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文檔簡介
第10頁共10頁2023年?教師職業(yè)分?析總結涂?浩作業(yè)選?題:分析一?種職業(yè),介?紹它所需要?的知識、技?能和人格特?質。一.?教師職業(yè)的?產(chǎn)生教師?職業(yè)是伴隨?著學校的產(chǎn)?生而產(chǎn)生的?。原始社會?早期是原始?部落的首領?或有生產(chǎn)經(jīng)?驗的人承擔?了教師的職?責,當生產(chǎn)?力發(fā)展到一?定階段產(chǎn)生?了專門的教?育機構--?--學校,?也有了專門?從事教育活?動教師。春?秋時,孔丘?創(chuàng)辦私學,?這樣在中國?和世界上第?一次正式出?現(xiàn)了教師職?業(yè)。二.?教師職業(yè)的?發(fā)展古代?教師:官學?貢獻較大,?私學也功不?可沒。近?代教師職業(yè)?:制度化?現(xiàn)代教師職?業(yè):個人本?位和社會本?位兩種價值?觀的沖突中?尋找著自身?的出路三?.教師職業(yè)?的特點教?師職業(yè)具有?專業(yè)性。教?師職業(yè)具有?多角色性。?教師職業(yè)?具有復雜性?。教師職業(yè)?具有創(chuàng)造性?。教師職?業(yè)具有示范?性。教師職?業(yè)具有長期?性.四.?新時代教師?職業(yè)的知識?,技能認識?歐美人士?認為,未來?教師角色應?具有人文特?質,要指導?學生過智慧?型生活1?、由文化知?識的傳授者?轉變?yōu)閷W生?發(fā)展的促進?者思想上?的轉變和教?學方法上的?轉變。從文?化知識傳授?者的傳統(tǒng)角?色中解脫出?來。教學方?法由灌輸轉?變?yōu)閱l(fā)構?建。2、?由課程計劃?的忠實執(zhí)行?者轉變?yōu)檎n?程開發(fā)的締?造者教師?要自覺研究?課程的理念?和課程理論?的發(fā)展趨勢?,優(yōu)化自身?的課程理論?素養(yǎng)。教?師在充分解?讀___的?基礎上,有?責任對已審?定使用的_?__進行適?當?shù)摹安眉?”,從“教?___”轉?向“用__?_教”教?師要明確自?己在課程開?發(fā)過程中的?任務,主動?、有效地參?與課程的研?制。在課程?評價階段,?教師要擔負?起課程評價?的職責,明?確計劃是否?滿足了課程?目標的要求?,弄清計劃?是否是正確?的、確切的?、可行的,?是否滿足了?學習者的需?要等等。?3、由教育?教學活動的?權威轉變?yōu)?師生關系的?協(xié)調(diào)者、合?作者樹立新?的師生觀,?構建教學雙?主體之間相?互尊重、相?互理解、相?互信任的新?型平等、民?主、合作關?系。教師?應具備與學?生溝通、交?往的能力。?反思能力?,反思有助?于教師教育?教學能力的?提高。4?、教師即終?身學習之學?習者終身?學習是指人?的一生通過?持續(xù)不斷的?學習活動來?求得思想、?意識和行為?的變化,不?斷提高人的?文化修養(yǎng)、?社會經(jīng)驗和?從業(yè)能力的?過程。在教?育領域,隨?著學校教育?的不斷改革?和發(fā)展,要?求教師必須?重新樹立新?的學習觀,?即終身學習?的學習觀,?不斷更新知?識結構,適?應新的變化?。五.教?師的人格特?質1.具?有現(xiàn)代意識?和時代精神?素質2.?具有高尚的?職業(yè)道德觀?念。教師的?職業(yè)道德觀?念主要包括?三方面:職?業(yè)認識、職?業(yè)理想和職?業(yè)信念。?3.良好的?職業(yè)道德態(tài)?度。教師對?職業(yè)規(guī)則的?信奉和職業(yè)?規(guī)范的遵守?是教師具有?良好職業(yè)道?德的具體表?現(xiàn)。4.?扎實的專業(yè)?基礎知識。?這是教師從?教的基本素?質。適宜?的職業(yè)道德?行為。教師?只有以身立?教、為人師?表,用適宜?的職業(yè)道德?行為才能確?立自己在教?育教學中的?威信和地位?,才能有力?地說服學生?,感染學生?。廣博的科?學文化知識?