五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)

五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案（2020年修訂）江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

二0二0年六月五年制高等職業(yè)教育助產(chǎn)專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案（2020）一、 專業(yè)與專門(mén)化方向?qū)I(yè)名稱：助產(chǎn)（專業(yè)代碼：620202）專門(mén)化方向：圍產(chǎn)護(hù)理專門(mén)化方向、婦幼保健專門(mén)化方向、臨床護(hù)理專門(mén)化方向二、 入學(xué)要求與基本學(xué)制招生對(duì)象：應(yīng)屆初中畢業(yè)生基本學(xué)制：五年一貫制辦學(xué)層次：普通專科三、 培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，熱愛(ài)助產(chǎn)專業(yè)，具有良好的職業(yè)道德、人文精神和職業(yè)素養(yǎng)，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、必備的職業(yè)技能、較強(qiáng)的人際溝通和社會(huì)工作能力，能夠以高度的同情心和責(zé)任感，全心全意為人民服務(wù)，掌握必備的臨床助產(chǎn)、婦幼保健的基本理論知識(shí)和實(shí)踐技能，畢業(yè)后適應(yīng)各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)和婦幼保健機(jī)構(gòu)的母嬰保健技術(shù)服務(wù)崗位設(shè)置要求，勝任助產(chǎn)、護(hù)理、婦幼保健等方面工作的高端技能型助產(chǎn)人才。四、 職業(yè)（崗位）面向、職業(yè)資格及繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)（一） 職業(yè)（崗位）面向醫(yī)院臨床產(chǎn)科工作崗位。婦幼保健機(jī)構(gòu)工作崗位。計(jì)劃生育機(jī)構(gòu)工作崗位。其他崗位：如孕婦學(xué)校、親子活動(dòng)中心、月嫂培訓(xùn)中心等社區(qū)家政服務(wù)機(jī)構(gòu)，各級(jí)衛(wèi)生行政管理機(jī)構(gòu)婦幼工作部門(mén)等。（二） 職業(yè)資格應(yīng)取得國(guó)家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格。鼓勵(lì)學(xué)生取得與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)技能資格證書(shū)。如育嬰師、助產(chǎn)士執(zhí)業(yè)資格等。（三） 繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)本科及相關(guān)專業(yè)。五、 綜合素質(zhì)及職業(yè)能力（一）綜合素質(zhì)思想道德素質(zhì)：具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)，有事業(yè)心和責(zé)任感；具備正確認(rèn)識(shí)社會(huì)、判別是非的基本能力；具有良好的科學(xué)精神和創(chuàng)新能力。遵守法律法規(guī)、社會(huì)公德、護(hù)理職業(yè)道德。誠(chéng)實(shí)守信、謙遜正直；有高度的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；具備嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)?？茖W(xué)文化素質(zhì)：具備合理的文化知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的知識(shí)層次，以及良好的人文素養(yǎng)，并具有較高的語(yǔ)言表達(dá)水平和熟練的計(jì)算機(jī)操作水平，達(dá)到?？飘厴I(yè)生應(yīng)具有的文化水平。專業(yè)素質(zhì)：了解助產(chǎn)專業(yè)發(fā)展的新進(jìn)展；了解國(guó)家衛(wèi)生工作方針、政策和相關(guān)法律、法規(guī)；具備扎實(shí)的護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)；掌握正常分娩、正常產(chǎn)褥、新生兒護(hù)理的基本知識(shí)；掌握婦嬰保健的基本知識(shí)；掌握優(yōu)生優(yōu)育的基本知識(shí)；掌握計(jì)劃生育指導(dǎo)的基本原則；把握急、慢性和重癥病人的急救及護(hù)理原則。能夠運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理；能夠綜合運(yùn)用人文知識(shí)和醫(yī)療衛(wèi)生知識(shí)有效為病人服務(wù)；對(duì)急危重癥病人進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合搶救；密切觀察病情變化和常用藥物療效、反應(yīng)并能合理處理；具備良好的人際溝通能力、文獻(xiàn)檢索能力、團(tuán)隊(duì)合作能力。身心素質(zhì)：具有良好的生理、心理狀態(tài)和社會(huì)適應(yīng)能力，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，慎獨(dú)意識(shí)強(qiáng)，關(guān)愛(ài)病人，具備一定的自我心理調(diào)整能力和對(duì)挫折、失敗的承受能力。具有努力追求自我發(fā)展、自我完善、終身學(xué)習(xí)的精神。（二）職業(yè)能力職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求圍產(chǎn)護(hù)理產(chǎn)前門(mén)診規(guī)范實(shí)施產(chǎn)科、婦科常用護(hù)理技術(shù)和健康教育；運(yùn)用護(hù)理程序規(guī)范實(shí)施產(chǎn)前檢查；具備產(chǎn)科急癥應(yīng)急處理的能力；具備對(duì)孕產(chǎn)婦科學(xué)有效的健康指導(dǎo)。產(chǎn)前休養(yǎng)室胎兒宮內(nèi)監(jiān)護(hù)技能；分娩先兆識(shí)別；正常臨產(chǎn)識(shí)別；生理產(chǎn)科與病理產(chǎn)科的識(shí)別；心理疏導(dǎo)技能，如：放松技術(shù)、心理暗示、支持療法等；基礎(chǔ)護(hù)理技能，如：生命體征監(jiān)測(cè)、標(biāo)本采集、給氧、備皮、導(dǎo)尿、灌腸、各類注射、輸液輸血等。待產(chǎn)室及產(chǎn)房（含家庭化產(chǎn)房）臨產(chǎn)后內(nèi)診檢查；胎兒宮內(nèi)監(jiān)護(hù)技能；心理疏導(dǎo)技能，如：放松技術(shù)、心理暗示、支持療法等；基礎(chǔ)護(hù)理技能；接產(chǎn)技能；規(guī)范進(jìn)行新生兒常規(guī)護(hù)理技能；新生兒窒息急救技能。產(chǎn)后母嬰休養(yǎng)室母乳喂養(yǎng)技巧；乳房護(hù)理技能如擠奶手法等；會(huì)陰沖洗；新生兒沐浴和新生兒游泳技能；新生兒撫觸技巧；計(jì)劃生育指導(dǎo)；抑郁自評(píng)量表的使用及產(chǎn)后心理疏導(dǎo)；產(chǎn)后康復(fù)指導(dǎo)技能。產(chǎn)后康復(fù)具備產(chǎn)婦盆腔及盆底的解剖結(jié)構(gòu)知識(shí)，分娩后復(fù)舊規(guī)律的相關(guān)知識(shí)，正確識(shí)別產(chǎn)后常見(jiàn)健康問(wèn)題及產(chǎn)婦心理需要。規(guī)范實(shí)施生物反饋治療、光波治療和產(chǎn)后康復(fù)按摩的操作。具備現(xiàn)代康復(fù)理念，提供產(chǎn)后康復(fù)服務(wù)。

