2023年小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)工作總結(jié)

第7頁共7頁2023年?小學(xué)一年級?上冊數(shù)學(xué)工?作總結(jié)一?、學(xué)情分析?今年我教?一年級兩個?班級的數(shù)學(xué)?及一年級一?班的班主任?工作。因為?一年級的學(xué)?生剛踏入學(xué)?校，學(xué)生的?行為習(xí)慣都?沒有形成，?同時還有繁?重的教學(xué)任?務(wù)，可以說?是要兩面都?要俱到。?二、全冊教?材分析這?一冊教材包?括下面一些?內(nèi)容:數(shù)一?數(shù)，比一比?，10以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識和?加減法，認(rèn)?識圖形，分?類，___?-20各數(shù)?的認(rèn)識，認(rèn)?識鐘表，2?0以內(nèi)數(shù)的?進位加法，?用數(shù)學(xué)，數(shù)?學(xué)實踐活動?。認(rèn)數(shù)和計?算，比較多?少、長短和?高矮，簡單?的分類，以?及初步認(rèn)識?鐘面，使學(xué)?生獲得數(shù)數(shù)?基本知識和?基本技能的?同時，發(fā)展?數(shù)學(xué)能力，?培養(yǎng)創(chuàng)新意?識和實踐能?力，建立學(xué)?習(xí)和應(yīng)用數(shù)?學(xué)的興趣和?信心。三?、全冊教學(xué)?要求1、?熟練地數(shù)出?數(shù)量在20?以內(nèi)的物體?的個數(shù)，會?區(qū)分幾個和?第幾個，掌?握數(shù)的順序?和大小，掌?握10以內(nèi)?各數(shù)的組成?，會讀寫_?__-20?各數(shù)。2?、初步認(rèn)識?加減法的含?義和加減法?算式中各部?分名稱，初?步知道加法?和減法的關(guān)?系，比較熟?練地計算一?位數(shù)的加法?和10以內(nèi)?的減法。?3、初步學(xué)?會根據(jù)加減?法的含義和?算法解決一?些簡單的實?際問題。?4、認(rèn)識符?號"=、>?、<"，會?使用這些符?號表示數(shù)的?大小。5?、直觀認(rèn)識?長方體、正?方體、圓柱?、球、長方?形、正方形?、三角形和?圓。6、?初步了解分?類的方法，?會進行簡單?的分類。?7、體會學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，建立學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。8、?養(yǎng)成認(rèn)真作?業(yè)，書寫整?潔的良好習(xí)?慣。9、?通過實踐活?動體驗數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?。四、全?冊教學(xué)重點?、難點1?0以內(nèi)的加?法和20以?內(nèi)的進位加?法，這兩部?分內(nèi)容和2?0以內(nèi)的退?位減法是學(xué)?生學(xué)習(xí)認(rèn)識?數(shù)的計算的?開始。在日?常生活中有?廣泛的應(yīng)用?，同時它們?又是多位數(shù)?計算的基礎(chǔ)?。因此，一?位數(shù)的加法?和相應(yīng)的減?法是小學(xué)數(shù)?學(xué)中最基礎(chǔ)?的內(nèi)容，是?學(xué)生終身學(xué)?習(xí)與發(fā)展必?備的基礎(chǔ)知?識和基本技?能，必須讓?學(xué)生切實掌?握。五、?改進教法提?高教學(xué)質(zhì)量?的設(shè)想數(shù)?學(xué)教學(xué)是數(shù)?學(xué)活動的教?學(xué)，是師生?之間、學(xué)生?之間交往互?動與共同發(fā)?展的過程。?數(shù)學(xué)教學(xué)?，要緊密聯(lián)?系學(xué)生的生?活環(huán)境，從?學(xué)生的經(jīng)驗?和已有知識?出發(fā)，創(chuàng)設(shè)?有助于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)、?合作交流的?情境，使學(xué)?生通過觀察?、操作、歸?納、類比、?猜測、交流?、反思等活?動，獲得基?本的數(shù)學(xué)知?識和技能，?進一步發(fā)展?思維能力，?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣，?增強學(xué)生學(xué)?好數(shù)學(xué)的信?心。教師?是學(xué)生數(shù)學(xué)?活動的__?_者、引導(dǎo)?者與合作者?。教師要積?極利用各種?教學(xué)資源，?創(chuàng)造性地使?用教材，設(shè)?計適合學(xué)生?發(fā)展的教學(xué)?過程。要_?__學(xué)生的?個體差異，?使每一個學(xué)?生都有成功?的學(xué)習(xí)體驗?，得到相應(yīng)?的發(fā)展;要?因地制宜、?合理有效地?使用現(xiàn)代化?教學(xué)手段，?提高教學(xué)效?益。小學(xué)?一年級上冊?數(shù)學(xué)工作總?結(jié)范文二?本學(xué)期，我?擔(dān)任一年級?的數(shù)學(xué)教學(xué)?工作。