部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)詞三首》優(yōu)秀課件

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古詩(shī)詞三首第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，了解大意。2.了解作者。3.背景資料。4.認(rèn)寫(xiě)字詞、理解詞語(yǔ)。返回課文大意“四時(shí)田園雜興”(“四時(shí)田園雜興”(

《四時(shí)田園雜興》(其二十五)描繪了初夏江南的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜安詳?！端臅r(shí)田園雜興》大意：課文大意

《宿新市徐公店》大意：

《宿新市徐公店》寫(xiě)的是楊萬(wàn)里借宿客店時(shí)見(jiàn)到的鄉(xiāng)村春日美景，描繪了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情。課文大意

《清平樂(lè)·村居》整首詞清新質(zhì)樸、淺顯易懂，描繪了一幅完整、和諧、悠閑的農(nóng)家生活畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)幸福和諧、安居樂(lè)業(yè)的鄉(xiāng)村生活的欣賞和贊美之情。

《清平樂(lè)·村居》大意：作者名片

生平簡(jiǎn)介：范成大(1126～1193)，南宋名臣、文學(xué)家、詩(shī)人。字致能，號(hào)石湖居士，蘇州吳縣(今屬江蘇)人。

文學(xué)成就：其詩(shī)風(fēng)格平易淺顯、清新嫵媚。詩(shī)的題材廣泛，以反映農(nóng)村社會(huì)生活內(nèi)容的作品成就最高。晚年時(shí)所作的“四時(shí)田園雜興”六十首，非常有名。

主要作品：《四時(shí)田園雜興》《州橋》《石湖居士詩(shī)集》《石湖詞》。作者名片

生平簡(jiǎn)介：楊萬(wàn)里(1127～1206)，南宋詩(shī)人。字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉水(今屬江西)人。紹興進(jìn)士，曾任秘書(shū)監(jiān)。

文學(xué)成就：以善寫(xiě)田園詩(shī)著稱(chēng)，與陸游、范成大、尤袤并稱(chēng)為“南宋四大家”。擅長(zhǎng)七言絕句，創(chuàng)造了新、奇、活、快、風(fēng)趣、幽默的“誠(chéng)齋體”。

主要作品：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《宿新市徐公店》《舟過(guò)安仁》《閑居初夏午睡起》。作者名片生平簡(jiǎn)介：辛棄疾(1140～1207)，南宋詞人。字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。歷任湖北、江西、湖南安撫使等職。文學(xué)成就：強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想和戰(zhàn)斗精神是辛棄疾詩(shī)詞的基本思想和內(nèi)容。其詩(shī)詞熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，藝術(shù)風(fēng)格多樣，其獨(dú)特的詞作風(fēng)格被稱(chēng)為“稼軒體”。在詞壇上，他與蘇軾齊名，并稱(chēng)“蘇辛”主要作品：《清平樂(lè)·村居》《西江月·夜行黃沙道中》《菩薩蠻·書(shū)江西造口壁》《青玉案·元夕》。背景資料

1.《四時(shí)田園雜興》寫(xiě)作背景范成大晚年回到蘇州石湖開(kāi)始過(guò)起隱居的生活，根據(jù)自已在農(nóng)村的生活寫(xiě)成《四時(shí)田園雜興》。這是他的田園詩(shī)的代表作，分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組，每組12首，共60首。這些詩(shī)描寫(xiě)了農(nóng)村一年四季的景色和農(nóng)民的勞動(dòng)、生活，同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦，內(nèi)容極為豐富。本課選的是“夏日”中的一首。背景資料

2.詞詞是宋代的文學(xué)主流。詞的最初形式是以詩(shī)文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)“詞牌”。在宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目，而詞牌與題目用“·”隔開(kāi)。詞一般分兩段，叫作上下片或上下闋。宋代許多文人喜好填詞作曲，這對(duì)推動(dòng)詞的發(fā)展起了重要作用。宋代詞的作者、作品及素質(zhì)遠(yuǎn)超前代，成為繼唐詩(shī)之后又一極具影響力的文學(xué)體裁。后世詞一般不再演唱，基本上成為一種文學(xué)形式。2.詞

詞是宋代的文學(xué)主流。詞的最初形式是以詩(shī)文配上曲調(diào)，可以演唱。每首詞都有一個(gè)調(diào)名，稱(chēng)“詞牌”。在宋代，有些詞人為了表明詞意，常在詞調(diào)下面另加題目，而詞牌與題目用“·”隔開(kāi)。詞一般分兩段，叫作上下片或上下闋。宋代許多文人喜好填詞作曲，這對(duì)推動(dòng)詞的發(fā)展起了重要作用。宋代詞的作者、作品及素質(zhì)遠(yuǎn)超前代，成為繼唐詩(shī)之后又一極具影響力的文學(xué)體裁。后世詞一般不再演唱，基本上成為一種文學(xué)形式。蕎麥花背景資料理解語(yǔ)蓮蓬背景資料返回我會(huì)認(rèn)zá復(fù)雜

