《語言學導論》課程教學大綱

《語言學導論》課程教學大綱(IntroductiontoLingustics)一、課程概況課程代碼：0602105學分：3學時：48(其中：講授學時48,課內(nèi)實踐學時0)先修課程：綜合英語；英語閱讀；英語語法；英語詞匯學，英語翻譯等適用專業(yè)：英語教材：戴煒棟、何兆熊，《新編簡明英語語言學教程》，上海：上海外語教育出版社，2009課程歸口:外國語學院課程的性質(zhì)、任務(wù)和目的本課程是英語專業(yè)學生的專業(yè)必修課。本課程旨在全面地向?qū)W生介紹語言學的基礎(chǔ)知識。通過本課程的教學，要求學生基本掌握語言學及其分支學科的基本觀點、理論和方法。不僅使學生了解語音學、音位學、形態(tài)學、句法學、語義學、語用學等核心分支的內(nèi)容，而且還要熟悉社會語言學、心理語言學及語言與文化、計算機及外語教學的關(guān)系，形成對語言和語言學的系統(tǒng)認識。同時使學生了解人類語言研究的豐富成果，提高其對語言的社會、人文、經(jīng)濟、科技以及個人修養(yǎng)等方面重要性的認識，培養(yǎng)語言意識，開展理性思維。二、課程基本內(nèi)容和要求.《英語語言學》導入重點：引入學習《英語語言學》的意義難點：使學生理解語言的功能及語言學分支.語音學重點：言語產(chǎn)生、感知與言語器官；輔音、元音的分類；語音的分化、變遷和標音法難點：掌握輔音、元音分類等對英語學習的意義.音位學重點：音位分析和音位過程；區(qū)別性特征及音節(jié)和重音難點：掌握音位的區(qū)別性特征以及相關(guān)概念如最小對立對、音位的分布性互補等.形態(tài)學重點：詞的含義與分類；詞的形成與變化難點：詞素、詞根、詞綴等概念以及詞的形成與變化規(guī)律.句法學重點：傳統(tǒng)學派的性、數(shù)、格、時和體；結(jié)構(gòu)主義學派的組、聚合關(guān)系，直接成分分析和向、離心結(jié)構(gòu)；生成學派的深、表層結(jié)構(gòu)和標準理論及后期的開展；功能學派的句子觀和系統(tǒng)功能語法難點：組、聚合關(guān)系，直接成分分析和向、離心結(jié)構(gòu)，深、表層結(jié)構(gòu)和標準理論及其后的開展.語義學重點：“意義”的意義；涵義關(guān)系、成分分析及句子意義；不同學派對于語義的觀點難點：涵義關(guān)系、成分分析及句子意義.語用學重點：言語行為理論；會話含義理論，后格萊斯時期的理論開展難點：言語行為理論、關(guān)聯(lián)理論和合作原那么.社會語言學重點：語言和文化的研究，如薩丕爾-沃爾夫假說；從情景和社會變異視角研究語言與社會的關(guān)系；語言規(guī)劃等難點：理解語言和文化、政治、經(jīng)濟、教育、性別等的關(guān)系；.心理語言學重點：語言的理解和話語、語篇的解釋；語言的產(chǎn)生等難點：語言的理解和話語、語篇的解釋.計算語言學重點：計算機輔助語言學習；機器翻譯；語料庫語言學和信息檢索難點：語料庫語言學和信息檢索n.語言學與英語教學重點：不同語言學理論以及它們在語言教學上的價值；教學大綱的設(shè)計；語言學習、錯誤分析和測試等難點：是教學的設(shè)計、語言學習、錯誤分析和測試等12.現(xiàn)代語言學理論與流派重點：布拉格學派的音位學和句子功能前景；倫敦學派的馬林諾夫斯基理論、弗斯理論和韓禮德系統(tǒng)功能語法；美國結(jié)構(gòu)主義學派；轉(zhuǎn)換生成語法等難點：統(tǒng)功能語法、結(jié)構(gòu)主義學派和轉(zhuǎn)換生成語法三、學時分配表序號內(nèi)容講授小計1《英語語言學》導入442語音學443音位學444形態(tài)學445句法學446語義學447語用學668社會語言學449心理語言學4410計算語言學4411語言學與英語教學66合計4848四、課程實施（一）教學方法與教學手段課上盡量選用真實、廣泛、新穎的材料，為學生創(chuàng)造真實交際情景，充分調(diào)動學生積極性與主觀能動性，鼓勵學生多聽多說。注重課程思政，在傳授語言學理論的同時，組織學生加強社會主義核心價值觀等的討論與學習。課上講授語言研究的方法，課下為學生提供大量練習材料，促進學生自主學習。（二）課程實施與保障

