五年級上冊數(shù)學教學計劃(15篇)

五年級上冊數(shù)學教學計劃(15篇)一、班級分析

學生對根本學問技能已經(jīng)有了肯定的把握，對數(shù)學學習也有了肯定的了解。在教學中要多關(guān)注學生學習興趣、學習方法和學習習慣的培育，還要注意培育學生的語言表達力量，使不同的學生得到不同的進展。

二、教材分析

冀教版《數(shù)學》五年級上冊共安排了八個單元的內(nèi)容，分別是：小數(shù)乘法、小數(shù)除法、混合運算、分數(shù)的再熟悉、對稱、平移與旋轉(zhuǎn)、土地面積、多邊形面積。

三、本學期教學目標

(一)學問與技能

1、經(jīng)受將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法計算的過程，把握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。

2、經(jīng)受探究圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進展變換，進展測量、作圖等技能。

3、體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能設計一些簡潔大事發(fā)生地可能性。

(二)數(shù)學思索

1、能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。

2、在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。

3、在對大事發(fā)生地可能性進展推斷的過程中，進展初步的合情推理力量。

4、在解決問題的過程中，能進展有條理的思索，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

(三)解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。

2、能探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。

3、能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。

4、具有回憶與分析解決問題過程的意識。

(四)情感與態(tài)度

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事物具有奇怪心，能夠主動參加教師組織的數(shù)學活動。

2、能積極克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定得把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。

3、體驗數(shù)學與生活親密聯(lián)系，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。

4、通過操作、歸納、類比、推理等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。

5、對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

四、教學方法與措施

1、大數(shù)熟悉的教學突出數(shù)學味，聯(lián)系生活素材，培育學生的數(shù)感;計算教學注意培育學生敏捷的計算力量，進展學生的數(shù)感。

3、教師向?qū)W生供應更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，使學生愿意并有更多的精力投入到數(shù)學活動中去。

4、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。通過自主探究的活動，讓學生獲得學習勝利的體驗，增進學好數(shù)學的信念。

5、創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展。既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么力量。

6、留意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

7、仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，敏捷地處理教材。

8、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化治理，進一步標準教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進學生嚴厲、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

9、注意培育學生各方面的良好習慣，強調(diào)“仔細刻苦學習”，不允許一個人落伍。重視培育學生的創(chuàng)新意識和實際力量。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃2

本學期我連續(xù)擔當五班的數(shù)學教學任務。由于休息了一個學期，上學期的教學內(nèi)容沒有深入接觸，因此本學期我規(guī)劃將上冊的教材也總的學習一次，在此同時統(tǒng)領本冊整套教材。通過總學習，把本學期所學的學問進一步系統(tǒng)化，使學生對所學的概念、計算法則、規(guī)律性學問得到進一步穩(wěn)固，計算力量和解同意用題的力量等進一步的提高，全面到達本學期的教學目的。針對不同的教學內(nèi)容，詳細做法如下：

1、學習小數(shù)乘除法的意義和計算方法時，先使學生進一步明確小數(shù)乘除法的意義與整數(shù)乘除法的意義有什么聯(lián)系和區(qū)分。然后著重學習小數(shù)乘除法的計算方法，使學生能夠根據(jù)計算法則比擬嫻熟地進展小數(shù)乘除法運算。留意消失一些推斷題，檢查學生對所學概念、法則理解得是否正確，培育學生的推斷力量。

2、學習整、小數(shù)四則混合運算時，先讓學生回憶一下混合運算的運算挨次，以及中括號和小括號的使用，然后著重通過詳細題目進展練習。留意提示學生仔細審題，確定先算什么再算什么，計算時要仔細細致，保證每步正確，可以用簡便方法計算的，要留意隨時使用簡便方法。