籬笆

徐徐

剝削

鋤頭稀疏復(fù)雜

籬笆

徐徐

剝削

鋤頭稀疏líxúbōchúshū

我會(huì)認(rèn)鋤草chú鋤草鋤：用鋤弄松土地，除草。我會(huì)寫(xiě)稀籬雜蜻蜓蝶宿疏茅徐檐翁賴(lài)剝書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)籬雜

“竹”扁“離”大?！半x”，“

”居上，“

”居下，“厶”連接上下。

上面的偏旁要寫(xiě)得緊湊?！熬拧闭?，居上居中；“

”寬，注意不是“木”，豎畫(huà)下面有鉤，末筆為點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)疏左窄右寬。右部撇、捺略舒展，豎鉤宜正。徐“”橫撇的折點(diǎn)靠近豎中線(xiàn)，第三筆短橫在橫中線(xiàn)；“”上窄下寬，“”的橫段在橫中線(xiàn)，折點(diǎn)在田字格的中心，“”的三筆要排布均勻。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)茅檐

“艸”扁，居上居中；“矛”，“

”在橫中線(xiàn)上方，點(diǎn)居中心，“”在豎中線(xiàn)。

“木”窄“詹”寬。左邊的“木”豎畫(huà)不宜太長(zhǎng)；右邊的“詹”，“

”要緊湊，從上、左包圍“言”，豎撇要貼緊“木”。蝶書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

左右緊湊。右部上下對(duì)正，“木”撇、捺伸展。蝴蝶易寫(xiě)錯(cuò)剝翁

上面是“公”，不是“分”。

左下部分是“

”，不要寫(xiě)成“水”。詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)稀少籬笆蝴蝶宿舍

徐徐疏遠(yuǎn)屋檐漁翁依賴(lài)

剝奪雜亂無(wú)章

蜻蜓點(diǎn)水

茅塞頓開(kāi)返回第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容借助注釋了解詩(shī)詞大意。返回四時(shí)田園雜興（其二十五）［宋］范成大隨興而寫(xiě)的詩(shī)。四時(shí)田園雜興(其二十五)[宋]范成大梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長(zhǎng)/籬落/無(wú)人過(guò)，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

如何理解題目“四時(shí)田園雜興”？四時(shí)田園雜興春夏秋冬四個(gè)季節(jié)田家，鄉(xiāng)村隨興而寫(xiě)的詩(shī)解題：(詩(shī)人)隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)。xìng有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。稀落有花有果，有形有色果肉肥厚詩(shī)意：初夏時(shí)節(jié)，金黃的梅子掛滿(mǎn)枝頭，杏子也變得鮮亮飽滿(mǎn)，格外誘人。田里的麥花已雪白，油菜花卻謝了，顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。形美、色美，體現(xiàn)喜愛(ài)梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。這兩句描寫(xiě)了夏天時(shí)南方農(nóng)村有花有果的特點(diǎn)，同時(shí)也描繪出萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)的畫(huà)面。讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。后兩句詩(shī)描寫(xiě)了怎樣的畫(huà)面？日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶籬笆靜中有動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)動(dòng)景靜景側(cè)面反映農(nóng)民的忙碌日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。這兩句描寫(xiě)了初夏時(shí)南方農(nóng)村“人忙村靜”的特點(diǎn)。詩(shī)意：白天變長(zhǎng)了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，一切都是那樣安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。宿新市徐公店［宋］楊萬(wàn)里宿新市徐公店[宋]

楊萬(wàn)里籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。

如何理解題目“宿新市徐公店”？宿新市徐公店住宿，住在地名姓徐的人開(kāi)的客店解題：(詩(shī)人)住在新市徐公開(kāi)的客店里。有感情地朗讀前兩句古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)f(shuō)說(shuō)這兩句都描寫(xiě)了什么景物?；h落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰?；h笆稀疏一條小路通向遠(yuǎn)方樹(shù)上新長(zhǎng)出綠葉沒(méi)有形成樹(shù)蔭籬落/疏疏/一徑深，樹(shù)頭/新綠/未成陰。這兩句描寫(xiě)突出了農(nóng)村的清新與寧?kù)o，展示出農(nóng)村自然、樸素的風(fēng)貌，要讀出對(duì)美景的喜愛(ài)之情。詩(shī)意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條鄉(xiāng)間小路伸向遠(yuǎn)方，客店旁的樹(shù)還未形成濃密的綠蔭，樹(shù)枝上綻出嫩綠的新葉，迎著春光生長(zhǎng)。靜景美麗，體現(xiàn)喜愛(ài)兒童/急走/追黃蝶，飛入/菜花/無(wú)處尋。奔跑再也找不到了兒童在撲蝶這么美麗的鄉(xiāng)村里，天真爛漫的兒童在做什么呢？清平樂(lè)·村居［宋］辛棄疾樂(lè)yuè詞牌名﹏﹏﹏詞題清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青/草。醉里/吳音/相/媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？