主要教學環(huán)節(jié)質(zhì)量要求1備課（1）掌握本課程教學大綱內(nèi)容，嚴格按照教學大綱要求進行課程教學內(nèi)容的組織。（2）熟悉教材各章節(jié)，借助專業(yè)書籍資料，并依據(jù)教學大綱編寫授課計戈編寫每次授課的教案。教案內(nèi)容包括章節(jié)標題、教學目的、教法設(shè)計、課堂類型、時間分配、授課內(nèi)容、課后作業(yè)、教學效果分析等方面。（3）根據(jù)各局部教學內(nèi)容，構(gòu)思授課思路、技巧，選擇合適的教學方法。2講授（1）要點準確、條理清晰、重點突出，能夠結(jié)合實例，熟練地講解基本理論與技能點。（2）采用多種教學方式（如啟發(fā)式教學、討論式教學、任務(wù)教學法等），注重培養(yǎng)學生聽力理解和解決問題的能力。（3）能夠米用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進行教學。（4）表達方式應(yīng)能便于學生理解、接受，力求形象生動，使學生在掌握知識技能的過程中，保持較為濃厚的學習興趣。3作業(yè)布置與批改學生必須完成規(guī)定數(shù)量的作業(yè)，作業(yè)必須到達以下基本要求：（1）按時保質(zhì)保量完成作業(yè)，不缺交，不抄襲。（2）書寫、語音規(guī)范、清晰。（3）正確運用課堂所學知識點和技能點完成作業(yè)。教師批改和講評作業(yè)要求如下：（1）學生的作業(yè)要按時全部批改，并及時進行講評。（2）教師批改和講評作業(yè)要認真、細致，按百分制評定成績并寫明日期。（3）學生作業(yè)的平均成績應(yīng)作為本課程總評成績中平時成績的重要組成局部。4課外答疑為了解學生的學習情況，幫助學生更好地理解和消化所學知識、改進學習方法和思維方式，培養(yǎng)其獨立思考問題的能力，任課教師需每周安排一定時間集中或通過QQ、微信、課程論壇等方式進行課外答疑與輔導。5成績考核本課程考核的方式為閉卷筆試。有以下情況之一者，總評成績?yōu)椴患案瘢海?）缺交作業(yè)次數(shù)達3以上者。（2）無故缺課次數(shù)達本學期總授課學時的必以上者。五、課程考核（一）課程考核包括期末考試、平時及作業(yè)考核和實驗（實踐）考核等，期末考試采用閉卷方式。（二）課程總評成績=平時成績x30%+期末考試成績x70%。具體內(nèi)容和比例如表所示。成績組成考核/評價環(huán)節(jié)權(quán)重考核/評價細那么對應(yīng)的畢業(yè)要求指標點平時成績課堂表現(xiàn)20%根據(jù)考勤及課堂聽課情況、回答以下問題、小組討論、課堂活動等綜合評分5-15-2作業(yè)成績專項技能訓練10%根據(jù)課內(nèi)專項訓練實踐的完成情況進行評分5-15-2期末考試期末考試成績70%配對題、選擇題、判斷題、填空題5-15-2七、有關(guān)說明(一)持續(xù)改進本課程根據(jù)學生作業(yè)、課堂討論、平時課堂練習情況和學生、教學督導等的反應(yīng)，及時對教學中的缺乏之處進行改進，并在下一輪課程教學中整改完善，確保相應(yīng)畢業(yè)要求指標點達成。(二)教學參考書(1)胡壯麟.《語言學教程》，北京：北京大學出版社2001年(2)張萊湘.《