部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地八》優(yōu)秀課件

語(yǔ)文園地八交流內(nèi)容交流平臺(tái)能聯(lián)系課文回顧、交流童話的特點(diǎn)，在讀童話時(shí)注意體會(huì)奇妙的想象，感受人物的形象。交流指導(dǎo)

1.讀交流平臺(tái)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》《巨人的花園》《海的女兒》最奇妙的地方是什么。2.總結(jié)童話故事的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)王葆、巨人、小人魚(yú)哪一個(gè)人物給你留下的印象最深？在交流中進(jìn)一步感受鮮明的人物形象。3.閱讀童話時(shí)，不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象。范例展示

《巨人的花園》中，“巨人悄悄地走到他后面，輕輕抱起他，放到樹(shù)枝上。這棵樹(shù)馬上開(kāi)花了，小鳥(niǎo)們也飛來(lái)歌唱”。從這兩句話，我們可以體會(huì)到故事的神奇，也可以感受到原本兇狠的巨人變成了一個(gè)和善的人。這就是童話的特點(diǎn):神奇的想象和鮮明的人物形象。《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》中，王葆是一個(gè)普通的學(xué)生，他想擁有一個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，從中可以看出他具有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡幻想。讀《海的女兒》，我們既會(huì)向往童話中奇幻的海底世界，又會(huì)對(duì)那位渴望看一看人類(lèi)世界的小公主產(chǎn)生深刻印象。神奇的想象和鮮明的人物形象是童話的特點(diǎn)，所以，我們?cè)陂喿x童話時(shí)，不僅要感受童話奇妙的想象，還要體會(huì)童話中塑造的真善美的人物形象。詞句段運(yùn)用讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。任歲月潺(chán)潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。老師來(lái)指導(dǎo)

先朗讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。再與同學(xué)交流：每組加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同，這些詞語(yǔ)能不能互換。交流后會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩組詞語(yǔ)互為近義詞，但表達(dá)的效果是不同的。最后，朗讀兩組詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)在句子中的不同表達(dá)效果。答案供參考“慰藉”不僅有“安慰”的意思，更有一種典雅的韻味?！巴鼞选辈粌H含有“忘記”的意思，還含有“懷念、想念”的意思在里面，表達(dá)的情感色彩更濃。兩組詞語(yǔ)均為近義詞，但“慰藉”“忘懷”表達(dá)出一種情緒狀態(tài)，表情達(dá)意的效果是不同的。詞句段運(yùn)用雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)。冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂(diāo)捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子。

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。老師來(lái)指導(dǎo)雖然都是描寫(xiě)冬天，但每組句子各不相同。

第一組將冬天中的自然現(xiàn)象當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，如，雪用“白色大衣”“覆蓋”青草，霜把樹(shù)枝“涂成”銀色，北風(fēng)“裹著皮衣”在花園里呼嘯著；第二組抓住冬天典型的動(dòng)物來(lái)表現(xiàn)冬天的寒冷、缺少食物；第三組直接描寫(xiě)冬天，抓住寒風(fēng)、白雪等典型事物表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。

