一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)找規(guī)律

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題找規(guī)律（一） -第幾課時(shí)1使用教師課時(shí)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)理解規(guī)律的含義，掌握找規(guī)律的基本方法難點(diǎn)能夠表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備三角形、正方形、圓柱、正方體若干個(gè)。教具準(zhǔn)備主題掛圖、格子條、三角形條備課過(guò)程集體備課定稿個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程一、揭示課題，導(dǎo)入新知。教師：學(xué)校買(mǎi)來(lái)紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請(qǐng)你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會(huì)把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會(huì)把紅的黃的交錯(cuò)排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）提問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(lái)（板書(shū)課題：找規(guī)律）師生互動(dòng)，探究新知（一）簡(jiǎn)單的圖形排列1、引導(dǎo)觀(guān)察情境圖教師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來(lái)嗎？（小組討論，指名匯報(bào)）引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的各種規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達(dá)出對(duì)規(guī)律的理解。

PPT出示彩旗圖，提問(wèn)：仔細(xì)觀(guān)察小旗的排列，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小旗的規(guī)律是1面黃旗、1面紅旗，乂1面黃旗、1面紅旗……小旗的規(guī)律是按1面黃旗、1面紅旗為一組重復(fù)排列。課件演示。PPT出示小花圖，提問(wèn)：小花是怎樣排列的？燈籠呢？小朋友們呢？師述：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。（二）簡(jiǎn)單的數(shù)字排列出示例2圖1，要求：先觀(guān)察碗的排列規(guī)律，在觀(guān)察數(shù)字的排列規(guī)律。指名歸納，并追問(wèn)：這里是把什么作為一組？一組中的第一個(gè)數(shù)或圖形是什么？反復(fù)指名說(shuō)。出示例2圖2,提問(wèn)：你能試一試嗎？學(xué)生思考后，歸納：小雞的排列規(guī)律是按一只大母雞和三只小雞重復(fù)排列。直接看數(shù)字就是1、3為一組重復(fù)出現(xiàn)。提問(wèn)：后面該填哪兩個(gè)數(shù)呢？三、分層練習(xí)，鞏固新知1、第86頁(yè)“做一做”第1、2小題。。3、第85頁(yè)“做一做”學(xué)生涂色后，課件展示。四、課堂小結(jié)：今天你有那些收獲？還有什么問(wèn)題嗎？

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題找規(guī)律（二）第幾課時(shí)使用教師2課時(shí)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。2、能按照規(guī)律畫(huà)出后面若十個(gè)圖形。重點(diǎn)通過(guò)計(jì)算相鄰的數(shù)來(lái)找出數(shù)字之間的變化規(guī)律。難點(diǎn)由直觀(guān)到抽象的過(guò)度。學(xué)具準(zhǔn)備小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。教具準(zhǔn)備配套教材光盤(pán)演示例題，主題圖，備課過(guò)程集體備課定稿個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)。AOAOAOA(△0)

教學(xué)過(guò)程★☆★☆★☆(??)二、新授教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對(duì)了，也說(shuō)出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因?yàn)橐唤M里是一個(gè)A一個(gè)0,所以只要再擺一個(gè)A一個(gè)0就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個(gè)碗，誰(shuí)能用它來(lái)擺一列有規(guī)律的圖形。碗的個(gè)數(shù)排列有什么規(guī)律呢？(出示第二行圖形)這行圖形有什么特點(diǎn)？有什么規(guī)律？如果接下來(lái)擺一組應(yīng)該怎么擺？三、鞏固練習(xí)。1、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿(mǎn)意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面畫(huà)一組。2、第89頁(yè)第2題。課堂小結(jié)：提問(wèn)：今天復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題嗎？

