2023年農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)的反思與總結(jié)

第4頁共4頁2023年?農(nóng)村小學(xué)校?長(zhǎng)任職資格?培訓(xùn)的反思?與總結(jié)這?次有幸參加?農(nóng)村小學(xué)校?長(zhǎng)任職資格?培訓(xùn)，對(duì)我?來說是一次?非常好的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，為?期三個(gè)月培?訓(xùn)即將結(jié)束?，通過這次?培訓(xùn)可以說?有不少的收?獲與啟發(fā)。?現(xiàn)將我的收?獲與思考匯?報(bào)如下:?一、領(lǐng)導(dǎo)重?視，內(nèi)容豐?富此次培?訓(xùn)，市教育?局、市進(jìn)修?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從?培訓(xùn)時(shí)間、?內(nèi)容、教材?、教師、地?點(diǎn)以及后勤?服務(wù)工作上?，都予以高?度重視，并?做了周密、?細(xì)致、精心?的考慮和安?排。在集中?培訓(xùn)中，龍?躍局長(zhǎng)作了?重要講話，?他指出校長(zhǎng)?在管理學(xué)校?中要抓好安?全和質(zhì)量?jī)?大主題，管?理好教師和?學(xué)生兩大資?源，并強(qiáng)調(diào)?要努力解決?我市學(xué)校所?存在的辦學(xué)?行為不規(guī)范?、教學(xué)質(zhì)量?不高等突出?問題。因?yàn)?領(lǐng)導(dǎo)的高度?重視，因?yàn)?領(lǐng)導(dǎo)的“傳?經(jīng)送寶”，?讓我更加清?楚地認(rèn)識(shí)到?了肩負(fù)的神?圣使命。也?更加堅(jiān)定了?信心辦好人?民滿意的教?育！培訓(xùn)?班共設(shè)置六?個(gè)專題講座?，分別是（?一）、《做?好學(xué)校發(fā)展?規(guī)劃，強(qiáng)化?科學(xué)和規(guī)范?化管理》—?—___省?教育研究培?訓(xùn)院副院長(zhǎng)?周積昀;（?二）、《以?人為本，促?進(jìn)學(xué)校和諧?發(fā)展》——?文昌市樹芳?小學(xué)校長(zhǎng)徐?敏;（三）?、《教育政?策法規(guī)》—?—文昌市教?師進(jìn)修學(xué)校?教導(dǎo)主任將?日光;（四?）、《育人?為本，德育?為先》——?文昌市第一?小學(xué)校長(zhǎng)陳?其歐;（五?）、《加強(qiáng)?常規(guī)管理提?高教學(xué)質(zhì)量?》——文昌?市教育局小?學(xué)教研室主?任鐘永江;?（六）、《?校長(zhǎng)與教育?科研》——?文昌市教育?局小學(xué)教研?室副主任林?尤雄。培訓(xùn)?的內(nèi)容包括?了學(xué)校管理?工作的方方?面面，對(duì)于?我們這些剛?剛走上學(xué)校?管理崗位的?校長(zhǎng)來說，?無異于“雪?中送炭”，?因?yàn)檫@些正?是我們困惑?已久卻始終?得不到解答?的問題。?二校長(zhǎng)要擁?有淵博的學(xué)?識(shí)。為了?能擔(dān)負(fù)起歷?史賦予我們?的重任，每?一位校長(zhǎng)都?必須具有較?高的政治理?論和文化素?養(yǎng)，以適應(yīng)?當(dāng)今教育管?理形勢(shì)發(fā)展?的需求。?科學(xué)的管理?知識(shí)。作為?一校之長(zhǎng)，?必須具備全?面系統(tǒng)的管?理學(xué)校的知?識(shí)和教育教?學(xué)理論知識(shí)?，懂得各種?政策、法律?法規(guī)和制度?，努力培養(yǎng)?自己駕馭復(fù)?雜局面的大?智大德，才?能科學(xué)管理?學(xué)校，大力?推行素質(zhì)教?育，扎實(shí)有?效地進(jìn)行教?育教學(xué)改革?，大膽探索?，逐步形成?自己的辦學(xué)?思想。豐?厚的文化底?蘊(yùn)。作為校?長(zhǎng)不僅要具?備很好的學(xué)?校管理知識(shí)?，還應(yīng)具備?全面的科學(xué)?文化知識(shí)，?做一個(gè)博學(xué)?多才的校長(zhǎng)?，才能在師?生中樹起很?高的威信，?發(fā)揮自己的?影響力。?繼續(xù)學(xué)習(xí)的?能力。使自?己能永遠(yuǎn)站?在教育改革?的前列。?較強(qiáng)的表達(dá)?能力。表達(dá)?能力不容忽?視，它分為?口頭和書面?兩種表達(dá)方?式。校長(zhǎng)不?僅要肚子里?有貨，還要?善于表達(dá)，?流暢的口頭?表達(dá)往往能?使自己工作?得心應(yīng)手。?