二年級老師教學(xué)工作總結(jié)

二年級老師教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期溝通到李坊小學(xué)任教，擔(dān)當二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于是新接的班，所以好多地方都不習(xí)慣，尤其是本班學(xué)生差距很大，從上學(xué)期的成績來看，整體素養(yǎng)不是很高。為了減小差距，提差促優(yōu)，我在數(shù)學(xué)課上盡量變靜為動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親歷的時機。通過一個學(xué)期的教學(xué)，我反思自己的教學(xué)工作，有得有失。下面簡要做一小結(jié)以便促進今后工作的順當開

一、師德方面

本人教學(xué)態(tài)度仔細，教風(fēng)扎實，嚴格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細學(xué)習(xí)各項教育法律法規(guī)，努力搞好自己的教學(xué)工作。

二、教學(xué)方面

1、嚴謹備好每一節(jié)課。

人常說：臺上一分鐘，臺下十年功，雖說從教多年我還是當心翼翼地以教材為依據(jù)，以學(xué)生為中心，仔細研讀教材，結(jié)合學(xué)生實際狀況細心設(shè)計教學(xué)方法與教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。盡量把自己的要求放低，查找學(xué)生的起點，查找他們的已有閱歷，力爭設(shè)計一種讓他們跳一跳就夠得著的富有挑戰(zhàn)性的課堂。為此，我課前需要和學(xué)生溝通摸底，需要制作教學(xué)用具，有時一個學(xué)具的制作與選擇要更換好幾次才能放到課堂上使用。有時也覺得這樣做很累，特殊是一些學(xué)具只用片刻，但卻要下很大的功夫去做，不過當我看到同學(xué)們真有收獲時，那種疲乏和懈怠便會一掃而光。給我?guī)淼氖莻浜孟乱还?jié)課的激情。

2、仔細上好每一節(jié)課。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。一段時間的接觸，我發(fā)覺孩子們多數(shù)擅長聽卻不擅長讀。靜心分析可能是識字量少閱讀有障礙習(xí)慣于聽讀所致吧?？墒请S著年齡的增長應(yīng)當慢慢培育孩子獨立讀題、審題的力量了。為此在課堂上我會制造一些競賽性的活動，培育學(xué)生的讀題力量。如：比比誰讀的正確，誰讀的宏亮，比比誰在讀的過程中想到了與解題有關(guān)的信息多。這樣同學(xué)們會你一言我一語地加以比拼。固然也有一些后進生跟不上節(jié)奏會落伍，這是令我最頭疼的一件事。停下來招呼他，優(yōu)生便會覺得無聊走神，如要暫且擱置，又擔(dān)憂他們越落越遠。怎么辦？后來這類學(xué)生變成了我的合作伙伴，時時到處與我為伍。近朱者赤近墨者黑，在相互的學(xué)習(xí)溝通中，他們慢慢沉穩(wěn)了，在讀、思、寫等方面也都有了肯定的進步。

3、課后反思。

從包班制過渡到分科教學(xué)，感覺輕松了很多，所以每節(jié)課后我都要對課上的各環(huán)節(jié)進展反思。其中有勝利之處，但更多的是缺乏。如：教學(xué)具應(yīng)用不是恰到好處，沒有發(fā)揮出它更大的作用。有一節(jié)課是《角的初步熟悉》角的大小與什么有關(guān)？我先讓同學(xué)們制作了角，接著提問你會把手中的角變大嗎？還能變小嗎？在剛剛變化的過程中你發(fā)覺角的大小與什么有關(guān)？這樣顯得有些牽強，是在指揮與實行，而不是探究中創(chuàng)新。假如面對學(xué)生手中五花八門的角說：“同學(xué)們相互看看手中的角，你覺得它們有區(qū)分嗎？你能把自己手中的角變得和同伴的一樣大嗎？大家也是這樣想的嗎？誰有異議？那咱們聽聽小精靈的說法，好嗎？從小精靈的話中你明白了什么？我覺得這樣啟發(fā)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，會激發(fā)他們主動參加的興趣。

4、客觀評價每一位學(xué)生。

評價不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)品質(zhì)的進展狀況，作為教師改良教學(xué)的依據(jù)，在評價時，要客觀、公正。為了幫學(xué)生確立明確的學(xué)習(xí)目標，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一種比一比、學(xué)一學(xué)、趕一趕、幫一幫、超一超的氣氛，我設(shè)計了題為“我成長，我歡樂”這樣一個評比欄。在德智體美勞等方面表現(xiàn)突出的都可以在一周內(nèi)的一顆小星星，夠五顆星星便可獲得一個月亮，盡管是一個標志性的圖片，但這群活潑得意的孩子還是心甘情愿去一搏。經(jīng)過一段時間的評比，學(xué)生中已經(jīng)形成了一種和同學(xué)比誰得的星星多、月亮多的一種風(fēng)氣，并促使、鼓勵學(xué)生不斷的進步著。

三、輔導(dǎo)方面

我對學(xué)生的輔導(dǎo)不僅要幫忙他們把握學(xué)問，更重要的是要培育他們學(xué)習(xí)的興趣和自信念，讓他們對學(xué)習(xí)有成就感，讓他們體會到學(xué)習(xí)的歡樂，從而才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的動力，因而對于他們的學(xué)習(xí)，實行多關(guān)注，多溝通的方法，并做了存檔記錄。準時發(fā)覺他們的缺乏，準時加以幫忙，同時對他們的點滴進步，進展大力的表揚，讓他們樹立自信，同時也和他們做知心朋友，拉近和學(xué)生的距離，這樣也收到了良好的教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

四、其他方面

說起來簡單，做起來難。在工作中經(jīng)常有不盡人意的事情發(fā)生，如：有些同學(xué)不按時完成作業(yè)。有些同學(xué)上課愛做小動作，有個別同學(xué)近視家長卻執(zhí)意不給配眼鏡，有些同學(xué)生活閱歷很少，有些同學(xué)反響緩慢……面對種種令人糾結(jié)的事情不免生氣，這時總有領(lǐng)導(dǎo)和同事的開導(dǎo)與教導(dǎo)。他們的幫忙讓我明白了孰輕孰重，怎樣駕馭課堂，怎樣獲得同學(xué)的歡心。更讓我明白了今后努力的方向。有句話說得好“常立志不如立長志?！痹诮窈蟮墓ぷ髦袃冬F(xiàn)自己的諾言吧。

