其他心理與教育測(cè)量

其他心理與教育測(cè)量第一頁，共三十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)興趣、態(tài)度、價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)1第二節(jié)行為情境判斷測(cè)驗(yàn)

2第三節(jié)評(píng)價(jià)中心技術(shù)

3心理測(cè)量學(xué)第二頁，共三十一頁，2022年，8月28日第一節(jié)興趣、態(tài)度、價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)1心理測(cè)量學(xué)第三頁，共三十一頁，2022年，8月28日

第一節(jié)興趣、態(tài)度、價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)

1912年桑代克（EdwardL.Thorndike）開始對(duì)興趣和能力的關(guān)系進(jìn)行探討。一、興趣測(cè)驗(yàn)的起源1915年詹姆斯（JamesN.Miner）編制了第一個(gè)興趣問卷心理測(cè)量學(xué)第四頁，共三十一頁，2022年，8月28日

※霍蘭德職業(yè)興趣理論

現(xiàn)實(shí)的（R_Realistic）

常規(guī)的（C_Conventional）

研究的（I_Investigative）

藝術(shù)的（A_Artistic）

企業(yè)的（E_Enterprising）

社會(huì)的（S_Social）

霍蘭德（JohnHolland）心理測(cè)量學(xué)第五頁，共三十一頁，2022年，8月28日一、興趣測(cè)驗(yàn)

職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的意義

國(guó)外職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

我國(guó)職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的發(fā)展

1.職業(yè)興趣會(huì)影響人們的職業(yè)選擇2.在職業(yè)活動(dòng)中，職業(yè)興趣能發(fā)揮個(gè)體的主動(dòng)性和創(chuàng)造性3.職業(yè)興趣還可以使人更快地熟悉并適應(yīng)職業(yè)環(huán)境和職業(yè)角色1.斯特朗于1927年編制了SVIB2.霍蘭德于1953年編制了VPI3.當(dāng)前國(guó)際上最受歡迎的三大職業(yè)指導(dǎo)測(cè)驗(yàn)分別是：SDS、SCII和KOIS我國(guó)對(duì)職業(yè)興趣的研究和西方國(guó)家相比起步較晚，早期的研究大部分以引進(jìn)和修訂西方量表為主心理測(cè)量學(xué)第六頁，共三十一頁，2022年，8月28日※二、態(tài)度測(cè)驗(yàn)

DBCA態(tài)度對(duì)象

態(tài)度強(qiáng)度

卷入度

外顯度

態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象的總的評(píng)價(jià)和穩(wěn)定性的反應(yīng)傾向。態(tài)度的屬性，通常包括心理測(cè)量學(xué)第七頁，共三十一頁，2022年，8月28日（一）態(tài)度測(cè)量有組織的測(cè)量方式則給被試提供多項(xiàng)選擇項(xiàng)目，供其選擇。易于記分并適用于較大群體無組織的測(cè)量方式是由被試自由表達(dá)對(duì)某事的看法?？梢匀〉幂^多信息。

態(tài)度測(cè)量———按組織程度不同

心理測(cè)量學(xué)第八頁，共三十一頁，2022年，8月28日

※態(tài)度的測(cè)量技術(shù)

態(tài)度的測(cè)量技術(shù)

1.瑟斯頓量表

2.利克特量表

3.社會(huì)距離量表

4.語義分化法

5.內(nèi)隱法

6.其它方法

心理測(cè)量學(xué)第九頁，共三十一頁，2022年，8月28日※態(tài)度測(cè)量經(jīng)常出現(xiàn)的問題

如果人們由于某種原因而不愿表達(dá)真實(shí)的態(tài)度，那么就可能提供虛假的反應(yīng)，有時(shí)人們也可能自己并不了解與行為不同的內(nèi)心深處的態(tài)度，在這種情況下作為測(cè)量工具的態(tài)度量表的效度就成了問題。

問卷使用的態(tài)度量表有時(shí)并未反映出反應(yīng)者的真實(shí)態(tài)度。如果某個(gè)項(xiàng)目編制用語模糊，被試發(fā)生誤解，那么對(duì)這個(gè)項(xiàng)目的反應(yīng)就不可能反映出被試的態(tài)度。客觀解釋問題※主觀偏向問題心理測(cè)量學(xué)第十頁，共三十一頁，2022年，8月28日※價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)克拉克洪：價(jià)值是一種外顯的或內(nèi)隱的，有關(guān)什么是“值得的”看法，它影響人們對(duì)行為方式、手段和目的的選擇。心理測(cè)量學(xué)第十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日※價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容內(nèi)容維度

