2025年湘教新版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年湘教新版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷789考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、下列句子中與其他三句句式不相同的一項是（）A.忠而被謗B.故內(nèi)惑于鄭袖C.是以見放D.人又誰能以身之察察2、下列各句中，沒有語病的一句是（）A.中國科技大學(xué)研制了我國首臺具有體驗交互功能的美女機器人“佳佳”，不僅有和常人一般逼真的面龐，還能像真人一般和普通人交流。B.村委會班子認為，在現(xiàn)代化形勢下，財富的充足和可持續(xù)增長需要以知識的充實為前提，要讓村民真正富起來，關(guān)鍵在于知識起決定性作用。C.真理標準問題在討論以前，《人民日報》和不少報紙以及社會輿論已經(jīng)就教育上“兩個估計”問題、所謂“文藝黑線”問題等，強烈地提出撥亂反正的要求。D.“金磚峰會”已走過10年，集中代表著廣大新興經(jīng)濟體利益的“金磚五國”在這十年來脫穎而出，加速發(fā)展，是實實在在的南南合作主力軍。3、從句式的角度分析；下列歸類正確的一項是（）

①仁義不施而攻守之勢異也②非抗于九國之師也③還矢先王，而告以成功④一夫作難而七廟票⑤莊宗受而藏之于廟⑥募士斥候百余人俱⑦而智勇多困于所溺⑧南取百越之地，以為桂林、象郡⑨此三者，吾遺恨也A.①⑨/②⑤/③⑥⑧/④⑦B.①⑧/②⑤/③④⑥/⑦⑨C.①④/②③⑨/⑤⑥/⑦⑧D.①⑦/②⑨/③④/⑤⑥⑧4、下列各句中加點的“以”字的意義；用法分類正確的一項是（）

①少以父任；兄弟并為郎。

②匈奴使來，漢亦留之以相當。

③張勝許之，以貨物與常。

④張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。

⑤屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢。

⑥乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者A.①②/③④/⑤/⑥B.①③/②④/⑤/⑥C.①/②/③⑤/④⑥D(zhuǎn).①⑥/②/⑤/③④5、下列各句中加點虛詞的意義與用法都相同的一組是（）A.①外連衡而斗諸侯。

②履至尊而制六合B.①吳起、孫臏、帶佗、倪良、王廖、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵。

②行軍用兵之道，非及鄉(xiāng)時之士也C.①因利乘便；宰割天下。

②因河為池D.①斬木為兵；揭竿為旗。

②然后踐華為城6、下列句子中，加點詞語的意義與現(xiàn)代漢語中的意義相同的一項是（）A.設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖B.顏色憔悴，形容枯槁C.皆祖屈原之從容辭令D.推此志也，雖與日月爭光可也評卷人得分二、其他(共6題，共12分)7、你認為本文最突出的論證方法是什么？請舉例分析?！稇z憫是人的天性》8、難點②《玩偶之家》的人物對話充滿論辯色彩，請結(jié)合課文，談?wù)勀愕目捶ā?、分析句式。

為降虜于蠻夷_______10、《小二黑結(jié)婚》中是怎樣在情節(jié)發(fā)展中刻畫三仙姑這個人物形象的？11、制。

廉頗、趙奢之倫制其兵動詞，_______

履至尊而制六合動詞，_____

乃重修岳陽樓，增其舊制名詞，____

終歲不制衣則寒動詞，______

公所制《山居四時序》，言之已詳動詞，_____

先王之制，大都不過參國之一名詞，______12、解釋下列加點的“固”字。

秦孝公據(jù)崤函之固名詞，_______________

固國不以山溪之險動詞，_______________

汝心之固，固不可徹形容詞，_______________

卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣副詞，_______________評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共2分)14、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)15、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字數(shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(共4題，共12分)16、下面文段有四處語言表達的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達準確流暢。

