2023年小學(xué)教科研年終工作總結(jié)范文

第7頁共7頁2023年?小學(xué)教科研?年終工作總?結(jié)范文本?學(xué)期，我校?以____?和科學(xué)發(fā)展?觀為指導(dǎo)，?緊緊圍繞區(qū)?教育局提出?的工作重點(diǎn)?和學(xué)校的發(fā)?展方向，在?全體教師共?同努力下，?大力開展教?育創(chuàng)新，努?力發(fā)展教師?專業(yè)水平，?積極探索提?高有效課堂?的途徑;不?斷豐富學(xué)校?內(nèi)涵文化，?大力推進(jìn)素?質(zhì)教育，努?力提高教育?教學(xué)質(zhì)量。?在實(shí)踐中?提高了教師?以學(xué)生為中?心的意識，?逐步形成穩(wěn)?定的、科學(xué)?的教科研的?有效策略。?現(xiàn)把主要做?法總結(jié)如下?：一、本?學(xué)期開展的?工作回顧?(一)繼續(xù)?做好教學(xué)常?規(guī)建設(shè)，提?高課堂教學(xué)?的有效性?1、抓教學(xué)?常規(guī)管理，?確保教學(xué)工?作有序進(jìn)行?本學(xué)期繼?續(xù)以___?市教學(xué)質(zhì)量?評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和?《柯木塱小?學(xué)課堂教學(xué)?常規(guī)》作為?日常教學(xué)工?作的基本要?求和工作重?點(diǎn)。以科組?為管理單位?,各科實(shí)行?科組長負(fù)責(zé)?制,科組長?在學(xué)校教學(xué)?工作框架下?，把教學(xué)中?的各環(huán)節(jié)要?求動態(tài)（范?本）的具體?化，做到既?規(guī)范管理，?又能充分發(fā)?揮教師的特?長，提高了?構(gòu)建教師教?學(xué)特色的意?識。在教學(xué)?中，優(yōu)化過?程管理，重?視學(xué)生的學(xué)?習(xí)過程和學(xué)?習(xí)效率,_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)和思考問?題的方法,?評價(jià)時(shí)注重?學(xué)生的進(jìn)步?程度。2?、建立“同?課同構(gòu)”和?“同課異構(gòu)?”的課例研?討活動機(jī)制?。其一，以?行政聽課和?科組教研聽?課為載體。?全體行政每?周一第三節(jié)?下班聽課，?分兩個(gè)小組?進(jìn)行聽課，?在聽課的過?程中把上課?教師的課錄?制下來，教?導(dǎo)處專門建?立“互助角?”共享文件?夾，下分學(xué)?科、教師子?文件夾，每?個(gè)教師在上?完課后找聽?課的老師評?課，完成后?寫反思和形?成一個(gè)新的?教學(xué)設(shè)計(jì)。?最后把原教?學(xué)設(shè)計(jì)初稿?、評課后的?第二稿、反?思、上課的?課件等材料?放在同一個(gè)?文件夾。同?時(shí),各小組?以書面的形?式給上課老?師提出優(yōu)點(diǎn)?和建議。以?此提高了課?例研討的質(zhì)?量，積累了?一線教師的?基礎(chǔ)資源，?為促進(jìn)教師?的專業(yè)發(fā)展?奠定了良好?基礎(chǔ)。其二?，各科組本?學(xué)期安排了?一到兩次以?學(xué)習(xí)方法或?教學(xué)主題為?研究對象的?“同課同構(gòu)?”活動。?在開展以課?題為主導(dǎo)的?模式基礎(chǔ)上?，探索以方?法、主題為?研究內(nèi)容的?"同課異構(gòu)?"、“同課?同構(gòu)”的模?式，為“同?課異構(gòu)”和?“同課同構(gòu)?”的教學(xué)模?式注入了新?的內(nèi)涵。?3、構(gòu)建互?助學(xué)___?臺，引領(lǐng)教?師在互助中?成長本學(xué)?期，繼續(xù)鼓?勵教師參加?科研自__?_、“3+?___”校?際聯(lián)盟、中?小銜接等互?助團(tuán)體，并?勇于承擔(dān)團(tuán)?體的工作;?校內(nèi)以科組?教研為單位?，發(fā)揮科組?教師的力量?進(jìn)行教學(xué)設(shè)?計(jì)、教學(xué)_?__、學(xué)困?生輔導(dǎo)等的?互助行動;?在教師專業(yè)?發(fā)展上采用?了“行政—?科組—骨干?教師—新手?教師”及行?政跟蹤與輔?導(dǎo)模式。?工作總結(jié)?(二)加強(qiáng)?課堂教學(xué)和?