初中物理教學(xué)總體設(shè)計(jì)的優(yōu)化

初中物理教學(xué)總體設(shè)計(jì)的優(yōu)化1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時(shí)宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路●信息技術(shù)的發(fā)展使得知識答案的獲得已不再是難事●技能的具體內(nèi)容總是在與時(shí)俱進(jìn)1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時(shí)宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路3.課標(biāo)修訂時(shí)適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在“過程”和“情感”目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。強(qiáng)化“過程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo)是優(yōu)化初中物理教學(xué)的總思路。1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考2.過分地突出基礎(chǔ)知識和基本技能已不合時(shí)宜一、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路3.課標(biāo)修訂時(shí)適當(dāng)減少了內(nèi)容要求的條目，但在“過程”和“情感”目標(biāo)卻有一定程度的加強(qiáng)。4.優(yōu)化初中物理教學(xué)的途徑●學(xué)習(xí)興趣●實(shí)踐意識●分析習(xí)慣●科學(xué)態(tài)度●方法能力知識的缺漏隨時(shí)可以補(bǔ)足；但興趣的缺乏、意識的淡薄，能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯(cuò)誤，不是短時(shí)間能改善的，它很可能影響整個(gè)高中階段，甚至于一輩子。1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣●設(shè)計(jì)有懸念的問題讓學(xué)生研究●增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容●創(chuàng)設(shè)生動活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍●布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)●用所學(xué)的物理知識解釋“意外”現(xiàn)象二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入深海，是一個(gè)高科技難題。2011年，我國自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了5km級的深海中，敲開了這一神秘“龍宮”的大門。深海5km意味著什么？有人說，設(shè)想你在5km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對你腳背的壓力相當(dāng)于1000個(gè)人疊起來踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎？設(shè)計(jì)有懸念的問題讓學(xué)生研究設(shè)計(jì)有懸念的問題讓學(xué)生研究用所學(xué)的物理知識解釋“意外”現(xiàn)象用物理知識“揭密”魔術(shù)創(chuàng)設(shè)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣激發(fā)學(xué)生對自然界的好奇，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。

——《課程標(biāo)準(zhǔn)》“情感·態(tài)度·價(jià)值觀”目標(biāo)的要求增添生動的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲圖9.1-2駱駝有寬大的腳掌，不會深陷沙中返回用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情用視頻代替圖片更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣八年級上冊教科書為什么要編入以上練習(xí)題？1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣●控制例題難度，讓學(xué)生能聽懂●摒棄死記硬背，讓學(xué)生感受融會貫通●控制習(xí)題難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅●控制習(xí)題數(shù)量，讓學(xué)生做作業(yè)不覺得是負(fù)擔(dān)●未必刻板預(yù)習(xí)，讓學(xué)生保持新鮮感二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理教學(xué)的頭等大事三、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識1.實(shí)踐意識不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，也是教學(xué)現(xiàn)實(shí)中提高紙筆測驗(yàn)成績所必須的。2011年和2012年高考、中考后，教育部《基礎(chǔ)教育課程》雜志對新課程高考、中考試題以發(fā)布“紅黒榜”的方式進(jìn)行了針對性的點(diǎn)評，正確引導(dǎo)高考、中考的命題方向，推動課程改革健康發(fā)展。紅黑榜11紅黑榜12以下是2011年中考物理試題紅黒榜中的一道紅榜題。2011紅榜題：昆明市中考物理試卷第24題