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題找規(guī)律（三）第幾課時(shí)3使用教師課時(shí)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、計(jì)算等活動(dòng)研究每組中3個(gè)數(shù)間的熟量關(guān)系，找出規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀(guān)察能力，分析能力和推理能力。3、培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。重點(diǎn)研究每組中3個(gè)數(shù)間的數(shù)量關(guān)系，難點(diǎn)找出規(guī)律學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片教具準(zhǔn)備配套教材光盤(pán)演示例題，主題圖，備課過(guò)程集體備課定稿個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)。△OQA□■■口■■ —二、新授教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰(shuí)能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們?cè)谇皫滋谜n都有介紹過(guò)，你能不能開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，這道題還有沒(méi)有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒(méi)有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個(gè)正方形擺圖形，那么這個(gè)圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對(duì)了，我們還可以用數(shù)字來(lái)表示規(guī)律。誰(shuí)會(huì)接下來(lái)填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來(lái)應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個(gè)數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書(shū)上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在書(shū)上，并說(shuō)說(shuō)為什么第2個(gè)是5,第3個(gè)是9？后面應(yīng)該怎么填？將幾個(gè)同學(xué)的書(shū)拿上來(lái)展示，全班訂正。3、教學(xué)例4。出示例4沒(méi)有圖形的幫忙，你能找到規(guī)律嗎？教師板書(shū)出數(shù)字，那么他們之間的規(guī)律又該如何表示呢？接下去該如何填呢？（讓學(xué)生填在書(shū)上，教師根據(jù)回答板書(shū)在黑板上）三、鞏固練習(xí)。1、第87頁(yè)做一做第2題。2、第89頁(yè)第3題和第5題。

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題找規(guī)律（四）第幾課時(shí)4使用教師課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜的圖形的變化規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律做出一定的猜想。2、經(jīng)歷觀(guān)察、猜測(cè)、驗(yàn)證等活動(dòng)過(guò)程，了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的一些基本方法，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和初步的觀(guān)察、分析、推理能力。重點(diǎn)能辨認(rèn)這些圖形；能根據(jù)圖像排列找出一定規(guī)律；難點(diǎn)由直觀(guān)到抽象的過(guò)度

學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片教具準(zhǔn)備配套教材光盤(pán)演示例題，主題圖，備課過(guò)程集體備課定稿個(gè)性修改教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。完成規(guī)律，揭示課題。二、新授。1、出示情境圖。小紅遇到了這個(gè)難題，你知道他遇到了什么問(wèn)題嗎？生觀(guān)察，擺一擺，指名說(shuō)一說(shuō)。你知道了什么？這是一條怎樣的手鏈呢？問(wèn)題是什么？2、要幫助小紅解決這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)該怎么辦呢？應(yīng)該要先做什么？讓學(xué)生獨(dú)立思考，擺一擺，再討論。這條手鏈中珠子的規(guī)律有哪些？最后面的珠子只有顆黃色的，說(shuō)明少了什么顏色的呢?掉了哪2顆珠子呢？3、要知道掉的是不是這兩顆，怎樣檢驗(yàn)?zāi)兀?、完成第4題。讓學(xué)生自行填寫(xiě)在書(shū)上，并把規(guī)律標(biāo)出來(lái)，集體訂正。三、鞏固練習(xí)。1、課本第88頁(yè)做一做。獨(dú)立完成。2、課本第89頁(yè)第4題。哪種顏色的珠子的數(shù)量是沒(méi)有變的？3.課本第90頁(yè)第9題。四、課堂小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你還有什么問(wèn)題嗎？

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題找規(guī)律（五）第幾課時(shí)使用教師4課時(shí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)過(guò)的各種規(guī)律及找規(guī)律的方法。2、訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷、迅速。重點(diǎn)能辨認(rèn)這些圖形、圖形；能根據(jù)圖像排列找出一定規(guī)律；難點(diǎn)由直觀(guān)到抽象的過(guò)度學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片教具準(zhǔn)備配套教材光盤(pán)演示例題，主題圖，備課過(guò)程集體備課定稿個(gè)性修改一、復(fù)習(xí)。課本第90頁(yè)第6題。

教二、新授。1、（完成第10題）讓學(xué)生圈出合適的圖形，并說(shuō)出理由。學(xué)第二行的圖形，由學(xué)生說(shuō)完理由和答案后，再由學(xué)生來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。2、完成第7題。過(guò)讓學(xué)生找出規(guī)律后自己涂在書(shū)上。3、完成第13題。程先讓學(xué)生照規(guī)律擺出后面兩個(gè)圖形，再讓學(xué)生根據(jù)圖形寫(xiě)成數(shù)字的形式。如果只出現(xiàn)前2個(gè)圖形，還可以有什么規(guī)律？說(shuō)明要確定一個(gè)規(guī)律一定要連續(xù)出現(xiàn)兩次或更多次。4、完成第11題。讓學(xué)生自行