學(xué)習(xí)診斷研?究，深化課?程改革4?、以問題研?究為主的課?堂教學(xué)教?師在備課和?實(shí)施課堂教?學(xué)時(shí)，要提?高提問的意?識和能力，?根據(jù)本班學(xué)?生的實(shí)際情?況，設(shè)置多?級問題，以?問題為導(dǎo)向?，采用啟發(fā)?式教學(xué)，通?過問題引導(dǎo)?學(xué)生主動學(xué)?習(xí)、主動思?考、創(chuàng)新思?考、培養(yǎng)興?趣，發(fā)展其?高級思維。?在設(shè)置問題?時(shí)認(rèn)真研究?問題的有效?性和針對性?，通過問題?引導(dǎo)學(xué)生主?動學(xué)習(xí)，發(fā)?展其高級思?維。5、?確實(shí)落實(shí)“?一二一”教?學(xué)模式教?師在實(shí)施課?堂教學(xué)時(shí)，?大多數(shù)教師?都能貫徹精?講多練的原?則，創(chuàng)造機(jī)?會讓學(xué)生在?參與活動中?體驗(yàn)和運(yùn)用?知識。講課?的總時(shí)間一?般能控制在?___分鐘?之內(nèi)，課堂?實(shí)施以學(xué)生?討論、學(xué)習(xí)?活動、當(dāng)堂?訓(xùn)練、師生?共同歸納整?理知識規(guī)律?等為主。但?是要求課堂?結(jié)束前用五?分鐘左右時(shí)?間給學(xué)生質(zhì)?疑和布置預(yù)?習(xí)作業(yè)，課?后拓展以重?點(diǎn)識記和分?層探究練習(xí)?為主等還需?要加強(qiáng)。?6、做好測?試結(jié)果的分?析，及時(shí)查?漏補(bǔ)缺本?學(xué)期要求英?語、語文教?學(xué)質(zhì)量精細(xì)?測評價(jià)系統(tǒng)?，數(shù)學(xué)用精?細(xì)分析表，?把成績通過?系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)?分析，針對?問題提出解?決的具體策?略，重點(diǎn)對?期前、期中?、期末的測?試要把測試?結(jié)果進(jìn)行精?細(xì)測評的分?析，并把分?析報(bào)告上交?教導(dǎo)處的m?盤相應(yīng)文件?夾里。針對?每次的分析?結(jié)果，要設(shè)?計(jì)相對應(yīng)梯?級練習(xí)，_?__學(xué)生對?知識進(jìn)行鞏?固與提高。?(三)加?強(qiáng)課題研究?，構(gòu)建理論?聯(lián)系實(shí)際的?機(jī)制7、?本學(xué)期，學(xué)?校要求各課?題實(shí)驗(yàn)人員?把課題研究?融入課堂教?學(xué)中，使課?題研究草根?化，常規(guī)化?，使課題研?究真正促進(jìn)?教師專業(yè)發(fā)?展，轉(zhuǎn)變教?師理念，提?高課堂教學(xué)?有效性。?本年度由朱?越強(qiáng)老師負(fù)?責(zé)的市青年?專項(xiàng)課題《?校本課程開?發(fā)促進(jìn)教學(xué)?工作的機(jī)制?研究》，于?__月份結(jié)?題;現(xiàn)在正?在開展的各?級各類課題?有：天河區(qū)?一般課題_?__項(xiàng)、天?河重點(diǎn)課題?___項(xiàng)、?___市子?課題___?項(xiàng)、天河區(qū)?小課題__?_項(xiàng)，天河?區(qū)項(xiàng)目研究?___項(xiàng)、?國家級項(xiàng)目?研究___?項(xiàng);正在進(jìn)?行結(jié)題沖刺?階段的__?_個(gè)。這學(xué)?期開展較好?的如下：《?通過moo?dle學(xué)習(xí)?卷，促進(jìn)學(xué)?生談?wù)撋?學(xué)習(xí)作息時(shí)?間的口語交?際能力的實(shí)?踐研究》(?黃艷芬負(fù)責(zé)?);《用數(shù)?學(xué)語言表述?1以內(nèi)的加?減法的計(jì)算?方法》(徐?春霞負(fù)責(zé))?;《小學(xué)四?年級紙袋裝?飾的教學(xué)策?略研究》(?陳煜靜負(fù)責(zé)?);《小學(xué)?五年級英語?“一對一”?數(shù)字化游戲?教學(xué)的策略?研究》(賀?元紅負(fù)責(zé))?;《小學(xué)四?年級語文上?冊概括文章?主要內(nèi)容的?教學(xué)策略研?究》(羅翠?蘭負(fù)責(zé));?《小學(xué)五年?級記敘文對?