大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬。自由朗讀這首詞，讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句，注意停頓。上闕中“茅檐低小，溪上青青草?！边@句話(huà)描繪了哪些景物？有什么特點(diǎn)？茅檐/低小，溪上/青青/草。景物清新，體現(xiàn)喜愛(ài)詩(shī)意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。讀上闋的三四句，思考：“白發(fā)翁媼”給了你怎樣的感受？醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼？相親相愛(ài)老翁和老婦詩(shī)意：在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂(lè)，其樂(lè)融融的，是誰(shuí)家的老兩口??？白發(fā)翁媼：溫馨讀一讀詞的下闕，說(shuō)說(shuō)下闕寫(xiě)了哪些人的活動(dòng)？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬。人物各有活動(dòng)，體現(xiàn)喜愛(ài)同“無(wú)賴(lài)”，這里指頑皮、淘氣。勤勞、懂事、可愛(ài)

(

)的大兒子正在小溪東面的豆田里(

)；二兒子正在院子里用(

)的雙手編織(

)；(

)的小兒子，正(

)在溪邊，(

)地哼著歌兒剝(

)。讀完下闕后，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。鋤草勤勞雞籠臥可愛(ài)靈巧開(kāi)心蓮蓬結(jié)構(gòu)圖示梅金黃杏肥鄉(xiāng)村處處好風(fēng)光籬落無(wú)人忙耕作四時(shí)田園雜興(其二十五)日長(zhǎng)無(wú)人過(guò)蜻蜓蛺蝶飛有花有果(靜態(tài))人忙蟲(chóng)飛(動(dòng)態(tài))麥花白菜花稀返回結(jié)構(gòu)圖示籬落疏疏幽靜田園好風(fēng)光快樂(lè)兒童追蝶忙宿新市徐公店兒童急走飛入菜花春景幽深(靜態(tài))兒童天真(動(dòng)態(tài))樹(shù)頭新綠返回結(jié)構(gòu)圖示世外桃源鄉(xiāng)村景悠然自得農(nóng)家情清平樂(lè)·村居描繪景物(靜態(tài))描寫(xiě)人物(動(dòng)態(tài))返回茅檐低小翁媼相媚好大兒鋤豆溪上青青草中兒織雞籠小兒剝蓮蓬第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)對(duì)偶返回第三階：方法學(xué)用

定義：用對(duì)稱(chēng)的字句加強(qiáng)語(yǔ)言的效果，這種修辭方法叫對(duì)偶。

作用：形式上整齊勻稱(chēng)，有節(jié)奏感；內(nèi)容上精煉集中，有概括力。

舉例：梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。第三階：方法學(xué)用解讀：

“梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀”采用了對(duì)偶的修辭方法，節(jié)奏明快，富于音樂(lè)美。其中，“梅子金黃”對(duì)“麥花雪白”，“杏子肥”對(duì)“菜花稀”。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了有花有果、有色有形的田園景色，抒發(fā)了作者對(duì)恬靜安詳?shù)泥l(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)課文內(nèi)容檢測(cè)。返回課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。這三首詩(shī)詞語(yǔ)言平白如話(huà)。兩首古詩(shī)可采用“四三”的意義節(jié)奏朗讀。如，“梅子金黃、麥花雪白、籬落疏疏、兒童急走、飛入菜花“這些詞語(yǔ)淺顯易懂，讀時(shí)要輕快。而“一徑深、無(wú)處尋“畫(huà)面悠遠(yuǎn)靈動(dòng)，讀時(shí)要舒緩，重音落在”深”和“尋”上，語(yǔ)音綿長(zhǎng)，給人意猶未盡之感。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。詞的朗讀，句式有長(zhǎng)短，可用古詩(shī)的朗讀方法練習(xí)朗讀：四字句二二節(jié)奏，五字句二三節(jié)奏，七字句四三節(jié)奏，六字句二二二的節(jié)奏。注意讀到詞的最后一句，“溪頭”停頓稍長(zhǎng)，“臥剝”語(yǔ)氣稍輕，“蓮蓬”聲音延長(zhǎng)，語(yǔ)調(diào)微揚(yáng)，以讀出沉醉快樂(lè)之感。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考四時(shí)田園雜興(其二十五)[宋]