①流行語的變遷與時代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。17、下面文段有四處語言表達方面的問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達準確流暢。①藝術(shù)評論，不同于一般意義上的現(xiàn)象評論、文化評論。②它不僅需要切實的創(chuàng)作實踐，甚至需要專業(yè)的知識儲備，③否則藝術(shù)評論便很難入情入理。④倘若沒有任何藝術(shù)實踐經(jīng)歷和藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)悟能力，⑤便無法真正發(fā)現(xiàn)和理解創(chuàng)作中的種種感受體驗。⑥所以對于藝術(shù)評論，確實需要一定的藝術(shù)實踐，⑦否則極有可能出現(xiàn)誤讀、誤判等情況發(fā)生，進而誤人誤己。18、某中學(xué)開展辯論賽，假如你是反方參賽隊員，請針對下面正方的說法，寫兩個反問句，把反方的話補充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請問：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛民，開創(chuàng)“貞觀之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請問：19、下面是某市福利基金會草擬的“招標啟事”中的內(nèi)容，其中有四處詞語使用不當，請找出并加以修改。為幫助農(nóng)村留守兒童健康成長，市福利基金會春苗成長專項基金計劃為農(nóng)村留守兒童收集圖書，捐建農(nóng)村法治書屋。有意主辦此活動的企業(yè)、組織和個人請與我單位聯(lián)系。活動招標截止日期：2019年12月3日—2019年12月23日。參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生判斷文言句式的能力。

A項；被動句，“被”表被動；

B項；被動句，“于”表被動；

C項；被動句，“見”表被動；

D項；定語后置句，應(yīng)為“察察之身”。

故選D。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查辨析并修改病句的能力。

A項；偷換主語，應(yīng)將“研制了”改為“研制的”，或者在“不僅”前加上“佳佳”；

B項；“關(guān)鍵在于知識起決定性作用”句式雜糅；可改為“關(guān)鍵在于知識”或“知識起決定作用”；

C項；中途易轍，可將“在”放到句首。

故選D。3、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言句式的能力。

①⑨為判斷句；①“也”表判斷，⑨“者也”表判斷。

②⑤為狀語后置句；②正常語序為“非于九國之師抗也”，⑤正常語序為“莊宗受而于廟藏之”。

③⑥⑧為省略句；③“矢”后省略介詞“于”，“告”后省略賓語“之”；⑥“俱”后省略謂語“去”；⑧介詞“以”后省略賓語“之”。

④⑦為被動句；④為沒有標志的語意上的被動句，“隳”即被毀壞；⑦“于”表被動。

故選A。4、D【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

具體分析；①⑥句中“以”介詞，憑借；②句“以”連詞，來；③④句中“以”介詞，把；⑤句“以”介詞，用。

故選D。5、D【分析】【詳解】

本題考查虛詞意義與用法的辨析能力。

A項；①連詞，表目的；②連詞，表順承；

B項；①代詞，這些；②結(jié)構(gòu)助詞，的；

C項；①介詞，趁著；②介詞，憑借，依仗。

D項；都是動詞，作為，當作。

故選D。6、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解常見文言實詞在文中的含義（古今異義）的能力。

A項；“詭辯”，古義是“假話”，名詞；今義是“無理狡辯”，動詞；古今異義。

B項；“顏色”，古義是“臉色”；今義是“色彩”；古今異義。

C項；“從容”，古義是“委婉得體”；今義是“舉止行動不慌不忙”；古今異義。

D項；“日月”古今同義，都是“太陽和月亮”的意思。

故選D。二、其他(共6題，共12分)7、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析論證方法的能力。