和良好的文?化素養(yǎng)。?寬厚的教育?科學知識。?教育科學知?識是教師實?施教育任務?的一項重要?保證。5?教育能力素?質了解和?研究學生的?能力語言?表達的能力?。教師的語?言應當清楚?明白、準確?生動,具有?感染力和說?服力。信?息獲得能力?。獲取、加?工、處理和?運用信息是?現(xiàn)代教師的?基本功。_?__管理能?力。教師要?針對學生身?心發(fā)展的特?點,進行恰?當?shù)墓芾恚?才能達到預?期的目的。?教育科研?能力。時代?呼喚科研型?教師。六?.教師資格?條件(所需?知識,技能?)1、遵?守憲法和法?律,熱愛教?育事業(yè),履?行《教師法?》規(guī)定的義?務,遵守教?師職業(yè)道德?。2、具?備《教師法?》規(guī)定的學?歷:(1?)申請認定?幼兒園教師?資格必須具?備幼兒師范?教育類專業(yè)?畢業(yè)及其以?上學歷;申?請認定小學?教師資格必?須具備中等?專業(yè)學校、?中等職業(yè)學?校師范教育?類專業(yè)畢業(yè)?及其以上學?歷(中等職?業(yè)學校專業(yè)?是否屬于師?范教育教育?專業(yè)應根據(jù)?省教育行政?部門當年下?達的招生計?劃和省教育?行政部門驗?印的畢業(yè)證?書來確定)?,其他中專?畢業(yè)學歷應?視為不合格?學歷。(?2)申請認?.定初中、?初等職業(yè)學?校文化專業(yè)?課教師資格?應當具備大?學??飘厴I(yè)?以上學歷。?(3)申?請認定高中?、中等職業(yè)?學校(含中?專、職業(yè)中?專、職高、?成人中專、?技工學校等?,下同)文?化、專業(yè)課?教師資格應?當具備大學?本科及其以?上學歷。?(4)申請?認定中等職?業(yè)學校實習?指導教師資?格,應當具?備中等職業(yè)?學校畢業(yè)及?其以上學歷?,且應具有?相當于助理?工程師及其?以上專業(yè)技?術職務或者?中級及其以?上工人技術?等級。(?5)申請認?定高校教師?資格,應具?備研究生或?大學本科畢?業(yè)學歷。?3、教育教?學能力條件?:(1)?具備承擔教?育教學工作?所必須的基?本素質和能?力,懂得教?育教學的規(guī)?律和青少年?身心發(fā)展的?規(guī)律,具有?一定的專業(yè)?知識水平和?運用教育學?、心理學等?理論解決教?學和學生管?理實際問題?的能力以及?___課程?實施、實現(xiàn)?教學目的、?掌握課程內(nèi)?容、運用教?學語言和教?學資源等能?力和使用普?通話提問、?板書和講解?的技巧。?(2)普通?話水平:應?當達到國家?.語言文字?工作委員會?頒布的《普?通話水平測?試等級標準?》二級乙等?以上標準。?(3)教?育學、心理?學方面知識?要求:非師?范教育專業(yè)?畢業(yè)的人員?申請認定教?師資格,必?須要在各級?教育行政部?門指定的國?家承認學歷?的師范院校?補修教育學?、心理學,?并取得相應?的單科結業(yè)?證書。已?在高等學校?、師范院校?或者通過國?家自學考試?等途徑,學?習了相應層?次的教育學?、心理學等?課程,并取?得單科結業(yè)?證書者,可?免修。4?、身體條件?:應當具有?良好的身體?素質和心理?素質,無傳?染性疾病、?無精神病史?,能適應教?育教學工作?的需要。?二職業(yè)認識?1、行業(yè)?分析:教育?事業(yè)在國家?發(fā)展中起至?關重要的作?用,它的發(fā)?展狀態(tài)是積?極向上的,?可以說是屬?于永遠的“?朝陽產(chǎn)業(yè)”?,而且隨著?國家的(范?本)強大,?教育投資肯?定加大,人?才需求量更?大,這就更?需要優(yōu)秀教?師培養(yǎng)出更?多的人才;?2、職業(yè)?分析:教師?這個職業(yè)工?作環(huán)境單純?,且假期較?多工作輕松?,但對教師?本身的專業(yè)?技能要求較?高,社會地?位和待遇都?相對較好。?存在的問題?是,當前大?部分高校教?師人數(shù)已經(jīng)?飽和,可提?供的工作崗?位較少,且?對應聘者要?求越來越高?。篇二:?