2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（一）

師德是教師人格的重要組成部分,而師德中愛與職責(zé)則是師德的靈魂.我們的愛,首先是要愛崗敬業(yè).所謂愛崗敬業(yè)就是人們對(duì)所從事的職業(yè)的一種虔誠、一種執(zhí)著、一種深情的眷戀,從而進(jìn)行孜孜不倦的工作.優(yōu)秀教師無不把教育事業(yè)看作是自己的生命.也許正是以這種愛與職責(zé)為出發(fā)點(diǎn),他們才能不停地教育自己,完善自己,才能更靠近學(xué)生.

我們的的愛,其次是要愛學(xué)生.師愛就應(yīng)是一種真正純潔的愛,是只講付出不計(jì)回報(bào)的愛.師愛就應(yīng)是一種平等的愛,是無私廣泛沒有血緣的愛.師愛的基礎(chǔ)是平等以感情贏得感情,以心靈去感受他們的感受.師愛就應(yīng)是一種公正公平的愛,是惠及全體而沒有區(qū)別的愛.對(duì)每一個(gè)學(xué)生教師應(yīng)公平、公正,經(jīng)常與學(xué)生談心,使他們感到老師在意、關(guān)心他們.但是關(guān)愛是有條件的,有限制的,教師要做到愛而有度,愛而有格.過了度,出了格,師生關(guān)系就會(huì)出現(xiàn)偏頗,導(dǎo)致教育的失敗.故教師要嚴(yán)愛相濟(jì),不遷就姑息,甚至放任自流.只有這樣,學(xué)生才會(huì)感到老師嚴(yán)而可親,威而可敬.

愛與職責(zé)是師德的靈魂.其實(shí),職責(zé)也是一種愛,是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛.教師的職責(zé)同樣也來自于愛崗敬業(yè).能夠說,任何一個(gè)成功的教育工作者,都有一部愛崗敬業(yè)的奮斗史.

教師的愛,是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則.愛是我們事業(yè)成功的基礎(chǔ),是我們創(chuàng)新工作的動(dòng)力；愛是我們事業(yè)成功的基石,是戰(zhàn)勝一切困難,不斷走向輝煌的保證.讓我們用愛去點(diǎn)燃那期望之燈,使之迸發(fā)創(chuàng)造力和想象力的光芒.

因此,我們要嚴(yán)格規(guī)范自己的言行,負(fù)起自己的職責(zé).努力做到愛崗敬業(yè)、教書育人、熱愛學(xué)生、為人師表、遵紀(jì)守法、安心樂教；努力做到“讓社會(huì)滿意,讓家長放心,讓學(xué)生成材.只有這樣,才能無愧于人民教師的光榮稱號(hào).

2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（二）

今年暑假我很榮幸參加了教育局組織的培訓(xùn)活動(dòng),感覺真是受益匪淺,無論從哪個(gè)方面來說,對(duì)我們的教學(xué)和認(rèn)識(shí)都有很大的提高.我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足.一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新.

在通過這次骨干教師的培訓(xùn),我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面.讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能做好一名教師.作為語文教師,不是只懂一些語文理論知識(shí)就行,我們要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),培養(yǎng)自身良好的人文精神,這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上.而且語文教師還要學(xué)高為師,有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng),只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,才能引導(dǎo)其去感受,去創(chuàng)造美.

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)

想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水.專家們的講座就充分印證了這句話.他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā).那么在工作中,我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù).這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升.不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作.

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,努力探索新的教育教學(xué)方法.在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力.注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮.

二、提高思想認(rèn)識(shí),凈化靈魂

培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過程,把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè).對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境.可通過這次的培訓(xùn),走進(jìn)教學(xué)大師們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn),激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處.

這次培訓(xùn),對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì).不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑.我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,更懂得只要我們教師是一個(gè)幸福并快樂著工作的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂,才能培養(yǎng)出更多的社會(huì)需要的幸福并快樂的人.

三、加深反思,提高自身教育教學(xué)水平

通過培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到了反思的作用,知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思.反思讓我認(rèn)識(shí)了自身在教育教學(xué)上的不足,反思也讓我認(rèn)識(shí)到了怎樣才能做好一名教師.好的語文教師是一座橋.是學(xué)生與學(xué)生,學(xué)生與課本,我們要設(shè)計(jì)好教材,充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,使學(xué)生感到教材不僅是知識(shí)的載體而是藝術(shù),從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂,得到更好的全面發(fā)展.

2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（三）

20xx年x月x號(hào),在xx校長的組織下,我鄉(xiāng)舉行了暑期教師集訓(xùn)大會(huì),本人體會(huì)如下：

一、提高思想,凈化靈魂

這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息.我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感.把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè).可通過這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑.

