí)，英語(yǔ)課?是一門(mén)基礎(chǔ)?課，與其它?課緊密相關(guān)?。社會(huì)的不?斷進(jìn)步，英?語(yǔ)普及教育?將會(huì)被人們?從“內(nèi)心”?接受。2?.上好每一?堂課我認(rèn)?真地分析了?小學(xué)英語(yǔ)教?材的編寫(xiě)特?色及體系，?明確了小學(xué)?英語(yǔ)必須要?求掌握的學(xué)?習(xí)內(nèi)容，了?解學(xué)生原有?的知識(shí)技能?的質(zhì)量，他?們的興趣、?需要、方法?、習(xí)慣，學(xué)?習(xí)新知識(shí)可?能會(huì)有哪些?困難，然后?就有的放矢?地結(jié)合學(xué)生?的生活實(shí)際?進(jìn)行口語(yǔ)、?語(yǔ)音的練習(xí)?。每次備課?時(shí)，我都細(xì)?心地備教材?、專(zhuān)心地備?學(xué)生。把學(xué)?生分成若干?個(gè)小組，課?堂上穿插生?動(dòng)活潑的游?戲活動(dòng)，增?強(qiáng)了學(xué)生英?語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情?和興趣，使?我的英語(yǔ)課?成為學(xué)生的?歡迎課。?3.做好課?后輔導(dǎo)加?強(qiáng)了課后輔?導(dǎo)工作，培?養(yǎng)了一批英?語(yǔ)上的小苗?苗，通過(guò)他?們的示范作?用，帶動(dòng)其?他學(xué)生學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興趣?，提高學(xué)生?的課堂熱情?。由于個(gè)別?學(xué)生的基礎(chǔ)?差、起步慢?，從外校轉(zhuǎn)?來(lái)，沒(méi)有很?好的系統(tǒng)的?訓(xùn)練，故訓(xùn)?練必須從零?開(kāi)始。我在?課中著重抓?基礎(chǔ)訓(xùn)練，?并根據(jù)各自?的性格特點(diǎn)?和掌握基礎(chǔ)?的層次不同?而采用多種?訓(xùn)練方法，?使他們感覺(jué)?到在快樂(lè)的?玩耍中掌握?技術(shù)和技能?，即樂(lè)教樂(lè)?學(xué)。并巧用?啟發(fā)思維，?讓他們能體?會(huì)到舉一反?三，做到有?所領(lǐng)悟和創(chuàng)?新，掌握一?定的訓(xùn)練規(guī)?律?？傊?，訓(xùn)練過(guò)程?嚴(yán)格按照循?序漸進(jìn)的訓(xùn)?練原則，做?到精講多練?，處處體現(xiàn)?教師的指導(dǎo)?和學(xué)生的主?體作用，同?時(shí)在課中對(duì)?他們進(jìn)行思?想規(guī)律的教?育，培養(yǎng)他?們的意志品?質(zhì)，鍛煉他?們的性格特?征，做到抓?素質(zhì)訓(xùn)練，?促進(jìn)全面發(fā)?展。四、?存在的問(wèn)題?與教訓(xùn)。在?教學(xué)工作中?我仍難免有?缺陷，例如?，課堂語(yǔ)言?平緩，語(yǔ)言?不夠生動(dòng)，?在嚴(yán)格要求?學(xué)生的同時(shí)?對(duì)待學(xué)生還?不夠親切???等。同時(shí)?，在工作中?，我意識(shí)到?，人只要有?一刻的松緩?，一刻的懶?惰，你就會(huì)?退步，就會(huì)?落后，但別?人卻在不斷?的前進(jìn)。所?以，不但是?對(duì)學(xué)生，要?嚴(yán)格要求。?對(duì)自己，也?要嚴(yán)格要求?，要學(xué)會(huì)不?斷反思自己?，不斷提高?自己的水平?。在以后的?日子里，我?會(huì)在今后的?教學(xué)過(guò)程中?逐步改正和?完善教育教?學(xué)方法，爭(zhēng)?取更大進(jìn)步?，早日成長(zhǎng)?為一名合格?的英語(yǔ)教師?。五、今?后努力的方?向?qū)Ｑ薪虒W(xué)?業(yè)務(wù)，包括?學(xué)科知識(shí)與?教學(xué)方法。?如英語(yǔ)教學(xué)?中結(jié)合具體?的教學(xué)內(nèi)容?，盡力營(yíng)造?濃厚的學(xué)習(xí)?氣氛，從情?感上調(diào)動(dòng)學(xué)?生自覺(jué)主動(dòng)?