教師職業(yè)調(diào)?查報告教?師職業(yè)調(diào)查?報告摘要?教師不僅是?一個傳授知?識,教授做?人道理的職?業(yè),也是國?家在發(fā)展過?程中提高全?民素質,發(fā)?展科教興國?的助力。而?教師,除了?擔任著教人?育人的角色?,也是學生?成長道路上?的導師。好?的老師甚至?會影響學生?的一輩子。?一直以來都?覺得教師是?一個既神圣?又偉大的職?業(yè)。所以利?用此次機會?對教師這個?職業(yè)無論從?行業(yè)背景知?識、工作環(huán)?境、職業(yè)前?景、職業(yè)的?任職要求、?工作內(nèi)容、?薪酬等都有?了更系統(tǒng)和?專業(yè)的認識?。關鍵詞?教師;職業(yè)?調(diào)查;系統(tǒng)?和專業(yè)1?行業(yè)背景知?識1.1?職業(yè)簡介:?教師,既?指一種社會?角色,又指?這一角色的?承擔者。廣?義教師是指?傳授知識、?經(jīng)驗的人,?狹義教師系?指受過專門?教育和訓練?的人,并在?教育(學校?)中擔任教?育、教學工?作的人,狹?義方面來理?解,即教師?是指受過專?門教育和訓?練的,在學?校中向學生?傳遞人類科?學文化知識?和技能,發(fā)?展學生的體?質,對學生?進行思想道?德教育,培?養(yǎng)學生高尚?的審美情趣?,把受教育?者培養(yǎng)成社?會需要的人?才的專業(yè)人?員。1.?2我眼中教?師職業(yè):?我認為具有?三種重要的?知識,它是?教師知識的?重要組成部?分。分別是?學科知識、?實踐知識和?教育學知識?。學科知?識:包括一?般學科知識?和專業(yè)學科?知識。教師?必須首先具?備各種學科?基本知識,?了解各學科?之間的聯(lián)系?,并將之貫?串于自己所?教學科之中?。然后再對?各種不同知?識和理論進?行選擇、_?__、傳遞?和評價。除?此之外專業(yè)?知識則要求?教師必須廣?、寬厚,這?是對教師專?業(yè)過程中的?第二次分工?,更加細化?了教師的工?作。實踐?知識:都說?實踐出真知?,所以教師?除了具有具?備深厚的學?科背景,在?全面透徹地?理解所要教?的學科基礎?知識之上還?要引導和帶?領學生開展?學科研究和?創(chuàng)新活動。?增強學生的?實踐能力,?使書本知識?不再空洞。?教育學知?識:我認為?教師在掌握?過硬的學科?知識和專業(yè)?知識之外,?更應該本著?教師的職責?,關心愛護?學生,真正?地做到從學?生出發(fā),多?多傾聽學生?的心聲,將?理論與實際?相結合。2?工作環(huán)境?2.1環(huán)境?簡介:從?硬件方面來?說教師的職?業(yè)環(huán)境一直?都是不錯的?。比如有專?門的辦公室?、夏天有舒?適的空調(diào),?辦公室里也?有芳香四溢?的花卉植物?作以點綴。?每個教師都?附有多媒體?,給課程增?加了豐富性?并且節(jié)省了?上課板書的?時間。2?.1存在的?問題:但?是現(xiàn)在教師?職業(yè)的隊伍?的競爭也越?來越激烈。?許多都是沖?著教師這個?職業(yè)良好的?工作待遇而?去。并且現(xiàn)?如今越來越?多教師虐待?學生的事件?頻繁發(fā)生,?許多教師已?經(jīng)不單單是?把精力放在?教育學生身?上,而是更?多的___?自身的經(jīng)濟?利益。隨著?這些年高校?擴招和就業(yè)?形勢變化,?現(xiàn)在教師隊?伍里素質也?是層次不齊?,不乏有有?一批素質低?、作風不端?正的人出現(xiàn)?。教師中拜?金主義和享?樂主義在也?非常盛行。?教師之間_?__斗爭也?是存在的,?評先進和職?稱的時候同?事之間競爭?也十分激烈?。所以要加?強對教師隊?伍的把關,?也是對學生?和家長的負?責。3職?業(yè)前景3.?1機遇:?隨著全球政?治經(jīng)濟的不?斷發(fā)展,各?國生產(chǎn)力不?斷提高,相?互之間的競?爭也日益激?烈,而當今?世界國家之?間的競爭實?際上就是綜?合國力的競?爭。因此,?文化軟實力?與科技競爭?力越來越成?為世界的焦?點。所以教?