聶都小學學生評價體系實施方案

經典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡整理，如有侵權，請聯(lián)系刪除，謝謝！聶都中心小學生綜合素質評價實施方案和教師的教育教學能力和管理水平，為學校實施素質教育提供保障。綜合素質評價方案。一、指導思想使學生進步和提高，發(fā)現(xiàn)學生潛能，發(fā)揮學生特長，幫助學生認識自過程，評價強調多元主體共同參與，關注學生的個體差異，同時，貫穿于日常的教育教學活動中，從而實施素質教育目標。二、綜合素質評價的目的和意義1、綜合素質評價將量化評價和質性評價相結合，全面反映學生促進學生發(fā)展。2使學生、教師、學校和課程的發(fā)展過程成為評價的組成部分，促進學生、教師成長和學校發(fā)展。3、建立學生、家長、教師等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進學生的發(fā)展。4上提高和發(fā)展。三、評價對象：聶都小學一至六年級全體學生四、評價的組織和方法：1、成立學校綜合素質評價領導小組。由校領導、教師和家長代表組成。其職責是制定和落實綜合素質評價方案，認定評價小組成員，分析、研究和完善。2、成立班級評價小組。由班主任、任課教師代表、家長代表和學生代表組成，針對每一名學生表現(xiàn)加以評價，堅持公正準確的評價。3家長評價的內容，通過家訪、談心、觀察學生日常表現(xiàn)和查看學生成長記錄袋等方法，客觀的給予評價?！鷮W生互評教師評價→班級評價小組總評→學校審定→學校將評價結果及時通報學生本人及其家長。4、評價結果：對學生在校表現(xiàn)出來的特點及發(fā)展?jié)撃芙o以描述，班主任與科任教師溝通后，寫出激勵性評語。同時劃分等級，對優(yōu)秀的給予表彰獎勵，對于德育、體育不及格者不得評優(yōu)。綜合素質評價結果將作為學校推薦個人評優(yōu)的重要條件。五、評價的內容及說明：1、基礎性發(fā)展目標：條加以對照評定等級（分為優(yōu)秀、良好、合格、待合格）。評價者還突出學生的特點、特長和潛能，記錄學生成長過程中的閃光點。2、學科學習目標：秀、良好、合格、待合格四個等級評定。3、獎勵與特長愛好情況：由評定小組審核。六、制度建設及要求1、建立健全對學生的評價制度，在每學期都要依據(jù)《小學生綜評定分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。2、學生成長記錄袋在教師指導和家長配合、學生主動參與下，全方面反映學生成長軌跡。由學生保管，教師指導整理，每學期兩次交流展示，其內容對學習、生活成長資料進行收集，作為小學時代學生發(fā)展的依據(jù)。3、結合綜合素質評價手冊和學生成長記錄對學生進行全面評價，評價內容反映學生優(yōu)勢與不足，進步和潛能，提出改進和提高意見。4、綜合素質評價的成績公布，評價結果通知學生本人及家長。七、制度保障為確保學生綜合素質評價工作公開、公正、公平、科學地進行，學校度、評價質量監(jiān)控與完善機制、舉報和申訴制度、責任追究制度。1、公示制度導小組和班級評價小組成員名單以及評價結果的使用等向學生及其家長做出明確的說明和解釋。評價結果應及時通知學生本人及其家生的咨詢并由班級評價小組研究后給予答復，公示時間不少于1周。2、誠信制度長進行誠信教育。在同學之間的互評中，做到客觀公正，在自評中做假證明，不得影響學校的評定工作。3、評價質量監(jiān)控與完善機制集、分析評價工作的有關信息，及時處理評價過程中存在的問題，為進一步完善學生綜合素質評價體系打下基礎。4、舉報和申訴制度價工作領導小組作最終答復或處理。5、責任追