百尺竿頭更進一步。讓我們一起努力吧。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)2

“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”這句話仿佛昨天才聽見，今日，一個學(xué)期就完畢了。回憶過去，有勝利的喜悅，也有辛酸的淚水。二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育學(xué)生的抽象、概括力量，分析、綜合力量，推斷、推理力量和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進展學(xué)生數(shù)學(xué)力量。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。結(jié)合我們是山區(qū)學(xué)校，本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過程。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)是核心

1、備課

開學(xué)前，仔細閱讀了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進展了單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進展比擬，溝通，爭論，從中把握學(xué)問，培育力量；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

（2）準時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問根本上是當天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法特別適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈；一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3、三人行必有我?guī)?/p>

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習(xí)錯誤進展面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析力量。學(xué)生訂正后，賜予好的評價，鼓舞學(xué)生獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

5、注意學(xué)困生輔導(dǎo)

對學(xué)困生進展分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。

6、做好測試評估工作

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改良教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進展講解。盼望能通過這種方式，讓學(xué)生從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計符合小學(xué)生年齡特點的實踐活動

二年級學(xué)生把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，而且在山區(qū)，接觸社會的范圍也比擬窄。因此依據(jù)學(xué)生的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高實踐活動的力量。

三、結(jié)合根底學(xué)問，加強各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

在重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，進展學(xué)生的智力，培育推斷，推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的大小比擬時，先引導(dǎo)學(xué)生觀看所比擬的數(shù)的數(shù)位是不同的還是一樣的，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來推斷所比擬的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身表達了歸納推理。

四、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如課本18頁的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少張？”

在完成學(xué)問教育外，還應(yīng)教育學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習(xí)慣。

五、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生共性的了解，做到因材施教。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當二（1）班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有好處的學(xué)期；期末接近，回憶一學(xué)期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學(xué)期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業(yè)、講評作業(yè)，催促學(xué)生準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，和學(xué)生公平相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并比擬順當?shù)赝瓿闪私逃虒W(xué)任務(wù)。此刻，我對這個學(xué)期的工作做以下總結(jié)。

一、鉆研教材，把握新的教學(xué)理念。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在

每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網(wǎng)上豐富的教學(xué)資源，從語言文字（字、詞、句）和構(gòu)造入手，對教材的根本思想、根本概念弄清晰，了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具性特性。

這個學(xué)期開頭，在語文教研組的帶著下，同年級的教師開頭了群眾備課。能夠和有閱歷的教師一齊備課，是非常難得的時機。在備課時我仔細學(xué)習(xí)新課程標準，和同級教師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設(shè)計教學(xué)過程。之后我發(fā)覺，經(jīng)過群眾備課的課堂，往往取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加深厚。在下個學(xué)期，我要多向有閱歷的教師取經(jīng)，從群眾才智中吸取養(yǎng)分，提高自我的潛力。

二、討論教學(xué)方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂

由于我平常與學(xué)生的關(guān)系比擬親切，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生奇怪心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的潛力，并把這種潛力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。也就是說，要切實地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，教師只是起到引導(dǎo)作用。為此，我認真討論學(xué)生心理，盡量把握二年級學(xué)生的心理特征和思維特點，專心探究有利于激發(fā)興趣、激活思維、鼓勵探討的課堂教學(xué)方法。比方，我非常注意新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景；也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……新奇的導(dǎo)入，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

在教學(xué)中，我充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，自我細心制作課件，或在網(wǎng)上搜尋優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把課文資料直觀、形象地呈現(xiàn)出來，增加趣味性，更好地發(fā)揮感染作用。

固然，我還有許多做得不夠的地方。比方朗讀指導(dǎo)不到位，沒有由點及面地顧全全部學(xué)生，導(dǎo)致有的學(xué)生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比方?jīng)]有很好的突出學(xué)生的主體地位。在實際的教學(xué)過程中，我有的時候太心急，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，全部許多時候都干脆由自我說出來了，無形中剝奪了很多學(xué)生自主思索解決問題的時機。

三、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二年級是識字寫字教學(xué)仍舊是教學(xué)重點。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如：讓學(xué)生自我動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓學(xué)生把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的。《小學(xué)語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文根本功，是穩(wěn)固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素養(yǎng)起著重要的作用，務(wù)必從小打好寫字根底?！痹谶@一學(xué)期我加強了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫字時做到“三”個一，并準時訂正學(xué)生不良姿態(tài)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比擬?！翱础敝刚J真觀看字的間架構(gòu)造、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比擬”是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。透過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)相比擬，簡直像兩個人寫出來的！為了展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，我還選擇出整齊美觀的作業(yè)進展展覽，極大地調(diào)動了學(xué)生仔細書寫的專心性。

四、總結(jié)

缺乏

1、“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于學(xué)生整體照看不夠等。。

2、班級進展不平衡，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點，放學(xué)后不能以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些根底差的學(xué)生就比擬困難了。下個學(xué)期，我的重點工作之一就是輔導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開頭，爭取毀滅不及格的現(xiàn)象。

3、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取有更大進步。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)4

本學(xué)年，我任教高二年級歷史，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，學(xué)科組同仁的指導(dǎo)之下，一年下來我取得了一點成績，特總結(jié)如下：

在教學(xué)方面：我擔(dān)當高二(1)(2)兩個理科精一班和高二(13)一個文科平行班，還有高二ap班的歷史教學(xué)工作，在各位班主任的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)作之下，所教班級的歷史成績始終比擬穩(wěn)定，其中高二(1)(2)始終穩(wěn)居年級前列。平常我特別留意和學(xué)生建立友好的關(guān)系，利用歷史學(xué)科本身富有的特別魅力，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而提高歷史成績。學(xué)期剛開頭的第一次考試，所教班級成績不甚抱負，后來反思，可能是訓(xùn)練落實不到位導(dǎo)致的。于是后階段加強了課堂訓(xùn)練，之后成績果真有了明顯的進步。