職業(yè)崗位工作任務(wù)對(duì)應(yīng)的知識(shí)、技能和素質(zhì)要求婦幼保健婦幼保健婦幼保健健康教育與健康促進(jìn)技能；心理衛(wèi)生咨詢技能；營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)技能；生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)技能；婦女和兒童常見(jiàn)疾病綜合管理技能。生活護(hù)理能夠準(zhǔn)確評(píng)估病人的日常生活自理能力；根據(jù)病人自理能力，滿足病人日常生活需要。治療護(hù)理具有運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理的能力；具有熟練規(guī)范的基礎(chǔ)護(hù)理和專科護(hù)理的操作技能。心理精神護(hù)理正確評(píng)估患者認(rèn)知、情感、情緒、自我意識(shí)及個(gè)性特征；應(yīng)用心理學(xué)的理論、方法幫助患者解決心理問(wèn)題；維護(hù)和促進(jìn)患者的心理健康。健康教育具有良好的溝通交流能力；具有應(yīng)用健康教育相關(guān)理論知識(shí)、程序開(kāi)展健康教育及健康促進(jìn)；工作的能力。臨床護(hù)安全護(hù)理具有安全意識(shí)，有效預(yù)防各種醫(yī)源性損傷；能夠嚴(yán)格遵循護(hù)理制度和操作規(guī)程，確保病人在治療和康復(fù)中獲得身心安全。理護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)能遵循護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)的基本原則和要求，正確書(shū)寫(xiě)護(hù)理文件；具有正確管理、登記及統(tǒng)計(jì)護(hù)理文書(shū)的能力。危急癥護(hù)理具備對(duì)危急重癥病人初步應(yīng)急處理和配合搶救的能力；具備實(shí)施常用急診急救護(hù)理技術(shù)的能力；具有常用現(xiàn)代化監(jiān)護(hù)及搶救設(shè)備使用和保養(yǎng)能力。手術(shù)室護(hù)理能夠識(shí)別常用的手術(shù)器械；能夠正確使用手術(shù)室常用器械和物品的能力；正確實(shí)施手術(shù)室無(wú)菌技術(shù)操作的能力；具備規(guī)范的圍手術(shù)期護(hù)理操作技能。病情觀察具有敏銳的常用藥物療效、不良反應(yīng)的觀察和護(hù)理能力；具有敏銳的觀察力及早期發(fā)現(xiàn)病情變化的能力。

六、教學(xué)時(shí)間分配表(按周分配)學(xué)期學(xué)期周數(shù)理論教學(xué)實(shí)踐教學(xué)入學(xué)教育與軍訓(xùn)勞動(dòng)/機(jī)動(dòng)周授課周數(shù)考試周數(shù)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)、見(jiàn)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)崗位認(rèn)知(含入學(xué)教育)、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容周數(shù)內(nèi)容周數(shù)一20161崗位認(rèn)知111二20181社會(huì)實(shí)踐1*1三20181社會(huì)實(shí)踐1*1四20171教學(xué)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)11五20171教學(xué)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)11六20171教學(xué)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)11七20171教學(xué)實(shí)踐、見(jiàn)習(xí)11八、九40頂崗實(shí)習(xí)364十20161畢業(yè)設(shè)計(jì)21合計(jì)2001368637111說(shuō)明：帶*安排在課外活動(dòng)或假期進(jìn)行。教學(xué)時(shí)間安排(見(jiàn)附表)七、主要專業(yè)課程及內(nèi)容要求序號(hào)課程(課時(shí))主要教學(xué)內(nèi)容及要求教學(xué)實(shí)施建議1助產(chǎn)入門(mén)(30)了解助產(chǎn)和護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程，熟練掌握科學(xué)助產(chǎn)和護(hù)理學(xué)誕生標(biāo)志及南丁格爾對(duì)護(hù)理學(xué)貢獻(xiàn)，了解助產(chǎn)和護(hù)理學(xué)的性質(zhì)及范疇等知識(shí)；了解護(hù)士管理?xiàng)l例的具體內(nèi)容；初步掌握人類應(yīng)激、人類發(fā)展理論的主要內(nèi)容及對(duì)護(hù)理工作的指導(dǎo)意義；初步理解助產(chǎn)士的角色及助產(chǎn)士權(quán)力義務(wù)，了解助產(chǎn)士應(yīng)遵循的倫理道德原則；熟練掌握助產(chǎn)士素質(zhì)及行為規(guī)范的要求；初步掌握溝通交流技巧；在日常生活學(xué)習(xí)中能熟練運(yùn)用溝通交流技巧，建立良好的人際關(guān)系；初步了解助產(chǎn)和護(hù)理工作方法；掌握護(hù)理程序的基本步驟和在臨床護(hù)理工作中的應(yīng)用，了解循證護(hù)理的內(nèi)涵及實(shí)踐程序；確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索解決問(wèn)題的途徑和方法；教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件展示圖片和教學(xué)視頻，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體評(píng)估為核心，護(hù)理技能操作中突出整體護(hù)理理念，模擬操作和實(shí)驗(yàn)見(jiàn)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用與病人溝通和健康教育的技巧；實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、理論考試、模擬情景考核、個(gè)案考核等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)