派瑞（Perry.J）將們的價(jià)值觀分為認(rèn)知的、道德的、經(jīng)濟(jì)的、政治的、審美的和宗教的；奧爾波特（GordonW.Allport）等根據(jù)斯普蘭格對(duì)人類性的劃分，將價(jià)值觀分為理論的經(jīng)濟(jì)的、審美的、社會(huì)的、政治的和宗教的6種類型。

羅克奇（MiltonRokeach））把人類價(jià)值觀的結(jié)構(gòu)分為兩個(gè)維度，即終極性價(jià)值和工具性價(jià)值；勞瑞（Lorr）等提出了3個(gè)維度的價(jià)值觀結(jié)構(gòu)，即個(gè)人目標(biāo)、社會(huì)目標(biāo)、個(gè)人和社會(huì)所偏好的行為方式心理測(cè)量學(xué)第十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日※常用的價(jià)值觀測(cè)量量表1Likert多點(diǎn)量表法：心理學(xué)界測(cè)量多用2WVI“職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查表”

，職業(yè)選擇領(lǐng)域中被廣泛用3我國(guó)主要使用的：WVI中文版和“大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀量表”心理測(cè)量學(xué)第十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)存在的問題最核心的是測(cè)驗(yàn)的效度問題：因?yàn)闊o法對(duì)價(jià)值觀進(jìn)行比較直接的測(cè)量其次是測(cè)量工具的信度問題，這是因?yàn)樵跍y(cè)量中個(gè)體常會(huì)出現(xiàn)“裝好”傾向心理測(cè)量學(xué)第十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)行為情境判斷測(cè)驗(yàn)

2心理測(cè)量學(xué)第十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日第二節(jié)行為情境判斷測(cè)驗(yàn)

行為情境判斷測(cè)驗(yàn)是一種有效的人事選拔工具，它通過向應(yīng)聘者描繪出與工作相關(guān)的問題情境，讓應(yīng)聘者評(píng)價(jià)或選擇與該問題相關(guān)的系列反應(yīng)，從而判斷應(yīng)聘者是否具備該工作所要求的勝任特征。心理測(cè)量學(xué)第十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日一、情景判斷測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)施測(cè)操作的簡(jiǎn)便高效性問題解決的抽象性與某種限定性

實(shí)踐指向性123心理測(cè)量學(xué)第十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日二、情景判斷測(cè)驗(yàn)的分類情景提供方式

分類

行為反應(yīng)

錄音口語描述

影視短片展現(xiàn)

認(rèn)知的有效無效

態(tài)度的愿意不愿意

文字描述

心理測(cè)量學(xué)第十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日

1.對(duì)工作人員的績(jī)效有較好的預(yù)測(cè)力2.跟一般能力測(cè)驗(yàn)有較強(qiáng)的相關(guān)

3.跟5大人格因素的多項(xiàng)因素有一定相關(guān)4.跟所測(cè)領(lǐng)域個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)、年限，有統(tǒng)計(jì)顯著意義上的相關(guān)

5.對(duì)一些情景判斷測(cè)驗(yàn)做探索性因素分析，可提取出一個(gè)大的一般因素三、情景判斷測(cè)驗(yàn)的功能心理測(cè)量學(xué)第十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日

※四、情景判斷測(cè)驗(yàn)的開發(fā)編制1.題干

2.選項(xiàng)

3.指導(dǎo)語

4.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)與辦法情景判斷測(cè)驗(yàn)試題其結(jié)構(gòu)包含

：心理測(cè)量學(xué)第二十頁，共三十一頁，2022年，8月28日※

（一）開發(fā)的基本模式1.經(jīng)驗(yàn)性模式

TEXT1.搜集2.分析3.編制2.邏輯性模式

1.分析2.開發(fā)3.檢驗(yàn)

心理測(cè)量學(xué)第二十一頁，共三十一頁，2022年，8月28日※（二）確定所測(cè)能力結(jié)構(gòu)3421社會(huì)技能與管理能力自我認(rèn)知、調(diào)控與發(fā)展能力

