小學二年級上學期語文教學工作計劃

一、班級學情：本班共有學生15人，絕全局部的學生都能適應學校生活，關于學校、班級的各項紀律、常例都有了必定的認識，也漸漸養(yǎng)成了優(yōu)異的學習習慣。但是個別孩子上課時仍是顯得那么爽朗好動，自律性差，注意力難以集中，做小動作，不依據(jù)老師的指令學習，甚至上課打瞌睡，行為習慣尚在養(yǎng)成階段，學習也處于被動狀態(tài)。少許孩子的注意力集中時間較短，學習目的還未明確，學習但是出自一時的興趣，課堂上專心聽講難以堅持。一些學生仍舊膽怯怕事，不聲不響。1、基礎知識：經(jīng)過上學期的學習和課外閱讀的進行，一局部孩子能讀一些簡略的注音讀物，會背兒歌、講故事，全局部孩子已經(jīng)形成了優(yōu)異的閱讀習慣。因此，班內差別較大。但天性使然，學生的好奇心很重，可塑性很強，心里很希望教師誠摯的贊美，這所有都需要老師在平時的教學中不斷提示、糾正、敦促，使其趕快適應學校生活，形成優(yōu)異的學習習慣，受益一生。2、閱讀方面：一局部學生已經(jīng)有了必定的閱讀習慣，書包里每天必帶最少一本課外書，能每天自覺看書，看書時能高聲朗誦或專心閱讀，看完后能表達馬虎，閱讀興趣濃重。但也有一些學生的閱讀習慣較差，不愛看書，需要家長時時敦促，個別家長關于閱讀也其實不重視。在創(chuàng)辦優(yōu)異的閱讀氛圍的基礎上，本學期將連續(xù)重點培養(yǎng)學生優(yōu)異的閱讀習慣，并試一試推進親子閱讀。3、作文：學生的口語表達能力一般，看圖說話的能力較弱，長的句子就表達不清楚，也沒能運用優(yōu)美詞語。寫話方面，多半學生能把好幾句話寫清楚，并注意到了開頭空兩格和運用標點符號的能力。但是有的學生連一句圓滿的話也說不上，需要在本學期加強說話練習和寫話練習。二、本學期重點授課目的：(一)漢語拼音復習牢固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。(二)識字與寫字1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句認識意思，不作字形解析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生優(yōu)異的寫字習慣，書寫標準、正直、整齊。2、會使用音序查字法，學習用部首查字法查詞典，培養(yǎng)獨立識字的能力。(三)閱讀1、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。2、學習用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的片段。3、能聯(lián)系上下文和生活實質，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。4、能閱讀簡略的課外讀物，能與別人交流自己的感覺和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。(四)口語社交與習作1、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。2、漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣和愿意與人交流的意識，能仔細聽別人發(fā)言，聽懂主要內容，能主動與別人發(fā)言，表達簡潔的故事和見聞。發(fā)言時態(tài)度自然大方，有禮貌。3、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。認識日記的格式，學習寫日記。三、授課舉措：1、充分利用四十分鐘講堂授課，采用多種手段激發(fā)學生學習語文的興趣，促進他們樂學愛學，仔細學好語文。2、多利用課余時間進行輔優(yōu)補差工作，特別關注后進生的學習興趣和學習方法，令人人感覺學習的樂趣。3、加強家校聯(lián)系，做到家校同步，使學校教育與家庭教育獲取友好張開。4、采用多種授課手段和形式，讓好的學生帶動中差生，以獲取共同進步，共同張開，使班級整體成績獲取提高。5、利用晨會、班隊以及課外閱讀課，張開念書、講故事、表演讀等多種形式的活動，激發(fā)學生自覺、自覺地學習，促進學生積累詞匯，豐富語言。6、加強識字教育，創(chuàng)導學生在生活中識字，并注意運用，以抵達牢固的目的，加強學生學習語文的興趣。一、班級情況解析本學期，本班學生45人，男生29人，女生16人。經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)認識了很多生字，積累了一些詞匯，語言能力獲取了必定的張開。但局部同學學習沒有自覺性，依靠性較重，因此班級中學習成績層次清楚。關于這局部學生有待于此后授課中采用多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、研究。使他們感覺學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并漸漸使學習成為自己張開的需要。其他一方面，全局部學生已經(jīng)能恪守講堂紀律，積極發(fā)言，準時達成作業(yè)，漸漸培養(yǎng)正確的學習習慣。但仍有一局部學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。特別是班級里的幾個特別學生，由于天生智力存在缺乏致使學習和習慣培養(yǎng)上的阻攔。這局部學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟示，盡可能地在學習上抵達合格要求。本學期的語文授課教育任務仍是十分艱巨，重在培養(yǎng)學生的學習習慣和語文學習的能力。特別是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學寫一手正直、雅觀的鉛筆字。其他還要引導學生多背誦中華古詩文，養(yǎng)成每天閱念書籍的習慣，重視課外識字的能力培養(yǎng)，漸漸提高學生的語文修養(yǎng)。二、教材解析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團聯(lián)合作，關愛別人，保護環(huán)境、保護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較廣泛，防范了限制性。教材內容比較貼近少兒生活，表達時代特點，擁有必定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字〞、四～五篇課文以及“語文園地〞。各局部互相聯(lián)系，組成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、春聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文以下出，注有漢語拼音并配居心曠神怡的背景圖，以惹起學生的注意。本冊教材仍舊堅持“多編少搬〞的原那么，所編選的課文，仍舊表達內容豐富、充滿情味的特點。本冊課文語言標準，簡略易懂，便于對學生進行朗誦、背誦、復述、口語社交等訓練。插圖精良，豐饒童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思想能力。三、授課目的1、學習習慣連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。連續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。培養(yǎng)勤于朗誦背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音(1)連續(xù)牢固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。認識大寫字母，能熟記漢語拼音字母表。3、識字寫字正確認讀450個生字，會寫350個生字。能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫正直、勻稱。4、口語社交能仔細聽別人發(fā)言，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思圓滿、連接的話。能當眾說話，做到口齒清楚，語句圓滿，有禮貌。5、閱讀連續(xù)學習正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗誦課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實質，理解常用的詞語的意思。