(8)能正確模擬護(hù)士的服飾儀表、舉止行為、語(yǔ)言規(guī)范并以此為標(biāo)準(zhǔn)逐漸形成習(xí)慣，在禮儀訓(xùn)練中體會(huì)護(hù)士的儀表、舉止、言語(yǔ)的美感2人體結(jié)構(gòu)與功能(132)說(shuō)出人體的組成、分部，描述重要器官的位置、形態(tài)、結(jié)構(gòu)，理解人體是統(tǒng)一的有機(jī)整體的含義；在標(biāo)本、模型和活體上準(zhǔn)確觸摸全身常用的骨性標(biāo)志、肌性標(biāo)志、肌注部位，指出主要的血管、神經(jīng)的名稱、位置，觀察辨認(rèn)重要器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)、體表定位、毗鄰關(guān)系，觀察辨認(rèn)重要組織和器官的光鏡結(jié)構(gòu)；掌握一些與臨床護(hù)理有關(guān)的檢查、操作、定位方法和實(shí)驗(yàn)技能；培養(yǎng)不畏艱苦的學(xué)習(xí)意志、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神和愛(ài)護(hù)標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)儀器的良好品德，加強(qiáng)自身思想和職業(yè)道德素質(zhì)修養(yǎng)掌握人體生理功能的基本理論和基本知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解析正常人體生命活動(dòng)現(xiàn)象及其規(guī)律；認(rèn)識(shí)正常人體功能活動(dòng)的完整性以及人體與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)人體功能與形態(tài)、局部與整體之間的辨證關(guān)系，形成科學(xué)的健康觀、疾病觀；能用所獲得的基本技能正確進(jìn)行一些基本的實(shí)踐及技能操作；培養(yǎng)注重健康、珍愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)病人等良好的職業(yè)素質(zhì)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合，重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；密切聯(lián)系臨床，注重與后續(xù)課程的聯(lián)系，注重學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；堅(jiān)持以學(xué)生為主體，采用啟發(fā)式教學(xué)、理實(shí)一體化教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率；充分應(yīng)用信息化技術(shù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間；實(shí)施多元評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生在獲得知識(shí)、技能過(guò)程中所作的努力和參與度貫徹以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)性教學(xué)原則，以學(xué)生為主體，采用有效教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)多媒體整合、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；注重與基礎(chǔ)課程、后續(xù)課程的聯(lián)系，了解生理學(xué)新進(jìn)展及新知識(shí)；重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)。能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程；實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課堂練習(xí)、理論考試、技能考核等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)3病原生物與免疫(51)說(shuō)出常見(jiàn)病原生物的種類、主要生物學(xué)性狀、傳播途徑和特異性防治原則；了解常見(jiàn)病原微生物、人體寄生蟲(chóng)的致病機(jī)制理解免疫基本概念和基本理論，了解臨床常見(jiàn)的免疫現(xiàn)象和免疫性疾病的發(fā)生機(jī)制及免疫采用情境教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、理實(shí)一體等教學(xué)方法，配合使用多媒體手段，注重理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)中做、做中學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；通過(guò)課堂提問(wèn)、作業(yè)、討論、實(shí)驗(yàn)

在疾病的診斷、預(yù)防和治療中的作用；能初步識(shí)別常見(jiàn)病原生物的形態(tài)特征，熟悉部分常用消毒滅菌器械的使用，掌握微生物實(shí)驗(yàn)中的無(wú)菌操作基本要求，建立無(wú)菌觀念；樹(shù)立預(yù)防為主的觀念，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和良好的職業(yè)素質(zhì)與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)、階段測(cè)驗(yàn)和期末考試等手段對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、能力和態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4人體病理基礎(chǔ)(68)了解人體病理基礎(chǔ)的任務(wù)，正確認(rèn)識(shí)健康與疾病的關(guān)系；掌握人體病理基礎(chǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋常見(jiàn)疾病病理變化，揭示疾病發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，判斷患者預(yù)后；能正確進(jìn)行一些病理基本實(shí)踐及技能操作以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程；教學(xué)中應(yīng)充分考慮多媒體技術(shù)及信息化手段的應(yīng)用；注重與前期及后續(xù)課程的銜接；實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、病例討論、理論考試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)5用藥護(hù)理(68)了解藥理研究進(jìn)展及在護(hù)理專業(yè)中的地位與作用；理解藥理基礎(chǔ)的基本概念和基本內(nèi)容；說(shuō)出各個(gè)系統(tǒng)臨床常用藥物的名稱、藥理作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、禁忌癥以及用藥護(hù)理，解釋其作用機(jī)制；能初步評(píng)價(jià)選用藥物的合理性，減少藥物的不良反應(yīng)；能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作；具有運(yùn)用藥理知識(shí)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具備良好的職業(yè)道德和素質(zhì)堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題討論以及臨床案例分析，讓同學(xué)們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，理解和掌握基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力；注重藥理基礎(chǔ)與其他基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程和護(hù)理專業(yè)課程的銜接；結(jié)合護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱和護(hù)理職業(yè)技能的需要對(duì)教材進(jìn