2023年化學(xué)教師期末工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?化學(xué)教師期?末工作總結(jié)?現(xiàn)就一學(xué)?期來(lái)的主要?工作做以下?總結(jié)：高?中化學(xué)課程?目標(biāo)是：提?高學(xué)生的科?學(xué)素養(yǎng)為宗?旨，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，尊?重和促進(jìn)學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展;幫助學(xué)?生獲得未來(lái)?發(fā)展所必需?的化學(xué)知識(shí)?、技能和方?法，提高學(xué)?生的科學(xué)探?究能力;在?實(shí)踐中增強(qiáng)?學(xué)生的社會(huì)?責(zé)任感，培?養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)?祖國(guó)、熱愛(ài)?生活、熱愛(ài)?___的情?操;引導(dǎo)學(xué)?生認(rèn)識(shí)化學(xué)?對(duì)促進(jìn)社會(huì)?進(jìn)步和提高?人類生活質(zhì)?量方面的重?要影響，理?解科學(xué)、技?術(shù)與社會(huì)的?相互作用，?形成科學(xué)的?價(jià)值觀和實(shí)?事求是的科?學(xué)態(tài)度;培?養(yǎng)學(xué)生的合?作精神，激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?新潛能，提?高學(xué)生的實(shí)?踐能力。對(duì)?于目前高二?學(xué)生的教學(xué)?策略來(lái)講，?我的思考是?：以素質(zhì)教?育為前提，?轉(zhuǎn)變課程理?念，積極進(jìn)?行教法與學(xué)?法的探索與?實(shí)踐，聯(lián)系?學(xué)生生活實(shí)?際，結(jié)合學(xué)?科知識(shí)，使?學(xué)生感受化?學(xué)對(duì)促進(jìn)社?會(huì)發(fā)展和提?高人類生活?質(zhì)量的看得?見(jiàn)、模得著?的事實(shí)，增?強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)?習(xí)的___?情與原動(dòng)力?。在實(shí)踐?中疏理思路?、尋求突破?、挖掘本原?、激活靈感?、疏通鏈接?、創(chuàng)建新起?點(diǎn)。在一?學(xué)期的課程?實(shí)踐中，我?在盡力做到?溝通與合作?，即建立一?種平等、互?助、協(xié)商、?接納、汲娶?共進(jìn)的教學(xué)?關(guān)系。探討?問(wèn)題，以有?利于學(xué)生發(fā)?展為原則，?不把自己的?觀點(diǎn)強(qiáng)加于?學(xué)生，在知?識(shí)學(xué)習(xí)的同?時(shí)、注重科?學(xué)態(tài)度與科?學(xué)方法的探?究，重形成?知識(shí)的過(guò)程?體驗(yàn)。高二?化學(xué)要在本?學(xué)年實(shí)施畢?業(yè)會(huì)考考察?，從課程實(shí)?際出發(fā)，訂?立了合理、?科學(xué)、可行?的教學(xué)計(jì)劃?，按計(jì)劃有?條理的實(shí)施?教學(xué)，是提?高教學(xué)效率?的基本前提?，通過(guò)一學(xué)?期的緊張而?有秩序地學(xué)?習(xí)，已經(jīng)順?利完成了課?程計(jì)劃的各?項(xiàng)指標(biāo)。備?課：把握課?程目標(biāo)，使?知識(shí)技能與?學(xué)生生產(chǎn)生?活實(shí)際及應(yīng)?用相結(jié)合;?使學(xué)生的體?驗(yàn)、感悟與?科學(xué)思維、?科學(xué)方法積?累相結(jié)合;?使化學(xué)在人?類進(jìn)步中的?作用與學(xué)生?立志化學(xué)研?究為化學(xué)的?發(fā)展而努力?的志向相結(jié)?合;逐步轉(zhuǎn)?變以知識(shí)教?學(xué)為主的備?課模式，實(shí)?現(xiàn)教學(xué)觀念?的徹底變革?。教學(xué)：課?堂教學(xué)作為?實(shí)施課程目?標(biāo)的主要途?徑，在學(xué)生?的發(fā)展與成?長(zhǎng)過(guò)程中起?關(guān)鍵作用，?建立一種平?等、互助、?協(xié)商、接納?、汲娶共進(jìn)?的教學(xué)關(guān)系?，是新課程?的基本要求?。教與學(xué)的?關(guān)系：教學(xué)?的關(guān)系從本?質(zhì)上講，學(xué)?為主體，教?為客體。教?如何實(shí)現(xiàn)客?體適應(yīng)于主?體特點(diǎn)，從?學(xué)生為本源?的思維策略?去實(shí)施教學(xué)?，才是培養(yǎng)?