為提高電網(wǎng)對極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國家電網(wǎng)公司2008年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項(xiàng)目——直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)6000安，最長融冰距離可達(dá)200公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線。如圖為位于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個(gè)接線端子。（進(jìn)行熔冰時(shí)交流電已切斷）(1)……(2)若要對甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時(shí)熔冰，請你在圖中以筆畫線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實(shí)可行的連接，實(shí)現(xiàn)熔冰。甲乙123直流融冰裝置＋－點(diǎn)評文章請見：人教社網(wǎng)站、物理（學(xué)會）網(wǎng)頁具有實(shí)踐意識的學(xué)生，能在考場中“設(shè)身處地”地思考問題，會很自然地想像出甲地離直流融冰裝置的距離有幾十公里遠(yuǎn)，而不會犯“紙上談兵”的錯(cuò)誤，糊涂地把輸電線的甲端跟直流融冰裝置連接起來。學(xué)生的實(shí)踐意識，是正確解答本題的關(guān)鍵。2.STS（科學(xué)·技術(shù)·社會）教學(xué)需要克服技術(shù)的復(fù)雜性所造成的教學(xué)障礙三、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識教科書第三章第3節(jié)（汽化和液化）在電冰箱原理的教學(xué)中，創(chuàng)制裸露的電冰箱有利于克服技術(shù)復(fù)雜性所造成的障礙自制教具：裸露的電冰箱自制教具：用打火機(jī)丁烷蒸發(fā)說明電冰箱的制冷原理3.增強(qiáng)實(shí)踐意識的教學(xué)思路(1)選擇聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容①選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問題②選擇物理知識反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容③選擇聯(lián)系社會熱點(diǎn)的問題④用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn)⑤估計(jì)生活中的有關(guān)物理量大小三、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識八年級第一章第3節(jié)“運(yùn)動的快慢”的習(xí)題：充實(shí)聯(lián)系生活的內(nèi)容八年級第十一章“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的習(xí)題：用物理原理解釋出乎意料的事實(shí)4.用日常生活中的器材作物理實(shí)驗(yàn)把學(xué)生易于得到的器材用于物理教學(xué)1.如圖5.5-8所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個(gè)用眼睛看不清楚的小物體。可以看到水滴就是一個(gè)放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個(gè)放大鏡位于水滴的上方。慢慢調(diào)節(jié)放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體！圖5.5-8自制顯微鏡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)物理量的數(shù)量級第一章第3節(jié)（長度、時(shí)間及其測量）中的“想想議議”第十三章第1節(jié)（彈力）中的“實(shí)驗(yàn)”3.用手拉彈簧測力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。4.測量身邊小物體對彈簧測力計(jì)的拉力。3.增強(qiáng)實(shí)踐意識的教學(xué)思路(1)選擇聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容(2)采用優(yōu)化的教學(xué)方式①教師列舉實(shí)例進(jìn)行講解②讓學(xué)生列舉實(shí)例③展示聯(lián)系生活、社會的圖片⑦學(xué)術(shù)性游戲④演播聯(lián)系生活、社會的視頻⑤展示實(shí)物并進(jìn)行演示⑧經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的過程⑥學(xué)生操作體驗(yàn)雞蛋碰地三、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識1.審題習(xí)慣四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣(2)畫草圖并在正確位置標(biāo)注相關(guān)物理量(3)把題目文字轉(zhuǎn)化為物理情景(1)具體審題，不死記硬套(4)把物理情景轉(zhuǎn)化為具體條件2.分析習(xí)慣(1)學(xué)會具體分析，避免抽象“分析”(6)不死記大量“××法”解題的公式和結(jié)論(2)初步形成“研究對象”的意識(5)避免用“套類型”的方式解答新情景問題(3)初步形成思考公式適用條件的習(xí)慣(4)運(yùn)用圖形、圖象幫助分析四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣讓學(xué)生記住測電阻的各種“法”，不利于養(yǎng)成良好的分析習(xí)慣方法1：伏安法AVR1R2方法2：雙伏法V1R1R2V2方法3：雙安法之一R2R1A1A2方法4：雙安法之二R2R1A1A方法5：單伏法之一V1R1R2方法6：單伏法之二VR1R0方法7：單安法之一R2R1

A方法8：單安法之二R2R1

A方法9：單安法之三R1R2

A………………本課滲透著以下兩大思路：1.歐姆定律中，U、I、R是同一個(gè)研究對象上的三個(gè)量。2.不同對象的電流關(guān)系、電壓關(guān)系，可以根據(jù)串、并聯(lián)電路的電流、電壓特點(diǎn)來分析。這就是解答串、并聯(lián)電路歐姆定律問題的基本方法?！虒W(xué)中應(yīng)該用基本的方法來分析練習(xí)題，而不是記住“單安法”和“單伏法”的結(jié)論。返回3.審視解答結(jié)果的習(xí)慣(1)關(guān)注結(jié)果的物理單位和數(shù)量級(2)審視解答結(jié)果在現(xiàn)實(shí)中的合理性(3)審視答案可能存在的多解性四、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣1.平和細(xì)心的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度(2)題目的解答不盲目追求“速度”(3)通過把控任務(wù)的“量”調(diào)整學(xué)生心態(tài)(1)不浮躁、不倉促，不“一目十行”(4)處理好緊迫和細(xì)心的關(guān)系、詳與略的關(guān)系2.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度(1)依既定的科學(xué)程序，不東一槍西一炮(4)對待事物具有思考理由、關(guān)注證據(jù)的意識(2)按規(guī)定的操作要求，不隨隨便便(3)作圖、書寫清楚明晰，不潦草馬虎3.實(shí)事求是的態(tài)度五、學(xué)會持有正確的態(tài)度(1)如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，客觀分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(2)把實(shí)踐作為檢驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn)(3)既敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)也勇于修正錯(cuò)誤認(rèn)識(4)勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，尊重自然規(guī)律1.掌握分析問題的方法六、掌握方法，發(fā)展能力(2)不要讓學(xué)生死記和背誦一些方法的名稱(3)避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法）(1)重視學(xué)生對具體方法的感性積累(4)教學(xué)中采用“滲透”方式讓學(xué)生掌握方法2.發(fā)展解決問題的能力六、掌握方法，發(fā)展能力(1)教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著能力目標(biāo)(3)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中重視對學(xué)生行為的設(shè)計(jì)(4)把課標(biāo)“基本能力要求”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為(2)能力發(fā)展注重循序漸進(jìn)，不“一步到位”……第15章第5節(jié)

串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律怎樣猜想？能力要求《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》科學(xué)探究能力“猜想與假設(shè)”的基本要求（二級主題）：

嘗試根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和已有知識對問題的可能答案提出猜想。串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)猜想的鋪墊——探索活動設(shè)計(jì)公園的某一地塊有兩個(gè)游覽點(diǎn)（用亭子表示），其游覽的入口和出口都已確定，請按以下要求設(shè)計(jì)該地塊的行走道路：

(1)游客由入口到出口，先后經(jīng)過兩個(gè)游覽點(diǎn)；

(2)游客由入口到出口，只經(jīng)過其中任意一個(gè)游覽點(diǎn)。入口出口入口出口入口出口探索活動為學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。人的流動→電荷流動記住→領(lǐng)悟?yàn)闊襞莸拇⒙?lián)特點(diǎn)提供了猜想的經(jīng)驗(yàn)，符合課標(biāo)科學(xué)探究基本能力的要求。