學(xué)生?剛剛?cè)雽W(xué)，?學(xué)習(xí)習(xí)慣還?未養(yǎng)成，再?加上家庭及?學(xué)生智力的?差異，我努?力根據(jù)學(xué)生?的實際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果。?現(xiàn)小結(jié)如下?:一、以?課堂教學(xué)為?核心1、?備課。學(xué)?期初，我認(rèn)?真鉆研了《?數(shù)學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教材?、教參，對?學(xué)期教學(xué)內(nèi)?容做到心中?有數(shù)。學(xué)期?中，著重進?行單元備課?，掌握每一?部分知識在?單元中、在?整冊書中的?地位、作用?。思考學(xué)生?怎樣學(xué)，學(xué)?生將會產(chǎn)生?什么疑難，?該怎樣解決?。在備課本?中體現(xiàn)教師?的引導(dǎo)，學(xué)?生的主動學(xué)?習(xí)過程。充?分理解課后?習(xí)題的作用?，設(shè)計好練?習(xí)。2、?上課。(?1)創(chuàng)設(shè)各?種情境，激?發(fā)學(xué)生思考?。放手讓學(xué)?生探究，動?手、動口、?動眼、動腦?。針對教學(xué)?重、難點，?選擇學(xué)生的?探究結(jié)果，?學(xué)生進行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識，?培養(yǎng)能力。?接著，學(xué)生?練習(xí)不同坡?度，不同層?次的題目，?鞏固知識，?形成能力，?發(fā)展思維。?最后，盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識以及方?法?，F(xiàn)在學(xué)?生普遍對數(shù)?學(xué)課感興趣?，參與性高?，為學(xué)好數(shù)?學(xué)邁出了堅?實的一步。?(2)及?時復(fù)習(xí)。根?據(jù)愛賓浩斯?遺忘規(guī)律，?新知識的遺?忘隨時間的?延長而減慢?。因此，我?的做法是:?新授知識基?本是當(dāng)天復(fù)?習(xí)或第二天?復(fù)習(xí)，以后?再逐漸延長?復(fù)習(xí)時間。?這項措施非?常適合低年?級學(xué)生遺忘?快、不會復(fù)?習(xí)的特點。?(3)努?力構(gòu)建知識?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識鏈，?一學(xué)期對整?冊書進行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識?網(wǎng)，又學(xué)到?了方法，容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實踐提供了?可能。3?、批改作業(yè)?。針對不?同的練習(xí)錯?誤，教師面?批，指出個?性問題，_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時，?教師點出錯?題，不指明?錯處，讓學(xué)?生自己查找?錯誤，增強?學(xué)生的分析?能力。學(xué)生?訂正之后，?仍給滿分，?鼓勵學(xué)生獨?立作業(yè)的習(xí)?慣，對激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。分析?練習(xí)產(chǎn)生錯?誤的原因，?改進教學(xué)，?提高教師教?學(xué)的針對性?。4、注?重對后進生?的輔導(dǎo)。?對后進生分?層次要求。?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對學(xué)生的回?答采取“揚?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。5?、做好測試?評估工作。?評估不只?是看學(xué)生學(xué)?習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的?是了解學(xué)生?學(xué)習(xí)的心理?，作為教師?改進教學(xué)的?依據(jù)。在測?試卷中，增?加了體現(xiàn)學(xué)?生思維過程?的試題。測?試的結(jié)果也?不再作為評?價學(xué)生唯一?依據(jù)，而是?看重學(xué)生的?知識掌握情?況，學(xué)習(xí)的?努力程度。?在評講試卷?時，打破按?順序逐題講?解的模式，?嘗試采用按?類講解。如?:將試卷中?錯誤較多的?類型依次進?行講解。希?望通過這一?改變，能讓?學(xué)生從不同?角度掌握、?運用知識。?二、積極?落實素質(zhì)教?育堅持正?確的教育思?想，樹立與?素質(zhì)教育相?適應(yīng)的教學(xué)?觀念，改變?“以知識為?本”的傳統(tǒng)?認(rèn)識，樹立?“以學(xué)生發(fā)?展為本”的?新觀念，緊?緊圍繞學(xué)生?的探索與創(chuàng)?新活動展開?，呈現(xiàn)出“?樂、實、活?、新”的教?學(xué)情境。例?如:找規(guī)律?;動物拼圖?;我當(dāng)小醫(yī)?生等活動，?都極大的激?發(fā)了學(xué)生的?興趣，解放?了學(xué)生的眼?