范成大梅子金黃/杏子肥↗，麥花雪白/菜花稀↘。日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)↗，惟有蜻蜓/蛺蝶飛↘。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考宿/新市/徐公店[宋]

楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深↗，樹(shù)頭新綠/未成陰↘。兒童急走/追黃蝶↗，飛入菜花/無(wú)處尋↘。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。有感情地朗讀課文。答案供參考清平樂(lè)·村居[宋]

辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草↘。醉里吳音/相媚好↘，白發(fā)/誰(shuí)家/翁媼↗？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠↘。最喜/小兒亡賴(lài)，溪頭/臥剝/蓮蓬↘。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。背誦課文。背誦詩(shī)詞之前一定要熟讀詩(shī)詞，并了解詩(shī)詞的大意。然后提煉出能夠體現(xiàn)每句詩(shī)詞的意思的關(guān)鍵詞語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行背誦。背誦《四時(shí)田園雜興》(其二十五)時(shí)，可抓住“梅子”“杏子”“麥花”“菜花”“無(wú)人過(guò)”“飛”這些字詞來(lái)背誦；背誦《宿新市徐公店》時(shí)，可抓住“籬落”“徑”“樹(shù)頭”“兒童”“黃蝶”“飛”這些字詞來(lái)背誦；背誦《清平樂(lè)·村居》時(shí)，可抓住“茅檐”“溪”“草”“相媚好”“翁媼”等這些字詞來(lái)背誦。課后習(xí)題1有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。默寫(xiě)《宿新市徐公店》之前一定要能夠背誦古詩(shī)，然后仔細(xì)看一遍古詩(shī)里面的每一個(gè)字，特別是本課的生字，把不會(huì)寫(xiě)的字選出來(lái)，在練習(xí)本上練寫(xiě)幾遍，這樣就能順利地默寫(xiě)了。默寫(xiě)以后，再打開(kāi)書(shū)，與書(shū)中的古詩(shī)對(duì)照一下，把寫(xiě)錯(cuò)的字找出來(lái)并改正。這首詩(shī)中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有四個(gè)，注意：“落”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)；“徑”的右部是“”，不要寫(xiě)成“圣”；“陰”沒(méi)有草字頭，不要寫(xiě)成“蔭”；“尋”的上半部分是“”，最后一橫不要出頭。課后習(xí)題2讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。課后習(xí)題2讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。在品讀詩(shī)句時(shí)，我們的腦海中會(huì)浮現(xiàn)一些零散的、碎片化的畫(huà)面，現(xiàn)在我們需要將這些畫(huà)面整合起來(lái)，用一段話(huà)連貫地表達(dá)出來(lái)。如，讀“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有靖蜓蛺蝶飛”時(shí)，可以想象詩(shī)人信步在鄉(xiāng)間。讀“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋”時(shí)，可以想象詩(shī)人“走出酒店，和風(fēng)徐徐，一陣陣油萊花的香味撲鼻而來(lái)……”讀“大兒鋤豆溪東，中幾正織雞籠.最喜小幾亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬“時(shí)，可以以詞中的“溪上一溪東一溪頭”為線(xiàn)索，將詞中的五個(gè)人物的生活畫(huà)面聯(lián)結(jié)為一個(gè)整體，要注意表達(dá)不要拘泥于一種形式。課后習(xí)題2讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。答案供參考?xì)g歡：我讀了“日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩(shī)，眼前仿佛出現(xiàn)了：一輪紅日高高地掛在天空中，一排長(zhǎng)長(zhǎng)的籬笆，隨著太陽(yáng)的升高，籬笆的影子越來(lái)越短。村子里十分安靜，沒(méi)有人來(lái)回走動(dòng)。只有一只只蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。課后習(xí)題2讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。答案供參考樂(lè)樂(lè)：我讀了“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋“這兩句詩(shī)，眼前仿佛出現(xiàn)了：一個(gè)穿著花布衣，扎著兩個(gè)羊角辮的小孩子一直在追趕著一只黃色的蝴蝶。那只蝴蝶東躲躲，西藏藏，那個(gè)小孩子也就跟著東追追，西撲撲。不一會(huì)兒，那個(gè)小孩子就累得氣喘吁吁。忽然，黃蝴蝶一下子飛進(jìn)了油菜花叢中。油菜花黃黃的一大片，黃蝴蝶一飛進(jìn)去，小孩子立刻就分不清哪個(gè)是黃蝴蝶，哪個(gè)是黃花了。他東瞧瞧，西望望，可是怎么也找不到黃蝴蝶。課后習(xí)題2讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景。答案供參考美美：我讀了“大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬”這幾句詞，眼前仿佛出現(xiàn)了：一個(gè)身強(qiáng)力壯的男青年正在小溪的東邊，揮舞著鋤頭，辛勤地鋤草，汗水順著他的臉頰流了下來(lái)。茅屋的不遠(yuǎn)處是一個(gè)身材略微單薄的青年，他正低著頭細(xì)心地編織著雞籠，神情十分專(zhuān)注。稍遠(yuǎn)處的小溪邊，一個(gè)扎著羊角辮的孩子，正趴在地上剝著蓮蓬，時(shí)而仰臥，時(shí)而側(cè)臥，時(shí)而俯臥，小腳丫還快活地?fù)u來(lái)晃去，一副頑皮天真、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的可愛(ài)模樣。隨堂檢測(cè)一、在加點(diǎn)字正確的讀音下面打“√”。四時(shí)田園雜興(xìng

