第1課《鄧稼先》教案-部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

集體備課教案設(shè)計(jì)備課時(shí)間：課題鄧稼先課型閱讀教學(xué)年級(jí)學(xué)科___七_(dá)__年級(jí)學(xué)科___語(yǔ)文____主備薛巍教學(xué)目標(biāo)通覽全文，梳理概括文章主要內(nèi)容，把握人物主要成就勾畫(huà)批注文中關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，揣摩其含義深入體會(huì)文章的語(yǔ)言特色，體會(huì)其表達(dá)效果教學(xué)重點(diǎn)賞析感人的、能表現(xiàn)鄧稼先精神的句子教學(xué)難點(diǎn)揭示人物性格和人物所處環(huán)境的緊密關(guān)系，理解鄧稼先的貢獻(xiàn)對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的意義教學(xué)方法教學(xué)過(guò)程課堂隨記1、導(dǎo)入1964年10月16日,中國(guó)在西部地區(qū)成功爆炸了第一顆原子彈。繼美國(guó)、蘇聯(lián)、英國(guó)、法國(guó)之后,成為世界第五個(gè)擁有核武器的國(guó)家。僅僅兩年零八個(gè)月后的1967年6月17日,中國(guó)又在西部地區(qū)成功爆炸了第一顆氫彈。這同法國(guó)用8年、美國(guó)用7年、蘇聯(lián)用4年的時(shí)間相比,創(chuàng)造了世界上最快的速度。人物介紹；作者介紹；寫(xiě)作背景2、教學(xué)過(guò)程①重點(diǎn)字詞：讀音宰割（）鮮為人知（）至死不懈（）鞠躬盡瘁（）奠基（）元?jiǎng)祝ǎD孺皆知（）孕育（）選聘（）謠言（）羅布泊（）無(wú)垠（）夐（）縈帶（）曛（）鋌（）晝夜（）燕然（）摯友（）彷徨（）釋義鮮為人知：婦孺皆知：當(dāng)之無(wú)愧：家喻戶曉：可歌可泣：②梳理結(jié)構(gòu)六大部分③賞析字句楊振寧為何稱贊鄧稼先為“奇丈夫”?默讀課文,完成下列任務(wù)單;小組合作討論;全班交流。概括主要成就摘錄作者評(píng)價(jià)批注我的理解1.概括主要成就功勛之奇,人品之奇,民族氣節(jié)之奇,拼搏精神之奇,人生價(jià)值之奇……人是生活在群人之中的,也是生活在一個(gè)時(shí)代之中的,因此要結(jié)合文中國(guó)力衰弱、科研條件落后、自然環(huán)境惡劣、政治環(huán)境不穩(wěn)定的大背景,才能真正讀懂人物之“奇”。2.潛入文字,讀懂評(píng)價(jià)。(1)評(píng)價(jià):“鞠躬盡瘁,死而后已”準(zhǔn)確地描述了他的一生。理解:“1985年8月鄧稼先做了切除直腸癌的手術(shù)。次年3月又做了第二次手術(shù)。在這期間他和于敏聯(lián)合署名寫(xiě)了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器發(fā)展的建議書(shū)。1986年5月鄧稼先做了第三次手術(shù),7月29日因全身大出血而逝世。”病情如此惡劣、手術(shù)頻率如此密集離死亡如此之近,但鄧稼先依然在生命最后時(shí)刻爭(zhēng)分奪秒地撰寫(xiě)關(guān)于國(guó)家核武器發(fā)展的建議書(shū),真可謂“鞠躬盡瘁,死而后已”。獨(dú)句成段,擲地有聲地對(duì)鄧稼先的一生做了最確切的詮釋。(2)評(píng)價(jià):鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。理解:奧本海默“常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)打斷報(bào)告”,成名之后這樣的事情“仍然時(shí)有發(fā)生”,而鄧稼先“最不要引人注目”“他真誠(chéng)坦白,從不驕人”“他是最有中國(guó)農(nóng)民的木實(shí)氣質(zhì)的人”。文中的副詞形成對(duì)比,作者以親身經(jīng)歷寫(xiě)出兩人不同的性格特征,而兩人的性格氣質(zhì)正是兩種不同文化背景下的產(chǎn)物,它們是個(gè)人的也是民族的。長(zhǎng)句的表達(dá)層次分明,情感充沛。(3)評(píng)價(jià):人們知道他沒(méi)有私心,人們絕對(duì)相信他。