七上道德與法治專題整理

專題1:向校園欺凌和暴力說(shuō)“不”★近年來(lái)，校園欺凌和暴力事件頻發(fā)。2016年12月28日，最高人民檢察院召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì),通報(bào)檢察機(jī)關(guān)積極參與防治中小學(xué)生欺凌和暴力工作有關(guān)情況。2016年1月至11月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕涉嫌校園欺凌和暴力犯罪1114人，起訴2337人。2016年11月1日，教育部等九部門聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見(jiàn)》 （以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》）。該《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，必須加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理，切實(shí)防治學(xué)生欺凌和暴力事件的發(fā)生。2016年11月30日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《中小學(xué)（幼兒園）安全工作專項(xiàng)督導(dǎo)暫行辦法》。該辦法指出，將重點(diǎn)督查和治理教育等相關(guān)職能部門、中小學(xué)對(duì)校園欺凌和暴力行為等重點(diǎn)問(wèn)題的預(yù)防與應(yīng)對(duì)情況。與教材知識(shí)的結(jié)合一、常規(guī)設(shè)問(wèn)、如何評(píng)價(jià)校園欺凌現(xiàn)象。這是不尊重、 珍視他人生命的行為，是不道德的違法行為。教材_鏈_接」L以辱罵、毆打、恐嚇為主要表現(xiàn)形式的校園欺凌、行為.侵犯了受害者的哪蔓也利：3、黨和政府為什么高度重視中小學(xué)校園1欺凌和暴力的防治工作3、②未成年人各方面都不成熟,辨別是非能力差,缺乏自我保護(hù)能力。③不利于青少年健康成長(zhǎng)，既會(huì)對(duì)受害者造成嚴(yán)重的身體傷害和心理陰影，也會(huì)讓施暴者因此受到法律的④會(huì)對(duì)雙方家庭造成傷害,破壞學(xué)校正常的教學(xué)秩序。⑤會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣，渲染暴力文化，不利于社會(huì)主義法治社會(huì)和和諧社會(huì)的建設(shè)。⑥未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。⑦生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。⑧加強(qiáng)校園欺凌和暴力的防治工作，有利于保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)；有利于建設(shè)平安校園，維護(hù)社會(huì)公平正義，促進(jìn)社會(huì)和諧。2.2016年1月至11月，全國(guó)檢察機(jī)關(guān)共批準(zhǔn)逮捕涉嫌校園欺凌和暴力犯罪1114人，起訴2337人。這給了我們什么警示？要尊法、學(xué)法、 守法，依法規(guī)范自身行為；要尊重他人的合法權(quán)益；法律具有強(qiáng)制性和普遍約束力；凡是法律禁止的，我們堅(jiān)決不做；違法必受懲罰；我國(guó)堅(jiān)持依法治國(guó)的基本方略等。.避免校園欺凌和暴力，我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該如何與人交往？(1)平等待人，不凌弱欺生；學(xué)會(huì)換位思考，與人為善；寬容他人的無(wú)心之過(guò)，不可得理不饒人，更不可冤冤相報(bào)。(2)明辨是非,樂(lè)交諍友、不交損友。(3)友誼不能沒(méi)有原則。 堅(jiān)持友誼的原則。(4)與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)與老師、 家長(zhǎng)通過(guò)合法途徑解決。(5)尊重他人生命,敬畏生命。我們不漠視自己的生命(5)尊重他人生命,敬畏生命。我們不漠視自己的生命也不漠視他人的生命，尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個(gè)人。(6)敞開(kāi)胸懷，不斷嘗試與他人、社會(huì)、自然建立聯(lián)系。(7)慎重結(jié)交網(wǎng)友。網(wǎng)上交友需要考慮對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活的影響，學(xué)會(huì)理性辨別、 慎重選擇。