xīng)

日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)(zhǎng

cháng)清平樂(lè)·村居(yuè

lè)

溪頭臥剝蓮蓬(bō

bāo)√√√√隨堂檢測(cè)二、選擇正確的讀音填空。

xiǔ

sùxiù1.昨天晚上，小明在宿()舍里講了半宿()有關(guān)星宿()的知識(shí)。2.媽媽一邊剝()花生，一邊跟爸爸抱怨新買(mǎi)的桌子油漆剝()落了。3.對(duì)于一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)()的孩子來(lái)說(shuō)，彈鋼琴讓人樂(lè)()此不疲。bōbāoyuèlè

sùxiǔ

xiùbāobōyuèlè隨堂檢測(cè)三、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。

1.《四時(shí)田園雜興》的作者是唐代的范成大。()2.《宿新市徐公店(其二十五)》中兒童沒(méi)有追到黃蝶的原因是黃蝶飛得太高了。()3.“醉里吳音相媚好”中“醉”的原因：可能是老兩口兒喝了酒有些醉了，也可能是陶醉在一家人幸福和諧的生活中。()××√隨堂檢測(cè)四、根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容填空。

《宿新市徐公店》中“”“”兩個(gè)動(dòng)詞用得十分形象，將兒童的神態(tài)和心理刻畫(huà)得惟妙惟肖?！肚迤綐?lè)·村居》一詞中，描寫(xiě)了江南農(nóng)村景色的句子是“”。這首詞中，最能表現(xiàn)童趣的句子是“”?！端臅r(shí)田園雜興(其二十五)》一詩(shī)中，運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的寫(xiě)作手法的詩(shī)句是“”。急走追茅檐低小，溪上青青草最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛1.2.3.第五階：課外拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容1.描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句。2.詩(shī)詞欣賞：西江月·夜行黃沙道中3.古詩(shī)詞中的借代。返回描寫(xiě)田園風(fēng)光的詩(shī)句綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。——唐·孟浩然《過(guò)故人莊》種豆南山下，草盛豆苗稀?！獣x·陶淵明《歸園田居》鄉(xiāng)村四月閑人少,才了蠶桑又插田?！巍の叹怼多l(xiāng)村四月》晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！巍し冻纱蟆端臅r(shí)田園雜興》莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。——宋·陸游《游山西村》[宋]辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。西江月·夜行黃沙道中詩(shī)詞欣賞古詩(shī)詞中的借代返回

《清平樂(lè)·村居》：“茅檐低小，溪上青青草”中，用“茅檐”代指茅屋。古詩(shī)詞中的借代現(xiàn)象很多，如杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”，這里的“朱門(mén)”代指富貴人家。再如白居易《琵琶行》中的“主人下馬客在船，舉酒欲飲無(wú)管弦”，這里的“管弦”代指音樂(lè)。還如李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，這里的“帆”代指船。第1課時(shí)1

古詩(shī)詞三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元主題鄉(xiāng)村生活語(yǔ)文要素抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。習(xí)作要求寫(xiě)喜愛(ài)的某個(gè)地方，表達(dá)出自己的感受?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法◎口語(yǔ)交際轉(zhuǎn)述課前導(dǎo)入下面，我們來(lái)欣賞一下古人詩(shī)中的鄉(xiāng)村景象。欣賞了上面的三幅圖畫(huà)，你有什么感受？舒適、美好、純樸、自然……生平介紹:字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩(shī)人，與尤袤、楊萬(wàn)里、陸游合稱(chēng)“中興四大家”。主要作品：《四時(shí)田園雜興》《橫塘》等。助學(xué)資料范成大(1126-1193）《四時(shí)田園雜興》簡(jiǎn)介《四時(shí)田園雜興》是詩(shī)人范成大退職閑居家鄉(xiāng)時(shí)寫(xiě)的一組大型田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。這組詩(shī)歌描寫(xiě)了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色和農(nóng)民的生活，描繪了一幅幅田園農(nóng)作圖。本課選取的是其中一首。lí