)行整合；結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)和本課程特點(diǎn)開(kāi)展理實(shí)一體化教學(xué)6中醫(yī)護(hù)理(34)了解中醫(yī)護(hù)理的發(fā)展簡(jiǎn)史；能用所學(xué)的知識(shí)解釋陰陽(yáng)五行學(xué)說(shuō)、臟蘇經(jīng)絡(luò)學(xué)說(shuō)的觀點(diǎn)，確立整體觀念和辨證施護(hù)；初步具備推拿、刮痧、耳穴、拔罐、足療等操作技術(shù)解決護(hù)理實(shí)踐中的具體問(wèn)題；能夠應(yīng)用四診辨證方法；樹(shù)立全心全意為人民身心健康服務(wù)的思想；具有良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣，自覺(jué)加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)教學(xué)必須積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和人文社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)貯備；運(yùn)用簡(jiǎn)單直觀的教學(xué)方法將中醫(yī)理論用多媒體、示范教學(xué)儀器、模型和設(shè)備的形式表現(xiàn)；在中醫(yī)護(hù)理基礎(chǔ)理論的教學(xué)中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)內(nèi)容的理解而不僅僅是抽象的記憶，通過(guò)個(gè)案分析幫助學(xué)生掌握理論的內(nèi)涵，從而使學(xué)生能夠舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生辨證性的思維能力7基礎(chǔ)(1)掌握護(hù)理的基本概念與理論，確立以服務(wù)對(duì)(1)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體

護(hù)理技術(shù)(193)象為中心的整體護(hù)理觀念；能夠運(yùn)用護(hù)理程序滿足護(hù)理對(duì)象生理、心理、治療的需要；能綜合運(yùn)用護(hù)理知識(shí)開(kāi)展生活護(hù)理、治療護(hù)理、急救護(hù)理和相關(guān)護(hù)理文件書(shū)寫(xiě)等各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理工作和技能操作、護(hù)患溝通、評(píng)價(jià)，密切觀察病情；樹(shù)立關(guān)愛(ài)生命，關(guān)注健康，樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想理念；通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、一絲不茍的慎獨(dú)工作態(tài)度，養(yǎng)成正確的護(hù)理行為意識(shí)；培養(yǎng)高度的責(zé)任心、同情心、愛(ài)心、團(tuán)隊(duì)合作精神評(píng)估為核心，護(hù)理技能操作中突出整體護(hù)理理念，模擬操作和實(shí)踐見(jiàn)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)運(yùn)用與病人溝通的技巧和健康教育的技巧；開(kāi)展情景教學(xué)；強(qiáng)化技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)；拓寬和深化學(xué)生科學(xué)解決問(wèn)題的思維和思路；加強(qiáng)學(xué)生評(píng)判性思維能力、慎獨(dú)修養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)使用多媒體、模型和其他設(shè)備；實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、理論考試、技能考核等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)8健康評(píng)估(68)能說(shuō)出健康資料的類型，辨別主客觀資料，說(shuō)出其來(lái)源；敘述癥狀、體征的概念；掌握健康資料收集的方法；敘述體格檢查的概念，掌握體格檢查的基本方法，掌握常見(jiàn)異常癥狀與體征的臨床意義；了解輔助檢查的項(xiàng)目及對(duì)護(hù)理工作的意義；了解精神、心理評(píng)估、社會(huì)文化評(píng)估的目的、意義、評(píng)估方法、評(píng)估內(nèi)容；掌握臨床常用血生化檢驗(yàn)標(biāo)本采集方法及注意事項(xiàng)；正確進(jìn)行心電圖描記，心電圖測(cè)量；說(shuō)出心電圖各波的名稱和臨床意義；了解閱讀分析方法和常見(jiàn)異常心電圖的特征；了解影像學(xué)檢查的方法、適用范圍及臨床意義教學(xué)內(nèi)容應(yīng)滲透人文關(guān)懷，將尊重、關(guān)愛(ài)病人的意識(shí)與各種操作有機(jī)結(jié)合，逐漸成為一種職業(yè)習(xí)慣；改善教與學(xué)的方法，教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)基于問(wèn)題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)等，提高自主學(xué)習(xí)的能力、評(píng)判性思維能力、分析解決問(wèn)題的能力；在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以能力為本位，通過(guò)演示、模仿、練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練，掌握規(guī)范的動(dòng)作要領(lǐng)和操作流程9母嬰營(yíng)養(yǎng)(34)(1)說(shuō)出母嬰營(yíng)養(yǎng)的概念、與其他學(xué)科的關(guān)系、發(fā)展現(xiàn)況、研究展望；(2)列出各大類營(yíng)養(yǎng)素的生理功能、供給量及食物來(lái)源；(3)說(shuō)出合理營(yíng)養(yǎng)的基本要求，熟悉我國(guó)居民膳食指南及膳食寶塔；(4)列出孕婦、乳母、嬰幼兒的營(yíng)養(yǎng)與膳食；(5)了解各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值；(6)學(xué)會(huì)營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)；(7)熟悉常見(jiàn)母嬰疾病的營(yíng)養(yǎng)治療主要采用講授式教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)導(dǎo)式、討論式、案例教學(xué)多種教學(xué)方法；理論聯(lián)系實(shí)踐，能學(xué)會(huì)母嬰食譜制定、營(yíng)養(yǎng)狀況的分析與評(píng)價(jià)并提出干預(yù)措施；注重母嬰營(yíng)養(yǎng)與其他學(xué)科的聯(lián)系；學(xué)以至于用，注重理論與臨床之間的聯(lián)系，設(shè)一些臨床見(jiàn)習(xí)的課