理解:“文化大革命”初期,鄧稼先“竟”有能力說(shuō)服對(duì)吵對(duì)打的群眾繼續(xù)工作;遭到批判圍攻時(shí),“竟”能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)的隊(duì)員,“這是真正的奇跡”。他亳無(wú)私心、只求奉獻(xiàn)的精神,讓惡劣的政治環(huán)境也為之退縮,讓斗爭(zhēng)險(xiǎn)惡的人心也照見(jiàn)怯懦。此句雖用語(yǔ)平實(shí),但卻情真意切。(4)評(píng)價(jià):鄧稼先的一生是有方向、有意識(shí)地前進(jìn)的。沒(méi)有彷徨,沒(méi)有矛盾。理解:鄧稼先在美國(guó)獲得博土學(xué)位后“立即”回國(guó),1958年8月開(kāi)始研究原子彈制造的理論,“以后的28年間”,“始終”站在中國(guó)原子武器設(shè)計(jì)制造和研究的第一線,但卻“長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知”。這種巨大的對(duì)比中充滿感情的張力,一個(gè)人若沒(méi)有“視功名如糞土”“許身國(guó)威壯河山”的堅(jiān)定信念和信仰。3.斟酌字句讀課文第二部分,分析第10段中“立即”一詞的表達(dá)效果。,1948年到1950年赴美國(guó)普渡大學(xué)讀理論物理,獲得博士學(xué)位后立即乘船回國(guó)“立即”指立刻,表明鄧稼先獲得博士學(xué)位后沒(méi)有片刻的停留就回國(guó)了,表現(xiàn)出他熱愛(ài)祖國(guó)、立志報(bào)祖國(guó)的崇高理想第12、13段都是獨(dú)句成段,有何作用?1964年10月16囯中國(guó)爆炸了第顆原了彈1967年6月17目中國(guó)爆炸了第一顆氫彈獨(dú)句成段起強(qiáng)調(diào)作用,既表明了“兩彈”成功爆炸的重大歷史意義,又突出了鄧稼先在“兩彈”設(shè)計(jì)制造和研究中所做出的巨大貢獻(xiàn),彰顯了其功勛。讀課文第三部分,想一想:第21段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人,各是本國(guó)的功臣,可是他們的性格和為人卻截然不同甚至可以說(shuō)他們走了兩個(gè)相反的極端。本段是過(guò)渡段,起承上啟下的作用。先指出奧本海默與鄧稼先的相同點(diǎn),然后以“可是”轄折引出下文對(duì)兩人不同點(diǎn)的敘述4.分鏡探索鏡頭1:“我曾問(wèn)他,寒春是不是參加了中國(guó)原子彈工作,像美國(guó)謠言所說(shuō)的那樣。他覺(jué)得沒(méi)有,但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下,然后告訴我?！闭?qǐng)你想象一下,鄧稼先接下來(lái)會(huì)怎么做?為什么這樣做?鏡頭2:“也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?如果你是鄧稼先,這時(shí)候你會(huì)有怎樣的心情呢?談?wù)劺碛?。鏡頭3:“可是理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的手有沒(méi)有顫抖?”你覺(jué)得鄧稼先的手會(huì)不會(huì)顏抖?為什么?鏡頭4:“1982年,他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后,一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了,大家十分焦慮,人們對(duì)他回去,他只說(shuō)了一句話:‘我不能走?！比绾卫首x“我不能走”?談?wù)劺碛伞⒖即鸢?鏡頭1:鄧稼先會(huì)極為認(rèn)真、隱秘且及時(shí)地對(duì)此事展開(kāi)調(diào)查與求證。因?yàn)檫@關(guān)乎國(guó)家的尊嚴(yán),又因?yàn)槠錇槿恕白畈灰俗⒛俊薄罢嬲\(chéng)坦白”,他會(huì)謹(jǐn)慎處理并向楊振寧告知實(shí)情。這背后既是對(duì)楊振寧多年友情的信任,更是對(duì)國(guó)家民族尊嚴(yán)的維護(hù)。鏡頭2:鄧稼先會(huì)因痛失同事與下屬而悲痛萬(wàn)分;除了痛他會(huì)更堅(jiān)定決心,因?yàn)橹挥泻宋淦鲗?shí)驗(yàn)成功,才能告慰亡靈;他還會(huì)陡然更生英雄之氣,“碎首黃塵,燕然勒功”,戰(zhàn)友的犧牲會(huì)更激勵(lì)他成為“奇丈夫”。鏡頭3:不會(huì)顫抖。因?yàn)猷嚰谙仁怯⑿?