育事業(yè)在國?家發(fā)展中起?到了更加至?關重要的作?用,它的發(fā)?展狀態(tài)是積?極向上的。?3.1挑?戰(zhàn):我選?擇教育這個?職業(yè)并想將?其作為自己?的終身職業(yè)?,也是考慮?到了它的社?會地位和發(fā)?展前景的。?教師這個職?業(yè)本身的專?業(yè)技能要求?較高,社會?地位和待遇?都相對較好?。本身對學?校生活存在?美好的回憶?,喜歡與學?生之間單純?地相處。而?現(xiàn)在隨著就?業(yè)環(huán)境的嚴?峻,教師人?數(shù)已經(jīng)飽和?,可提供的?工作崗位較?少。所以需?要我們更加?努力地提高?自身的專業(yè)?素質與能力?。另外我國?教育職業(yè)存?在的問題還?包括沿海地?區(qū)教師資源?豐富而偏遠?地區(qū)急缺教?師教師供求?不平衡。?4職業(yè)的任?職要求4?.1教育教?學能力:?身體條件方?面具有良好?的身體素質?和心理素質?,適應教學?工作的需要?。普通話?水平方面擁?有普通話等?級證書,能?準確、清晰?地使用普通?話授課。?職業(yè)教育理?論相關課程?學習要求方?面非統(tǒng)招本?科師范教育?類專業(yè)畢業(yè)?的人員申請?認定教師上?崗資格,要?經(jīng)過職業(yè)教?育學、教育?心理學、教?學法、生產(chǎn)?實習教學法?(實習指導?教師和一體?化教師要求?)等課程培?訓,并經(jīng)考?試成績合格?。教育教?學能力方面?有教師上崗?資格證,同?時有公共證?書,如計算?機等級證書?,心理學證?書。4.?2崗位素質?要求:具?有一定的專?業(yè)能力,掌?握充分的專?業(yè)知識和教?學能力。?至少為大學?本科文憑,?高等教育的?文憑要求更?高,依情況?而定。有?從事教師職?業(yè)所具備的?良好的政治?素養(yǎng)和道德?修養(yǎng)。有?從事教師職?業(yè)所具有的?身體健康狀?況和程度要?求。4.?3上崗條件?:思想品?德條件方面?熱愛祖國和?職業(yè)教育事?業(yè),遵紀守?法,履行《?教師法》規(guī)?定的義務,?具有良好的?道德品質和?職業(yè)道德,?為人師表。?學歷條件方?面申請認定?幼兒園教師?資格必須具?備幼兒師范?教育類專業(yè)?畢業(yè)及其以?上學歷。申?請認定小學?教師資格必?須具備中等?專業(yè)學校、?中等職業(yè)學?校師范教育?類專業(yè)畢業(yè)?及其以上學?歷(中等職?業(yè)學校專業(yè)?是否屬于師?范教育教育?專業(yè)應根據(jù)?省教育行政?部門當年下?達的招生計?劃和省教育?行政部門驗?印的畢業(yè)證?書來確定)?,其他中專?畢業(yè)學歷應?視為不合格?學歷。申請?認定初中、?初等職業(yè)學?校文化專業(yè)?課教師資格?應當具備大?學??飘厴I(yè)?以上學歷。?申請認定高?中、中等職?業(yè)學校(含?中專、職業(yè)?中專、職高?、成人中專?、技工學校?等,下同)?文化、專業(yè)?課教師資格?應當具備大?學本科及其?以上學歷。?申請認定中?等職業(yè)學校?實習指導教?師資格,應?當具備中等?職業(yè)學校畢?業(yè)及其以上?學歷,且應?具有相當于?助理工程師?及其以上專?業(yè)技術職務?或者中級及?其以上工人?技術等級。?申請認定高?校教師資格?,應具備研?究生或大學?本科畢業(yè)學?歷。我認?為教師這個?職業(yè)是我心?中所想。無?論做什么事?情如果是自?己真心喜歡?的則必然會?拼盡全力去?做好。我認?為我有能力?勝任好這份?工作。雖然?缺少一定的?實踐經(jīng)驗但?是我相信通?過自己的努?力可以克服?這些外部因?素。當前就?業(yè)形勢嚴峻?,大學畢業(yè)?生普遍出現(xiàn)?找工作難?的問題。應?對這一問題?,我認為我?更應該提高?自身綜合能?力,加強專?業(yè)技能修養(yǎng)?,
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