10兒童護(hù)理(102)掌握兒童護(hù)理的基本理論、基本知識(shí)、基本技能；掌握兒童常見(jiàn)病的病因、發(fā)病機(jī)制和臨床表現(xiàn)，能夠運(yùn)用護(hù)理程序?qū)嵤┱w護(hù)理；運(yùn)用兒童護(hù)理知識(shí)開(kāi)展健康指導(dǎo)、衛(wèi)生咨詢、兒童常見(jiàn)疾病預(yù)防；工作中具有高度的責(zé)任心、同情心、愛(ài)心以人為本，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用。以國(guó)家執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試考綱為標(biāo)準(zhǔn)，采用啟發(fā)式、討論式的靈活、豐富、生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；2.堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)緊貼臨床，采取理論講授、課堂討論相結(jié)合，充分運(yùn)用信息技術(shù)、做到資源共享11內(nèi)科護(hù)理(204了解內(nèi)科護(hù)理的基本任務(wù)、特點(diǎn)、要求及內(nèi)容；掌握成人常見(jiàn)內(nèi)科疾病的基本理論、知識(shí)，技能。包括疾病概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療原則、護(hù)理措施；運(yùn)用護(hù)理程序正確實(shí)施常見(jiàn)內(nèi)科疾病成人患者的整體護(hù)理，有效實(shí)施健康教育學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，采用PBL教學(xué)法、理實(shí)一體化、情景教學(xué)法、講授法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果；運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)資源等提高課堂教與學(xué)的效果；注重分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、溝通能力的培養(yǎng)；重視理論與實(shí)踐相結(jié)合。采用多元評(píng)價(jià)方法；加強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的教育，提高學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重病人的慎獨(dú)的職業(yè)素養(yǎng)外科護(hù)理(170)了解外科護(hù)理的基本任務(wù)、特點(diǎn)、要求及內(nèi)容；掌握成人常見(jiàn)外科疾病的基本理論、知識(shí)、技能，包括疾病概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、治療原則、護(hù)理措施；運(yùn)用護(hù)理程序正確實(shí)施常見(jiàn)外科疾病成人患者的整體護(hù)理，有效實(shí)施健康教育貫徹以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和啟發(fā)性教學(xué)原則。通過(guò)理論講授、案例分析、實(shí)訓(xùn)、臨床見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)等手段完成教學(xué)目標(biāo)；充分運(yùn)用信息技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)手段，提高教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中突出學(xué)生能力的培養(yǎng)；開(kāi)展提問(wèn)、作業(yè)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、病例討論、理論考試、技能考核等多元評(píng)價(jià)模式12危急癥護(hù)理(68)了解危急癥護(hù)理起源、發(fā)展與現(xiàn)代急救醫(yī)療服務(wù)體系的基本內(nèi)容；熟悉急診科、重癥監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)項(xiàng)目，具備常用的監(jiān)護(hù)技能；能初步分析監(jiān)測(cè)指標(biāo)的意義并做出初步判斷；采用理實(shí)一體化的教學(xué)手段開(kāi)展做中學(xué)、做中教，有效達(dá)成本課程教學(xué)目標(biāo)；加強(qiáng)急救技能的訓(xùn)練和考核

(4)掌握常見(jiàn)急重癥的救護(hù)要點(diǎn)，具有一定的急救思維和急救管理能力，正確實(shí)施急救操作13助產(chǎn)學(xué)(136)掌握助產(chǎn)學(xué)的基本理論、基本知識(shí)；熟悉妊娠各期的診斷、正常分娩的臨床經(jīng)過(guò)及處理、正常產(chǎn)褥期的臨床表現(xiàn)及護(hù)理；掌握常見(jiàn)異常妊娠及妊娠合并癥、異常分娩及分娩期并發(fā)癥、異常產(chǎn)褥期、異常胎兒及新生兒的防治和護(hù)理措施；有對(duì)產(chǎn)科危重癥病人進(jìn)行初步應(yīng)急處理和配合醫(yī)生搶救的能力；能正確進(jìn)行產(chǎn)科主要護(hù)理技術(shù)操作，具有配合醫(yī)生進(jìn)行常見(jiàn)產(chǎn)科手術(shù)的能力任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解助產(chǎn)學(xué)的發(fā)展；實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力，以人的心身整體評(píng)估為核心，突出整體護(hù)理理念；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理使用多媒體、示范教學(xué)儀器、模型和設(shè)備；建立穩(wěn)定的醫(yī)院實(shí)習(xí)基地，完成集中臨床見(jiàn)習(xí)任務(wù)14婦科護(hù)理(68)掌握女性生殖系統(tǒng)解剖生理；掌握常見(jiàn)婦科炎癥的基本理論；掌握婦科腫瘤防治措施和護(hù)理；掌握滋養(yǎng)細(xì)胞疾病的基本知識(shí)；掌握月經(jīng)失調(diào)病人的防治措施及護(hù)理；了解其它婦科疾病的護(hù)理措施；掌握避孕方法(工具、藥物、其他方法)及助產(chǎn)和護(hù)理；掌握終止妊娠方法(早期、中期)及助產(chǎn)和護(hù)理；了解女性絕育方法及助產(chǎn)和護(hù)理(經(jīng)腹輸卵管結(jié)扎術(shù)、經(jīng)腹腔鏡輸卵管結(jié)扎術(shù))《婦科護(hù)理》的教學(xué)必須積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)和人文社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)的知識(shí)貯備。因此，教師必須了解學(xué)生前期基礎(chǔ)課程的掌握情況，必要時(shí)提出基礎(chǔ)知識(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)內(nèi)容；教師對(duì)臨床助產(chǎn)和護(hù)理發(fā)展動(dòng)態(tài)的把握是決定教學(xué)是否貼近臨床需要的重要因素之一。因此，任課教師必須定期或不定期的深入臨床一線，了解和積累婦科學(xué)護(hù)理的發(fā)展信息；實(shí)踐教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，訓(xùn)練學(xué)生的活動(dòng)能力和人際溝通能力，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以人的心身整體評(píng)估為核心，突出整體助產(chǎn)和護(hù)理理念；4.