高考專題復習：詩歌專題訓練相同元素不同作用

詩歌專題訓練----相同元素不同作用一．閱讀下面這首詩，然后回答問題。寒食江州滿塘驛①（唐）宋之問去年上巳洛橋邊，今年寒食廬山曲。遙憐鞏②樹花應滿，復見吳州③草新綠。吳州春草蘭杜芳，感物思歸懷故鄉(xiāng)。驛騎明朝發(fā)何處，猿聲今夜斷吾腸?！咀ⅰ竣贊M塘驛：江州的一個小驛站，是宋之問被貶欽州過江州時停駐的地方。②鞏，即鞏縣，在洛水西岸，是洛陽的東大門，世稱“東都鎖鑰”。③江州古屬吳地，故詩中稱江州為吳州。1、這首詩的尾聯(lián)跟李白《早發(fā)白帝城》（“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！保┒紝懙皆陈暎鸬淖饔貌煌?，請分別簡要分析。二、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。回中牡丹為雨所敗二首①（其二）李商隱浪笑榴花不及春，先期零落更愁人。玉盤迸淚傷心數(shù)，錦瑟驚弦破夢頻。萬里重陰非舊圃，一年生意屬流塵。前溪舞罷君回顧②，并覺今朝粉態(tài)新。【注】①回中：古地名。此詩作于唐文宗開成三年，這年因有人作祟，詩人應博學宏詞科不第，離開京都。②前溪：南朝教習音樂的地方。此句用人的舞態(tài)描摹花之飄零。2．與詩人的《錦瑟》相比，本詩意象“錦瑟”的作用有何不同？請結合兩首詩歌的內容分別加以簡析。三、閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。謝亭送別許渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。3．兩首詩中都寫到了“雨”，請簡要分析其在表達離情方面的作用。四、閱讀下面兩首唐詩，完成下列小題。小雪戴叔倫花雪隨風不厭看，更多還肯失林巒。愁人正在書窗下，一片飛來一片寒。寒梅詞李九齡霜梅先拆嶺頭枝，萬卉千花凍不知。留得和羹滋味在，任他風雪苦相欺。4．這兩首詩都借用“風雪”這一意象，請簡要分析兩首詩中描寫“風雪”的手法和作用有何不同。五、閱讀下面一首唐詩，完成下面小題。大酺①杜審言毗陵震澤九州通，士女歡娛萬國同。伐鼓撞鐘驚海上，新妝袨服照江東。梅花落處疑殘雪，柳葉開時任好風?；鸬略乒俜甑捞?，天長日久屬年豐?！咀ⅰ竣俅筢T：聚飲。封建帝王為表示歡慶，帝賜大酺，特許民間舉行大聚飲三天。后用以表示大規(guī)模慶賀。5．本詩頸聯(lián)中的“柳”與《詩經·采薇》的“昔我往矣，楊柳依依”中的“柳”有何不同作用，請簡要分析。六、閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春日訪山人戴叔倫遠訪山中客，分泉謾煮茶。相攜林下坐，共惜鬢邊華。歸路逢殘雨，沿溪見落花。候門童子問，游樂到誰家。6．本詩與賈島的《尋隱者不遇》中都出現(xiàn)了“童子”，但兩者身份及其在詩中所起作用有所不同。請結合內容簡要分析。七、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。初入淮河①四絕句·其三楊萬里兩岸舟船各背馳，波浪交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛。過淮甸曹勛長淮煙靜是天津，兵里因循一半分。尚有舊時鷗與鷺，夕陽歸處記南云?！咀ⅰ竣倩春樱耗纤螘r期“紹興和議”所規(guī)定的宋金分界線，淮河以北的中原地區(qū)割讓給金國。楊萬里奉命去迎接金廷派來的“賀正使”（互賀新年的使者），來到淮北后觸景傷懷所寫的絕句。7．兩詩都描繪了鷗鷺的形象，請簡要分析其不同作用。八、閱讀下面文字，完成下面小題。[甲］自訟[宋］陸游年少寧知道廢興，搏風變化羨鯤鵬。貪求但欲攀分寸，痛定方慚乞斗升。靈府已能澄似水，俗綠更覺薄于僧。掛冠且喜身蕭散，二頃（1)寧須退可憑。[乙］和范待制秋興[宋］陸游山澤沉冥氣尚豪，鬢絲未遽嘆蕭騷。已忘海運鯤鵬化，那計風微燕雀高。萬里客魂迷楚峽，五更歸夢隔胥濤（2)。故知有酒當勤醉，自古寧聞死可逃？[注釋]（1）二頃：即二頃田，指供溫飽的田產，或用作歸隱之詞。（2）胥濤：傳說伍子胥為吳王所殺，尸投浙江，成為濤神。后人因稱浙江潮為“胥濤”。亦泛指洶涌的波濤。8．甲、乙二詩均化用了鯤鵬的典故，其表達作用有何不同。答案：1、①本詩中的“猿聲”，營造了凄涼的氛圍，表達了作者孤獨寂寞、思歸懷鄉(xiāng)以及遭貶南行的哀傷之情。②李詩中“輕舟”一詞寫出作者身在如脫弦之箭、順流直下的船上，兩岸“猿聲”似乎在叫個不停，表現(xiàn)了李白遇赦后的喜悅輕快心情。

2．作用：《錦瑟》中，錦瑟是核心意象，人以此來寄托情懷；此詩中的錦瑟并非核心意象，詩人只是把雨打牡丹之聲喻為錦瑟奏出的急促音符，以此來渲染風雨摧殘嬌花的氣氛。

3．王詩中寫“朝雨”，早晨的雨濕潤了地面輕塵，營造出清新潔凈的環(huán)境，與后文表達“惜別”卻非“傷別”的情感相合。許詩中“滿天風雨”是寫別后酒醒的眼中之景，凄黯迷茫的風雨更加襯托了詩人孤獨傷感的心境。4．①戴詩主要采用側面描寫的手法，從詩人的感受“不厭看”“一片寒”描寫風雪，有利于抒發(fā)詩人情感，體現(xiàn)對隨風飛舞雪花的喜愛。②李詩運用擬人的修辭手法描寫風雪，通過描寫風雪對寒梅苦苦欺凌，贊美了寒梅的品質，表現(xiàn)出寒梅不畏嚴寒的堅強意志。

5．①本詩頸聯(lián)描寫梅花飄落，柳葉新發(fā)，青青柔條，形成一派春回大地的景象。柳遇好春風，比喻民逢明君，暗寓皇恩浩蕩如春風。表現(xiàn)了當時國力強盛、經濟繁榮，一派太平盛世的景象。②“昔我往矣，楊柳依依”中，借“柳”描繪春日美景，以樂景襯哀情，反襯出戍邊士卒離家征戰(zhàn)的痛苦之情。

6．從身份看，本詩中的童子是詩人的僮仆，賈詩中的童子是隱者的弟子。從作用看，本詩中借在門前迎候詩人的童子的詢問從側面表現(xiàn)出詩人從山中訪友歸來的愉悅心情；賈詩中借童子與詩人的對話，交代隱者的行蹤，表現(xiàn)其高潔超然的性格，也折射出詩人尋訪不遇的惆悵。

7．①虛實相生，楊詩側重從其可以南北自由飛翔的角度入手，表達作者對國家統(tǒng)一、人民自由來往的強烈愿望。②反襯手法，曹詩側重從其尚能知曉在夕陽暮色里，循著南云回歸舊林，批判了南宋