.預(yù)防校園欺凌，我們青少年應(yīng)怎樣做？學(xué)法、尊法、守法，依法規(guī)范自身行為；樂(lè)交逢友、不交損友；善于調(diào)控不良情緒，學(xué)會(huì)換位思考，寬以待人、與人為善；明辨是非，拒絕不良誘惑學(xué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；上學(xué)、放學(xué)盡可能結(jié)伴而行，按時(shí)回家；穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖；與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，及時(shí)找老師、家長(zhǎng)通過(guò)合法途徑解決；等等。(1)沉著冷靜，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡可能拖延時(shí)間，必要時(shí)機(jī)智地向路人等呼救求助。(2)當(dāng)自己的生命健康權(quán)受到他人的侵犯時(shí)，我們應(yīng)依法自衛(wèi)和尋求法律保護(hù).(3)當(dāng)人格尊嚴(yán)權(quán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，如通過(guò)采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、清求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉，賠償損失Q6.如果遭遇校園欺凌和暴力，我們應(yīng)該怎樣維權(quán)？(1)當(dāng)自己的生命健康受到他人的侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)。(2)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，(2)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵犯時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器，如通過(guò)采用自行與侵權(quán)人協(xié)商請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉、賠償損失。7.遏制校園欺凌和暴力，其他各方面還應(yīng)該怎么做？(變式設(shè)問(wèn)：如何斬?cái)嘈@欺凌肆虐的魔爪？請(qǐng)你為創(chuàng)建平安校園出謀劃策。)(1)家庭：家長(zhǎng)要肩負(fù)起對(duì)孩子的教育和監(jiān)護(hù)職責(zé)，注意自己的言行對(duì)孩子的影響，用正確的方法引導(dǎo)、教育孩子。(2)學(xué)校：①加強(qiáng)法治教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，培育守法公民。②重視學(xué)生的品德養(yǎng)成和

人格發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育用豐富多彩的校園文化來(lái)充實(shí)學(xué)生的課余生活③加強(qiáng)管人格發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育用豐富多彩的校園文化來(lái)充實(shí)學(xué)生的課余生活③加強(qiáng)管理、 嚴(yán)格要求，建立問(wèn)題學(xué)生的踉蹤、 幫助制度。(1)國(guó)家和社會(huì)：①加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè),弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。②加強(qiáng)對(duì)廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的監(jiān)督，凈化文化環(huán)境，嚴(yán)禁渲染、傳播暴力文化。③加強(qiáng)對(duì)校園及其周邊環(huán)境的治理，依法嚴(yán)打侵害未成年人的違法犯罪行為。④加強(qiáng)法治宣傳，營(yíng)造學(xué)法、尊法、守法的社會(huì)氛圍。二、創(chuàng)新設(shè)問(wèn)為防治校園欺凌和暴力，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。示例：①遠(yuǎn)離校園暴力，共建和諧校園；②同學(xué)相處是緣分，禮讓三分解矛盾；③小事不計(jì)較，大事共商討,友愛(ài)互助團(tuán)結(jié)好；④出言吐語(yǔ)勿忘有容乃大,行為舉止切記惡小不為：⑤師生之間獻(xiàn)真心，校園和諧日漸深?？键c(diǎn)二：關(guān)注校園安全，創(chuàng)建平安校園為什么要關(guān)注校園安全？