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置使用多媒體、示范教學(xué)儀器、模型和設(shè)備；建立穩(wěn)定的醫(yī)院實(shí)習(xí)基地，完成集中臨床見(jiàn)習(xí)任務(wù)15優(yōu)生優(yōu)育與母嬰保?。?4）了解優(yōu)生優(yōu)育工作的意義以及我國(guó)現(xiàn)行的優(yōu)生措施；了解影響優(yōu)生的環(huán)境因素和遺傳因素，優(yōu)生咨詢的概念、范圍及內(nèi)容；掌握孕婦營(yíng)養(yǎng)、用藥、心理對(duì)胎兒的影響；了解兒童生理、心理發(fā)育的衛(wèi)生保健的基本理論及基本方法；能運(yùn)用遺傳基本規(guī)律對(duì)常見(jiàn)單基因病的遺傳方式進(jìn)行分析；學(xué)會(huì)對(duì)常見(jiàn)遺傳病的初步診斷和咨詢方法；初步具備婚前、孕前、孕期優(yōu)生指導(dǎo)的能力；培養(yǎng)吃苦耐勞，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，能謙虛正直，與人團(tuán)結(jié)合作，并具備良好身心素質(zhì)，具有一定的自我心理調(diào)整能力，對(duì)勝利和成功有自制力，對(duì)挫折和失敗有承受力，身心健康1.堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的原則，通過(guò)采用啟發(fā)式教學(xué)、情景教學(xué)等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能力培養(yǎng)貫穿教學(xué)全過(guò)程；教學(xué)中充分運(yùn)用多媒體信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主解決問(wèn)題；實(shí)施有效的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。通過(guò)提問(wèn)、作業(yè)、病例討論、筆試、觀測(cè)和口試等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程注意課內(nèi)與課外相結(jié)合，結(jié)果與過(guò)程相結(jié)合八、專業(yè)教師任職資格師資的培養(yǎng)要體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，建立一支整體素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬、具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的“專兼結(jié)合''的“雙師型''師資隊(duì)伍。（一） 教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求師生比適宜，滿足本專業(yè)教學(xué)工作的需要，專任專業(yè)教師數(shù)與本專業(yè)在籍學(xué)生數(shù)比不低于1：30；專任專業(yè)教師本科以上學(xué)歷100%，研究生學(xué)歷（或碩士以上學(xué)位）40%以上，高級(jí)職稱30%以上。專業(yè)負(fù)責(zé)人應(yīng)具有副高及以上教師職務(wù)，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格、母嬰保健資格證書(shū)或相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（二） 專任專業(yè)教師任職資格取得教師職業(yè)資格證；具有助產(chǎn)、醫(yī)學(xué)或護(hù)理專業(yè)本科及以上學(xué)歷。具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、英語(yǔ)應(yīng)用能力。具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具備認(rèn)真履行教師崗位職責(zé)的能力和水平，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。每2年須有2個(gè)月到醫(yī)院實(shí)踐訓(xùn)練，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)或相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。根據(jù)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》（教師[2016]3號(hào)）中明確規(guī)定：每5年必須累計(jì)不少于6個(gè)月到臨床參加專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)或相關(guān)的專業(yè)技術(shù)職務(wù)。沒(méi)有臨床工作經(jīng)歷的新任教師要先實(shí)踐再上崗。公共基礎(chǔ)課教師也要定期到企業(yè)進(jìn)行考察、調(diào)研和學(xué)習(xí)。（三） 專業(yè)兼職教師任職資格兼職教師占專業(yè)教師比例10%?30%，均具有中級(jí)以上技術(shù)職稱，40%以上具有高級(jí)職稱。在醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)護(hù)理崗位工作，有豐富的臨床護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)。具有一定的專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)水平。具有較高的思想政治水平和責(zé)任心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表。有保證完成兼課任務(wù)所必需的時(shí)間。九、實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）條件應(yīng)按高職教育實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，建立與助產(chǎn)臨床相一致、具有仿真助產(chǎn)職業(yè)環(huán)境的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地分為基礎(chǔ)護(hù)理、專項(xiàng)護(hù)理、拓展護(hù)理三大模塊；包括基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評(píng)估技術(shù)、內(nèi)科護(hù)理技術(shù)、外科護(hù)理技術(shù)、急救護(hù)理技術(shù)、婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)、兒科護(hù)理技術(shù)、康復(fù)護(hù)理技術(shù)、中醫(yī)護(hù)理技術(shù)、老年護(hù)理技術(shù)、社區(qū)護(hù)理技術(shù)、精神科護(hù)理技術(shù)、護(hù)理禮儀技術(shù)、心理護(hù)理技術(shù)14個(gè)實(shí)訓(xùn)室。在校外實(shí)訓(xùn)基地原則上應(yīng)為二級(jí)以上醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，能夠滿足學(xué)生的門(mén)急診、內(nèi)外婦兒病區(qū)、手術(shù)室產(chǎn)房、急救、監(jiān)護(hù)室等臨床實(shí)踐的實(shí)習(xí)。