除了本身的課堂教學(xué)之外，我還積極參與各級各類教學(xué)競賽。XX年9月，參與了無錫大市高中歷史根本功大賽，獲得二等獎。10月，在江蘇省教研室和無錫市教研中心的支持下，我到河南洛陽參與全國高中歷史優(yōu)質(zhì)課，榮獲一等獎。11月，在我校進行的大型公開對外教學(xué)活動中，擔(dān)當了歷史學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，和揚州中學(xué)聞名歷史特級教師王雄同課異構(gòu)，并得到了與會專家和領(lǐng)導(dǎo)的確定。11月，應(yīng)南通市教科研中心邀請，赴南通中學(xué)做關(guān)于青年歷史教師成長的專題講座。12月，應(yīng)泰州市教育局的邀請，赴江蘇省姜堰二中進展公開教學(xué)活動，得到了省教研室副主任鞠文燦的高度評價。

這些成績的取得，一方面增加了自己的信念，另一方面也讓我深深地意識到教學(xué)相長的道理。俗話說：學(xué)，然后知缺乏;教，然后知困惑。通過競賽，通過聽課，探討，切磋，我熟悉到，教學(xué)是一門技術(shù)，更是一門相當淺顯的藝術(shù)。僅憑一本書，一支粉筆，一個ppt，是難以上好課，教好書的，我應(yīng)當學(xué)習(xí)的地方還有許多。只有不斷地學(xué)習(xí)教學(xué)理論，教學(xué)方法，新的教學(xué)思想，向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在教中學(xué)，在學(xué)中教，不斷發(fā)覺和改正自己的缺乏，才能跟上時代的步伐，才能適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)。

在教科研方面：本年度我申請的無錫市教師專項課題《宜興市鄉(xiāng)土歷史課程資源的開發(fā)與利用》立項，我和同仁對課題開展了初步的討論，取得了一些成果。和教研員一起主持的國家級子課題也到了結(jié)題的階段。圍繞這些課題等，我撰寫了幾篇文章，發(fā)表在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》和《教學(xué)考試》上。由我獨立撰寫的15萬字教學(xué)專著《歷史是怎樣學(xué)好的》，由外語教研出版社順當出版了。由我主編的《考前30天必做60題》，參加的專著《高中歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力量》《初中歷史學(xué)科學(xué)問與教學(xué)力量》等都順當出版了。

在其他方面，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷之下，我被選為無錫市教育學(xué)會教育信息討論專委會的理事。同時，被中國教育學(xué)會汲取為會員。

綜上所述，本學(xué)年本人遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，仔細踏實工作，盡好一位教師的本分，也為學(xué)校的進展盡綿薄之力。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)5

我擔(dān)當二年級_班的語文教師，相比去年來說，課堂教學(xué)顯得更井然有序了，自己在教學(xué)過程當中也摸索出了一些閱歷，再加上老教師的教導(dǎo)，本學(xué)期我班學(xué)生進步不少。以下是本學(xué)期我的一點教學(xué)體會。

一、用眼睛觀看

眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得學(xué)問的必要首環(huán)。小學(xué)語文教材課文中有很多插圖，它和課題系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)相互協(xié)作，構(gòu)成教材的整體。我在課堂教學(xué)中，就引導(dǎo)學(xué)生觀看題目，觀看課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述大事的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。這不僅能提高學(xué)生語言文字的理解、表達力量，而且能夠提高學(xué)生想象力量和藝術(shù)的審美、鑒賞力量。

二、用嘴巴表達

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化。堵住學(xué)生的嘴巴，無疑就是桎梏學(xué)生的思索。因此，教學(xué)中應(yīng)讓每個同學(xué)都有口頭表達的時機。如：請同座的兩個同學(xué)相互說說看，請同學(xué)們先自己講一遍，再看誰說得好等等。這些是說的形式，說的內(nèi)容就更豐富了，可以讓學(xué)生說說“為什么”、“怎么樣”……等等。學(xué)生的口頭表達力量提高了，可以讓他們質(zhì)疑、辯論，這不僅有利于學(xué)問的穩(wěn)固，更有利于思維的激活和進展。

三、用頭腦思索

教學(xué)中最重要的是讓學(xué)有思索的時機，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”，尤其要讓學(xué)生有“靜思”的時機，不要以“熱喧鬧鬧”作為衡量學(xué)生思維積極性的標志，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程。我在教學(xué)過程中常常讓學(xué)生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學(xué)生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習(xí)慣。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么不用‘看’而用‘盯’呢？”。學(xué)生經(jīng)過一番靜思默想，也就是經(jīng)過一系列分析、比擬、推斷的思維過程，最終悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的寵愛之情”。

四、用雙手操作

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維進展特點。小學(xué)生天生好動，通過動手操作，可使學(xué)生的手、眼、腦等協(xié)同進展。同時，培育學(xué)生的規(guī)律思維和形象思維，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

很多問題，通過學(xué)生動手操作，不僅簡單理解、記憶堅固，而且運用自如，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學(xué)生自己操作，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，使烏鴉喝著了水。固然，讓學(xué)生動手要留意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學(xué)生的思維停留在最低層次。

五、利用學(xué)生的時間，供應(yīng)溝通的時機。

1、組織學(xué)生爭論。

讓學(xué)生左右前后四人組成一個爭論組，一般應(yīng)讓后進生先發(fā)表意見，爭論時每個同學(xué)都積極發(fā)言，教師可隨時參與某一小組的爭論。

2、鼓舞質(zhì)疑問難。

每節(jié)課都要讓學(xué)生提問，讓學(xué)生答復(fù)，教師再補充。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！庇捎凇百|(zhì)疑”能培育學(xué)生不信師、不信書、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識，使學(xué)生學(xué)會獨立思索、自主學(xué)習(xí)，交給他們一把翻開學(xué)問大門的金鑰匙。通過訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑習(xí)慣，他們學(xué)習(xí)的興趣就會越來越濃了。