是大智大勇的人物,他有自信心,“奇丈夫”絕不能顫抖;或:會(huì)顫抖,英雄也是人,前文說(shuō)“理論是否準(zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題”,顫抖了難道就不是英雄嗎?這不是普通的簽字,這簽下去的是一個(gè)民族的尊嚴(yán),是一個(gè)國(guó)家在國(guó)際上的名聲和地位。通過(guò)“顫抖”一詞,我們感受到了鄧稼先肩上泰山一般沉重的責(zé)任和科學(xué)家時(shí)時(shí)刻刻都要面臨的挑戰(zhàn)。在這個(gè)沉甸甸的問(wèn)句中,飽含了作者對(duì)鄧稼先多少的欽佩和哀思啊!鏡頭4:應(yīng)該慷慨激昂地讀,才能夠顯示出鄧稼先的堅(jiān)定,語(yǔ)氣一定要重,一字一頓作為一位成熟的研究院院長(zhǎng),他的堅(jiān)定不應(yīng)該通過(guò)高亢的聲音表現(xiàn)出來(lái),而且在那種莊重張的場(chǎng)合,高八度的聲音反而會(huì)引起全場(chǎng)混亂,此時(shí)更需要的是鎮(zhèn)定,鄧稼先肯定明白應(yīng)該以他的沉穩(wěn)堅(jiān)決來(lái)達(dá)到這個(gè)目的;聯(lián)系前文對(duì)鄧稼先的個(gè)性的評(píng)論,他“忠厚平實(shí),真誠(chéng)坦白”,這樣的人面對(duì)危險(xiǎn)絕不可能是歇斯底里的,因?yàn)樗膫€(gè)性底色就是“穩(wěn)重平和”;這句話不是感嘆句而是一個(gè)陳述句,所以朗讀時(shí)應(yīng)該心態(tài)平和,語(yǔ)氣堅(jiān)定。1.文中多次出現(xiàn)“不知”“不知道”,作者是真的不知道嗎?作者楊振寧為什么沒(méi)對(duì)鄧橡先生平事跡、巨大貢獻(xiàn)做詳細(xì)介紹,反而將筆黑聚焦在這些細(xì)節(jié)鏡頭上(結(jié)合課文注釋與對(duì)楊振寧適當(dāng)?shù)谋尘敖榻B,著重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他們的關(guān)系:楊振寧與鄧稼先同為科學(xué)家,又是保持著50多年深厚友誼的同窗好友)不知”“不知道”的疑問(wèn)里其實(shí)都是“知道”,是一個(gè)科學(xué)家對(duì)另一個(gè)科學(xué)家的理解憐惜,是對(duì)普通人難以做到的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)母型硎?。大科學(xué)家寫(xiě)大科學(xué)家,更著眼于其和學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和品格、價(jià)值觀;作者與鄧稼先跨越半個(gè)多世紀(jì)的友誼,使文字里飽含著對(duì)老朋友的追思之情。楊振寧妹妹楊振玉女士在《父親、大哥和我們》一文中說(shuō):“這是篇至情的文章,描述了鄧稼先的一生,我覺(jué)得這也描述了大哥的志昫。5.拓展閱讀鄧稼先隱姓埋名，奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血，承擔(dān)起研制原子彈的使命，為國(guó)家做出了巨大貢獻(xiàn)。他的身體因受到核輻射，患上了癌癥，但他仍堅(jiān)持工作。在他病重期間，好友楊振寧去看望他，問(wèn)他這樣置自己的身體于不顧地研制原子彈，政府給了多少錢(qián)。鄧稼先淡淡一笑，回答道：“研制原子彈得了十元錢(qián)，研制氫彈得了十元錢(qián)?！痹瓉?lái)在當(dāng)時(shí)，國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)的獎(jiǎng)金是一萬(wàn)元人民幣，研制兩彈的科技人員有一千人左右。鄧稼先認(rèn)為這是集體的功勞，就把所得獎(jiǎng)金平分了，因此他得到了二十元錢(qián)。6.思想概括同學(xué)們，請(qǐng)記?。鹤蛉瘴覀?yōu)椤爸腥A之崛起”而讀書(shū)，今日我們?yōu)椤皩?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)”而讀書(shū)作為學(xué)生的我們也應(yīng)該知道和做到不忘初心，時(shí)刻銘記學(xué)生之責(zé)。今日我們更不能忘記初心，牢記做人、學(xué)習(xí)和生活的準(zhǔn)則，將“青春夢(mèng)想”根植在“中國(guó)夢(mèng)”這片土壤之上，將思想行為立足于“核心價(jià)值觀”之中，肩負(fù)起民族