雜草

籬笆徐步

我會(huì)讀zá字詞樂(lè)園雜籬xúchú

稀疏

鋤草剝落shūbō徐疏鋤剝

識(shí)字方法

九+一+小=雜

?+離=籬1.加一加識(shí)字法：

余+彳=徐助+钅=鋤

2.減一減識(shí)記法

蔬-艸=

疏3.換偏旁識(shí)字法

綠-纟+刂=剝疏徐徐雜籬剝蝴蝶回家雜稀籬蜻蜓蝶（雜物）（稀疏）（籬笆）（蝴蝶）（蜻蜓）（蜻蜓）

我會(huì)寫(xiě)宿（住宿）徐（徐徐）疏茅檐翁賴(lài)（稀疏）（茅屋）（茅檐）（無(wú)賴(lài)）（老翁）

我會(huì)寫(xiě)剝（剝離）籠（雞籠）結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)

部首：木組詞：雜亂雜音雜技造句：收音機(jī)信號(hào)不好，打開(kāi)后有很多雜音。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上部不宜過(guò)大,下部橫略長(zhǎng)，豎鉤左右的撇和點(diǎn)位置要基本對(duì)稱(chēng)。點(diǎn)擊播放zá重點(diǎn)字講解點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)

部首：?組詞：疏遠(yuǎn)疏朗疏忽造句：如果不經(jīng)常復(fù)習(xí)，很多知識(shí)我們都會(huì)覺(jué)得生疏。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊最后一筆提畫(huà)有力，右邊最后三筆書(shū)寫(xiě)勻稱(chēng)。shū點(diǎn)擊播放結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)部首:刂組詞：剝落剝離剝奪造句：大門(mén)上的油漆因?yàn)闀r(shí)間久遠(yuǎn)而剝落了。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左寬右窄，“錄”的橫折宜短，第三筆橫宜長(zhǎng)；末筆豎鉤有力。bō宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)xiù（星宿)表示“住，過(guò)夜，夜里睡覺(jué)”“年老的，長(zhǎng)久從事某種工作的”“舊有的，素有的”時(shí)，讀sù；表示“夜”時(shí)，讀xiǔ;表示“天上某些星的集合體”時(shí)，讀xiù。辨析sùxiǔ

1.天太冷了，我一下課就跑回宿（）舍加衣服了。

2.昨天夜里，他們促膝長(zhǎng)談了一宿（）。

3.中國(guó)古代把天上的星星分為四方二十八星宿（）。xiù選一選sùxiǔxiù剝bō（剝削)多音字bāo（剝花生）舊社會(huì)地主靠剝（bō）削勞動(dòng)人民生活。吃饅頭還要?jiǎng)儯╞āo）皮，這真是浪費(fèi)！造句辨析表示“去掉外面的皮、殼或其他東西”，讀bāo，用于合成詞或成語(yǔ)時(shí)，讀bō。

四時(shí)田園雜興(其二十五)

[宋]范成大

梅子金黃/杏子肥，

麥花雪白/菜花稀。

日長(zhǎng)籬落/無(wú)人過(guò)，

惟有蜻蜓/蛺蝶飛。初讀感知朗讀指導(dǎo)根據(jù)節(jié)奏劃分，自由朗讀，把古詩(shī)讀正確、讀流利。四時(shí)田園雜興（其二十五）（詩(shī)人）隨興而寫(xiě)的關(guān)于鄉(xiāng)村四季的詩(shī)，這首詩(shī)是其中的第二十五首。四個(gè)季節(jié)隨興而寫(xiě)的詩(shī)其中的第二十五首

有感情地朗讀古詩(shī)，結(jié)合注釋?zhuān)斫饷烤湓?shī)的意思，說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)了什么樣的景象。品讀鑒賞梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。詩(shī)意：金黃的梅子掛滿(mǎn)枝頭，杏子也越長(zhǎng)越大了，麥花一片雪白，菜花倒顯得稀稀落落。梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這兩句詩(shī)中主要描寫(xiě)了哪些事物？蕎麥花

油菜花梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。這些景物有什么特點(diǎn)？稀稀落落肥大靜景：有花有果，有形有色梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

詩(shī)意：白天變長(zhǎng)了，鄉(xiāng)間小路沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，只有蜻蜓和蛺蝶在梅子、杏子、麥花、菜花中飛舞。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)初夏白天變長(zhǎng)側(cè)面反映農(nóng)事繁忙日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蛺蝶飛。蝴蝶的一種動(dòng)靜結(jié)合這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節(jié)？你是從哪兒看出來(lái)的？

