小學(xué)一年級語文課文《松鼠與松果》教學(xué)設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)一年級語文課文《松鼠與松果》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安置，確定適合的教學(xué)方案的設(shè)想和籌劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間調(diào)配等環(huán)節(jié)。以下是我整理的（小學(xué)一年級語文課文《松鼠與松果》教學(xué)設(shè)計），夢想扶助到您。

教材簡析：

本課是一篇童話，表達了兩只具有環(huán)保意識的小松鼠植樹造林，維護生態(tài)平衡的故事。通過這篇課文的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生了解，在向大自然索取的同時，確定不要忘卻回報自然，只有這樣，我們才能永遠擁有一個美好的家園。

教學(xué)設(shè)想：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生需要嬉戲，愛好嬉戲，教師借用嬉戲的形式來組織實施教學(xué)，學(xué)生會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。”基于此，我模仿“七星大擂臺”節(jié)目，創(chuàng)設(shè)了表示臺，在高興的情境中，磨練了學(xué)生的查看才能、口語表達才能、動手才能等，也拓展了學(xué)生的思維，強了學(xué)生的自信仰和求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探索、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書寫6個漢字。

2、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點：

寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能和語言表達才能。

難點：

感悟文章。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們熱愛這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？

1、開啟學(xué)生自制的卡片，小組內(nèi)坐火車，競賽讀。

2、集體做猜字嬉戲。

（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。

（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取生動多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強化上節(jié)課的教學(xué)重點）

二、開設(shè)表示臺學(xué)學(xué)識。

過渡：同學(xué)們，你們熱愛《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想表示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成表示臺，表示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達水平，好嗎？

（這里把生活引入課堂，限度調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)欲望）

1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。

2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

（1）穩(wěn)定生字讀音，給生字組詞找摯友。

（2）自學(xué)生字書寫筆順，逐個書寫。

（3）交流學(xué)習(xí)心得，你記得了哪些字，把字法說給大家聽，指點大家哪書寫時要更加留神。

（4）師指導(dǎo)寫重點字。

（5）學(xué)生書寫生字，教師巡查指導(dǎo)。

（在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)識的探索者，在小組議論中學(xué)生主動參與，人人動腦，活躍了思維，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。）

3、課后延遲，動手實踐。

（1）談未來，續(xù)編故事。

同學(xué)們，這只心愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰容許把故事接著講下去？評出：“故事大王”

（這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達才能，想象才能，學(xué)生能從中受到良好的教導(dǎo)以）

（2）畫未來。

請同學(xué)們伴隨美好的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出：“小小書畫家”

（耳聽巧妙的音樂，身處這樣的意境，學(xué)生怎能不聯(lián)想，把們們的所思、所想畫出來，使之自然的抒發(fā)）

（3）想未來。

你們作為21世紀(jì)的小仆人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？

（學(xué)生各抒已見，感悟文意，突破本課的教學(xué)難點。）

三、布置作業(yè)。

把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。

（將學(xué)校這個小課堂和生活這個大課堂“鏈接”起來，使語言如生活般豐富多彩。）

1、熟悉“聰、活”等11個生字。會寫“以、后”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。

3、容許加入植樹活動或樹木領(lǐng)養(yǎng)活動。

課件、圖片、卡片等。

本文分兩課時，本設(shè)計為第一課時。

根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，把重點放在識字和朗讀上，識字目標(biāo)明確、方法多樣，朗讀有目的、有步驟地舉行。在教學(xué)中通過多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文，體驗情感，感悟課文所蘊含的道理。讓學(xué)生主動探究地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中鞏固合作意識，并培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口的才能。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑的才能和創(chuàng)新意識。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1、老師知道小摯友最熱愛猜謎語了，你能猜出這那么謎語嗎？（出示謎底為小松鼠的謎語，讓學(xué)生猜。）

2、出示多媒體課件，激發(fā)學(xué)生興趣。

二、初讀課文，識記生字

1、聽課文錄音朗讀，邊聽邊看畫面。

2、出示課題并齊讀。

3、生自由試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍。

4、認(rèn)讀生字，用熱愛的方法識記生字。

5、做“摘松果”的嬉戲，在嬉戲中穩(wěn)定識字。

三、再讀課文，讀中感悟

1、出示與課文第一段相關(guān)的畫面。問：“小松鼠現(xiàn)在的心情怎么樣？”

a、指名讀這一段，讀出松鼠的欣喜勁兒。

b、重點指導(dǎo)讀：每個松果都那么香，那么可口。

c、指名讀這一句。

d、全班齊讀第一段，感受松鼠的喜悅。

2、學(xué)習(xí)課文二、三段。

a、松鼠一向這么喜悅嗎？它惦記什么呢？請你讀讀課文報告我。

b、通過課件演示，讓學(xué)生明白“假設(shè)光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了”。

c、讀第三段，讀出松鼠慌張、惦記的語氣。

d、指名讀、表演讀、齊讀，反復(fù)練讀這段。

3、學(xué)習(xí)四、五、六段

a、松鼠想出手段來了嗎？（指名回復(fù)）

b、松鼠的美好愿望實現(xiàn)了嗎？自由讀第五自然段。

c、老師挺熱愛這一段，誰容許教我讀？

d、生范讀，師學(xué)讀。

e、用動作演示五、六自然段，在實踐中感悟文本，理解“屹立、茂密”等詞的意思。

四、美讀課文，復(fù)述故事

1、學(xué)生用自己熱愛的朗讀方式讀課文。

2、小組合作完成練習(xí)，理清課文依次。

3、學(xué)生按吃松果——想松樹——埋松果——長松樹的依次復(fù)述課文，教師指導(dǎo)。