3、學習多邊形面積時，不要只背公式和計算習題，留意引導學生回憶這些公式是怎樣得來的。才能使學生正確無誤的記住和應用這些公式。

4、學習簡易方程時，要留意讓學生進一步熟悉用字母表示數(shù)的意義以及一些特別的寫法。

5、學習應用題時要留意通過詳細的題目，既能根據(jù)一般的分析思路進展解答，又能依據(jù)題里已知條件間的特別數(shù)量關(guān)系選用簡便方法解答。有些題還可以通過改條件、改問題再讓學生解答，培育學生敏捷解題的力量。

6、逐單元、有重點進展學習

采納“看、讀、想、練、說、評”的方法進展學習?？?，看課文中有關(guān)運算方法、算理的詞句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，準時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到穩(wěn)固學問。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

7、抓薄弱環(huán)節(jié)，進展集中練習

針對逐單元學習中消失的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學生做到穩(wěn)固學習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

8、做綜合試卷，形成綜合處理力量

用做綜合試卷的方法，對學生本學期所學的學問進展綜合考驗，培育學生的解題力量，了解學生的缺乏，實行個別有針對性的學習。

總之，圍繞使學生樂學，在學習中有所收獲為目的，準時反思，準時轉(zhuǎn)變教學策略，使教學效果做到更高效。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃3

一、全冊教學分析

１、教材名稱、版本：

義務教育課程標準試驗教科書數(shù)學五年級（上）

２、全冊教材簡析：

本冊教材共編排了十個單元的教學內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領域教學負數(shù)的初步學問、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四則計算，結(jié)合解決實際問題教學周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領域教學三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領域教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)系上述三個領域的教學內(nèi)容編排3次實踐活動，教學一些根本的數(shù)學思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學背景學問。編排一些思索題，作為彈性的教學內(nèi)容。

教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學教學的學問量比中年級大，學生的學習力量和自我意識比中年級強。教材適當調(diào)整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與版塊。

3、教學目標：

(1)根底學問：

①通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。

②要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。

③要讓學生經(jīng)受公式推導的完整過程。

④把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。

⑤聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。

⑥要鼓舞學生畫圖列舉查找規(guī)律。

⑦理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。

⑧通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。

⑩要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。

（2）根本技能：

充分利用新舊學問間的聯(lián)系，聯(lián)系學生的生活實際，通過學問間的遷移、類推、比擬、拓展，將新學問點與學生原有的學問體系聯(lián)系起來進展教與學。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②形成對數(shù)學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作力量和人際交往力量。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。

４、教學重點難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數(shù)的乘法和除法的意義和計算法則、小數(shù)加減法；

教學難點：理解小數(shù)的乘法和除法的意義和計算方法的道理,精確計算，引導梳理適合學生自主解決的實際問題。

５、教學方法：

（1）創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

（2）提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

（3）課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。（4）加強根底學問的教學，使學生切實把握好這些根底學問。

本學期要以新的教學理念，為學生的持續(xù)進展供應豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，創(chuàng)設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿意共性化學習需求，從而到達把握根底學問根本技能，培育學生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

6、學習方式：

①預習教材，提出學問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主見探究式、體驗式的學習方法，培育學生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學習方式，使學生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的歡樂。

７、教學改革設想：

（1）培育學習數(shù)學的興趣和自信念，使每位學生的力量有所提高。

（2）表達學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生把握學習方法。

（3）教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都依據(jù)教學目標和學生的根底上，創(chuàng)立教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程。

二、學生狀況分析：

四年級一班共有學生32人，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了肯定的進展.根底學問把握堅固，具備了肯定的學習數(shù)學的力量。在課堂上能積極主動地參加學習過程,具有觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般力量，在小組合作中，同學之間會溝通合作，自主探討。但有個別學生根底學問差,上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務,需要教師催促并輔導。本學期重點抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

三、各單元課時安排：

第一單元：3課時

其次單元：9課時

第三單元：8課時

第四單元：7課時

第五單元：2課時

第六單元：8課時

第七單元：2課時

第八單元：14課時

第九單元：7課時

第十單元：5課時

四、各單元詳細要求與分析：（按單元分析）

第一單元熟悉負數(shù)