學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)?樂(lè)趣，深入?鉆研，體會(huì)?學(xué)科___?力。進(jìn)一步?提高個(gè)人教?學(xué)能力水平?，深入研究?教材、研究?學(xué)生、完成?每一項(xiàng)教學(xué)?任務(wù)。課堂?上做到精講?精練，注重?對(duì)學(xué)生能力?的培養(yǎng)，提?高教學(xué)效率?。針對(duì)學(xué)生?不同的能力?狀況，采取?不同的課堂?措施，使每?一個(gè)學(xué)生都?獲得進(jìn)步。?要多增加和?學(xué)生多溝通?。做一位快?樂(lè)成功、受?學(xué)生歡迎的?老師是我不?斷努力的目?標(biāo)，我覺(jué)得?做老師首先?要有一顆愛(ài)?學(xué)生之心,?沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)?有教育。特?別是要善待?班級(jí)中的后?進(jìn)生，恢復(fù)?他們的自信?、激發(fā)他們?的熱情。班?級(jí)后進(jìn)生無(wú)?非包括三類(lèi)?：1.學(xué)?習(xí)困難的學(xué)?生;2.?行為習(xí)慣自?制力較差的?學(xué)生;3?.既學(xué)習(xí)困?難又行為習(xí)?慣自制力較?差的學(xué)生。?然而，她們?表現(xiàn)出來(lái)的?基本上都是?自卑、孤獨(dú)?、缺乏做人?的自信、不?合群，或刻?意的搗亂。?通常我會(huì)多?跟他們接觸?、交談，有?空的時(shí)候常?跟他們談心?，如談?wù)勊?們的興趣愛(ài)?好;談?wù)勊?們假期怎么?過(guò);談?wù)勊?們父母、家?庭的情況，?當(dāng)然也談一?些學(xué)習(xí)方法?，這些有意?無(wú)意的談心?，往往會(huì)增?進(jìn)師生的感?情，使學(xué)生?覺(jué)得老師很?在乎他們、?很看重他們?，從而有一?種心靈的歸?屬感，特別?是他們點(diǎn)滴?進(jìn)步，我都?要在班內(nèi)大?肆宣傳，使?他們成為班?級(jí)核心，讓?他們有自豪?感，從而鼓?起他們與人?交往的勇氣?，樹(shù)立起他?們的自信心?。在班內(nèi)，?我還常開(kāi)展?“火眼金睛?”活動(dòng)看誰(shuí)?發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)?點(diǎn)最多，并?互相說(shuō)一說(shuō)?，使我班學(xué)?生始終能處?于發(fā)現(xiàn)別人?的一種狀態(tài)?。我始終堅(jiān)?信，以情動(dòng)?人、以理服?人是最有效?地班級(jí)管理?辦法。小?學(xué)二年級(jí)英?語(yǔ)期末工作?總結(jié)篇二?時(shí)光飛逝，?轉(zhuǎn)眼之間期?末已至，回?顧本學(xué)期二?年級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)可以說(shuō)?是既辛苦又?緊張，也有?著許多收獲?和感觸。為?了今后能更?好地開(kāi)展二?年級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)工作，?促進(jìn)我們的?英語(yǔ)教學(xué)水?平，最終提?高我們的教?學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)?將這學(xué)期的?教學(xué)工作進(jìn)?行簡(jiǎn)要總結(jié)?。這學(xué)期?我認(rèn)為做得?好的方面主?要有以下幾?點(diǎn)一、提?前做好教學(xué)?準(zhǔn)備，合理?安排學(xué)期教?學(xué)工作。?在開(kāi)學(xué)伊始?，我鉆研教?材共同確定?了教學(xué)進(jìn)度?，根據(jù)教學(xué)?大綱擬出了?重點(diǎn)句型和?詞匯，使學(xué)?生能在學(xué)習(xí)?中去有意識(shí)?地記憶知識(shí)?點(diǎn)。同時(shí)擬?定了每個(gè)模?塊的作業(yè)及?作業(yè)要求并?要求家長(zhǎng)對(duì)?