話描寫的策?略研究》(?肖冬梅負(fù)責(zé)?);天河區(qū)?重點(diǎn)課題《?國際背景下?培養(yǎng)小學(xué)高?年級英語學(xué)?科素養(yǎng)的策?略研究》(?楊運(yùn)嬌負(fù)責(zé)?)。這些課?題都按照合?同的約定進(jìn)?行了開題、?過程研究、?相關(guān)資料的?整理，有些?課題拍攝了?研究課例，?正在準(zhǔn)備撰?寫結(jié)題報(bào)告?。(四)?其它8、?繼續(xù)貫徹“?減負(fù)精神”?，提高課堂?教學(xué)效率?學(xué)校高度重?視學(xué)生的課?業(yè)負(fù)擔(dān)問題?，各科教師?繼續(xù)貫徹教?育__關(guān)于?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的規(guī)?定，嚴(yán)格控?制學(xué)生的作?業(yè)量，堅(jiān)決?按照教育局?規(guī)定的作業(yè)?量時(shí)限布置?作業(yè)，各學(xué)?科之間要注?意協(xié)調(diào)作業(yè)?總量。各科?課外作業(yè)總?量(包括預(yù)?習(xí))為:一?、二年級不?留書面家庭?作業(yè)，三、?四年級書面?家庭作業(yè)不?超過半小時(shí)?，五、六年?級控制在_?__小時(shí)以?內(nèi)的書面作?業(yè)。休日布?置以動腦與?動手，書面?與實(shí)踐相結(jié)?合的課外作?業(yè)，體現(xiàn)了?活動性，趣?味性，豐富?性相結(jié)合的?原則，留給?了學(xué)生充分?的自主學(xué)習(xí)?的空間。?9、以賽促?研，促進(jìn)教?師的專業(yè)發(fā)?展今年我?校教師積極?地參加了_?__市計(jì)算?機(jī)多媒體教?育軟件比賽?，此項(xiàng)活動?中區(qū)、市、?省、全國各?級教育主管?部門共同舉?行的比賽，?在區(qū)的比賽?中提交了_?__件作品?。其中，徐?春霞老師的?作品獲得了?___市和?___省的?一等獎;陳?啟炎老師的?作品獲得了?___市和?___省的?二等獎、全?國三等獎;?電子書包實(shí)?驗(yàn)基本保持?每周___?節(jié)常規(guī)課，?上半年英語?科的課例獲?得二等獎一?個(gè)，三等獎?一個(gè)，優(yōu)秀?獎二個(gè);?科學(xué)科獲得?plt作品?評比三等獎?和優(yōu)秀獎各?一個(gè);數(shù)學(xué)?科獲得三等?獎一個(gè)、優(yōu)?秀獎四個(gè)。?教師以參加?比賽為突破?口，進(jìn)一步?梳理知識結(jié)?構(gòu)，提升理?念，增強(qiáng)整?合運(yùn)用知識?的能力。?二、存在問?題及展望?1、繼續(xù)開?展項(xiàng)目學(xué)習(xí)?活動(p?rojec?t-bas?edlea?rning?,pbl)?，是研究性?學(xué)習(xí)中最常?用的一種學(xué)?習(xí)方式?；?于項(xiàng)目的學(xué)?習(xí)通過專題?來綜合各學(xué)?科己學(xué)的知?識，安排圍?繞專題的真?實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)?，在合作學(xué)?習(xí)的環(huán)境下?，設(shè)計(jì)并實(shí)?施一系列的?研究活動，?并通過作品?呈現(xiàn)來進(jìn)行?表達(dá)和交流?，使學(xué)生不?僅能學(xué)到解?決問題的知?識和技能，?也能獲得如?何應(yīng)用知識?的能力。?在信息技術(shù)?環(huán)境下，強(qiáng)?調(diào)信息技術(shù)?在項(xiàng)目學(xué)習(xí)?中作為搜尋?信息和知識?的工具，處?理和分析信?息的工具，?表達(dá)思想和?知識的工具?，以及交流?傳播信息和?知識的工具?。強(qiáng)調(diào)應(yīng)用?多媒體(整?合文字、圖?形、視頻、?動畫和聲音?等多種媒體?)來呈現(xiàn)和?傳播項(xiàng)目學(xué)?習(xí)的學(xué)習(xí)成?果(作品)?，使學(xué)生在?項(xiàng)目學(xué)習(xí)活?動和多媒體?作品的創(chuàng)作?過程中發(fā)展?研究(e_?_plor?e)、表達(dá)?(e__p?ress)?和交流(e?__cha?nge)能?力。通過項(xiàng)?