3、交換批改作業(yè)。

家庭作業(yè)，平常練習(xí)等可組織同座學(xué)生對換批改，教師再檢查。這樣不僅減輕了教師的負擔(dān)，而且使學(xué)生對不同解法作了溝通。

六、利用學(xué)生的空間，供應(yīng)表現(xiàn)的時機。

人都有自我表現(xiàn)的要求，小學(xué)生更有這愿望，尤其是由于這種表現(xiàn)的勝利而受到教師的夸獎。甭提有多歡樂了。因此，課堂上要讓學(xué)生暴露自我，適時讓他們上黑板板演、上講臺當教師。當他們板演和演講后，急需教師或同學(xué)們的評析，教師應(yīng)恰如其分的確定、表揚、矯正等。

因此，只有改革小學(xué)課堂教學(xué)，增加學(xué)生主體意識，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、制造性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的仆人，從想學(xué)到學(xué)會，運用到進展，不斷走向“質(zhì)”的飛躍，進展學(xué)生智力，提高學(xué)生整體素養(yǎng)。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)6

本學(xué)期我擔(dān)當二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)歷期來我努力依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了必需效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、專心落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學(xué)生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動物拼圖；我當售貨員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學(xué)生操作、試驗的時機、獨立思索的時機、表達自己想法的時機、自我表現(xiàn)的時機，使學(xué)生能持續(xù)良好的心境，始終以一種簡潔、開心的心情去專心主動的參加學(xué)習(xí)。

二、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進展單元備課，把握每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中、在整個小學(xué)階段的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上共性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選取學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育潛力。之后，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學(xué)生的探究欲望，發(fā)揮他們的主體意識，是他們不再是“看客”。

（2）準時復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問根本是當天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

（3）構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進展整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的名目就能夠回憶起所學(xué)的學(xué)問。學(xué)生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。

處理學(xué)生作業(yè)是一項長期的工作，每一天都不少于一個小時，針對不同的練習(xí)錯誤，教師面批，指出共性問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析潛力。鼓舞學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。

4、注意對后進生的輔導(dǎo)。

對后進生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的答復(fù)實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答下列問題，樂于思索。對后進生百倍關(guān)愛，用放大鏡找出他的優(yōu)點，準時的賜予表揚，增進他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的士氣和信念。

5、讓學(xué)生嘗試寫數(shù)學(xué)日記。在本學(xué)期的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀看生活，找一找身邊的數(shù)學(xué)信息，然后規(guī)定日記格式和日記主題，讓學(xué)生在有必需操作方法的根底上寫數(shù)學(xué)日記，開頭時他們寫的僅僅是三言兩語，但我信任隨著時間的推移他們會有收獲的，當多數(shù)學(xué)生會寫數(shù)學(xué)日記后，逐步放開，不定主題不定格式讓學(xué)生自由去寫數(shù)學(xué)日記。

三、虛心請教其他教師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。

四、存在的問題和困惑。

1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問，不加以引導(dǎo)任其自由進展，而有的家長對自己的孩子管的過死，不給孩子留有玩耍的時間，從而導(dǎo)致學(xué)生與教師在治理學(xué)生上的分歧，教師的許多的教學(xué)規(guī)劃不能很好的落實到位。

2、在教學(xué)中，如何充分挖取有效的教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的實效性，還需要在以后的教學(xué)工作進一步探討、討論。

今后的工作中，我將發(fā)揚優(yōu)點、克制缺乏，以取得更好的成績！

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)當二(1)班的語文教學(xué)。班級學(xué)生成績較優(yōu)，有不少學(xué)生聰慧，且根底不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但班中也有五六位成績偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改良的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績

我始終根據(jù)語文學(xué)科治理制度嚴格治理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新力量的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

4、抓好培優(yōu)扶困工作。我熟悉到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶困工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級才有典范；也只有把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅持做到有規(guī)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓舞、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強學(xué)生成績治理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓舞學(xué)生不斷進步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。期末考試中成績優(yōu)秀，合格率，優(yōu)秀率，都在百分之九十五以上。

二、存在缺乏與今后準備：

1、班級進展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)耘f欠突出，還需提高；

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更；

3、連續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文；連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)8

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自身一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充足調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使小朋友們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不只開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我在市、區(qū)、校聽課共16節(jié)，不管是語文還是數(shù)學(xué)還是其他學(xué)科，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地考慮，在他人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自身教學(xué)工作中的缺失，同時在考慮中也讓自身的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自身能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓小朋友們獵取更多的學(xué)問，是作為一名教師最大的歡樂與成績。譬如《月亮船》《華北明珠白洋淀》《漂亮的公雞》等等，這些課的教學(xué)，我都盡了最大的努力地為小朋友創(chuàng)一個良好的學(xué)習(xí)情境，讓小朋友們在輕松愉悅的氣氛中獵取更加形象生動的學(xué)問，由于一節(jié)生動形象的課堂，也會讓小朋友們牢記一輩子。

上好一節(jié)課，最重要的還要和時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自身講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自身的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。學(xué)校檢查教學(xué)設(shè)計的時候，我的成果是優(yōu)，評價我的反思深刻。

二、深入扎實地上好每一節(jié)課。

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個根本環(huán)節(jié)。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。所以在語文教學(xué)中，不管是哪一個教學(xué)環(huán)節(jié)，我都是深入扎實地上好。就拿識字和寫字教學(xué)環(huán)節(jié)來說，二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求小朋友們做好生詞卡片，并在家里做好充足預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓小朋友們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自身、要求學(xué)生，盡管我知道自身的粉筆字根本功不是很好，但我卻很竭力地在小黑板上指導(dǎo)小朋友們進展書寫好生字，兩年下來，我也能在小黑板的田字格中寫下一手相對美麗的粉筆字，至少我覺得自身是進步很大的，我也常常在課上課下聽到小朋友們對我的欣賞，而小朋友們呢，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，也在一每天地進步，許多小朋友的鉛筆字寫的是工整清楚，而許多小朋友呢，不只如此，還在這個根底上到達了美觀，將我要求的寫字規(guī)章（起筆重、行筆快、收筆重、收筆輕、頓筆……）一系列要求都很堅固地把握，特殊是在二年一班，已有許多小朋友的鉛筆字到達了硬筆書法的水平，每當我在辦公室批改小朋友們的作業(yè)時，都會贏得同事的贊美：“二年級的小朋友寫字就這么好！”，在學(xué)期中，教育處檢查學(xué)生的作業(yè)，我的成果也是優(yōu)，更多的是表揚了小朋友們書寫習(xí)慣好。