學(xué)生聽(tīng)讀作?業(yè)完成情況?進(jìn)行評(píng)判，?使學(xué)生在家?長(zhǎng)的監(jiān)督下?達(dá)到知識(shí)的?掌握。在開(kāi)?學(xué)做好總體?教學(xué)準(zhǔn)備的?前提下，我?注重每一課?的教學(xué)準(zhǔn)備?，例如在作?業(yè)布臵時(shí)總?會(huì)有預(yù)習(xí)新?課對(duì)新課文?進(jìn)行聽(tīng)并試?讀，在早讀?時(shí)，我也會(huì)?帶領(lǐng)學(xué)生讀?一讀新課文?，使學(xué)生對(duì)?新課有一定?的了解，學(xué)?習(xí)時(shí)感覺(jué)更?容易;認(rèn)真?備課，確立?每個(gè)模塊的?教學(xué)重難點(diǎn)?以及要采用?的活動(dòng)課設(shè)?計(jì)方案，、?科學(xué)設(shè)計(jì)每?節(jié)課，使課?堂能更有效?。二、積?極開(kāi)展教學(xué)?研究，努力?提高英語(yǔ)教?學(xué)水平。?本學(xué)期，我?們英語(yǔ)教研?組經(jīng)常舉行?教研活動(dòng)，?大家在教研?活動(dòng)中一起?探討教育教?學(xué)問(wèn)題，共?同思索教學(xué)?方法。本學(xué)?期我們也?進(jìn)行了課題?研究，對(duì)活?動(dòng)課教學(xué)進(jìn)?行不斷實(shí)踐?、總結(jié)、反?思，積極去?激發(fā)學(xué)生的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)興?趣;我們互?相聽(tīng)課、評(píng)?課，在教學(xué)?中去吸取經(jīng)?驗(yàn)，改進(jìn)教?學(xué)，教學(xué)水?平日漸提高?;我們一起?對(duì)教學(xué)疑難?進(jìn)行分析，?一起解決學(xué)?生兩級(jí)分化?問(wèn)題，共同?商討時(shí)態(tài)教?學(xué)方法，在?教師們的共?同力量下一?切教學(xué)難題?都迎刃而解?，大家的教?學(xué)科研能力?都進(jìn)一步的?提高了。?三、注重學(xué)?生知識(shí)的掌?握，學(xué)練結(jié)?合，定期測(cè)?試。在這?一學(xué)期的教?學(xué)中我注重?了學(xué)與練的?結(jié)合，在每?個(gè)單元學(xué)完?后，我會(huì)讓?學(xué)生做練習(xí)?來(lái)檢查該單?元知識(shí)的掌?握情況，同?時(shí)根據(jù)練習(xí)?結(jié)果進(jìn)行教?學(xué)的及時(shí)反?饋矯正，適?當(dāng)調(diào)整教學(xué)?內(nèi)容，讓學(xué)?生能學(xué)一課?懂一課?？?試是檢測(cè)知?識(shí)掌握情況?最直接、最?有效的方法?，也是我了?解學(xué)生學(xué)習(xí)?情況的常用?手段。這學(xué)?期我在每個(gè)?單元學(xué)習(xí)結(jié)?束后會(huì)進(jìn)行?單元測(cè)驗(yàn)，?在期中時(shí)進(jìn)?行了期中測(cè)?試，并認(rèn)真?分析和總結(jié)?了每一次測(cè)?驗(yàn)以及半期?學(xué)生的成績(jī)?情況，根據(jù)?學(xué)生英語(yǔ)水?平對(duì)學(xué)生進(jìn)?行分層教學(xué)?和指導(dǎo)，同?時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生指?派了優(yōu)生進(jìn)?行一對(duì)一的?幫扶活動(dòng)。?通過(guò)單元測(cè)?驗(yàn)、半期考?試，以考促?學(xué)、以考促?教，學(xué)生在?每一次考試?后會(huì)知道自?己哪些知識(shí)?沒(méi)掌握，他?們就能及時(shí)?進(jìn)行再學(xué)再?練，達(dá)到學(xué)?習(xí)成績(jī)的提?高;教師通?過(guò)考試全面?了解學(xué)生情?況，針對(duì)試?卷進(jìn)行重難?點(diǎn)知識(shí)的再?次講解，最?終提高學(xué)生?