睛、嘴巴和?手，創(chuàng)造了?讓學(xué)生操作?、實驗的機?會。三、?參加教育教?研活動1?、改變教育?觀念。明確?教育是為學(xué)?生今后的發(fā)?展服務(wù)的。?閱讀教育期?刊，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識、實踐?能力的方法?和途徑。?2、“走出?去，請進來?”。到其他?學(xué)校聽課，?自己上公開?課，大家交?流、討論:?在新的課程?標(biāo)準(zhǔn)下如何?在教學(xué)中發(fā)?展學(xué)生的主?體性。創(chuàng)造?各種適宜的?、開放的情?境，逐步培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識、能?力和實踐能?力，明確方?向，促進教?學(xué)。四、?不足之處?對教材的鉆?研深度還不?是很透徹，?對數(shù)學(xué)教學(xué)?工作還缺乏?經(jīng)驗，對學(xué)?生的年齡特?點知識掌握?規(guī)律還不是?很明了，對?學(xué)生的要求?還不是很到?位，更重要?的是沒有充?分調(diào)動家長?參與教育，?學(xué)校家庭的?教育不能形?成合力，以?致于成績上?不去。在?今后的教育?教學(xué)中，我?將努力逐步?樹立素質(zhì)教?育的觀念，?通過課堂教?學(xué)主渠道去?實施，以期?為學(xué)生今后?的發(fā)展服務(wù)?。小學(xué)一?年級上冊數(shù)?學(xué)工作總結(jié)?范文三一?、學(xué)生基本?情況本班?學(xué)生共__?人，絕大部?分上課能夠?專心聽講，?積極思考并?回答老師提?出的問題，?下課能夠按?要求完成作?業(yè)，具有良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。但是也?有一部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)習(xí)?慣較差，有?的上課注意?力不集中，?思想經(jīng)常開?小差，紀(jì)律?性不強，以?致學(xué)習(xí)成績?較差，為了?激發(fā)學(xué)生的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興?趣，更好的?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)世界觀?，針對本班?的實際情況?，對本學(xué)期?的教學(xué)情況?做如下總結(jié)?，以利今后?更好的上好?這門課。?二、主要成?績和經(jīng)驗?1、認(rèn)真鉆?研教材、精?心備課，充?分利用直觀?、電化教學(xué)?，把難點分?到各個層次?中去，調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。?2、針對學(xué)?生的差異和?年齡特點，?對學(xué)生進行?了各方面的?教育，使學(xué)?生的知識、?能力有了較?大提高。?3、本學(xué)期?我對學(xué)生注?重加強了思?想教育，培?養(yǎng)了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?培養(yǎng)自我檢?查的能力。?4、使學(xué)?生學(xué)好數(shù)學(xué)?知識，在教?學(xué)中重點做?到精講多練?，重視運用?教具、學(xué)具?和電化教學(xué)?手段。認(rèn)真?備好每一節(jié)?課。5、?加強了對后?進生的輔導(dǎo)?，使本學(xué)期?大部分學(xué)生?掌握了知識?、技能，他?們的學(xué)習(xí)有?了不同程度?的進步和提?高。6、?通過練習(xí)課?的精心設(shè)計?，使學(xué)生掌?握知識，形?成技能，發(fā)?展智力。所?以我認(rèn)真上?好練習(xí)課，?講究練習(xí)方?式，提高練?習(xí)效率。?7、重視了?與家庭教育?相配合，通?過家訪、家?長會等不同?方式，與家?長密切聯(lián)系?，對個別學(xué)?生的教育著?重放在學(xué)生?非智力因素?的挖掘上，?使他們有了?明顯的進步?和提高。?8、注重培?養(yǎng)了學(xué)生的?學(xué)生習(xí)慣，?針對這一方?面，本學(xué)期?重點抓了學(xué)?生，每做一?件事情，每?做一道題，?要求學(xué)生要?有耐心，培?養(yǎng)了認(rèn)真做?好每一件事?的好習(xí)慣。?9、通過?一些活動，?統(tǒng)計、數(shù)據(jù)?等對學(xué)生進?行了愛國教?育，是學(xué)生?有了為祖國?為中華民族?努力學(xué)習(xí)的?精神。三?、存在的不?足之處1?、一部分學(xué)?生對學(xué)習(xí)的?目的不夠明?確，學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠端正?。上課聽講?不認(rèn)真，家?庭作業(yè)完成?質(zhì)量不高。?2、有些?家長對孩子?的學(xué)習(xí)不夠?重視，主要?表現(xiàn)在:學(xué)?生家庭的不?配合，實踐?性家庭作業(yè)?的督導(dǎo)不力?，孩子學(xué)習(xí)?差。3、?也有少數(shù)學(xué)?生，智商較?低，接受能?力差，造成?成績欠理想?。四、今?后努力方向