①未成年人的絕大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的，他們離不開(kāi)學(xué)校的保護(hù)，開(kāi)展校園安全教育是學(xué)校履行學(xué)校保護(hù)責(zé)任的體現(xiàn)；②未成年人學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足,各方面都不成熟,缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力,學(xué)校安全教育利于提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；③未成年人是黨和國(guó)家的希望,是中華民族的希望,未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)。 關(guān)注校園安全利于維護(hù)青少年的生命健康權(quán)，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)；從校園安全事件發(fā)生的慘痛教訓(xùn)中，你獲得什么啟示？(我為維護(hù)校園安全，創(chuàng)建平安校園做貢獻(xiàn)。)①認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不打架斗毆、擁擠打鬧。發(fā)現(xiàn)危害校園的安全因素，及時(shí)向老師或?qū)W校反映。②對(duì)來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的輕微侵害。可以通過(guò)協(xié)商、調(diào)解、求助等方式解決問(wèn)題。③與到違法犯罪行為時(shí)，依靠自己的智慧迅速做出判斷，有能力將對(duì)方制服，堅(jiān)決搏斗；沒(méi)有能力將對(duì)方制服時(shí)，采取機(jī)制靈活的方法與其斗爭(zhēng)，可以采取“呼救法”“周旋法”撥打H0報(bào)警等方法。總之，爭(zhēng)取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷亡，力求保全自己的前提下進(jìn)行斗爭(zhēng)。請(qǐng)你分別從國(guó)家社會(huì)、學(xué)校、自身三個(gè)方面，談?wù)勅绾晤A(yù)防校園安全事故的發(fā)生。①?gòu)膰?guó)家社會(huì)方面看，社會(huì)應(yīng)創(chuàng)造條件保障校園安全。如：確保學(xué)校設(shè)施質(zhì)量，消除安全隱患，整治校園周邊環(huán)境，嚴(yán)厲打擊侵害師生安全的違法犯罪行為等。②從學(xué)校方面看，應(yīng)加強(qiáng)安全意識(shí)教育和嚴(yán)格學(xué)校管理。如：開(kāi)設(shè)安全教育課，抓好安全教育；消除安全隱患；完善安全措施等。③從學(xué)生自身看,要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),提高自我保護(hù)能力。如：勇于運(yùn)用法律武器同危害校園安全的行為作斗爭(zhēng)，掌握安全自救的知識(shí)和方法等。4、你知道我國(guó)的中小學(xué)生 “校園安全日”嗎？請(qǐng)你為明年的“校園安全日”寫(xiě)幾條標(biāo)語(yǔ)。（至少兩條）關(guān)愛(ài)祖國(guó)的未來(lái)，保護(hù)校園安全；校園安全，警鐘長(zhǎng)名；關(guān)注學(xué)生安全，創(chuàng)建平安校園；珍惜生命，加強(qiáng)自我保護(hù)；關(guān)愛(ài)未成年人，人人有責(zé)；等等。專題三：突發(fā)事件近日,安徽長(zhǎng)豐一名兒童不小心掉入湖面冰窟。（這是缺乏自我保護(hù)意識(shí)的表現(xiàn)）90后小伙王健跳入冰水中，用手砸開(kāi)堅(jiān)冰，成功救出落水兒童。一、考點(diǎn)鏈接：見(jiàn)義勇為；敬畏生命、珍視生命P95休戚與共第二點(diǎn)；拒絕冷漠，關(guān)切他人生命；強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；未成年提高自我保護(hù)意識(shí)與能力。

守護(hù)生命之愛(ài)護(hù)身體的做法P100守護(hù)生命之愛(ài)護(hù)身體的做法P100102頁(yè),其中主要是第三點(diǎn)遇到突發(fā)事件的做法1、控制恐慌情緒，保持冷靜，依靠理智迅速做出正確抉擇，恰當(dāng)?shù)厥褂镁茸o(hù)方法。2、日常生活中，學(xué)習(xí)并掌握一些基本的健康救護(hù)常識(shí)。3、 及時(shí)向他人或醫(yī)護(hù)人員尋求幫助。三、面對(duì)災(zāi)難的具體自救自護(hù)方法地震時(shí)不驚慌，在室內(nèi)選擇容易形成三角空間的地點(diǎn)避震。遭遇洪水，就近迅速向高坡、高地等地勢(shì)高的地方轉(zhuǎn)移。卷入洪水，盡可能抓住固定的或能漂浮的東西，尋找機(jī)會(huì)逃生。