三、多種方式，充足調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

不管哪一個學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都是重要的，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓小朋友們更喜愛語文，除了讓小朋友喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期，開學(xué)初，我依舊采納了“每日一故事”“我讀你聽”活動，每當我走進教室的時候，總能看到小朋友們在仔細地朗讀自身喜愛的課外書，每天早晨的晨會課，講臺上也總會聽到小朋友們的朗朗讀書聲。

另外，我還將語文課堂融進小朋友的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色扮演的課文，我都充足調(diào)動小朋友們的積極性來進展扮演，小朋友們在家長的協(xié)商下做了許多精致的頭飾，小朋友們喜愛扮演，樂于扮演，在扮演的同時，我還利用數(shù)碼相機將他們的扮演拍攝下來，發(fā)到博客上面讓小朋友們回去觀看，這樣一來，小朋友們學(xué)習(xí)的興趣更加深厚了，在本學(xué)期中《小馬過河》《漂亮的公雞》《第十二塊紗布》我均讓小朋友們進展了扮演，而小朋友們的表示也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

四、注意平常的積存與寫作。

本學(xué)期我連續(xù)讓小朋友們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期小朋友們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積存的同時，小朋友們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀?，再?名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自身親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓小朋友進了“課前積存”，小朋友的多樣積存內(nèi)容和精彩表示，得到了教研員的好評，教研員還鼓舞我將這項課外積存堅持下去?，F(xiàn)在我班小朋友之所以在寫作和回答下列問題時表達力量強，也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系。

在寫作上，我常常抓住契機讓學(xué)生進展即興寫作，比方：召開完中隊會我就會安排學(xué)生以“中隊會的感受“為題寫一篇小筆頭；在這次汶川大地震中，小朋友們進展了默哀和捐款活動，我也第一時間讓小朋友們進展書寫小筆頭，寫寫默哀時想到了什么，看到了什么樣的畫面，以和捐款獻愛心時有什么樣的感受，兩個班學(xué)生幾乎都寫了自身的真實感受，其中一年一班于浩洋同學(xué)的小筆頭《獻上我的愛心》一文在《承德晚報—教育周刊》上發(fā)表了，小朋友們很興奮，正是抓住了這樣的教育契機讓小朋友們進展寫作，也才取得了讓人欣喜的成果。

以上四點就是我在本學(xué)期語文教學(xué)中的幾點總結(jié)。另外，教學(xué)工作中我還存在著許多的缺乏，諸如：在教學(xué)中光注意了形式多樣，而忽視了強化練習(xí)，對于古詩和綜合學(xué)習(xí)的教學(xué)還應(yīng)更注意學(xué)問的堅固性，從而使學(xué)生在考試中得心應(yīng)手，防止分數(shù)的喪失。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)9

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學(xué)，八個綜合學(xué)習(xí)，在一周一周的教學(xué)中不知不覺給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一．在教學(xué)方面。仔細完成各項規(guī)劃，努力開創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，體會勝利歡樂。

1.課前預(yù)習(xí)的效果明顯。在上半個學(xué)期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預(yù)習(xí)的作業(yè)。但在這個學(xué)期初。我糊涂的意識到這樣是不對的，由于我一翻下學(xué)期的課本，發(fā)覺現(xiàn)在的課文一篇篇都是非常長，而且生字量也都加大了而且本學(xué)年的時間較短，根本不行能在讓學(xué)生在課堂上完成全部教學(xué)，依據(jù)這一狀況，我查詢許多資料并和教師溝通最終確定了預(yù)習(xí)三部曲。

1）初讀標自然段。

2）再讀課文，解決生字。用自己喜愛的方式先自己解決不熟悉的字。如問家長?？雌匆?。查字典等。

3）在讀后思索。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發(fā)生了什么事情？并思索本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但假如不明白。就可以放到課堂認真聽進。和同學(xué)們溝通。

我經(jīng)過半年的試驗，發(fā)覺這種方法不僅可以提高學(xué)生聽課質(zhì)量。而且也讓很多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學(xué)他的一般話水平不高。平常也不情愿說一般話，更別說讀課文了，我和其家長溝通后，認真講解預(yù)習(xí)步驟，最終使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習(xí)慣說一般話了。這一點是我認為最勝利的地方。

2.識字方面方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。

低年級的識字教學(xué)始終是重中之重，我在每節(jié)課備課前都對這一塊進展著重處理。由于孩子假如不熟悉生字就不行能回讀書。更不行能談理解感悟了。但識字教學(xué)單單識字就會相當?shù)目菰餆o味。不能吸引孩子的留意力。所以我采納各種方法來活潑課堂。如：猜字謎教學(xué)，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。

生活識字法是我們語文園地中總結(jié)出的一種識字方法。我們?nèi)徽Z文教師商議后做了一次語文實踐活動效果特別的好。許多學(xué)生從報紙。書刊，包裝袋上熟悉了很多字，其中我們班的趙一凡同學(xué)剪貼了三十多個課外字。經(jīng)過檢查，她竟然全部都熟悉，我想之所以勝利，興趣是最好的教師，以后在教學(xué)過程中應(yīng)多開展此類活動，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)學(xué)問。

3.作業(yè)設(shè)計方面。突出“精少”特點。

七、八歲的孩子正是玩心比擬重的年齡，白天一天的學(xué)習(xí)之后，對課后作業(yè)的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責(zé)的前提。每天細心安排家庭作業(yè)。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學(xué)習(xí)成績也有所提高。我還針對個別學(xué)生布置不同作業(yè)，比方我們班魏傳承同學(xué)，他的作業(yè)我只布置最為根本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學(xué)以來最好的成績！

在今年，我還設(shè)計了一份詞語積存的作業(yè)，在這份作業(yè)中，我細心設(shè)計了了幾種一年紀孩子必需把握，區(qū)分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓(xùn)練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個模糊，都可以說出幾個。

二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。

松校長始終說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學(xué)生也必需做到，常常板著臉質(zhì)問學(xué)生為什么做不好，做不到。致使很多孩子對我產(chǎn)生“可怕”的感覺。