護(hù)理實(shí)訓(xùn)室主要儀器設(shè)備（按每班40人標(biāo)準(zhǔn)配備）見(jiàn)下表序號(hào)主要實(shí)訓(xùn)室主要功能主要儀器設(shè)備名稱數(shù)量1基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于鋪床、病員運(yùn)送、無(wú)菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、晨、晚間護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、壓瘡的護(hù)理、生命體征測(cè)量、鼻飼、導(dǎo)尿、灌腸、各種注射、靜脈輸液、冷熱療、洗胃、吸痰、氧氣吸入、尸體護(hù)理等基礎(chǔ)護(hù)理項(xiàng)目訓(xùn)練醫(yī)用人體秤1臺(tái)病歷車1輛醫(yī)院辦公系統(tǒng)1套病床單元10套平車1輛輪椅1輛電熱煮沸消毒器1個(gè)手提式壓力蒸汽滅菌器1個(gè)紫外線消毒車1輛治療車10輛晨間護(hù)理車2輛洗頭車2輛成人女性護(hù)理人10個(gè)成人男性護(hù)理人1個(gè)氣墊褥1個(gè)壓瘡仿真模型1個(gè)紅外線治療燈1個(gè)牙模型5個(gè)電子血壓手臂1個(gè)臺(tái)式汞柱式血壓計(jì)10個(gè)發(fā)藥車2輛超聲霧化器2個(gè)皮內(nèi)注射模型10個(gè)

上臂肌內(nèi)注射模型10個(gè)臀部肌內(nèi)注射模型10個(gè)靜脈注射手臂模型10個(gè)靜脈注射泵1只快速過(guò)敏試驗(yàn)儀1臺(tái)輸液泵1臺(tái)搶救車1輛全自動(dòng)洗胃機(jī)1臺(tái)電動(dòng)吸引器5臺(tái)氧氣瓶5個(gè)2健康評(píng)估技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于病人一般狀態(tài)和胸腹部體征評(píng)估訓(xùn)練。用于心電圖機(jī)描記和心電圖識(shí)讀訓(xùn)練智能化胸腹部檢查教學(xué)系統(tǒng)（教師機(jī)）1套智能化胸腹部檢查教學(xué)系統(tǒng)（學(xué)生機(jī)）10套心電圖機(jī)10臺(tái)3內(nèi)科護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于各種穿刺、血糖測(cè)定、胰島素注射等操作技能訓(xùn)練。用于心電監(jiān)護(hù)儀操作訓(xùn)練多種穿刺模擬人10個(gè)快速血糖儀10個(gè)胰島素注射筆10套心電監(jiān)護(hù)儀10臺(tái)4外科護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于手術(shù)室手消毒、穿脫無(wú)菌手術(shù)衣、脫戴無(wú)菌手套、配合安置手術(shù)病人體位及鋪巾操作項(xiàng)目訓(xùn)練。用于器械臺(tái)管理，正確傳遞器械項(xiàng)目訓(xùn)練。用于外科常用護(hù)理操作項(xiàng)目訓(xùn)練手術(shù)床2臺(tái)無(wú)影燈2個(gè)麻醉呼吸機(jī)2個(gè)手術(shù)室洗手池2套創(chuàng)傷護(hù)理模擬人5個(gè)局部創(chuàng)傷模型10個(gè)骨科牽引床2張5急救護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于心肺復(fù)蘇（CPR）操作訓(xùn)練。用于各種切開(kāi)、插管的配合操作訓(xùn)練。用于配合完成中心靜脈穿刺置管操作訓(xùn)練。用于模擬重癥監(jiān)護(hù)病房開(kāi)展危急癥病人中心監(jiān)護(hù)及搶救訓(xùn)練心肺復(fù)蘇訓(xùn)練模擬人10個(gè)電除顫儀2個(gè)氣管插管訓(xùn)練模型5個(gè)喉鏡5個(gè)中心靜脈穿刺置管術(shù)訓(xùn)練仿真模型或PICC訓(xùn)練仿真模型5套模擬重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）教學(xué)系統(tǒng)（模擬中心監(jiān)護(hù)站）1套模擬重癥監(jiān)護(hù)病房（ICU）教學(xué)系統(tǒng)（急危重癥模擬人）1套6婦產(chǎn)科護(hù)理用于孕婦檢查的護(hù)理技術(shù)、胎女性骨盆模型10個(gè)

技術(shù)實(shí)訓(xùn)室心監(jiān)護(hù)技術(shù)、接生配合技術(shù)、母乳喂養(yǎng)技術(shù)指導(dǎo)、婦科檢查護(hù)理配合技術(shù)、助產(chǎn)技術(shù)、計(jì)劃生育手術(shù)配合技術(shù)訓(xùn)練分娩機(jī)制示教模型10個(gè)孕婦產(chǎn)科檢查模擬人10個(gè)多普勒胎心監(jiān)護(hù)儀2個(gè)多功能產(chǎn)床10張分娩綜合技能訓(xùn)練模型10個(gè)乳房按摩模型5個(gè)難產(chǎn)示教訓(xùn)練模型5個(gè)胎頭吸引器5個(gè)婦科檢查床5張婦科檢查模型5個(gè)7兒科護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于兒童測(cè)量、約束、哺喂、撫觸、盆浴、臀部護(hù)理等項(xiàng)目訓(xùn)練。用于正確使用嬰兒培養(yǎng)箱、嬰兒輻射暖箱、光療箱等技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練。用于小兒頭皮靜脈輸液操作項(xiàng)目訓(xùn)練嬰兒護(hù)理模型10個(gè)嬰兒洗浴池或浴盆10套嬰兒培養(yǎng)箱1個(gè)嬰兒輻射暖箱1個(gè)新生兒光療箱1個(gè)幼兒全身靜脈穿刺模型2個(gè)嬰兒頭皮靜脈穿刺模型10個(gè)8康復(fù)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于常用運(yùn)動(dòng)療法技術(shù)、作業(yè)療法技術(shù)、支具穿戴技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練肩抬舉訓(xùn)練器1個(gè)前臂與腕關(guān)節(jié)訓(xùn)練器1個(gè)上肢推舉訓(xùn)練器1個(gè)重錘式髖關(guān)節(jié)訓(xùn)練器1個(gè)手動(dòng)直立床1張訓(xùn)練用階梯1個(gè)交互式助行架1個(gè)OT綜合訓(xùn)練工作臺(tái)1套頸椎牽引器1個(gè)微電腦頸、腰椎牽引治療儀1臺(tái)平行杠配矯正板1套肩梯1個(gè)9中醫(yī)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于穴位定位、艾灸、拔火罐、刮痧、熏洗、藥?kù)佟⒍ㄙN壓技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練多媒體按摩點(diǎn)穴電子人體模型1個(gè)足部按摩模型5個(gè)手部按摩模型5個(gè)耳針灸模型10個(gè)探棒或探筆20個(gè)10老年護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于老年人健康評(píng)估技術(shù)、老年人日常生活護(hù)理技術(shù)、老年常用康復(fù)技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練老年護(hù)理模擬人5個(gè)老年人行動(dòng)體驗(yàn)裝置10個(gè)老年人脊柱牽引器1個(gè)老年人助起立床1張老年人助行器1個(gè)老年人坐式便椅1個(gè)11社區(qū)護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于家庭訪視、慢性病管理、預(yù)防接種技術(shù)項(xiàng)目訓(xùn)練家庭訪視包5個(gè)兒童預(yù)防接種模型5個(gè)12精神護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于常見(jiàn)精神疾病病人護(hù)理訓(xùn)練模擬精神病房1間13心理護(hù)理技術(shù)實(shí)訓(xùn)室用于心理評(píng)估、心、理治療和放松、心理危機(jī)干預(yù)技術(shù)訓(xùn)練學(xué)生心理檔案系統(tǒng)軟件1套智能身心反饋訓(xùn)練系統(tǒng)1套多媒體及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備1套14護(hù)理禮儀技術(shù)訓(xùn)練室用于護(hù)士執(zhí)業(yè)著裝、行為舉止規(guī)范訓(xùn)練多媒體設(shè)備1套墻面鏡子1面十、培養(yǎng)方案編制說(shuō)明（一） 