四年級語文下冊第二單元教學反思

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《桂林山水》是人教版小語教材第八冊第一單元的一篇課文，文章以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，開頭引用名句“桂林山水甲天下“統(tǒng)領全文，教學本篇課文，一是讓學生通過朗讀，感受桂林山水的美，從而激發(fā)學生酷愛祖國的大好河山;二是讓學生通過品嘗詞句，從中學習作者的表達方法。在教學中，我認為以下二點做得比較勝利：

(一)通過多種形式的朗讀來感受桂林山水的美。

語文新課標指出“朗讀是獲得審美體驗的重要途徑，應讓學生在主動思維和情感體驗中，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”因此，在教學中，我采納了多種形式的朗讀。首先是老師范讀，讓學生對整篇文章有一個整體的把握，通過老師磁性的語言把他們領入文本;其次是個人讀，讓學生深化文本，與文本對話，從而獲得自身的體驗;此外還有小組讀，男女同學讀等等，讓他們與文本對話，從而能有所思，有所悟?？陀^地說，學生們感悟還是比較到位的。

(二)通過品嘗典型句子，學習表達方法。

結(jié)合班里習作水平普遍不高的現(xiàn)實，針對學生在寫作中遇到的困難，決心把習作訓練滲透到每篇課文中，在教學《桂林山水》時，我抓住很多典型的句子進行講解，如“我望見過洶涌澎湃的大海，望見過水平如鏡的西湖，卻從沒望見過漓江這樣的水?！弊寣W生知道此句用了對比的修辭手法以及運用對比后的表達效果。讓學生在課文的學習中受到這方面的熏陶，信任會對今后的習作教學有所幫助。

反思這節(jié)課的教學，存在著許多方面的不足，給我感受最深的是語言方面的貧乏。如此美麗的文章，老師用詩情畫意的語言來講解，那么收獲到的不僅僅是良好的教學效果，還能在學生的語文素養(yǎng)培育方面做得更好，會讓他們慢慢喜愛上語文課。由于自身條件的不足，導致了這方面的缺憾，實在是不應當，也提示我應加強這方面的努力了。

通過本節(jié)課的教學，我清楚地看到了自身的特長和不足，在接下來的教學工作中，我會提高自己的語文素養(yǎng)，讓學生喜愛上聽我的課，那是對我最好的確定。

四年級語文下冊其次單元教學反思2

這篇課文為我們講解并描述的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的敬重，從而變更了自己的命運的故事。

在上這篇課文之前，我仔細地鉆研了教材，把握了課文的重難點，大量搜集了與課文內(nèi)容有關的資料，另外借鑒了光盤上的“課堂實錄”中一些好的做法。的確做到了心中有數(shù)。因此在實施的過程中，自我感覺，老師教得順，學生悟得深。

在教學中，因課文內(nèi)容比較長，我實行扣重點句及段的方法，始終圍繞一條主線，那就是哈默與逃難人相同的是什么?(急需食物)不同的是什么?(哈默用自己的勞動來換取食物)從而引導學生充分與文本接觸，在找、讀、議的過程中：一是落實了詞語的教學。對于文中的“面呈菜色”“狼吞虎咽”“滿意”均實行了聯(lián)系上下文、想象畫面、聯(lián)系生活實際等方法較好地讓學生理解了新詞。二是培育了學生朗讀實力。聽著孩子們激情四射、鏗鏘有力的話語，我感到欣慰。是語言的魅力讓他們從哈默的言行中感悟到一個原本很抽象得道理：做人肯定得有尊嚴。我又乘熱打鐵，剛好為他們補充了有關哈默勝利的業(yè)績資料，當孩子們聽到哈默建立了石油王國，排名世界第八，成為西方點石成金的富豪時，教室里一片嘖嘖之聲。

古人說：“凡事預則立，不預則廢”，我想，這也許就是“預”所帶來的效果吧。

感受最深的教材處理介紹或教學片斷摘錄：

正因為擁有尊嚴，所以杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。請看大叔當年是怎么對自己的女兒說的：

示句：“別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴?！?/p>

讓學生綻開探討：“現(xiàn)在什么都沒有”指什么?“百分之百是個富翁”中的“富翁”指什么?從“百分之百”讓你看出了杰克遜大叔對這個年青人是什么樣的感情?結(jié)合生活實際讓學生說說自己的體會。

四年級語文下冊其次單元教學反思3

這是一篇很有意思的科普學問短文，主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的緣由，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間平安飛行的問題。反思我的教學過程，有以下幾點感受：

一、注意學習方法的指導

語文學習方法指導的方式是影響學習方法駕馭的重要外部因素，老師在教學過種中，應有較強的指導學習方法的意識，有堅實的語文學問基礎，能憑借學習內(nèi)容，把指導學生學習語文內(nèi)容與如何學習統(tǒng)一在同一過程中，寓學法于教學之中，久而久之，學生領悟各種學習方法。