準(zhǔn)確的書面?表達(dá)，能讓?自己科學(xué)地?概括辦學(xué)思?想、辦學(xué)理?念，進(jìn)一步?促進(jìn)學(xué)校向?深度發(fā)展，?還能從理論?上系統(tǒng)地總?結(jié)工作中的?經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)?，以便交流?學(xué)習(xí)。三?、校長(zhǎng)要確?立以人為本?的辦學(xué)理念?辦學(xué)理念?是學(xué)?？偟?價(jià)值觀，是?學(xué)校文化的?核心，是學(xué)?校發(fā)展的精?神之源，校?長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的?辦學(xué)理念要?正確定位，?切合社會(huì)、?時(shí)代和學(xué)校?實(shí)際，讓教?師、學(xué)生、?家長(zhǎng)認(rèn)可，?校長(zhǎng)要善于?闡述、發(fā)表?、宣講學(xué)校?的辦學(xué)理念?，讓全體教?職工理解，?讓每一位學(xué)?生和家長(zhǎng)知?曉，并滲透?、指導(dǎo)、落?實(shí)于學(xué)校各?項(xiàng)工作中，?從而轉(zhuǎn)變?yōu)?全校師生的?自覺行為和?工作目標(biāo)。?四、校長(zhǎng)?要以生為本?，___學(xué)?生的全面發(fā)?展校長(zhǎng)要?善于走進(jìn)學(xué)?生心靈，亦?師亦友。在?學(xué)生的心目?中，校長(zhǎng)是?學(xué)校最大的?“官”。但?作為校長(zhǎng)自?身，為了了?解現(xiàn)代學(xué)生?發(fā)展的需要?，必須要放?下自已的架?子，走進(jìn)學(xué)?生的心靈，?真正急學(xué)生?之所急，想?學(xué)生之所想?，更利于工?作的開展和?問題的解決?，校長(zhǎng)要善?于聽取學(xué)生?意見，尊重?學(xué)生人格。?學(xué)校中學(xué)生?才是真正的?主人，只有?對(duì)學(xué)生將來?的發(fā)展有好?處的教育，?才是真正的?教育。校長(zhǎng)?要善于培養(yǎng)?學(xué)生的綜合?能力，__?_學(xué)生的全?面成長(zhǎng)。學(xué)?校應(yīng)著眼于?學(xué)生的全面?發(fā)展，尤其?要注重能力?的培養(yǎng)。要?充分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，發(fā)揮其聰?明才干，參?與教學(xué)，學(xué)?校管理和各?種社會(huì)活動(dòng)?，要讓他們?真正學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)，學(xué)會(huì)生?存。充分相?信學(xué)生干部?的能力，真?正放手讓他?們管理班級(jí)?，由他律變?成自律，實(shí)?現(xiàn)學(xué)生的自?主管理。畢?竟他們每天?身處其中，?比班主任更?了解哪些問?題急待解決?。不僅僅要?___學(xué)生?的全面發(fā)展?，更要關(guān)心?他們的身心?健康，要讓?他們學(xué)會(huì)合?作，與人為?善，服從大?局，關(guān)心_?__，這樣?才能健康成?長(zhǎng)。五、?校長(zhǎng)要有獻(xiàn)?身的精神。?對(duì)于一個(gè)?校長(zhǎng)來說，?以忘我精神?獻(xiàn)身于崇高?的職業(yè)，這?是一個(gè)校長(zhǎng)?的最大幸福?、最高境界?。高境界的?校長(zhǎng)是不能?放棄自己為?之追求一生?的職業(yè)的，?因?yàn)樗寻?職業(yè)視作自?己生命的重?要組成部分?，非為生存?而事業(yè)，乃?為事業(yè)而生?存；他已把?獻(xiàn)身職業(yè)和?作出成就看?作是自己的?職責(zé)、使命?和責(zé)任，看?成非這樣做?不可的需要?和義務(wù)。要?做就應(yīng)該做?這樣的校長(zhǎng)?，樹立憂患?意識(shí)、責(zé)任?意識(shí)、獻(xiàn)身?精神，在課?改前進(jìn)的道?路上，在教?師的專業(yè)發(fā)?展過程中，?在學(xué)校發(fā)展?的進(jìn)程中，?付出超常的?智慧、異常?的努力、艱?辛的汗水，?抵達(dá)“春蠶?到死絲方盡?”之境界，?收獲崗位、?事業(yè)所帶來?的幸福感、?成就感。?校長(zhǎng)作為教?育事業(yè)的_?__，承擔(dān)?著對(duì)國家、?民族、世界?、社會(huì)、家?庭、未來等?諸多責(zé)任，?這就要求校?長(zhǎng)對(duì)待教育?，必須有“?梅花香自苦?寒來”的認(rèn)?真執(zhí)