編制依據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)〔2014〕19號(hào)）蘇政辦發(fā)【2012】194號(hào)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量意見(jiàn)的通知》教育部等七部門(mén)關(guān)于印發(fā)《職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐規(guī)定》的通知（教師[2016]3號(hào)）蘇教職【2012】36號(hào)《省教育廳關(guān)于制定中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院令【第517號(hào)】文件《護(hù)士條例》《全國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃（2016-2020）》（國(guó)衛(wèi)醫(yī)發(fā)[2016]64號(hào)文）江蘇省五年制高等職業(yè)教育護(hù)理專業(yè)實(shí)施性人才培養(yǎng)方案（二） 課時(shí)及學(xué)分分配公共課基礎(chǔ)課為1680課時(shí)（不含任意選修課時(shí)），專業(yè)技能課課時(shí)為3298（含專業(yè)平臺(tái)課、專業(yè)技能見(jiàn)習(xí)、進(jìn)崗實(shí)習(xí)，不含任意選修課），公共課基礎(chǔ)課與專業(yè)課專業(yè)技能課的課時(shí)比例為3.4:6.6。本人才培養(yǎng)方案深化課程改革，加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的融合，強(qiáng)調(diào)公共基礎(chǔ)課程為專業(yè)課程服務(wù)的理念，因此，在德育課程中增設(shè)護(hù)理心理健康、職業(yè)防護(hù)等內(nèi)容;在語(yǔ)文課程中增設(shè)護(hù)理文書(shū)和人際溝通等內(nèi)容；在數(shù)學(xué)課程中增設(shè)數(shù)理統(tǒng)計(jì)內(nèi)容；在英語(yǔ)課程中包含專業(yè)英語(yǔ)等內(nèi)容；在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程中增設(shè)護(hù)理信息技術(shù)、醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索等內(nèi)容；在物理課程中增設(shè)助產(chǎn)及護(hù)理常用儀器的使用與保養(yǎng)等內(nèi)容。每學(xué)期安排一周的專業(yè)技能見(jiàn)習(xí)。第一學(xué)期安排崗位認(rèn)知；第二、三學(xué)期利用假期安排與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；第四至第七學(xué)期安排一周的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐見(jiàn)習(xí)，由學(xué)?；蛳挡拷Y(jié)合所授課程見(jiàn)習(xí)相關(guān)的臨床內(nèi)容。如基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、健康評(píng)估、婦產(chǎn)科護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理、外科護(hù)理、社區(qū)護(hù)理等實(shí)踐內(nèi)容。（三） 限定選修課設(shè)置及選修建議德育課限選課：為護(hù)理倫理與法規(guī)、護(hù)理心理學(xué)、護(hù)理美德3門(mén)課程。文化課限選課：生物學(xué)基礎(chǔ)、安全與職業(yè)素養(yǎng)、物理、化學(xué)4門(mén)課程。（四） 任意選修課的開(kāi)設(shè)任選課程分為人文類、專業(yè)技能類、社會(huì)實(shí)踐類、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類拓展模塊。人文類任選課程可以開(kāi)設(shè)文學(xué)鑒賞、多元文化、護(hù)理發(fā)展史、應(yīng)用文寫(xiě)作、文秘寫(xiě)作、書(shū)法、繪畫(huà)、美學(xué)基礎(chǔ)、插畫(huà)藝術(shù)、室內(nèi)裝飾、演講技巧、女性心理與形象設(shè)計(jì)、公共關(guān)系實(shí)物、趣味數(shù)學(xué)、健美操等；專業(yè)技能類可以開(kāi)設(shè)皮膚病與性病、糖尿病?？谱o(hù)理、傷口造口護(hù)理、導(dǎo)管護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)與健康、中醫(yī)養(yǎng)生、醫(yī)學(xué)美容及皮膚護(hù)理、針灸推拿、康復(fù)護(hù)理、老年護(hù)理、衛(wèi)生保健、遺傳與優(yōu)生、優(yōu)生優(yōu)育、營(yíng)養(yǎng)與膳食、健康教育、衛(wèi)生法規(guī)等。社會(huì)實(shí)踐類任選課程為暑期2周以及寒假1周的社會(huì)調(diào)研、專業(yè)調(diào)研、社區(qū)服務(wù)等實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練，提交實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告。就業(yè)創(chuàng)業(yè)類課程可以開(kāi)設(shè)求職技巧、面試成功方略、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo)、政策資訊等。（五）考核方法與形式考核應(yīng)對(duì)知識(shí)、技能、態(tài)度三個(gè)方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，重視目標(biāo)考核和過(guò)程考核，不斷完善和改革考核評(píng)價(jià)方法，建立多元化的考核評(píng)價(jià)機(jī)制?？己朔挚荚嚭涂疾閮煞N，其中英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)除參加課程考核外，還應(yīng)參加社會(huì)等級(jí)考試。證書(shū)培訓(xùn)考核安排課外輔導(dǎo)和選修課完成。基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、成人護(hù)理、母嬰護(hù)理及兒童護(hù)理應(yīng)通過(guò)學(xué)校組織的專業(yè)實(shí)踐技能考核。護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證書(shū)：護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度，原則上每年進(jìn)行一次。畢業(yè)考試科目