班主任發(fā)言稿新的征途心的交流

班主任發(fā)言稿：新的征途，心的溝通班主任：新的征途，心的溝通今天參加學校德育，下午是優(yōu)秀班主任發(fā)言，此中就有我。內(nèi)疚內(nèi)疚，坐在那處，居然說話還有顫音，真是沒出息！講稿內(nèi)容以下。新的征途，心的溝通作為一個昨年剛加入長青的我來說，今天坐在這里發(fā)言有點汗顏。我們年級組的每個班主任都比我優(yōu)秀，是她們把這個時機讓給了我。更要感謝高微老師，在她的幫助下，我可以順利進行班主任工作。從教十八年來的我，素來擔當著班主任。但我深知，教書育人的工作并不是一塵不變，時代的變遷，孩子們的變化更是日異月新。就像我們朋友間戲謔道：我們認識了新朋友，相互間留個電話號碼，而我們的孩子相互留的倒是QQ號碼了。剛接任這個班時，困難真很多，最難的是怎樣讓孩子們和家長在最快的時間里接受我。煩悶的事兒或很多：家長稱我為“高老師”，孩子們在群里溝通時表示喜愛以前的老師將心比心，接受陌生人總有一段時間，我本來的一個學生讓他爸爸打電話，說吳老師調(diào)到哪里，他也要到哪里讀書的我感覺，只要我付出誠意，會讓孩子們和家長接受的。一、家訪，與家長縮短距離。班主任的家訪工作在學生教育中有舉足輕重的作用，這是每個當班主任的老師都認識的話題。隨著通信事業(yè)的發(fā)達，生活節(jié)奏的加速，電話、短信讓我們的溝通更方便了。但是老師的家訪，是班主任與學生家長獲得聯(lián)系的重要路子之一，它不單可以直接與家長交換建議，還可以親身察看家庭中孩子學習的環(huán)境怎樣，感覺來自家庭里的精神氣氛與文化修養(yǎng)。在相處了兩個月今后，我開始了家訪，與家長溝通，共同教育好孩子。我的想法是，家訪時間太早，我對學生其實不認識，無話可說，家長也是對我嘗試性的，不會說出自己的真實想法。因此，我感覺相處了一段時間后，這才是最適合的。1在家訪以前，我第一做好準備工作，這包含對學生的認識，從學習上到生活上，平常著重察看，提及來才有話可說。其次是先預定，不做不請自來。我會選擇周一到周五的夜晚，雙休日學生可能有安排，也不便打攪。自己也可以多陪陪家人，防備把工作帶回家。一個多月今后，全班同學的狀況，我如數(shù)家珍，也縮短了與家長的距離，他們不只是和我溝通孩子的狀況，也與在拉家常中建立了友情。每次家訪，夜晚回到家，無論多晚、多累，我都堅持寫下家訪日志，記錄放學生的狀況和家長的各種建議。這是一項特別難得的財產(chǎn)，它會指導著我今后的班主任工作。二、練筆，和孩子交換心聲。學期結(jié)束，我們的班級作品集《蒲公英》終于出爐了。上邊準備了每個孩子的大作，都是孩子們和家長的共同選擇與更正下產(chǎn)生的。步入二年級以來，孩子們練筆的時機多了，要求也高了，說法仍是同樣，叫作“寫話”。除了配合書籍的內(nèi)容以外，讓他們自由發(fā)揮，他們可以寫快樂，也可以陳述煩惱。在培育孩子文筆的同時，也會發(fā)現(xiàn)動向。孩子寫的事情很小，與父親母親的一種隔閡、同學之間的一點誤解、學習上的迷惑等等。在不練筆的日子，我也讓他們寫心情日志，即時發(fā)現(xiàn)、實時溝通，讓誤排除掉在萌芽狀態(tài)，讓問題解決于源泉。家長會上，面對四個問題，我打出了孩子們的匿名回答，家長們在嘖嘖夸贊間，搜尋著自己孩子的影子。有一位家長會后，在個人空間里寫道：昨天參加了女兒學校的班級家長會，在老師的精心策劃下獲得了三份不測的收獲。其實每次的家長會都會在各方面獲得很多的收獲，每位家長在對于孩子的教育培育方式方法上更是平分秋色，大家聚在一起為同一個目標分享心得。孩子們不經(jīng)意間說過的一句話、做過的一件事、發(fā)生在身上的一個個小故事都會在她們的成長過程中增加更豐富多彩的一筆。也給我們家長帶來更多的感想。而昨天獲得的三份不測收獲取出來曬曬也不失為另一種心情。她的三份收獲分別是女兒的寫話本、為女兒的獨立感覺欣慰、老師頒發(fā)的發(fā)言獎狀。三、良語，在溝通中促成長。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。曾記得，在對待一個調(diào)皮的男孩子，我說了一句話：你可否有多動癥的？沒想到，他很干脆利落地回答我：老師，2我是有多動癥的，爸爸還帶我去看過醫(yī)生呢！這類示意豈不是令他為自己的行為搜尋原因？此后，我耐心地與他溝通，并向他真摯地致歉：老師的話是氣話，和其余同學同樣，你也是個聰慧的孩子。為了讓他爸爸也認識到教育的重要性，而非藥物治療，我曾與他經(jīng)過長達二十多分鐘的電話，達成共識后，我們共有一個感悟：屢敗屢戰(zhàn)又怎樣，且看屢敗屢戰(zhàn)之信心！讀了《你給了孩子什么樣的環(huán)境》，更是讓我感覺到教師語言的重要性。這些句子我特別喜愛，與大家共勉：斥責中長大的孩子，未來簡單怨無尤人。嘲諷中長大的孩子，未來簡單悲觀退縮。侮辱中長大的孩子，未來簡單氣度內(nèi)疚。激勵中長大的孩子，未來必能充滿信心。贊嘆中長大的孩子，未來必能心存感恩。嘉許中長大的孩