YourText

邏輯思維能力

責(zé)任、誠(chéng)信、創(chuàng)新等思想意識(shí)

心理測(cè)量學(xué)第二十二頁，共三十一頁，2022年，8月28日※（三）情景的設(shè)置與行為反應(yīng)的編選行為反應(yīng)選項(xiàng)被編選出來后，宜通過試驗(yàn)性測(cè)試來搜集實(shí)證數(shù)據(jù)和作必要分析行為反應(yīng)選項(xiàng)是被試直接評(píng)估判斷的對(duì)象行為情景設(shè)置是為構(gòu)建問題空間服務(wù)的

①問題針對(duì)性②區(qū)分鑒別力

3.數(shù)量恰當(dāng)并能按強(qiáng)度排成序列

心理測(cè)量學(xué)第二十三頁，共三十一頁，2022年，8月28日第三節(jié)評(píng)價(jià)中心技術(shù)

3心理測(cè)量學(xué)第二十四頁，共三十一頁，2022年，8月28日※第三節(jié)評(píng)價(jià)中心技術(shù)

評(píng)價(jià)中心定義：（AssessmentCenter，AC）是指考官采用多種測(cè)評(píng)方法和多種情景模擬對(duì)候選者的崗位勝任能力進(jìn)行評(píng)價(jià)的一組活動(dòng)。評(píng)價(jià)中心作為人才測(cè)評(píng)的高端技術(shù)，一般適用于管理人員、尤其是高級(jí)管理人員的選拔。心理測(cè)量學(xué)第二十五頁，共三十一頁，2022年，8月28日※一、評(píng)價(jià)中心的特點(diǎn)基于多特質(zhì)－多方法模式進(jìn)行評(píng)估

。主要方法有：①心理測(cè)驗(yàn)②行為觀察逼真地模擬工作情景，能更準(zhǔn)確地評(píng)估實(shí)際要選拔的心理品質(zhì)

施評(píng)價(jià)中心技術(shù)耗時(shí)長(zhǎng)，費(fèi)用高多種測(cè)評(píng)技術(shù)的綜合使用情景模擬運(yùn)行成本高心理測(cè)量學(xué)第二十六頁，共三十一頁，2022年，8月28日※二、評(píng)價(jià)中心的常用技術(shù)紙筆測(cè)驗(yàn)個(gè)人團(tuán)體

考察至少包括兩種方法心理測(cè)量學(xué)第二十七頁，共三十一頁，2022年，8月28日※（一）文件筐測(cè)驗(yàn)文件筐測(cè)驗(yàn)（In-baskettest），又稱文件筐作業(yè)、公文處理測(cè)驗(yàn)。通常用于管理崗位的人員選拔主要考察候選者的分析判斷能力、計(jì)劃組織能力、管理控制能力、授權(quán)能力和決策能力等1.被試者在規(guī)定時(shí)間內(nèi)處理文件等具體步驟:2.考官面試

3.考官評(píng)分缺點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)耗時(shí)長(zhǎng)，評(píng)分困難心理測(cè)量學(xué)第二十八頁，共三十一頁，2022年，8月28日

※（二）無領(lǐng)導(dǎo)小組討論

無領(lǐng)導(dǎo)小組討論：又稱無領(lǐng)導(dǎo)小組測(cè)驗(yàn)，是評(píng)價(jià)中心最具特點(diǎn)的測(cè)評(píng)技術(shù)。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論最突出的特點(diǎn)就是具有生動(dòng)的人際互動(dòng)性。不足之處是：1.只適用于那些經(jīng)常與人打交道的崗111111111

位人員的選拔

2.組間潛在的標(biāo)準(zhǔn)化不足

常見題型：①開放式②意見求同型③資源爭(zhēng)奪型

④團(tuán)隊(duì)作品型⑤兩難型心理測(cè)量學(xué)第二十九頁，共三十一頁，2022年，8月28日（三）管理游戲1積極的一面是，它比一般的情境模擬看上去更為真實(shí)，更接近組織中“真實(shí)的生活”。它能幫助有經(jīng)驗(yàn)的管理者學(xué)習(xí)技巧，也能使候選者感到開心和興奮；2不利的一面是，候選者的行為常常難于評(píng)價(jià)。管理游戲只在25%的評(píng)價(jià)