2023年教學(xué)督導(dǎo)年終工作總結(jié)范文

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?教學(xué)督導(dǎo)年?終工作總結(jié)?范文本學(xué)?期教學(xué)督導(dǎo)?工作，以“?學(xué)生為本”?為教學(xué)督導(dǎo)?理念，以培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、創(chuàng)新?思維、創(chuàng)新?能力、全面?提高學(xué)生素?質(zhì)為督導(dǎo)工?作的中心，?以本科教學(xué)?為督導(dǎo)工作?的重點(diǎn)，以?新開課、開?新課的青年?教師為督導(dǎo)?的主要對(duì)象?，積極開展?課堂教學(xué)督?導(dǎo)，進(jìn)行課?程教學(xué)調(diào)研?，參加有關(guān)?教學(xué)活動(dòng)。?在姜副院長(zhǎng)?關(guān)懷、指導(dǎo)?下，在教務(wù)?處直接領(lǐng)導(dǎo)?下，經(jīng)過(guò)全?組老師辛勤?工作，較圓?滿完成了教?務(wù)處下達(dá)的?《教學(xué)督導(dǎo)?組工作計(jì)劃?》。本學(xué)期?教學(xué)督導(dǎo)的?主要工作可?以歸納成“?五個(gè)二”。?就是：1?、前往兩所?本科大學(xué)學(xué)?習(xí)本科教學(xué)?督導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)?;2、開?辦兩個(gè)教學(xué)?聊天室(網(wǎng)?絡(luò)教學(xué)QQ?聊天群和實(shí)?體教學(xué)聊天?室);3?、接受兩個(gè)?系部(基礎(chǔ)?部和公管系?)的主動(dòng)邀?請(qǐng)，給予他?們的青年老?師聽課和指?導(dǎo);4、?參加兩個(gè)系?的“說(shuō)課”?比賽活動(dòng)，?參加評(píng)委工?作;一、?主要工作?1、課堂教?學(xué)督導(dǎo)聽?課，是督導(dǎo)?老師教育、?教學(xué)工作調(diào)?研的主要途?徑。通過(guò)聽?課，我們了?解了老師執(zhí)?行教學(xué)大綱?，完成教學(xué)?計(jì)劃的情況?，備課態(tài)度?，教學(xué)秩序?，教學(xué)內(nèi)容?，駕馭教材?能力，教學(xué)?方法和教學(xué)?手段的運(yùn)用?、效果等。?本學(xué)期(從?___月下?旬至___?月底)共聽?了___位?老師的課，?聽課按規(guī)定?，我們對(duì)每?位老師的課?堂教學(xué)質(zhì)量?，給予書面?評(píng)估，并量?化打分，課?后向老師反?饋、交流。?我們所聽的?課，教學(xué)進(jìn)?程較為規(guī)范?，教學(xué)秩序?較為良好，?教學(xué)氛圍和?諧，未發(fā)現(xiàn)?教學(xué)事故。?這顯示我們?學(xué)院教學(xué)管?理職能部門?有關(guān)規(guī)定制?度，執(zhí)行到?位，管理到?位。2、?調(diào)研了部分?學(xué)科課堂教?學(xué)情況3?、參加部分?系部教研活?動(dòng)(1)?參加基礎(chǔ)部?的四位參加?省比賽老師?的指導(dǎo)工作??；A(chǔ)部有?四位老師要?參加全省高??！端枷肫?德》、《概?論》、《史?綱》、《馬?哲》等課程?比賽的預(yù)賽?，由于他們?都是青年老?師，各方面?經(jīng)驗(yàn)不足，?基礎(chǔ)部的領(lǐng)?導(dǎo)邀請(qǐng)督導(dǎo)?老師參加評(píng)?估、指導(dǎo)。?我們聽了試?講后，在教?材___、?教學(xué)內(nèi)容、?教法運(yùn)用、?教學(xué)環(huán)境駕?馭、課件制?作、板書設(shè)?計(jì)、教態(tài)、?甚至講課用?詞等方面，?與老師進(jìn)行?面對(duì)面的切?磋，進(jìn)行詳?細(xì)的指導(dǎo)，?四位青年教?師深受啟迪?。(2)?參加會(huì)計(jì)系?、金融系的?說(shuō)課比賽活?動(dòng)，擔(dān)當(dāng)評(píng)?