專題四：優(yōu)秀人物1、人物身上有什么優(yōu)秀品質(zhì)；人物傳遞了什么社會(huì)正能量 簡(jiǎn)單的寫(xiě)出人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)即可。舉例：熱愛(ài)祖國(guó)、敢于創(chuàng)新、無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)、見(jiàn)義勇為、意志堅(jiān)強(qiáng)、勇對(duì)挫折、不怕困難、艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔、勇敢拼搏、敬畏生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、樂(lè)于助人、有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感 (2)如果第九、十題是多個(gè)問(wèn)題組成，第一問(wèn)：人物的“最美”體現(xiàn)在那些方面；為什么受到稱贊；為什么獲得“ 好人”的榮譽(yù)稱號(hào)；為什么點(diǎn)贊 答案同(1),簡(jiǎn)要答出人物身上的優(yōu)秀品質(zhì)即可。如果只有一問(wèn)，如，人物的“最美”體現(xiàn)在那些方面；值得點(diǎn)贊嗎？為什么？答題思路就得變成：

值得。行為+知識(shí)點(diǎn)的形式?！铩铩?、這類題目一定要多角度考慮，只要發(fā)現(xiàn)是多個(gè)角度 (多角度指多個(gè)不同的知識(shí)點(diǎn))，就從材料中找，材料沒(méi)有反映的知識(shí)點(diǎn)就不要寫(xiě)了。只寫(xiě)材料反映的知識(shí)點(diǎn)?！铩铩锸纠唬?3歲重慶女孩張黔燕不幸患有急性淋巴細(xì)胞白血病，需要減掉頭發(fā)進(jìn)行治療。為了鼓勵(lì)張黔燕減掉頭發(fā)好好治療，好朋友露露決定陪她一起，加入光頭一組。2012年，同在重慶求學(xué)的露露和張黔燕成為好朋友。同學(xué)間,她們一直形影不離。如今，露露的生活重心幾乎都放在好朋友張黔燕身上。 她所做得一切，都是想要延續(xù)張黔燕的生命。(1)從露露和張黔燕身上，我們看到了友誼的哪些特質(zhì)？分析：該題涉及到的知識(shí)點(diǎn)很明確就是 “友誼的特質(zhì)”，完整的知識(shí)點(diǎn)包括了三條：①友誼是一種親密的關(guān)系。②友誼是平等的、雙向的。③友誼是一種心靈的相遇。如果審題時(shí)，我們忽略了題干中從露露和張黔燕身上”的要求，我們很容易把三條都寫(xiě)出來(lái)但是，只要認(rèn)真閱讀材料,了題干中從露露和張黔燕身上”的要求，我們很容易把三條都寫(xiě)出來(lái)但是，只要認(rèn)真閱讀材料,不難發(fā)現(xiàn)“從露露和張黔燕身上”沒(méi)有反映第②點(diǎn)，改點(diǎn)也就不用再寫(xiě)了。只答出①③兩條就可以了。這里還要注意一點(diǎn)：該問(wèn)題的分?jǐn)?shù),如果給出了4分，那么就意味著該題有2點(diǎn)那么答案就是我們上面分析出的兩點(diǎn)；但如果是6分，那就要把三點(diǎn)都寫(xiě)出來(lái)。(2)露露的行為值得點(diǎn)贊嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。分析：該題有兩個(gè)問(wèn)題所以我們就得把答案寫(xiě)成兩大條：第一條答出：露露的行為是值得的。然后分析第二條即理由。理由很明顯是問(wèn)露露的行為值得的原因。那我們就得從材料中露露的行為中找出分析：該題有兩個(gè)問(wèn)題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，根據(jù)分?jǐn)?shù)簡(jiǎn)單判斷答案有幾條，然后就可以組織答案了。 注意只要是多角度我們就可以簡(jiǎn)要作答，答題思路：行為+知識(shí)點(diǎn)。材料中談到露露和張黔燕是好朋友，好朋友就意味著回答的范圍在友誼。而友誼在四、五兩課?？纯次覀儼l(fā)的5張知識(shí)點(diǎn)的目錄中四、五兩課的部分，根據(jù)“露露決定陪她一起，加入光頭一組?！本筒荒艿贸鲆粭l答案：露露呵護(hù)了友誼，用心關(guān)懷了對(duì)方，她體會(huì)了朋友的需要，在朋友需要的時(shí)候站到了她的身旁，以行動(dòng)向朋友表達(dá)關(guān)心和支持。材料中還說(shuō)“想要延續(xù)張黔燕的生命?！蔽覀兛梢月?lián)系到生命這個(gè)角度，進(jìn)一步分析不難看出露露是敬畏生命，尊重生命的表現(xiàn)。所以我們可以打出第二條答案：露露時(shí)刻想著延續(xù)朋友的生命。說(shuō)明露露對(duì)生命懷有敬畏之心，自覺(jué)地珍愛(ài)了他人的生命，如同珍愛(ài)自己的生命一樣。張黔燕不幸罹患疾病，這是遭遇挫折了，我們就應(yīng)該在挫折這個(gè)角度考慮答案了。