能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描述的情境，知道課文的馬虎。6、寫話能運用學過的詞語寫句子，能理次序次錯雜的句子。學習按必定的次序察看圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話。學會“慶賀〞、“購物〞、“待客〞等方面的語言社交的本領，能用幾句連接的話把相關的內容寫下來。學習使用逗號、句好、問好和感想號。四、授課重難點1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句認識意思，不作字形解析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生優(yōu)異的寫字習慣，書寫要標準、正直、整齊、雅觀。2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。3、漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣和愿意與人交流的意識，能仔細聽別人發(fā)言，聽懂主要內容，能主動與別人發(fā)言，表達簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。五、授課舉措1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，解析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)辦性，設計爽朗多樣的授課方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中牢固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)優(yōu)異的寫字習慣。2、重視朗誦指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗誦的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實質，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上掌握教材內容，設計授課方案，創(chuàng)辦性地使用教材。4、授課時，教師要充散發(fā)揮“學習伙伴〞的作用，借以引導學生仔細思慮，張開豐富的聯(lián)想和想象，積極參加交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進講堂，也能夠帶著學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)異篇段并復習牢固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。授課時，要激勵學生獨立達成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。6、激勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。一、指導思想：以第三次全國教育工作會議精神，加強現(xiàn)代教育理論的學習，提高自己的素質，轉變教育見解，以教育科研為先導，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入講堂授課改革，推進實驗教材的實行，鼎力推進素質教育。二、教材解析：本冊教科書建立了開放的、豐饒活力的教材系統(tǒng)，建議自主、合作、研究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文修養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)[*]新精神，促進學生的全面張開。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。每組教材都包括導語、一課識字、四~五篇課文以及語文園地。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日異月新、口語社交、展現(xiàn)臺。八組課文此后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。三、新課程理念：九年義務教育小學語文課程的根本理念(一)全面提高學生的語文修養(yǎng)。面向全體學生;為學生的一生開展打下基礎;全面提高，語文修養(yǎng)(知識與技術，過程與方法，感情、態(tài)度與價值觀，三個維度目標的綜合)。(二)正確掌握語文教育的特點。豐富的人文內涵，熏陶感染作用，學生的獨到體驗;實踐性，以實踐能力為培養(yǎng)目標，以語文實踐為培養(yǎng)門路;母語教育，學習資源，實踐時機，感性掌握能力;漢語言文字特點對語文教育的影響，初步階段的教育過程和方法，語感，整體掌握。(三)積極建議自主、合作、研究的學習方式。注意學生身心[*]張開的特點，少兒學習語文特點，個體差別與學習需求;激發(fā)學生的學習興趣、好奇心、求知欲和進步精神;培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神;激勵想象、思疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。(四)努力建設開放而有活力的語文課程.綜合：交流學科間的聯(lián)系、語文與生活的聯(lián)系;實踐：積極開發(fā)和利用課程資源，課內外學用聯(lián)合;創(chuàng)新：吸取新思路新見解，運用新技術新方法;適應：知足不同樣地域、不同樣學校和不同樣學生的需求;四、學生情況解析：二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生獲取了一些進步，如學習習慣、學習質量等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重，后進生面大，在書寫、學習質量等方面還存在較大的缺點。其他，局部學生的學習習慣、學習態(tài)度差，必定會影響整體水平的發(fā)揮，因此，盡可能轉變后進，提高先進，張開后進是本學期重點。五、指導安排：本學期我將對學生進行以下幾個方面的指導：導.2.預習方法的指導.3.聽課方法的指導.4.復習方法的指導.5.寫作業(yè)方法的指導.六、本學期授課工作的目的要求：授課內容方面：1、復習牢固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音，結合詞句認識意思，不作字形解析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的夢想，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生優(yōu)異的寫字習慣，書寫標準、正直、整齊。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力。4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流暢、有感情地朗誦課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實質，認識課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。6、能閱讀簡略的課[*]外讀物，能與別人交流自己的感覺和想法。養(yǎng)成保護圖書的習慣。7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣和愿意與人交流的意識，能仔細聽別人發(fā)言，聽懂主要內容，能主動與別人發(fā)言，表達簡潔的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。學習習慣方面：培養(yǎng)優(yōu)異的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)仔細的學習態(tài)度。七、教材的重點和難點解析：本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的