委并點(diǎn)評(píng)。?深受系領(lǐng)導(dǎo)?贊許和老師?的歡迎。?4、開展教?學(xué)聊天室活?動(dòng)。學(xué)院?本學(xué)期為督?導(dǎo)專門安排?了辦公室。?我們利用辦?公室進(jìn)行督?導(dǎo)自身的研?究和開辟了?教學(xué)聊天室?，每周一下?午為督導(dǎo)工?作值班的時(shí)?間，參加教?研活動(dòng)的老?師可以前來(lái)?聊天。本學(xué)?期從開展以?來(lái)已經(jīng)接待?了五位青年?老師。我們?與老師在教?學(xué)聊天室里?平等輕松地?進(jìn)行教學(xué)聊?天，研討教?學(xué)的困惑和?心得，切磋?教藝，促膝?談心，互相?學(xué)習(xí)，共同?提高，深受?老師熱烈歡?迎。青年教?師班玉冰說(shuō)?：“這樣的?聊天，受益?匪淺”。真?是：聽君一?席話，勝教?多年書。?5、設(shè)立教?學(xué)QQ聊天?群，老師們?積極踴躍參?加，通過(guò)Q?Q聊天群的?網(wǎng)上聊天，?雖然還沒有?開展群體的?聊天氣氛，?但在個(gè)別老?師的討論中?，收獲頗豐?。劉老師和?參賽的選手?在討論教案?時(shí)，一直聊?到深夜。?設(shè)立在督導(dǎo)?室的教學(xué)聊?天室活動(dòng)和?網(wǎng)上開設(shè)的?QQ教學(xué)聊?天室活動(dòng)。?是區(qū)別于其?他高校的不?同之處?？?視為我們學(xué)?院教學(xué)督導(dǎo)?的特色。這?是我院督導(dǎo)?工作的嘗試?，是我們開?展教學(xué)督導(dǎo)?的創(chuàng)新。受?到姜副院長(zhǎng)?和教務(wù)處領(lǐng)?導(dǎo)的支持和?肯定。二?、部分學(xué)科?課堂教學(xué)點(diǎn)?評(píng)1、基?礎(chǔ)部《法律?基礎(chǔ)》教學(xué)?點(diǎn)評(píng)本學(xué)?期督導(dǎo)組對(duì)?法學(xué)系派來(lái)?擔(dān)任基礎(chǔ)部?《法律基礎(chǔ)?》的六位老?師的講課進(jìn)?行了聽課。?結(jié)論是：總?體情況良好?，其中除了?一位偏離了?教材外，其?他五位老師?都能緊扣教?材，突出法?律基礎(chǔ)知識(shí)?的講授，觀?點(diǎn)正確，概?念清楚，知?識(shí)系統(tǒng)，條?理清楚，例?子生動(dòng)。他?們的共同特?點(diǎn)是：(?1)法律知?識(shí)熟練，講?法律頭頭是?道，流暢自?然，既闡述?了法律內(nèi)涵?，又淺顯易?懂。(2?)資料豐富?，講課過(guò)程?，隨手拈來(lái)?，尤其案例?典型且為近?期發(fā)生的新?鮮例子，對(duì)?法律內(nèi)容起?到很切題的?的詮釋。?不足之處：?(1)沒?有很好針對(duì)?學(xué)生實(shí)際，?啟發(fā)、引導(dǎo)?學(xué)生運(yùn)用法?律知識(shí)，分?析學(xué)生身邊?發(fā)生的違法?行為(事件?);沒有很?好教育學(xué)生?運(yùn)用法律知?識(shí)，維護(hù)自?身的合法權(quán)?利。(2?)有的老師?由于資料豐?富，在講堂?上滔滔不絕?，忽略了師?生互動(dòng)這一?基本教學(xué)法?的使用，削?弱了教學(xué)效?果。我們?的態(tài)度是：?“以學(xué)生為?本”的理念?來(lái)看，《大?學(xué)生思想道?德修養(yǎng)與法?律基礎(chǔ)》課?中的“法律?基礎(chǔ)”部分?由法學(xué)系派?老師上，總?體效果是好?的。《思想?道德修養(yǎng)與?法律基礎(chǔ)》?課程教學(xué)_?__形式值?得進(jìn)一步探?討和研究。?2、公管?系部分教師?課堂教學(xué)質(zhì)?量評(píng)估。?受公管系領(lǐng)?導(dǎo)的邀請(qǐng)，?對(duì)部分老師?的課程進(jìn)行?聽課。聽了?公管系五位?老師的課，?我們認(rèn)為，?教學(xué)態(tài)度端?正，備課尚?認(rèn)真，講課?內(nèi)容正確，?邏輯層次清?晰，語(yǔ)言表?達(dá)流利，課?件制作清楚?，運(yùn)用到位?。幾位老師?，各有亮點(diǎn)?。如程宇老?