二、注意自主學習，強化合作探究

這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。因此，我抓住本課課后的主線問題“科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，獨創(chuàng)雷達的?”學生都知道是通過試驗。在學習科學家是怎樣做試驗的這一環(huán)節(jié)時，我所運用的是填表法，以小組合作方式，自主學習。在匯報的同時，注意引導學生的語言訓練，尤其是那幾個動詞：“蒙”、“塞”、“封”，體會用詞的奇妙，不應當是機械的重復，培育學生有思維的想問題，表達自己的想法。

三、抓住訓練點，注意人文教化

對于這種科普性很強的文章，其實也可以抓住某一細微環(huán)節(jié)對學生進行人文教化。這一課我主要抓住了“反復”一詞，對學生進行人文熏陶?？茖W家通過三次試驗證明：蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。那是不是科學家立刻就獨創(chuàng)了雷達了呢?學生立刻就找到了不是，是通過“反復”和“最終”兩個詞看出來的?！胺磸汀本褪恰S多次。也就是說做了許多次試驗，可見每一項科研成果都不是一帆風順的.，肯定都會經(jīng)驗很的困難和挫折，可能是一代人，也可能是幾代人才完成的。但這些都沒有難倒科學家們，他們“最終揭開了蝙蝠能在夜里飛行的隱私?！薄澳敲茨銖摹磸汀辉~懂得了什么?”“要想取得肯定的勝利，必需要有堅持不懈的精神，勇于克服困難的品質(zhì)。”

四年級語文下冊其次單元教學反思4

今日早上我利用早讀加第一節(jié)課，測試了語文的第2單元。孩子們在答題，我也在答題，當我做完試卷時，我就在想，這單元的試卷比上單元的試卷簡單，而且許多題都是很基礎的，比如古詩的默寫，百花園二中的陳述句改寫擬人句，四字詞語都是書本上的積累的詞語。課內(nèi)閱讀題也比練習冊上的簡單，課后的閱讀寫段意有點難度外，寫中心思想找比方句等，這些都不是難題，于是我就在想，本次測試平均分應當有85左右吧。經(jīng)過5小時的連續(xù)奮戰(zhàn)，批改完試卷，心里是拔涼拔涼的，手中的紅叉叉是一把有一把的，課外閱讀題盡然丟分那么嚴峻，最終一題找中心盡然只有23人對，找比方句也只有23人對。古詩盡然還有18人丟分，擬人句也有10幾個沒對的。

我不禁要想，問題出在哪里了，本不該丟分那么多的呀，不得不反思我的日常教學：第一，平常每一課雖然不訓練孩子寫段意，但是每一課的主要內(nèi)容我都是在訓練，每一次我都要學生問自己，文章寫了誰干了什么，文章寫了哪里的什么景色等等，為什么只有23人對呢？只能說明一半的孩子還是不懂，讀不懂文章，找不到主要的信息來串聯(lián)。以后這些環(huán)節(jié)的教學還要做細點，還是得讓孩子當堂寫才行，哪怕是費點時間，假如孩子只跟著別人動嘴是沒得用的，更有部分孩子根本連動腦都不想動一下。其次、找文章的中心思想，在以后的教學中，也應當讓學生動手，去文章開頭或者結(jié)尾或者具有概括性的詞語畫下來，然后再說一說。這次有部分孩子找到了句子，可是不懂如何去正確的寫下來，要嘛就缺少主語，要不就一字之錯意思全變，比如贊美荷花，錯寫成贊美荷塘，這就是平常的訓練少了，以后還得加強短文的訓練。第三、從文中找比方句，孩子看到仿佛就以為是比方句，分不清晰是聯(lián)想，還是比方句，有部分孩子畫句子只畫半句，這些在平常教學時都必需要學生動手去畫，去操作才行，嘴巴上說一部分孩子是聽不懂，或者是不仔細聽，最終一做題又出錯。

總之教學時不能為了趕時間，動動嘴就過，必需要更細致，緊扣平常教學扎實訓練才行。

四年級語文下冊其次單元教學反思5

《將心比心》教學反思

《將心比心》是一片略讀課文。是從生活中微乎其微的事情寫起，它反映的卻是人們的道德思想問題，意在呼喊人們在日常的生活小事中將心比心，使人與人之間多一些寬容和理解。在教學本課時，我讓學生帶著“什么叫將心比心？”這個問題，仔細鉆研教材，細心設計教學過程，采納不同的教學方法，使學生受到遇事能開誠布公地想一想，應如何去做。

《尊嚴》教學反思

《尊嚴》這篇課文講的是美國石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人的敬重，從而變更了自己命運的故事。這篇課文的教學，重難點是抓住描寫哈默的外貌、神態(tài)、語言的句子，體會尊嚴的含義。因此，在教學中，我把重點放在抓住三處描寫哈默語言、動作、神態(tài)的句子上，體會到年輕人自尊的品行，從中感受“自尊者獨立”的道理。

在整體感知了課文主要內(nèi)容后，我組織學生緊緊圍繞年輕人神態(tài)、動作、語言的語句綻開探討學習，談自己的感受，體會年輕人自尊的人格。給學生印象最深的是哈默和杰克遜大叔的那三處對話。在學生談體會時，我發(fā)覺但學完后，我覺得學生對“尊嚴”的理解大多還是停留在“要靠勞動獲得食物”上，所以，后來我也稍做了補救，總結(jié)