最后，照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他季節(jié)?？陕?lián)系以前學(xué)過(guò)的課文打開(kāi)思路，如寫(xiě)到春天，可聯(lián)系本冊(cè)《三月桃花水》中“啊，河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊”這樣的句子，學(xué)習(xí)擬人手法的運(yùn)用。春天來(lái)了，小青蛙從冬眠中醒來(lái)了，“呱呱呱”地叫個(gè)不停，百靈鳥(niǎo)唱起了動(dòng)人的歌，小蜜蜂被歌聲吸引了，他也早早地出來(lái)采蜜了。二三月的春日里，輕風(fēng)微微地吹拂著，如毛的細(xì)雨由天上灑落著，千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。春天春天答案供參考夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。草長(zhǎng)，樹(shù)木長(zhǎng)，山是一天一天地變豐滿。稻秧長(zhǎng)，甘蔗長(zhǎng)，地是一天一天地高起來(lái)。水長(zhǎng)，瀑布長(zhǎng)，河也是一天一天地變寬變深。夏日，動(dòng)物也耐不住了。小狗熱得受不了了，吐出了粉紅色的小舌頭。知了也耐不住炎熱，發(fā)出尖叫，“知了、知了……”好似在唱著歌開(kāi)著音樂(lè)會(huì)呢!夏天夏天答案供參考秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子;它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票；金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。秋天來(lái)了，天空藍(lán)得像一塊透明的藍(lán)玻璃。一群大雁往南飛，它們一會(huì)兒排成人字，一會(huì)兒排成一字，給蔚藍(lán)的天空增添了一道亮麗的風(fēng)景。秋天秋天答案供參考書(shū)寫(xiě)提示做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言?！蜇Q寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)?！蜃志嘁鶆??！蛏舷伦忠獙?duì)齊。◎注意作者名字的位置，使格式更美觀。日積月累◎少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲。大意是：少年時(shí)不懂得刻苦學(xué)習(xí)，老了才后悔，到那時(shí)再發(fā)奮讀書(shū)就太遲了?！蛞蝗兆x書(shū)一日功，一日不讀十日空。大意是：讀一天書(shū)就下一天的功夫，有一天的收獲，但如果有一天沒(méi)讀書(shū)就會(huì)丟掉十天讀書(shū)的收獲。強(qiáng)調(diào)讀書(shū)是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，天天都要學(xué)習(xí)。◎?qū)W習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲。大意是：學(xué)習(xí)不怕晚，只要努力就會(huì)有進(jìn)步?！驎?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。大意是：如果想要博覽群書(shū)、學(xué)識(shí)豐富，勤奮是唯一的途徑；如果想在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里暢游，刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度是前行的關(guān)鍵。此句旨在鼓勵(lì)人們多讀書(shū)、不怕苦，只有勤奮刻苦才能有所成就。日積月累少壯不努力，老大徒傷悲。只要功夫深，鐵杵磨成針。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。讀書(shū)不覺(jué)已春深，一寸光陰一寸金。紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。語(yǔ)文園地八統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)課前導(dǎo)入

同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來(lái)到“語(yǔ)文園地”這個(gè)板塊，就讓我們一起進(jìn)入“語(yǔ)文園地”，去汲取里面的營(yíng)養(yǎng)吧。交流平臺(tái)讀童話時(shí)，我們不僅能感受到童話充滿著奇妙的想象，里面的人物大都擁有非凡的能力，還能感受到人物真善美的形象。在《寶葫蘆的秘密》《巨人的花園》《海的女兒》這幾篇課文中，你覺(jué)得最奇妙的地方是什么？①有了寶葫蘆，要什么有什么，太奇妙了。②巨人的態(tài)度變化了，花園里的景象也就跟著變化了。③巨人的花園里一派冬天的景象，但當(dāng)他把小男孩抱起來(lái)放到樹(shù)枝上，整個(gè)春天跟著都來(lái)了，真不可思議。④海底樹(shù)木的枝干和葉子非常柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像活的一樣。童話中往往有著鮮明的人物形象——王葆、巨人、小公主，哪一個(gè)人物給你留下的印象最深？①王葆是一個(gè)普通的學(xué)生，他想擁有一個(gè)無(wú)所不能的寶葫蘆，可以看出他有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡幻想。②巨人被喚醒后，變得非常和善、無(wú)私，懂得尊重孩子。③小公主最大的樂(lè)趣是聽(tīng)關(guān)于人類(lèi)世界的故事，她的老祖母不得不把自己所知道的關(guān)于船只和城市、人類(lèi)和動(dòng)物的知識(shí)全都講給她聽(tīng)。閱讀童話給自己帶來(lái)了哪些收獲？童話里充滿奇妙的想象，里面有善良美麗的公主、惡毒丑陋的巫婆等，每一個(gè)人物都給我留下了深刻的印象。故事里那一個(gè)又一個(gè)美好的心靈，讓我看到了人性的善良、勇敢和美好；那一個(gè)又一個(gè)神奇的魔法，讓我在想象的奇妙世界里遨游。閱讀童話不僅可以豐富我們的想象力，還可以調(diào)節(jié)我們的心情。那些可愛(ài)的精靈、仙女、有生命的花草樹(shù)木和日月星辰，可以讓我們暫時(shí)忘記很多不開(kāi)心的事，給心靈留下一片純凈的空間。此外，很多童話都善于通過(guò)一些簡(jiǎn)單的故事，讓我們體會(huì)到人物的真善美，告訴我們一些做人的道理。

示例：美麗善良的白雪公主受繼母的嫉妒而被多次置于死地，最后在七個(gè)小矮人和王子的幫助下獲得新生。在你讀過(guò)的童話中，那些人物給你留下了深刻印象？讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。