如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后。結(jié)合“我們每天都能觀察到馬兒踏過活生生的軀體時所表現(xiàn)出來的上抗拒情緒；沒有一個動物會無動于衷地走過同類的尸體；有的動物甚至還會為它們死去的同伴舉行某種儀式的葬禮；而即將被屠殺的動物發(fā)出的凄慘的叫聲則向人們訴說著它正在經(jīng)歷的恐怖遭遇”“他所舉的例子，向我們呈現(xiàn)出了一個動人的場景。那是一個被囚禁的人類的形象，他眼睜睜地看著外面一頭兇狠的畜生從母親懷里奪走正在哺乳的孩子，用它那致命的獠牙撕裂孩子的四肢，用它的爪子撕扯孩子仍在跳動著的心臟”等分析，運用大量事實論據(jù)來闡述中心論點的正確性。文中以“在旁邊觀看的動物”為例，運用例證的方法，指出愈是對受難的同類的痛苦感同身受，它的同情心、憐憫心愈是強烈。大量事實論據(jù)的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量?！窘馕觥坷C法。運用大量事實論據(jù)來闡述中心論點的正確性。如第二自然段，提出“人類天性有憐憫心，動物有時候也有明顯的憐憫之心”的論點后，分別從母獸對幼獸的溫情，馬不愿意踩活的東西，動物從同類尸體旁走過時的不安甚至將尸體埋葬的表現(xiàn)，動物走進屠宰場的哀鳴，被囚禁的人無力救援被猛獸襲擊的幼兒的悲傷難過來舉例證明論點。大量事實論據(jù)的運用使論證富有說服力，具有無可辯駁的力量。8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對作品語言特色的把握能力。

本題當中說到作品《玩偶之家》的人物對話充滿辯論色彩，文章開篇就因為娜拉前些年為給丈夫治病而借債，無意中犯了偽造證據(jù)罪而發(fā)生沖突，從而就二人就夫妻關(guān)系對不對展開了討論。娜拉出走是因為她已看清丈夫關(guān)心的只是地位和名譽，所謂“愛”、“關(guān)心”，只是拿她當玩偶，而不是平等的地位，于是又就妻子要求人格獨立對不對發(fā)生了沖突。而從海爾茂對娜拉說你丟了你的家，丟了你丈夫，丟了你兒女，不怕人家說什么話來看，海爾茂認為娜拉最神圣的職責是對丈夫和女兒的職責，從而海爾茂維護的只是公認的傳統(tǒng)道德和法律，這些問題都是通過娜拉和海爾茂的對話體現(xiàn)出來的。通過二人之間的額對話，從各個角度、各個層面上探討了婦女的社會地位的問題，通過二人的對話使故事沖突得以展開，也使人物形象更加地豐滿，并且作者借娜拉之口闡述了“婦女解放宣言”的主題，引發(fā)了人們的思考，吸引了人們的注意力，也增強了作品的深度?！窘馕觥吭谖闹校瑒∏榈陌l(fā)展過程，就是論辯展開的過程。夫妻關(guān)系對不對？妻子要求人格獨立對不對？海爾茂維護公認的傳統(tǒng)道德和法律對不對？這些問題都通過人物對話來展開論辯。通過娜拉和海爾茂的語言交鋒，從家庭到社會，從政治到宗教，從道德觀念到個人責任，層層深入地探討了婦女的地位問題。這既是揭示人物性格、表現(xiàn)戲劇沖突的藝術(shù)手段，也是易卜生借娜拉之口闡述其“婦女解放宣言”的講臺。這些問題吸引了人們的注意力，引發(fā)了人們的思考，增加了作品的思想深度。9、略

【分析】【詳解】

本題主要考查分析文言特殊句式的能力。

正常語序“于蠻夷為降虜”，“于蠻夷”作狀語，狀語后置句。意思是在蠻荒夷狄之地做投降的俘虜。【解析】即“于蠻夷為降虜”，狀語后置句。10、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞小說中塑造人物形象方法的能力。

小說第十一節(jié)“看看仙姑”是刻畫三仙姑最為成功的一節(jié)；作者沒有客觀地評價她是如何懶，而是在女兒被抓，一夜未歸，丈夫非常著急的情況下，照樣起得很遲，甚至丈夫于?！鞍扬埐俗龀闪朔旁跔t邊等，直等到她梳妝罷了才開飯”。作者是在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫人物。

作者沒有定義她是如何老來俏，而是在區(qū)上的交通員傳她的情況下，不緊不慢換上一身新衣，以至于區(qū)長誤認為她是年輕媳婦，周圍的人也議論紛紛，連她半輩沒紅過的臉也撐不住了，“恨不得一頭碰死”。作者就是這樣把人物放在情節(jié)發(fā)展的矛盾沖突中，通過自身的行動和言語來展示其性格，很少有靜止的景物與心理描寫?！窘馕觥竣僮髡咴谇楣?jié)發(fā)展的矛盾沖突中刻畫人物。比如在刻畫三仙姑“懶”的這一特點時；沒有直接評價，而是放在女兒被抓；一夜未歸這個情節(jié)中，來展現(xiàn)她的懶。