結(jié)合材料我們很容易得出一條答案“露露和朋友一起正視挫折、共渡難關(guān)，是發(fā)覺(jué)生命的力量，培養(yǎng)了面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。增強(qiáng)了生命的韌性。”露露在好朋友需要愛(ài)心的時(shí)候的行為也可以得出一條答案“露露看到朋友的需要時(shí)付出自己的愛(ài)心，無(wú)論事情的大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任，（這樣的一生是值得的。）”露露只是一個(gè)默默無(wú)聞的平凡人，卻書(shū)寫(xiě)了自己的生命價(jià)值，創(chuàng)造了偉大。得出答案：露露是平凡的卻創(chuàng)造了偉大。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。露露這樣的人用自己的行動(dòng)向社會(huì)傳遞了真 、善、美的正能量，積極踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這樣的題目很有挑戰(zhàn)性,但是也非常有趣味,有點(diǎn)腦筋急轉(zhuǎn)彎,挖的坑一個(gè)接一個(gè)，面對(duì)它們我們是一個(gè)平凡的路人，還是一個(gè)聰明睿智，機(jī)敏干練的福爾摩斯或者柯南呢？努力吧親，努力就有改變示例二：2014年6月一場(chǎng)車禍給白永皓的家庭帶來(lái)了不幸,爸爸被奪去了生命,媽媽高位截癱。經(jīng)過(guò)慎重考慮，他做出了抉擇 讓妹妹繼續(xù)上大學(xué)，自己休學(xué)在家照顧母親。他對(duì)母親說(shuō)：“從現(xiàn)在起，您就當(dāng)會(huì)孩子，我就是家長(zhǎng)，就像爸爸照顧女兒一樣?！卑子鲤┑氖论E告訴我們什么道理？1、“一場(chǎng)車禍帶來(lái)不幸，爸爸被奪去了生命，媽媽高位截癱?！闭f(shuō)明生活難免有挫折，白永皓遭遇挫折。 而事后對(duì)媽媽和妹妹的安排說(shuō)明他勇對(duì)挫折，發(fā)掘了生命的力量，培養(yǎng)了面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。答案：生活難免有挫折，白永皓勇對(duì)挫折，發(fā)掘了生命的力量，培養(yǎng)了面對(duì)困難的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)的意志。P109挫折的角度2、“爸爸被奪去了生命”說(shuō)明白永皓的家庭發(fā)生了變化，從他對(duì)妹妹和自己的安排，照顧媽媽可以看出白永皓以良好的心態(tài)面對(duì)了家庭變化。P86家庭的角度照顧媽媽，可以看出白永皓，繼承和發(fā)揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，做到了孝親敬長(zhǎng)。 家的角度整個(gè)材料都可以看出白永皓面對(duì)生活艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠。用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)了自己的生命價(jià)值。P119生命意義與價(jià)值的角度白永皓看到了別人的需要時(shí)，付出了自己的愛(ài)心，無(wú)論事情的大小，都能承擔(dān)起自己的責(zé)任。P112生命意義與價(jià)值的角度白永皓珍愛(ài)了媽媽的生命，對(duì)生命懷有敬畏之心。P94\95 敬畏生命的角度家里有親人，家中有親人。親情激勵(lì)我們奮斗拼搏,讓我們的心靈有所依靠。P73家的角度專題五：民族文化、民族精神2017年10月31日，在浙江省嘉興市南湖革命紀(jì)念館參觀時(shí),習(xí)近平同志表示，他把“紅船精神概括為開(kāi)天辟地、 敢為人先的首創(chuàng)精神，堅(jiān)定理想、 百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉我們要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)“紅船精神請(qǐng)從生命的角度，簡(jiǎn)要說(shuō)明我們要大力弘揚(yáng)"紅船精神”的原因。(也可換成五四精神、航天精神、長(zhǎng)征精神 )(1)我們每個(gè)人活著 P102(2)P93我們每個(gè)人都不僅僅是在身體上接續(xù)祖先的生命,也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的精神文明成果。(2)P104為什么守護(hù)精神家園，發(fā)揚(yáng)民族精神。(4)“紅船精神” (也可換成五四精神、航天精神、長(zhǎng)征精神 )是中華民族精神的重要組成部分?？键c(diǎn)六：抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑（不良網(wǎng)站、 垃圾信息、暴力游戲）網(wǎng)絡(luò)低俗、不良網(wǎng)站、 垃圾信息、 暴力游戲有何危害性？