目學(xué)習(xí)，促?進(jìn)幫助教師?轉(zhuǎn)變教學(xué)方?式和學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?以學(xué)生為中?心，培養(yǎng)學(xué)?生可持續(xù)發(fā)?展的能力。?下學(xué)期重?點(diǎn)開展科學(xué)?科的項(xiàng)目學(xué)?習(xí)研究，同?時(shí)數(shù)學(xué)和英?語科開展信?息技術(shù)環(huán)境?下資源的運(yùn)?用研究活動?。2、教?師教學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變，以?課例研討為?突破口繼?續(xù)開展課例?研討，為進(jìn)?一步拓展課?例研討促進(jìn)?課堂教學(xué)和?教師專業(yè)發(fā)?展的功能。?把教學(xué)設(shè)計(jì)?、課例、反?思等資源上?傳籬笆樁，?借助更高層?次的專家、?老師的幫助?來提高;完?成這些程序?后，該任課?教師要回來?認(rèn)真分析他?人提的建議?，以達(dá)到逐?類旁通的目?的;集累并?優(yōu)化資源，?給下一個(gè)接?任教師作參?考和借鑒。?3、提高?課堂教學(xué)的?有效性。各?科組重點(diǎn)做?好根據(jù)目標(biāo)?、教學(xué)重難?點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置?環(huán)節(jié)問題的?研究。在教?學(xué)活動中進(jìn)?行三級設(shè)問?、分級布置?練習(xí)、分級?布置課外拓?展活動的探?索。4、?一二一課堂?教學(xué)模式。?教師在教學(xué)?中要精講多?練，把課堂?時(shí)間還給學(xué)?生，保證學(xué)?生有足夠的?時(shí)間去體驗(yàn)?和消化教師?講解的知識?，要求各學(xué)?科根據(jù)不同?的課型，有?意識地運(yùn)用?。5、下?學(xué)期，每周?一第三節(jié)繼?續(xù)安排行政?下班聽課，?了解一線教?學(xué)，了解一?線教師的教?學(xué)水平、教?學(xué)方法、了?解每一位教?師在教學(xué)工?作中需要什?么幫助，以?便更有利于?指導(dǎo)和決策?。6、以?賽促研。繼?續(xù)___教?師參加教育?行政部門_?__的各項(xiàng)?比賽，以參?加比賽為突?破口，進(jìn)一?步梳理知識?結(jié)構(gòu)，提升?理念，增強(qiáng)?整合運(yùn)用知?識的能力。?7、進(jìn)一?步加強(qiáng)科研?課題研究的?指導(dǎo)的監(jiān)督?工作，引領(lǐng)?課題研究與?課堂教學(xué)相?結(jié)合,提高?研究的實(shí)效?性。8、?探索以問題?為導(dǎo)向的讀?書活動。開?展師生同共?同精讀一本?書活動，教?師在了解書?的內(nèi)容后，?按照需要設(shè)?置若干問題?，學(xué)生帶著?教師擬定的?問題去閱讀?，以提升讀?書興趣和效?率。9、?根據(jù)課堂教?學(xué)需要，制?定幾種基本?的操作實(shí)施?標(biāo)準(zhǔn)。分別?是《寫字評?價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、?《閱讀指導(dǎo)?手冊》、《?作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》?、《課堂聽?課評價(jià)表》?、《欠交作?業(yè)通知書》?等，以此來?進(jìn)一步規(guī)范?學(xué)校的發(fā)展?。10、?做好前測工?作，促進(jìn)學(xué)?生迅速進(jìn)入?學(xué)習(xí)狀態(tài)?下學(xué)期繼續(xù)?對全校學(xué)生?進(jìn)行開學(xué)前?的測試，以?檢驗(yàn)寒假學(xué)?習(xí)效果，加?快其進(jìn)入學(xué)?習(xí)狀態(tài)。要?求本學(xué)期任?教的老師在?__月__?日前出好試?題，出好后?提交到朱越?強(qiáng)郵箱__?_742@?__,命名?為(年級+?科目+姓名?),以便教?導(dǎo)處審核，?安排統(tǒng)一印?刷。難度、?針對性及題?量參考本學(xué)?期末考試情?況(三年級?語文調(diào)整出?題策略)。?具體負(fù)責(zé)及?分工由