師，在培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新能?力方面，有?一定的的創(chuàng)?意，師生互?動(dòng)自然。又?如陳濟(jì)海老?師，舉例典?型大氣，課?件與教學(xué)內(nèi)?容配合密切?。不足之處?：有的老師?照本宣科，?略顯呆板;?有的老師面?面俱到，重?點(diǎn)不突出;?有的老師講?課局限課本?，思路不夠?開闊，知識(shí)?視野較窄。?3、《應(yīng)?用文寫作》?教法點(diǎn)評(píng)?《應(yīng)用文寫?作》是一門?實(shí)踐性很強(qiáng)?的學(xué)科，其?理論門檻并?不高，主要?是指導(dǎo)學(xué)生?多寫多練，?在實(shí)踐中，?熟習(xí)寫作格?式和寫作方?法。許多老?師在講授過(guò)?程中，文種?概念闡述明?確，寫作理?論(格式)?講述清楚，?通過(guò)范文分?析，引導(dǎo)學(xué)?生掌握寫作?知識(shí)。較為?普遍的問(wèn)題?是：重理論?，輕實(shí)踐;?重講解，輕?練習(xí)。有的?老師把練習(xí)?的教材，作?為講課教材?，這是教材?使用錯(cuò)位。?有位老師把?經(jīng)濟(jì)合同寫?作課，上成?經(jīng)濟(jì)合同條?款解說(shuō)課。?這是內(nèi)容錯(cuò)?位。學(xué)__?文件規(guī)定，?應(yīng)用文寫作?36課時(shí)，?理論教學(xué)1?6課時(shí)，占?總課時(shí)__?_%，技能?訓(xùn)練20課?時(shí)，占總課?時(shí)___%?。我們希望?執(zhí)行到位。?以上學(xué)科?教學(xué)點(diǎn)評(píng)，?系學(xué)術(shù)見解?，既然是學(xué)?術(shù)范疇，必?然存在有爭(zhēng)?議，百花齊?放，百家爭(zhēng)?鳴，見仁見?智。我們的?見解，僅為?一說(shuō)，難免?偏頗，為拋?磚引玉。?我們學(xué)院“?專升本”了?，部分老師?的教學(xué)思路?，教學(xué)方法?，仍滯留在??？?高職?)層次。形?勢(shì)和任務(wù)，?要求這些老?師的教育教?學(xué)理念、教?學(xué)思維、教?學(xué)方法，應(yīng)?與時(shí)俱進(jìn)，?盡快“升本?”。三、?廣泛學(xué)習(xí)，?深入研究，?不斷提升自?身素質(zhì)和能?力，不斷提?高督導(dǎo)工作?水平。為?了盡快適應(yīng)?本科教學(xué)工?作的需求，?我們必須、?也應(yīng)該廣泛?學(xué)習(xí)，深入?研究，使督?導(dǎo)工作跟上?“專升本”?的形勢(shì)。本?學(xué)期，我們?采取了內(nèi)外?結(jié)合的辦法?，開辟學(xué)習(xí)?途徑。一?方面，走出?校門，向兄?弟院校學(xué)習(xí)?借鑒。姜副?院長(zhǎng)和教務(wù)?處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此?非常重視，?作出安排。?教務(wù)處有關(guān)?領(lǐng)導(dǎo)分別兩?次帶領(lǐng)督導(dǎo)?老師先后到?___工程?學(xué)院和__?_師大調(diào)研?學(xué)習(xí)。由此?，我們初步?明確了本科?教學(xué)和?？?教學(xué)的區(qū)別?，明確了本?科督導(dǎo)的具?體內(nèi)容和做?法。回校后?，我們進(jìn)行?了認(rèn)真討論?，汲取兩所?高校的經(jīng)驗(yàn)?，結(jié)合我院?的實(shí)際情況?，調(diào)整了我?們學(xué)院教學(xué)?督導(dǎo)的做法?。另一方?面，健全校?內(nèi)學(xué)習(xí)制度?，互相學(xué)習(xí)?，不斷研討?，共同提高?。本學(xué)期開?始，規(guī)定督?導(dǎo)工作例會(huì)?每月一次。?每次例會(huì)做?到“四有”?：有研討中?心，有會(huì)前?準(zhǔn)備(預(yù)先?告知議題)?，有會(huì)議小?結(jié)，有會(huì)議?記錄。每次?例會(huì)，發(fā)言?集中，時(shí)間?緊湊，正正?規(guī)規(guī)，頗有?成效。聽?老師講課，?與老師反饋?