①傷害人的身體,毒害人的心靈,危害人的身心健康；②會(huì)使人精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展；③會(huì)破壞家庭幸福，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)治安，誘發(fā)刑事犯罪；④會(huì)使人無(wú)視法律尊嚴(yán),損害他人和社會(huì),走上違法犯罪道路。相關(guān)部門為什么要打擊網(wǎng)絡(luò)誘惑，為青少年健康成長(zhǎng)構(gòu)建和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境？①未成年人是黨和國(guó)家的希望，是中華民族的希望，關(guān)系著民族的振興、國(guó)家的富強(qiáng)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。②未成年人生活經(jīng)驗(yàn)不足，各方面都還不夠成熟，辨別是非、 區(qū)分良莠的能力差。法律意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力不強(qiáng)。鑒于上述特點(diǎn),未成年人容易遭受到不法侵害③網(wǎng)絡(luò)垃圾信息危害傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；會(huì)使人精神萎靡，無(wú)心學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，放棄美好追求，影響個(gè)人進(jìn)步和發(fā)展；會(huì)破壞家庭幸福，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，危害社會(huì)治安，誘發(fā)刑事犯罪；會(huì)使人無(wú)視法律尊嚴(yán)，損害他人和社會(huì)，走上違法犯罪道路。整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)，手機(jī)信息由“黃”變“綠”提幾點(diǎn)合理化建議。①政府要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的打擊力度；②學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、 網(wǎng)絡(luò)文明教育，提高學(xué)生抵制不良誘惑、 拒絕不良行為的能力；③互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、網(wǎng)吧等社會(huì)從業(yè)人員，要樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，對(duì)未成年人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格遵循道德和法律從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；④家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)子女利用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)子女健康高雅的興趣愛(ài)好，發(fā)現(xiàn)子女有不良行為要及時(shí)勸阻;⑤青少年要依法自律，充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)低俗的的危害性，明辨是非善惡，自覺(jué)抵制不良誘惑。青少年應(yīng)如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)誘惑，預(yù)防違法犯罪？（請(qǐng)你以家長(zhǎng)或校長(zhǎng)的身份，給學(xué)生提出幾點(diǎn)上網(wǎng)要求。）①學(xué)會(huì)自我保護(hù)，培養(yǎng)高雅情趣,克服獵奇心理和盲目從眾心理，自覺(jué)抵制不良誘惑；②明辨是非善惡，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，不做有悖網(wǎng)絡(luò)道德的事；③做到健康、文明上網(wǎng)，依法自律，為提高社會(huì)文明程度做貢獻(xiàn)；④上網(wǎng)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，遠(yuǎn)離非法信息，不瀏覽、不傳播不健康文化信息，避免互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的負(fù)面影響；⑤豐富課余文化生活，培養(yǎng)興趣愛(ài)好，陶冶高雅的生活情趣；⑥積極監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)