這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每當(dāng)我傷心難過(guò)時(shí)，總會(huì)得到好朋友小杰的安慰。﹒﹒﹒﹒詞句段運(yùn)用

這個(gè)字怎么寫(xiě)？我忘記了。

任歲月潺（chán）潺流淌，不能忘懷的，始終是老師深情的目光。﹒﹒﹒﹒“慰藉”和“安慰”、“忘記”和“忘懷”分別是一組近義詞，每組近義詞的基本意思大致相同，只是使用情境不同。名師指導(dǎo)①“安慰”在句中是“因精神上得到滿足而心情安適”的意思，“慰藉”不僅有“安慰”的意思，更帶有一種典雅的韻味。②“慰藉”在口語(yǔ)中較少使用，多用于書(shū)面，而“安慰”在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中都用。①“忘記”在句中是“應(yīng)該做的或原來(lái)準(zhǔn)備做的事情因?yàn)槭韬龆鴽](méi)有做；沒(méi)有記住”的意思，“忘懷”除此外還含有“懷念、想念”的意思，表達(dá)的情感色彩更濃。②“忘懷”在口語(yǔ)中較少使用，“忘記”則在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中都用。這兩組句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)是否可以互換？這兩組詞雖是近義詞，但表情達(dá)意的效果是不同的，應(yīng)根據(jù)具體語(yǔ)境選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)?？陬^語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)②口頭語(yǔ)更加簡(jiǎn)潔明快，通俗自然，而書(shū)面語(yǔ)則語(yǔ)句雅正，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。①口頭語(yǔ)，更多的是為了交流，是“說(shuō)”和“聽(tīng)”的語(yǔ)言，而書(shū)面語(yǔ)則是“寫(xiě)”和“看”的語(yǔ)言。③書(shū)面語(yǔ)言是在口頭語(yǔ)言的基礎(chǔ)上進(jìn)行再加工產(chǎn)生的。④口頭語(yǔ)有明顯的地域性，使用范圍狹窄，而書(shū)面語(yǔ)具有更廣闊的空間，全國(guó)范圍內(nèi)都可以使用。⑤口頭語(yǔ)隨著時(shí)間的變化會(huì)存在消亡或變化的現(xiàn)象，書(shū)面語(yǔ)言更持久。

綠樹(shù)和鮮花把大地裝點(diǎn)得格外美麗。

被雨水滋潤(rùn)過(guò)的荷花顯得分外艷麗。讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)有什么不同。﹒﹒﹒﹒課堂練習(xí)“格外”在句中是“超過(guò)尋常”的意思?！胺滞狻眲t是“比平?；蛞话泔@得特別不同”的意思；“格外”比“分外”的詞義更深一層。一、根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，在正確的下面打“√”。1.丈夫去世多年了，孩子成了她精神上的（安慰慰藉）。2.故鄉(xiāng)的一草一木，都使老人難以（忘懷忘記）?！獭陶n后作業(yè)3.他們有20年沒(méi)見(jiàn)面了，久別重逢的老戰(zhàn)友（分外格外）親熱。4.畢業(yè)以后，他們（分別離別）了十幾年才又重逢?！獭藺.童話充滿著奇妙的想象B.童話故事里常常會(huì)有意想不到的事情發(fā)生。C.童話故事里的人物也大都擁有非凡的能力。D.童話故事大都寫(xiě)的是真人真事。二、童話故事有著怎樣的特點(diǎn)？（）（可多選）ABC（1）雨中山林在演奏一支（）的樂(lè)曲。（2）雨停了，鳥(niǎo)兒在枝頭傾吐浴后的（）。三、選詞填空。歡快歡悅歡快歡悅幽靜寧?kù)o（3）你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿（），變得更加湛藍(lán)。（4）雨后，鳥(niǎo)兒啼囀，山林也顯得更加（）。寧?kù)o幽靜語(yǔ)文園地八統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)課前導(dǎo)入這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)《語(yǔ)文園地》去汲取營(yíng)養(yǎng)。想想下面的句子是怎樣描寫(xiě)冬天的，再照樣子寫(xiě)一寫(xiě)其他的季節(jié)。

雪用他的白色大衣覆蓋著青草，霜把所有的樹(shù)枝涂成了銀色。他們還請(qǐng)來(lái)北風(fēng)同住。北風(fēng)身上裹著皮衣，整天在花園里呼嘯著。詞句段運(yùn)用