，也是我們?學(xué)習(xí)、提高?的好機(jī)會(huì)。?我們?cè)谡n堂?上，向老師?學(xué)到了許多?新理念、新?知識(shí)，更主?要學(xué)到了高?尚的師德和?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)?;從青年老?師身上，學(xué)?到了勇于探?索的精神和?虛心好學(xué)的?品德。四?、工作體會(huì)?1、學(xué)院?的分管領(lǐng)導(dǎo)?和教務(wù)處領(lǐng)?導(dǎo)都高度重?視教學(xué)督導(dǎo)?工作，并有?嫻熟的手段?來(lái)推動(dòng)教學(xué)?質(zhì)量的提高?。比如，督?導(dǎo)組上學(xué)期?提出加強(qiáng)教?研室活動(dòng)是?提高教學(xué)質(zhì)?量的有效手?段，并且推?薦了基礎(chǔ)部?馬列教研室?《概論》課?的“說(shuō)課”?活動(dòng)。他們?都非常重視?，這學(xué)期就?布置開展全?院性“說(shuō)課?”比賽，以?比賽來(lái)正面?推動(dòng)教研室?活動(dòng)的開展?。這是值得?我們喝彩的?舉動(dòng)。2?、督導(dǎo)組與?系部加強(qiáng)聯(lián)?系，密切配?合，形成合?力，對(duì)于加?強(qiáng)督導(dǎo)工作?的廣泛性和?針對(duì)性，起?到有效的促?進(jìn)作用。近?年來(lái)，督導(dǎo)?組與基礎(chǔ)部?進(jìn)行了成功?的合作，獲?得可喜的成?果。這主要?是基礎(chǔ)部領(lǐng)?導(dǎo)和老師，?對(duì)督導(dǎo)工作?的理解，對(duì)?督導(dǎo)老師的?信任。這種?合作模式是?我們學(xué)院督?導(dǎo)工作的特?色，我們將?進(jìn)一步總結(jié)?推廣。3?、努力學(xué)習(xí)?，深入探討?，廣泛調(diào)研?，及時(shí)“充?電”，方能?不斷提高督?導(dǎo)水平，增?強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍?實(shí)力。(?1)本學(xué)期?外出(在大?學(xué)城區(qū))調(diào)?研學(xué)習(xí)、調(diào)?研，投入少?，收獲大。?(2)專?題調(diào)研，對(duì)?問(wèn)題的認(rèn)識(shí)?更深刻。?(3)督導(dǎo)?組定期開會(huì)?，專題討論?，相互學(xué)習(xí)?，共同提高?，形成共識(shí)?。(4)?在聽課和與?老師反饋過(guò)?程中，向老?師學(xué)習(xí)，拉?近督導(dǎo)員與?老師的距離?，增進(jìn)雙方?的友誼。?4、姜副院?長(zhǎng)對(duì)督導(dǎo)工?作指導(dǎo)熱情?，對(duì)督導(dǎo)老?師關(guān)懷親切?;教務(wù)處對(duì)?督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)?有力，這是?督導(dǎo)組開展?工作的強(qiáng)勁?動(dòng)力。5?、廣大老師?對(duì)督導(dǎo)工作?的支持、理?解，是我們?開展工作的?深厚基礎(chǔ)。?通過(guò)院領(lǐng)導(dǎo)?和教務(wù)處領(lǐng)?導(dǎo)在各種會(huì)?議上的宣傳?，通過(guò)我們?自身言行的?影響，廣大?老師對(duì)我們?的工作越來(lái)?越理解，對(duì)?我們督導(dǎo)老?師更加親切?。我們漫步?在學(xué)院大道?上，老師熱?情主動(dòng)向我?們問(wèn)好，我?們的心里十?分甜美;課?余時(shí)間，青?年老師主動(dòng)?向我們請(qǐng)教?，我們深受?鼓舞;不少?老師真誠(chéng)地?請(qǐng)我們?nèi)ヂ?課，給他們?指導(dǎo)，我們?很受感動(dòng)。?我們唯有用?心工作，以?答謝老師們?的關(guān)愛。?五、存在問(wèn)?題1、工?作開展不夠?全面，教、?學(xué)、管三個(gè)?層面，“教?”的督導(dǎo)工?作做得較多?，“管”的?督導(dǎo)工作做?得較少，而?“學(xué)”這一?頭，似乎成?了督導(dǎo)的“?盲