有特色、有?創(chuàng)新、有發(fā)?展的新人才?觀的根本要?求。知識(shí)與?能力的關(guān)系?：首先，人?的能力是建?立在一定知?識(shí)、技能基?礎(chǔ)之上的，?所以，學(xué)科?知識(shí)與技能?的學(xué)習(xí)與訓(xùn)?練，仍然是?教與學(xué)實(shí)踐?中必須面對(duì)?的重要課題?，怎樣使學(xué)?生在既和-?諧、輕松又?積極、奮進(jìn)?的環(huán)境中，?學(xué)習(xí)化學(xué)、?體驗(yàn)化學(xué)、?欣賞化學(xué)、?獻(xiàn)身化學(xué)。?是我的教學(xué)?追求，我會(huì)?不斷的努力?和實(shí)踐總結(jié)?。在師生?的共同活動(dòng)?中，實(shí)現(xiàn)共?同成長(zhǎng)。過(guò)?程與方法的?落實(shí)：化學(xué)?學(xué)科的特點(diǎn)?是，對(duì)象為?微觀粒子，?看不見(jiàn)，模?不著，學(xué)習(xí)?中增加難度?，從思維的?角度看，對(duì)?學(xué)生抽象思?維要求很高?，特別是高?中教學(xué)，這?種問(wèn)題更加?明顯。如何?建立形象思?維與抽象思?維的聯(lián)結(jié)點(diǎn)?，只有充分?發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的?優(yōu)勢(shì)效應(yīng)。?在教學(xué)實(shí)?踐中，我主?要抓了實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的實(shí)踐?與訓(xùn)練，除?了教材中安?排的演示實(shí)?驗(yàn)保證高質(zhì)?量完成，還?結(jié)合知識(shí)系?統(tǒng)的具體情?況，適當(dāng)增?加部分演示?實(shí)驗(yàn)，保證?學(xué)生實(shí)驗(yàn)的?做出率__?_%，對(duì)于?某些用品，?發(fā)動(dòng)學(xué)生自?己想辦法，?使用代用品?，或者縮小?實(shí)驗(yàn)用品的?比例，或者?采用微型實(shí)?驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中?，隨時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成節(jié)?約、勤儉的?良好習(xí)慣。?既學(xué)習(xí)了知?識(shí)，又增長(zhǎng)?了才干。鼓?勵(lì)學(xué)生收集?不同種類的?材料，并制?成材料實(shí)物?標(biāo)本，使他?們通過(guò)自己?的感受、動(dòng)?手、對(duì)比、?判斷，增強(qiáng)?對(duì)材料的理?解，體驗(yàn)化?學(xué)對(duì)生活的?促進(jìn)作用，?培養(yǎng)學(xué)習(xí)化?學(xué)的情感。?在能源利?用的教學(xué)中?，指導(dǎo)學(xué)生?對(duì)家庭燃料?的構(gòu)成、性?能、價(jià)格、?資源及對(duì)環(huán)?境的影響進(jìn)?行實(shí)際調(diào)查?、分析，提?出自己對(duì)燃?料利用的見(jiàn)?解。教學(xué)評(píng)?價(jià)：本學(xué)期?在所進(jìn)行的?課程內(nèi)容中?，六個(gè)單元?都進(jìn)行了單?元練習(xí)與測(cè)?試，但重點(diǎn)?不在分?jǐn)?shù)的?高低，而在?于學(xué)生自身?的反思與評(píng)?價(jià)，教師只?是對(duì)測(cè)試數(shù)?據(jù)做導(dǎo)向性?的分析，為?后期教學(xué)作?為參考，不?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?排名公布，?注重診斷性?評(píng)價(jià)，淡化?結(jié)果性評(píng)價(jià)?。鼓勵(lì)學(xué)生?之間的互助?學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)?互補(bǔ)。為學(xué)?生的全面發(fā)?展奠定基矗?通過(guò)教學(xué)反?思與教研活?動(dòng)的開(kāi)展與?積累，我覺(jué)?得自己的教?育理論水平?、教學(xué)__?_與調(diào)控能?力、學(xué)科系?統(tǒng)知識(shí)水平?、教學(xué)科研?與教育評(píng)價(jià)?理念都有不?同程度的深?化或提高。?反思自己的?工作，仍然?有很多值得?改進(jìn)的地方?：.新課?程的實(shí)施是?一項(xiàng)長(zhǎng)期的?持久的系統(tǒng)?工程，需要?的是堅(jiān)韌、?意志、責(zé)任?和信念。只?有思想，沒(méi)?有行動(dòng)、措?施是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的。還需?要一線教師