這首詩(shī)描寫(xiě)的是初夏時(shí)節(jié)。我是從金黃的梅子、肥大的杏子、雪白的麥花、稀疏的菜花、白天變長(zhǎng)等看出來(lái)的。讀下面的詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫(huà)面？（課后第2題）

初夏時(shí)節(jié)，白天漸漸變長(zhǎng)，路邊的籬笆靜靜地立在陽(yáng)光下，旁邊沒(méi)有行人經(jīng)過(guò)，農(nóng)民早出晚歸地在地里干活。村子里非常安靜，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來(lái)飛去。

想象畫(huà)面，應(yīng)緊扣詩(shī)歌中描寫(xiě)的景物，再結(jié)合自身的生活經(jīng)歷展開(kāi)想象；表達(dá)時(shí)，語(yǔ)句完整流暢。

讀了這首詩(shī)，你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的心情？悠閑愉悅寄情田園梅子黃、杏子肥

四時(shí)田園雜興（其二十五）喜悅喜愛(ài)靜態(tài)景物麥花白、菜花稀

以動(dòng)襯靜

籬落—無(wú)人過(guò)蜻蜓、蛺蝶—飛板書(shū)設(shè)計(jì)主旨提煉《四時(shí)田園雜興》(其二十五)描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜祥和，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。一、比一比，組詞。雜（）?。ǎ?/p>

籬（）

朵（

）

希（）

璃（）

雜志希望籬笆

花朵稀少玻璃課堂練習(xí)

四時(shí)田園雜興（其二十五）

[宋]

范成大梅子（）杏子（），麥花（）菜花（）。日長(zhǎng)籬落（），惟有（）（）飛。二、填一填，背一背這首詩(shī)。金黃肥雪白稀無(wú)人過(guò)蜻蜓蛺蝶三、根據(jù)課文內(nèi)容填空?！端臅r(shí)田園雜興》（其二十五）中“

，

”描繪了晝長(zhǎng)人稀，蜻蜓、蝴蝶飛舞的畫(huà)面。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)惟有蜻蜓蛺蝶飛課后作業(yè)搜集范成大《四時(shí)田園雜興》的其他詩(shī)篇，閱讀欣賞。第2課時(shí)1

古詩(shī)詞三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)

詩(shī)人楊萬(wàn)里被初春的鄉(xiāng)村美景陶醉了，于是他有感而發(fā)，寫(xiě)下了《宿新市徐公店》。課前導(dǎo)入助學(xué)資料楊萬(wàn)里(1127-1206)作者生平：字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，南宋詩(shī)人,“中興四大家”之一。其詩(shī)歌大多描寫(xiě)自然景物，清新活潑。主要作品：《誠(chéng)齋集》創(chuàng)作背景詩(shī)人在外出時(shí)，經(jīng)過(guò)新市，住在一家姓徐的人開(kāi)設(shè)的客店里。農(nóng)村美麗的風(fēng)光和兒童嬉戲的情景，深深吸引了他，觸發(fā)了他的詩(shī)興，于是他寫(xiě)下了這首詩(shī)。初讀感知宿新市徐公店

[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏/一徑深，樹(shù)頭新綠/未成陰。兒童急走/追黃蝶，飛入菜花/無(wú)處尋。宿新市徐公店姓徐的人家開(kāi)的酒店。公，古代對(duì)男子的尊稱(chēng)。住宿地名，在今湖南攸縣北。朗讀指導(dǎo)

朗讀本詩(shī)時(shí)，要抓住景物特點(diǎn)，邊讀邊想象畫(huà)面?！盎h落疏疏、兒童急走、飛入菜花”等詞語(yǔ)，要讀得輕快?！耙粡缴睢焙汀盁o(wú)處尋”要讀得舒緩，重音落在“深”和“尋”上，聲音稍拖長(zhǎng)，給人意猶未盡之感。