②通過人物的自身行動和言語來展示性格。比如在刻畫三仙姑“老來俏”的這一特點時，也沒有直接描寫，而是放在區(qū)上的交通員傳她的這一情節(jié)中。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實詞的意義和用法的能力。

這道題重點考查文言實詞“制”的意義和用法。

“廉頗；趙奢之倫制其兵”的意思是廉頗、趙奢等人統(tǒng)率他們的軍隊。其中“制”；動詞作謂語，譯為“統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率”。

“履至尊而制六合”的意思是登上皇帝的寶座來統(tǒng)治天下。其中“制”；動詞作謂語，譯為“控制，統(tǒng)治”。

“乃重修岳陽樓；增其舊制”的意思是于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模。其中“制”，名詞作賓語，譯為“規(guī)?！?。

“終歲不制衣則寒”的意思是全年不縫制衣服就要受寒。其中“制”；動詞作謂語，譯為“縫制，”裁制。

“公所制《山居四時序》；言之已詳”的意思是他撰寫的《山居四時序》，說得已經(jīng)很詳盡。其中“所制”是“所+制”所字結(jié)構(gòu)，“制”，動詞，譯為“撰寫；創(chuàng)作”。

“先王之制，大都不過參國之一”的意思是按照先王的制度，國內(nèi)最大的城邑不能超過國都的三分之一。其中“制”，名詞，譯為“規(guī)章、制度”。【解析】①.統(tǒng)領(lǐng)、統(tǒng)率②.控制③.規(guī)模④.裁制⑤.撰寫、創(chuàng)作⑥.規(guī)章、制度12、略

【分析】【詳解】

本題考查對文言實詞的理解能力。

秦孝公據(jù)崤函之固固：名詞；指險固的地勢。句子翻譯為：秦孝公占據(jù)著崤山和函谷關(guān)的險固地勢。

固國不以山溪之險固：動詞；鞏固。句子翻譯為：鞏固國家不能靠險要的山谷與河流。

汝心之固；固不可徹固：形容詞，固執(zhí)；頑固。句子翻譯為：你的思想真頑固，頑固得沒法開竅。

卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣固：副詞，本來。句子翻譯為：士兵們買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)魚肚子里面的帛書，本來已經(jīng)對這事感到奇怪了?！窘馕觥竣?指險固的地勢②.鞏固③.固執(zhí)、頑固④.本來三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標題；注釋和詩中表情達意的重點字詞語進行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共2分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共3分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日常口語；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹拢佻F(xiàn)日常生活的細節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(共4題，共12分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第①處，“休戚相關(guān)”指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)，而這里是強調(diào)流行語的變遷與時代發(fā)展關(guān)系緊密，不存在禍福，應(yīng)改為“息息相關(guān)”；“息息相關(guān)”指呼吸相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。第③處，“增加疆域”搭配不當，應(yīng)將“增加”改為“拓展”。第④處，“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”不符合時間順序，應(yīng)改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”。第⑥處，“是因為的因素”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)刪去“的因素”?！窘馕觥竣佟靶萜菹嚓P(guān)”改為“息息相關(guān)”；③“增加”改為“拓展”；④“從‘港珠澳大橋’到‘兩彈一星’”改為“從‘兩彈一星’到‘港珠澳大橋’”；⑥刪去“的因素”。17、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生辨析病句的能力。解答本題；先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺；搭配不當、語序不當、結(jié)構(gòu)混亂的語病；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。

第二句；語序不當，“不僅”“甚至”是遞進關(guān)系，應(yīng)為“它不僅需要專業(yè)的知識儲備，甚至需要切實的創(chuàng)作實踐”；第五句，“發(fā)現(xiàn)種種感受體驗”搭配不當，故刪除“發(fā)現(xiàn)和”；第六句，“對于