冬天，黑熊躲進(jìn)自己的洞里冬眠。紫貂捕捉野兔當(dāng)美餐。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子。黑熊紫貂

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。不一會(huì)兒，地上、樹(shù)上、屋頂上就積滿了厚厚軟軟的白雪。提示：三句話同樣是描寫(xiě)冬天，表現(xiàn)冬天的特點(diǎn)，但采用的方法不同。①句：采用擬人的方法描寫(xiě)冬天，將冬天的自然現(xiàn)象當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，如雪用“白色大衣”“覆蓋”小草，霜把樹(shù)枝“涂成”銀色，北風(fēng)“裹著皮衣”在花園里呼嘯著。名師指導(dǎo)②句：抓住黑熊、紫貂、松鼠三種動(dòng)物的活動(dòng)來(lái)描寫(xiě)冬天。③句：直接描寫(xiě)冬天，抓住寒風(fēng)、白雪等典型的事物表現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)。學(xué)過(guò)的課文中，描寫(xiě)季節(jié)的詞句很多，你印象深刻的語(yǔ)句是什么？提示：不要局限于本冊(cè)書(shū)，可以從一年級(jí)至四年級(jí)學(xué)過(guò)的課文尋找合適的詞句。春——河流醒來(lái)了！三月的桃花水，舞動(dòng)著綺麗的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，點(diǎn)點(diǎn)灑上河面，有一萬(wàn)個(gè)小酒窩，在水中回旋。夏——滿天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬一聲也不叫。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩，嘩，嘩，雨下來(lái)了。秋——秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃色的葉子像一把把小扇子；它把紅色給了楓樹(shù)，紅色的楓葉像一枚枚郵票；它把金色給了田野，田野像金色的海洋。冬——地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒(méi)過(guò)膝蓋。西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹(shù)梢。松鼠靠秋天收藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是要來(lái)臨。

春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)了，一時(shí)間，大地復(fù)蘇，百花爭(zhēng)奇斗艷，萬(wàn)紫千紅。參考答案示例：春

春暖花開(kāi)，燕子在天空中自由地飛來(lái)飛去，河岸上的柳條，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)，在春風(fēng)中飄蕩。路邊的小草，悄悄地探出了松針?biāo)频哪X袋，針尖上還頂著滾圓的露珠，在朝陽(yáng)的映照下,真像一顆顆閃光的水晶。

我最?lèi)?ài)山坡的夏天。那時(shí),蒼翠的樹(shù)木，青青的芳草，給山坡戴上了一頂碧綠的“皇冠”,那些姹紫嫣紅的山花宛若皇冠上千萬(wàn)顆美麗的珍珠。夏

一片片金色的落葉安靜地躺在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地仿佛鋪上了一層金色的毯子。吹來(lái)一陣風(fēng)，它便翩翩起舞，飄蕩開(kāi)去。秋

松柏、冬青、金橘在陽(yáng)光下顯得更加蒼翠蔥郁，生機(jī)勃勃。幾株楓樹(shù)的葉子已經(jīng)變紅，紅得像玫瑰，像晚霞,不禁使人想起唐代詩(shī)人杜牧的千古名句:“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！薄蜇Q寫(xiě)時(shí)，要自右向左書(shū)寫(xiě)?！蜃志嘁鶆??！蛏舷伦忠獙?duì)齊?！蜃⒁庾髡呙值奈恢?，使格式更美觀。做幾個(gè)有趣的書(shū)簽，在書(shū)簽上寫(xiě)一句你喜歡的格言。書(shū)寫(xiě)提示①首先，準(zhǔn)備幾張色卡紙，在紙上畫(huà)出自己喜歡的形狀，可以是樹(shù)葉形，可以是長(zhǎng)方形，可以是心形，也可以是其他自己喜歡的形狀,再用剪刀剪下來(lái)。參考答案②然后在書(shū)簽的頂端打上孔，系上絲帶、繩子等。③最后，在書(shū)簽上寫(xiě)一句喜歡的格言。作品展示這四句話都是和讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的名言警句。◎少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書(shū)遲?！蛞蝗兆x書(shū)一日功，一日不讀十日空?！?qū)W習(xí)不怕根底淺，只要邁步總不遲?！驎?shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。日積月累朗讀節(jié)奏參考◎少年不知/勤學(xué)苦，老來(lái)方知