自由朗讀古詩(shī)，邊讀邊想：

1.這首詩(shī)主要描寫(xiě)了哪些事物？2.從整體上看，這些景物有什么特點(diǎn)？品讀鑒賞宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。這些景物有什么特點(diǎn)？鄉(xiāng)村暮春時(shí)的典型事物?；h落疏疏一徑深籬笆一條小路伸向遠(yuǎn)方樹(shù)頭新綠未成陰樹(shù)枝上新長(zhǎng)出的綠葉“陰”指樹(shù)蔭，“未成陰”指還沒(méi)有形成樹(shù)蔭?；h落疏疏一徑深，樹(shù)頭新綠未成陰。詩(shī)意：稀稀疏疏的籬笆旁，一條小路延伸向遠(yuǎn)方，樹(shù)枝頭上的新葉剛剛長(zhǎng)出，還沒(méi)有形成濃密的綠蔭。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。奔跑兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。詩(shī)意：兒童快速奔跑著追捕翩飛的黃蝴蝶，可蝴蝶飛入黃燦燦的菜花叢中,再也找不到了。兒童快速奔跑著追捕翩飛的黃蝴蝶，忽然，黃蝴蝶一下子飛入金黃的菜花叢中，兒童四處張望，卻怎么也找不到黃蝴蝶，非常失望。讀了這句詩(shī)，你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景？（課后第2題）詩(shī)歌前兩句描寫(xiě)了哪些景物？突出了鄉(xiāng)村什么特點(diǎn)？

籬笆、小路、剛吐出新芽的樹(shù)枝、菜花。突出了鄉(xiāng)村清新與寧?kù)o的特點(diǎn)。這首詩(shī)中，詩(shī)人的心情是怎樣的？休閑、舒適、愉快。宿新市徐公店[宋]楊萬(wàn)里（）疏疏一徑深，樹(shù)頭（）（）。兒童（）追（），飛入（）無(wú)處尋?；h落新綠未成陰急走黃蝶菜花填一填，背一背，并默寫(xiě)下來(lái)。（課后第1題）田園風(fēng)光兒童追蝶心境恬淡閑適板書(shū)設(shè)計(jì)喜愛(ài)田園生活宿新市徐公店籬落疏疏一徑深樹(shù)頭新綠未成陰急走追黃蝶飛入無(wú)處尋

《宿新市徐公店》這首詩(shī)描繪了在幽靜安逸的田園風(fēng)光里，兒童在菜花地里追逐蝴蝶的生動(dòng)畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)美麗田園春色的贊美和對(duì)兒童的喜愛(ài)之情。主旨提煉

店（）未（

）站（）味（

）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

一、火眼金睛，辨字組詞。住店站著未來(lái)味道枯草姑娘菜花彩色課堂練習(xí)二、填空?！端扌率行旃辍返淖髡呤?/p>

代詩(shī)人

，其中“

，

”寫(xiě)出了兒童在花叢中捕蝶的歡樂(lè)情景。兒童急走追黃蝶飛入菜花無(wú)處尋宋楊萬(wàn)里課后作業(yè)這首詩(shī)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)，講述了一個(gè)有趣的故事。請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣。第3課時(shí)1

古詩(shī)詞三首統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)村居[清]高鼎草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。課前導(dǎo)入清朝詩(shī)人高鼎寫(xiě)的《村居》是一首詩(shī)，而今天我們要學(xué)習(xí)的《清平樂(lè)?村居》是一首詞。

詞是一種萌芽于隋唐之際，形成于唐代的新文學(xué)樣式，可以配樂(lè)歌唱。詞最初稱(chēng)為“曲”“雜曲”或“曲子詞”，因句子長(zhǎng)短不一，也稱(chēng)長(zhǎng)短句。到了宋代，詞進(jìn)入全盛時(shí)期，成為繼唐詩(shī)之后又一具有影響力的文學(xué)體裁。什么是詞助學(xué)資料辛棄疾(1140—1207）,字幼安，號(hào)稼軒，歷城(今山東濟(jì)南)人。南宋豪放派詞人，與蘇軾合稱(chēng)“蘇辛”，與李清照(號(hào)易安居士)并稱(chēng)“濟(jì)南二安”。作者簡(jiǎn)介初讀感知1.先借助注釋初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，把不理解的地方標(biāo)出來(lái)。2.自由朗讀古詩(shī)，想一想詩(shī)和詞有什么不一樣？清平樂(lè)·村居[宋]辛棄疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吳音/相媚好，白發(fā)/誰(shuí)家翁媼？大兒/鋤豆溪東，中兒/正織雞籠。最喜/小兒亡賴(lài)，溪頭/臥剝蓮蓬。有長(zhǎng)有短上下兩段換韻腳

清平樂(lè)?村居

題目，指鄉(xiāng)村生活詞牌名，規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)和曲調(diào)茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋疊詞，非常有韻味。詩(shī)意：低矮的茅屋旁，一條小溪緩緩流淌，溪邊青草茂密，映襯得小溪更加清澈。品讀鑒賞清澈的小溪映著兩岸的青草，仿佛草長(zhǎng)在“溪水”上。讀了這兩句詩(shī)，你想象到了怎樣的畫(huà)面？醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？酒后微醉吳地方言相親相愛(ài)老翁和老婦白發(fā)翁媼：恩恩