“親其師，信其道”。假如孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢？于是在本個學(xué)期，我轉(zhuǎn)變了自己很多態(tài)度，加上自身緣由，我開頭喜愛和學(xué)生溝通，問孩子內(nèi)心的所想。他們喜愛什么樣的教育方式。并和家長常常溝通，致使孩子們喜愛上了我，喜愛上了語文。

記得有一次送孩子放學(xué)，走到學(xué)校門口時，有兩三個同學(xué)家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學(xué)就一下坐到保衛(wèi)科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“教師您累了，快坐下吧！”我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢？”“你不是說過嗎？小學(xué)生要學(xué)會敬重師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛(wèi)刻的幾位同時都笑著贊美：“這里的孩子多有禮數(shù)，要是下面的孩子可是沒這修養(yǎng)?！蔽业男睦镆膊贿M感慨。熱乎乎的。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了寬闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育力量。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很抱負，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當常常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結(jié)時，總想到校長說的：“學(xué)生是你的責(zé)任田，不是你的試驗田”教師還有反思、成長的時間，但是我們的學(xué)生，錯過了一年，這一年的時間真的就在也不會回來了！每每想到這些。心里總是感覺自己責(zé)任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向書本、同事學(xué)習(xí)，爭取快速進步。再此感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的栽培！感謝我們教驗組、各位同事給我的支持！我信任，不久的將來我肯定成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)教師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。最終，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄?！毕蚋魑槐ＷC，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學(xué)生！用最大的努力換來家長滿足的笑臉。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)10

時間總是匆忙，又是一個學(xué)期的完畢。這個學(xué)期，我依舊擔(dān)當二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)，面對二年級四班，我是既熟識又生疏，熟識是由于一年級我教過他們半年，對他們已經(jīng)有了初步的熟悉；生疏的是，經(jīng)過了又半年的時間，我已經(jīng)不再熟識他們的習(xí)慣和特點。帶著這樣特別的感情，我再一次的接手了二年級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)。

一個學(xué)期完畢，心、累，身、累，精神、累……但是，在累中，自己的業(yè)務(wù)充實了，自己的水平提高了，自己的思想進步了，由于這個學(xué)期我們在教學(xué)聽評課、業(yè)務(wù)在線研修等活動中收獲了許很多多的閱歷和同仁們的教學(xué)技巧。在此，我總結(jié)一下這個學(xué)期以來的點點滴滴。

一、以教學(xué)、以課堂為中心。

教學(xué)，即為教師的教，學(xué)生的學(xué)，固然離不開課堂，所以無論什么討論、什么學(xué)習(xí)都不能偏離課堂。因此：

1、仔細做好備課工作。我堅持預(yù)先備好課，扣大綱，抓重點；備教材、備學(xué)生、備教法；能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的內(nèi)容進展變換，取其精華，有取有舍；等等。

2、努力上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

二、細心抓好學(xué)生的根底練習(xí)

學(xué)生在課堂的學(xué)很重要，但是學(xué)生的課后根底練習(xí)同樣至關(guān)重要。由于新內(nèi)容的理解和把握離不開練習(xí)的穩(wěn)固，因此，抓好學(xué)生的根底練習(xí)同樣是教學(xué)中的重點所在。因此我在日常教學(xué)中，在傳授新課后總是準時的跟上相關(guān)練習(xí)。低年級學(xué)生相對自制力差，對待課后自主練習(xí)不夠重視，因此我設(shè)立了學(xué)生狀況記錄本，準時的將學(xué)生的優(yōu)良狀況和未完成狀況記錄下來，準時的匯報給學(xué)生，讓學(xué)生有進取心。針對個別總是完不成作業(yè)的同學(xué)，準時同家長聯(lián)系，在家長的積極協(xié)作下將同學(xué)帶入正常的學(xué)習(xí)習(xí)慣中來。

三、加強各個階段的學(xué)生的層次縮減。

每個班級都會有優(yōu)良學(xué)生和差等學(xué)生，面對這樣的不通層次的學(xué)生，有規(guī)劃的設(shè)立練習(xí)層次，將學(xué)生逐步縮短層次差距，爭取共同進步。為此，我設(shè)置了同位小幫手的活動，讓一個有良好習(xí)慣的學(xué)生監(jiān)視帶動沒有好習(xí)慣的學(xué)生，在整體上改善班級風(fēng)氣和習(xí)慣。

四、結(jié)合根底學(xué)問，加強各種力量和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視學(xué)生把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問的同時，也進展他們的智力，培育他們的推斷、推理力量和分析綜合力量。例如：教學(xué)乘法口訣的過程中，從開頭的教師引導(dǎo)，到后來的學(xué)生自主編制乘法口訣，這個過程本身表達了歸納推理。在完成書本學(xué)問的教育外，還應(yīng)當對學(xué)生進展喜愛祖國，珍惜生命，同學(xué)之間團結(jié)友愛等思想品德教育，同時培育講衛(wèi)生，愛護環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培育。

在學(xué)期初，面對這五花八門的學(xué)生，我曾經(jīng)頭痛不已，但是，經(jīng)過我和班主任的溝通，共同努力下，我們班的學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，看到他們的進步和轉(zhuǎn)變，心中的一切勞累被幸福所代替，努力了，付出了，看到收獲了，這就是我這個學(xué)期的成果。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)11

當大地又一次被飄飛的白雪包裹、掩蓋，當新年的鐘聲又一次在耳邊響起，轉(zhuǎn)瞬又是一年匆忙而過，回憶一學(xué)期來的語文教學(xué)工作，有收獲，也有反思，二年級的學(xué)生雖說不像一年級剛?cè)雽W(xué)什么也不懂，但一些良好的語文習(xí)慣還沒有完全養(yǎng)成。在大力提倡素養(yǎng)教育的今日，培育學(xué)生的良好習(xí)慣已顯得越來越重要。好習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受益；壞習(xí)慣養(yǎng)成，一輩子受累，要改也難。蔡元培先生說：“教育就是幫忙學(xué)生?！碧招兄f：“教育就是培育學(xué)生良好的習(xí)慣。”將這兩句話合二為一：教育就是幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。確實，對一個小學(xué)生來說，養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的生活習(xí)慣，進而養(yǎng)成一種良好的思想品德修養(yǎng)，實在是比學(xué)會一些詳細學(xué)問重要得多。因此，這一學(xué)期，我的教育側(cè)重點還在于培育良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、在教學(xué)中注意培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、培育上課習(xí)慣。

