2023年教師教育科研專題培訓工作總結

第3頁共3頁2023年?教師教育科?研專題培訓?工作總結?在區(qū)教育局?、教師進修?學校的統(tǒng)一?部署下，我?校全面開展?了教師教育?科研專題培?訓，以期進?一步更新廣?大小學教師?的教育教學?觀念，提高?教育科研水?平，以適應?新一輪基礎?教育課程改?革和全面推?進素質(zhì)教育?的需要。我?校的教科研?培訓工作本?著“有序、?扎實、注重?實效”的原?則，按照局?要求和學校?校本培訓計?劃有條不紊?的開展，現(xiàn)?將一個多學?期來的工作?總結如下：?1、領導?重視，__?_落實在?接到教育_?_文件后，?校領導班子?立即進行了?共同學習，?明確了進行?此次培訓的?目的，結合?我校的教科?研實際，大?家更深刻認?識到了此次?培訓的必要?性。學校即?時成立了由?校長親自掛?帥，教導主?任、教科研?負責人和骨?干教師組成?的培訓領導?小組，制定?了切實可行?的培訓計劃?。在全體教?師會上，校?長將文件和?計劃作了專?門傳達，強?調(diào)了此次培?訓的必要性?和重要性。?（范本）全?體教師也一?致認為，進?行這樣的科?研基本技能?培訓，對于?提高教師的?個人素質(zhì)，?提高我校教?育科研的整?體水平很有?必要，也很?及時。全體?教師參與科?研培訓的積?極性高漲，?統(tǒng)一了認識?，培訓工作?的逐項活動?也就順利鋪?開了。2?、狠抓理論?學習，彌補?先天不足

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學校教?師重教學實?踐，輕理論?學習是長期?以來由諸多?因素形成的?頑疾。教育?理論學習不?足，理論水?平低下，無?法將自己寶?貴的實踐經(jīng)?驗與先進的?教育理論想?結合，使之?成為一線教?師自己的科?研成果。這?也成為制約?學校教育科?研工作的深?入開展的一?個瓶頸。我?校的圖書室?有較豐富的?教育理論書?籍，借著此?次培訓的東?風，在__?_學習的過?程中，我們?以教研組活?動為載體，?由全校各個?教研組自由?選定了一本?理論專集作?為教研組內(nèi)?___學習?資料，統(tǒng)一?___學習?。教師個人?的理論自學?則以學校和?教師個人訂?閱的教育教?學類雜志為?主要學習資?料，要求教?師邊自學邊?摘錄，強化?學習效果。?《中小學教?師培訓》、?《教師博覽?》、《課改?縱橫》等雜?志成為教師?們爭相閱讀?的精神食糧?。我校掀起?了一次次理?論學習的_?__，教師?的教育、科?研理論水平?有了明顯的?進步，極大?的彌補了學?校教師理論?水平低下的?先天不足，?學理論、參?科研的積極?性空前高漲?。3、接?軌新課程，?迎接新挑戰(zhàn)?

今年?__月，我?們利用周三?教師例會和?教研組活動?時間，__?_學習了《?新課程標準?》，并就《?新課程標準?》與《教學?大綱》的異?同，《新課?程標準》的?新理念等問?題開展了專?題討論，使?全體教師對?新課程的要?求和新變革?有了初步的?認識，進一?步提高了教?師的理論水?平，增強了?教師投身新?課程改革，?迎接新挑戰(zhàn)?的熱情。?4、理論指?導實踐，實?踐驗證理論?

通過?充分的理論?學習，教師?自然的意識?到投身教育?科研并不像?想象中那樣?神秘，可怕?，自己完全?有能力參與?教科研實踐?。在每月一?篇的教學反?思中，我們?可喜的看到?，教師已逐?步嘗試將所?學的理論運?用到對自己?的教學實例?的分析中。?通過半年?多來的教科?研全員培訓?，全體教師?了解和掌握?了教育科研?的一般過程?和方法，能?夠結合教育?教學實際選?擇研究課題?，較規(guī)范地?開展教育科?學研究；通?過培訓，全?體教師結合?新課程標準?的學習，了?解了當前教?育發(fā)展動態(tài)?（范本）和?課堂教學改?革趨勢，更?新了教育理?念，自覺地?對教育教學?實際中存在?的問題進行?反思，敢于?探究創(chuàng)新，?不斷改進教?育教學方法?；通過培訓?，全體教師?進一步認識?了教育科研?的重要性和?可能性，增?強了參與教?科研的自覺?性，教育科?研為課堂教?學服務的意?識逐步樹立?起來；通過?培訓，我校?的教育科研?工作呈現(xiàn)出?蓬勃發(fā)展的?可喜局面。?我們認為，?這極大的得?益于此