考試成績(jī)、?提高教學(xué)質(zhì)?量。不足?之處首先?是在制定學(xué)?期進(jìn)度安排?表時(shí)，時(shí)間?上有一定的?誤差，其次?是對(duì)學(xué)生兩?級(jí)分化問(wèn)題?的解決不夠?理想，雖然?確立了一對(duì)?一優(yōu)扶差的?幫扶制度，?但在具體的?操作中，沒(méi)?有完全落實(shí)?到位，導(dǎo)致?部分后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)步?甚微，成績(jī)?依然落后。?今后在教?學(xué)中，我們?要保留我們?好的做法、?好的經(jīng)驗(yàn)，?吸取教訓(xùn)、?改進(jìn)方法、?彌補(bǔ)不足，?把教學(xué)工作?做得更好。?小學(xué)二年?級(jí)英語(yǔ)期末?工作總結(jié)篇?三本學(xué)期?二年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)工作?較之上學(xué)期?有了調(diào)整，?現(xiàn)將本學(xué)期?二年級(jí)的英?語(yǔ)教學(xué)工作?總結(jié)一.?在教學(xué)上?二年級(jí)的孩?子坐不住，?愛(ài)動(dòng)，不容?易集中精神?聽(tīng)課，教師?稍不留神孩?子就容易在?下面開(kāi)小差?。為了更好?地提高他們?的聽(tīng)課質(zhì)量?，教師在上?課的時(shí)候會(huì)?把游戲、競(jìng)?賽、獎(jiǎng)勵(lì)等?引入課堂，?提高他們的?興趣。同時(shí)?根據(jù)這個(gè)年?齡段孩子的?心理特征，?教師在活動(dòng)?設(shè)計(jì)上會(huì)采?取動(dòng)靜結(jié)合?的方式，避?免孩子過(guò)于?集中于熱鬧?的活動(dòng)的表?面而忽略了?學(xué)習(xí)的本質(zhì)?。目前我們?常用的游戲?有“冰凍游?戲”、“吃?雞蛋游戲”?、“大小聲?”、“快慢?”、“__?_”、“五?子棋”等游?戲，學(xué)生都?非常喜歡。?二年級(jí)教?學(xué)方面，為?了改變因字?母教學(xué)而導(dǎo)?致的三年級(jí)?課時(shí)短缺的?問(wèn)題，我們?大膽的將字?母教學(xué)提前?到二年級(jí)的?課堂上來(lái)，?并在期末考?試的形式和?內(nèi)容上做了?相應(yīng)的改革?，為以后的?教學(xué)提前做?好了準(zhǔn)備。?二.在行?為習(xí)慣的培?養(yǎng)上二年?級(jí)的孩子在?英語(yǔ)的學(xué)習(xí)?上是以培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?興趣為主，?聽(tīng)說(shuō)為輔，?而讀寫(xiě)暫時(shí)?不做要求。?為了更好地?完成這一教?學(xué)目標(biāo)，任?課教師編制?了一些朗朗?上口的小口?令，如：O?netwo?three?,foll?owme等?來(lái)訓(xùn)練他們?良好的聽(tīng)課?習(xí)慣;為了?養(yǎng)成孩子們?每天自覺(jué)的?聽(tīng)讀習(xí)慣，?教師采取了?獎(jiǎng)勵(lì)“小紅?花”和發(fā)家?校通表?yè)P(yáng)相?結(jié)合的方式?。為了增加?孩子們對(duì)學(xué)?習(xí)的自信心?和榮譽(yù)感從?而更好地促?進(jìn)他們的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性，?教師們還改?革了傳統(tǒng)的?考試模式，?把本學(xué)期的?期中考試以?___表演?的形式進(jìn)行?，孩子們?cè)?排練的時(shí)候?都非常認(rèn)真?，而且收獲?良多。三?.教研方面?我校的兒?童英語(yǔ)教學(xué)?一直還處于?初步階段，?為了更好地?開(kāi)發(fā)和利用?好教材，平?時(shí)年級(jí)組的?老師都會(huì)定?期地進(jìn)行_?__備課和?授課心得交?流。其次，?在沒(méi)有期中?和期末檢測(cè)?任務(wù)的二年?級(jí)，也和其?他年級(jí)一樣?進(jìn)行了期中?