我常以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松開心中養(yǎng)成習(xí)慣。例如：上課前，要求學(xué)生把課堂上用的東西，如課本、練習(xí)本、筆盒等放在桌上肯定的地方，在對學(xué)生擺放和整理學(xué)具的訓(xùn)練前先把一般挨次和方法利用晨會，班會讓學(xué)生演示說步驟，然后嚴格的要求學(xué)生做到。預(yù)備鈴一響就寧靜下來，朗讀兒歌：“上課鈴聲響，快步進課堂，不吵也不鬧，等著教師把課上?！岸谟?xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時，告知學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進展示范練習(xí)，要求人人把握標準的舉手姿態(tài)。對學(xué)生的怎樣坐，答問時怎樣站等方面我也都提出明確要求，培育學(xué)生仔細對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出學(xué)生的精神面貌。

2、培育遵守課堂紀律，用心聽講的習(xí)慣。

依據(jù)學(xué)生留意力不持續(xù)，易轉(zhuǎn)移等特點，我充分利用一切時機制造條件，使學(xué)生在課堂教學(xué)中集中精力，用心聽講，勇于鉆研，大膽發(fā)言，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣.為到達上述目的，我盡量把握好上課的節(jié)奏，有張有弛，并在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)的重難點，一方面利用形象直觀教具進展演示，另一方面讓學(xué)生應(yīng)有充分操作時機和時間，使學(xué)生通過實際操作領(lǐng)悟，讓學(xué)生的思維處于活潑的狀態(tài)之中，讓每個學(xué)生都有事可做，沒有搞小動作的時機。同時培育學(xué)生的動手力量和探究精神。

3、培育主動識字的習(xí)慣

語文課程標準指出：識字教學(xué)要將兒童生疏的語言因素作為主要材料，充分利用兒童生活閱歷，注意教授識字方法，辦求識用結(jié)合，運用多種形象直觀手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。同時，二年級識字仍是語文學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。讓學(xué)生識字，必需有內(nèi)驅(qū)力，小學(xué)生喜愛讀故事，我告知他們要讀懂這些精彩的故事，就得熟悉大量的字。為了培育學(xué)生識字的興趣，在教學(xué)中學(xué)，我依據(jù)生的心理特點，充分發(fā)揮漢字本身的魅力，運用多種教學(xué)方法。如：

１、自編兒歌識字法

２、動手演示記字法

３、辨部首想字義

４、拆字、合字嬉戲

５、做加一筆減一筆嬉戲借助這些方法主要培育識字興趣，讓學(xué)生每看到一個新字，都會動用各種方法識記，在識字過程中不是整個吞棗式的記憶字形，而是經(jīng)過一個精細，識別各個組成成份的階段，這樣做既穩(wěn)固識字效果，增加識字興趣，又養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)慣。

4、培育閱讀習(xí)慣

我覺得培育孩子的讀書興趣越早開頭越好。一二冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)熟悉了七百多個漢字，因此現(xiàn)在適時開發(fā)孩子的早期閱讀有特別重要的意義。作為二年級的學(xué)生，內(nèi)部言語機制還不完善，留意力不穩(wěn)定，有聲思維起主導(dǎo)作用，需要朗讀的大聲發(fā)音來組織思維、集中留意力，還有朗讀過程中，眼、口、耳多種器官，同時活動，加強了記憶，所以教學(xué)中我非常加強學(xué)生的朗讀，背誦方面的訓(xùn)練，培育他們積存有價值的語言材料，并做到熟讀成誦的習(xí)慣。并鼓舞他們多讀課外讀物，背誦兒歌、古詩、名言，并定時安排課外閱讀背誦任務(wù)，切實做到，勤讀書，廣積存為三年級的習(xí)作打下良好的根底。

5、培育良好的書寫習(xí)慣。

良好的書寫習(xí)慣可以反映學(xué)生仔細的態(tài)度，我要求每一位學(xué)生卷面干凈，不潦草，書寫字跡標準、美觀。要培育學(xué)生作業(yè)書寫工整的好習(xí)慣，我首先留意教學(xué)時板書設(shè)計合理，書寫標準整齊，嚴格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，時時到處都要用自己良好的行為習(xí)慣影響、感染學(xué)生，日復(fù)一日，月復(fù)一月，經(jīng)過一月，經(jīng)過潛移默化，就簡單使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學(xué)生得以進展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時機，賜予鼓舞，樹立后進生的信念，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

三、缺乏.

由于自身的力量有限，教學(xué)的閱歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題--寫字習(xí)慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有頑強的意志，不會主動克制解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比擬深厚，但優(yōu)生與差生的差異比擬大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當加以克制。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取進展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開拓了課程學(xué)習(xí)的寬闊天地。不過還應(yīng)當說的是在取得成績的同時，也消失了教學(xué)上的很多缺乏，眾多的學(xué)生是可以承受新課程的教育方式的。有一小局部學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。固然，今后我還會在教學(xué)中不斷改良，提高自己的教育教學(xué)水平。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)12

歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期過去了。在這一個學(xué)期中，依據(jù)我校的實際需要，我擔(dān)當了二年級的美術(shù)課。我對一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：

本班的美術(shù)教研工作，以國家教委頒發(fā)的《課程規(guī)劃》為指導(dǎo)；堅持全面貫徹國家的教育方針，面對全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為根底；以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素養(yǎng)。以積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，在自己的教學(xué)領(lǐng)域中用探究的精神努力提高學(xué)生的現(xiàn)代素養(yǎng)。

一、加強理論學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

1、我的理論與專業(yè)兩手抓，兩手都要硬。在這學(xué)期中，我們班的同學(xué)美術(shù)水平有了質(zhì)的飛躍，畫畫水平得到我很大的提高。得到我各位教師的全都好評。

2、學(xué)習(xí)新大綱，把握教改動向。我仔細學(xué)習(xí)《課程規(guī)劃》和修訂后的《教學(xué)大綱》，進一步端正教育思想，提高熟悉，把握教改動向，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科是全面實施素養(yǎng)教育中的重要內(nèi)容