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),一專多能

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界.雖不能說通過短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見影,最全面的范文參考寫作網(wǎng)站但卻也有許多頓悟.身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),厚積薄發(fā),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐.在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高.

三、積極創(chuàng)新,爭創(chuàng)第一

培訓(xùn)后在工作中的打算：利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色.

2021暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（四）

我較認(rèn)真地聽了幾位老師所講的內(nèi)容,再結(jié)合所閱讀到的一些與新課程改革相關(guān)的教育理論或案例等,現(xiàn)將這幾天來所聽之內(nèi)容與余之實(shí)際進(jìn)行反思,有一些心靈觸動(dòng)與感受.

實(shí)施新課程需要教師轉(zhuǎn)變固有的理念.我認(rèn)為最應(yīng)轉(zhuǎn)變的或者說最迫切轉(zhuǎn)變的觀念有兩個(gè)方面.首先是學(xué)生觀應(yīng)重新建構(gòu).現(xiàn)在教育十分強(qiáng)調(diào)把學(xué)生視為一個(gè)完整的人,要求所有教育工作者應(yīng)關(guān)注人,這意味著我們要關(guān)注每一位學(xué)生,把他們看作是具體的、獨(dú)特的、活生生的人.我們要關(guān)注每位學(xué)生的喜怒哀樂、身心健康,要關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),比如是興高采烈或冷漠呆滯,其樂融融或是愁眉苦臉.要把學(xué)生培養(yǎng)成為有教養(yǎng)的、自尊自信的人.所以,我們應(yīng)充分地認(rèn)識(shí)到教育是指向人的,教育是人的教育,應(yīng)該尊重和承認(rèn)人作為人超越了“資源”和“資本”的獨(dú)立價(jià)值.我們要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是教育主體,因?yàn)楝F(xiàn)代教育終于承認(rèn)了一切教育都必須有一個(gè)受教育的主體,而不是客體,我們正進(jìn)入“人與世界生存關(guān)系的自覺時(shí)代”.教育的目的應(yīng)成為學(xué)生的自我追求,最好的教育是自我教育.

其次,教師的教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變也是當(dāng)務(wù)之急.因?yàn)殡m然你接受了上述的學(xué)生觀,但若一走進(jìn)課堂就又回到老路上,學(xué)生仍然是被動(dòng)接受,你仍是過于注重書本知識(shí)的傳授,過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)和封閉.那么課堂就會(huì)仍然是機(jī)械沉悶和程序化的.因此,我們必須轉(zhuǎn)變對(duì)自我角色的認(rèn)定,不要再認(rèn)為自己是權(quán)威,自己是中心.要改變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,要強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中師生之間的合作、交流,要變封閉為開放,特別是教學(xué)內(nèi)容要具有開放性.要變預(yù)定為生成,要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),要敢于放手讓學(xué)生活動(dòng),要把自主權(quán)還給學(xué)生.作為語文學(xué)科的教師,我們?cè)谛抡n程理念指導(dǎo)下應(yīng)該切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式.如在教學(xué)過程中應(yīng)通過真實(shí)場(chǎng)學(xué)的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在表演、操作、辯論、演講、社區(qū)活動(dòng)中展開學(xué)習(xí).這有利于產(chǎn)于角色效應(yīng),豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),有利于促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的掌握,能力的提高以及審美情境和道德情感的發(fā)展.這也就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn),它是人之生命表達(dá)一種方式,是一個(gè)生命情感的世界.人對(duì)生活的感受、人的悲歡離合、感傷懷舊,都要借助語言來展現(xiàn)出來的.讓學(xué)生有盡量多的學(xué)習(xí)時(shí)空,充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)會(huì)用生命去體驗(yàn)和表達(dá).在教學(xué)過程中具有道德表現(xiàn)和人格體驗(yàn),成為學(xué)生道德提升和人格養(yǎng)成的過程.使我們的教學(xué)方式具有靈活性、開放性、生成性和選擇性,也體現(xiàn)出了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性、實(shí)踐性、生活性、體驗(yàn)性與情境性.

而教師觀念的轉(zhuǎn)變的一種重要方法方式就是開展培訓(xùn).我們不僅要有各級(jí)骨干教師培訓(xùn)等精英式的培訓(xùn),更要有大眾主義的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)這樣平民式的培訓(xùn)方式.我認(rèn)為應(yīng)該把遠(yuǎn)程培訓(xùn)列入校本培訓(xùn)的范疇.

學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的地方,同時(shí)也是教師獲得發(fā)展的舞臺(tái).我們要把教師的培訓(xùn)與學(xué)生的培養(yǎng)放在同等重要的位置上.因此現(xiàn)在學(xué)校認(rèn)識(shí)到以校為本的教師培訓(xùn)的意義,要