二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、我在本學(xué)期初便定好學(xué)期工作規(guī)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平常常常對比檢查，催促學(xué)生帶好學(xué)具。

2、課后，我積極組織開展美術(shù)興趣活動，依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探究新學(xué)問，提高學(xué)生的繪畫力量、創(chuàng)作力量、觀賞力量，并將學(xué)生作品展現(xiàn)出來，激起學(xué)生觀賞美、喜愛美、制造美的學(xué)習(xí)興趣。

3、這學(xué)期二年級使用嶺南版美術(shù)教材，在教學(xué)中我始終貫徹以人為本、以學(xué)生的進展為本這一新的教育根本理論。通過學(xué)習(xí)，促使學(xué)生觀看生活，關(guān)懷社會進展，喜愛自然、愛護自然。在充分信任并敬重每位學(xué)生的潛能和共性的根底上培育良好的審美觀，并幫忙學(xué)生建立符合各自共性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

三、建立新的課程理念

1、新的課程理念推出激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認知的做法。我在教學(xué)中把情意與認知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)新課程內(nèi)容進展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為長久的情感態(tài)度。

2、我在教學(xué)中熟悉到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的`生活保持著親密的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

3、鼓舞學(xué)生對各種材料、工具的特性進展嘗試和探究。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與進展，逐步熟悉各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進展制造性的解決問題。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)們的審美觀、藝術(shù)力量都得到了很大的提高。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)當二年級班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，根據(jù)教學(xué)規(guī)劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標準。我仔細閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的根底上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1.留意新課導(dǎo)入新奇資料

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進入情景;也可用敘述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2.培育專心探究習(xí)慣，進展求異思維潛力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)受、學(xué)問積存、熟悉潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學(xué)生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。透過辯論，讓學(xué)生進一步熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給了寬闊的舞臺。

3、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況，把簡單的資料進展變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

4、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能仔細鉆研教材，了解學(xué)生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動，表達分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地進展。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

5、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新潛力的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能準時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。

6、加強學(xué)生成績治理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)狀況、提問效果、課前預(yù)備等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)專心性，鼓舞學(xué)生不斷進步。

透過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達的各項教學(xué)指標。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進展朗讀，在朗讀中深化理解，升華熟悉，填補空白。本學(xué)期又加強了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生預(yù)備一份自己寵愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換，不斷擴大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)根底較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往是非常簡潔的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們教師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進展再次穩(wěn)固根底學(xué)問，并且利用課余時間進展當面教學(xué)。透過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進展利用這種方法。我教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生學(xué)問，更教會了他們求知、合作、競爭，培育了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得搞笑，學(xué)得實在，確有所得。但還有很多缺乏的地方，我會在工作中不斷地努力，不斷地探究，尋求出更好的教學(xué)方法。

五、存在的缺乏：

1、教師的教學(xué)潛力和治理水平，學(xué)習(xí)意識和反思潛力等，還有許多缺乏，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實現(xiàn)自身的崗位價值，照舊還需要努力。

2、對于優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)照舊有待提高，聽說讀寫的潛力還要在進一步挖掘培育，整體的語文素養(yǎng)還需在上臺階。

3、后進生的問題一向是困繞我們級部的難點問題，他們的成績照舊不盡人意。努力提高他們的成績，是我們下一學(xué)期的奮斗目標。六、下一步工作的四點措施：

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找緣由，不怨天尤人，不埋怨環(huán)境，努力加強學(xué)習(xí)，提高工作的職責(zé)心和工作的藝術(shù)性，努力提高我們的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、潛力訓(xùn)練入手，嚴格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互鼓勵。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信念，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注意學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培育，擴大閱讀量，進展有序地特地訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進生的工作，想各種方法，常抓不懈，努力不讓一個學(xué)生落伍。路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)14

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也馬上接近尾聲，回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作，感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積存了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給學(xué)生來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名教師最大的歡樂與成就。二年級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個學(xué)生都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給學(xué)生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求學(xué)生，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，學(xué)生在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進展反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

興趣是最好的教師，有了興趣，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文教師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進展表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當精彩，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積存

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積存”主要還是做到形式多樣的積存，這學(xué)期孩子們在積存內(nèi)容上，興趣上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣。在積存的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，學(xué)生在理解意思的同時，還能進展恰當?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，學(xué)生能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積存內(nèi)容及精彩表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積存堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量有肯定的根底，這也與平常的積存有著嚴密的關(guān)系。

四、加強了教學(xué)質(zhì)量的治理，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著打算性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生，學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，實行隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，注意口語交際面試，口語的標準考核，學(xué)問積存的調(diào)測，表達了考核的全面性。

古詩文的背誦、積存，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一局部。另外教師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進展課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積存肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中?？梢哉f，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門簡單而豐富的教育，做一名語文教師很不簡潔。教學(xué)中，我經(jīng)常感慨自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

二年級教師教學(xué)工作總結(jié)15

程校長在開學(xué)報告中指出：在深化課程改革的根底上，進一步深化課堂教學(xué)改革，提高辦學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)校層次。質(zhì)量是教育的生命線，更是民辦學(xué)校的生命線，我們進展的課程改革和課堂教學(xué)改革，最終也都是要用辦學(xué)質(zhì)量來證明。在姚校長工作報告中對高二年級提出了明確的目標，這也是我們高二年級的教學(xué)目標，即：優(yōu)生語文、數(shù)學(xué)、英語的兩率一分連續(xù)領(lǐng)先于北中和全區(qū)平均水平，名次比上學(xué)期前移或至少保持原位；全體考生的語文、英語兩率一分和數(shù)學(xué)優(yōu)秀率要連續(xù)超越全區(qū)平均水平，數(shù)學(xué)的及格率和平均分也要爭取到達全區(qū)的平均水平，名次比上學(xué)期前移或至少保持原位；學(xué)生個人成績總分爭取有5人進入全區(qū)100名，何焯君同學(xué)能夠進入前5名；X科要正視教學(xué)實際，努力提高本學(xué)科的教學(xué)水平。

1、好的開端

（1）本學(xué)期提前一個月上課，因此各學(xué)科在完成高二年級上學(xué)期的教學(xué)任務(wù)外