在一至四年級的數(shù)學教材了，“數(shù)與”代數(shù)領域主要教學整數(shù)的學問，這些整數(shù)都是自然數(shù)。本單元教學負數(shù)，是過去小學數(shù)學里沒有的內(nèi)容。因此要通過合理的分類，并借助直觀，讓學生體會正負數(shù)與0的關(guān)系。要重視兩種相反作用練習。要借助直線上的點，使學生初步體會負數(shù)的大小。但不要涉及正、負數(shù)的計算。實踐活動“面積是多少”要突出圖形變換在直接計量面積時的作用。

其次單元多邊形面積的計算

本單元是在學生熟悉了這些圖形的特征，把握了面積的意義和長方形面積計算公式的根底上安排的。所以要由扶到放，引導學生逐步把握多邊形面積計算的一般策略。要讓學生經(jīng)受公式推導的完整過程。要充分發(fā)揮方格紙（點子圖）的作用。要采納適宜的方法，幫忙學生感受推導多邊形面積公式的不同方法，以拓展解決問題的思路，增加自主探究的興趣。“校園的綠化面積”要重視實際測量方法的探究。

第三單元熟悉小數(shù)

本單元系統(tǒng)地教學小數(shù)學問，將使學生建立比擬完善、比擬深刻的小數(shù)概念，在教學中由詳細到抽象，引導學生逐步深化對小數(shù)的熟悉。把握探究小數(shù)性質(zhì)和小數(shù)大小比擬方法的思路。大數(shù)目的改寫要加強指導，使學生在理解的根底上把握方法。要留意大數(shù)目的改寫與求大數(shù)目近似數(shù)方法的比擬。回憶與整理時，要著重爭論小數(shù)與分數(shù)、小數(shù)與整數(shù)的聯(lián)系。

第四單元小數(shù)的加法和減法

本單元把小數(shù)加法和減法分兩段教學，線教學筆算的方法，在把握筆算的根底上，口算比擬簡單的小數(shù)加、減法。然后教學加法運算律和減法運算律在小數(shù)加、減法里仍舊適用，并進展有關(guān)的簡便計算。聯(lián)系整數(shù)加、減法的計算方法理解小數(shù)點對齊的道理。適當指導計算被減數(shù)小數(shù)局部的位數(shù)少于減數(shù)的題目。要恰當把握計算的難度要求。整數(shù)加法的運算律的推廣，只需意會，毋需言傳。通過用計算器計算，拓展學生解決實際問題的范圍，引導學生探究一些數(shù)學規(guī)律，增加學習的興題。

第五單元找規(guī)律

本單元把常見的、有固定周期規(guī)律的現(xiàn)象作為討論對象，通過發(fā)覺詳細現(xiàn)象里的周期規(guī)律、對現(xiàn)象的后續(xù)進展狀況作出推斷、解決簡潔的實際問題等教學活動，激發(fā)探究興趣、培育探究精神。要鼓舞學生畫圖列舉查找規(guī)律。選擇適宜的時機，突出用除法計算的價值。要指導學生依據(jù)詳細問題選擇適宜的策略。恰當把握要求，減輕學生負擔。

第六單元小數(shù)乘法和除法（一）

本單元教學小數(shù)與整數(shù)相乘、小數(shù)除以整數(shù)，要清楚把握小數(shù)乘整數(shù)計算方法的探究思路。要切實理解用計算器探究小數(shù)點移動規(guī)律的活動線索。要認真分析除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法可能會消失的幾種典型狀況。恰當掌握計算的難度要求。適當梳理適合學生自主解決的實際問題。

第七單元公頃和平方千米

本單元的教學任務是，使學生初步形成1公頃、1平方千米的觀念，通過豐富多彩的活動讓學生體會1公頃的實際大小。通過圖片（視頻資料）和例子讓學生體會平方千米是測量和計算大面積土地的單位。通過組織看圖估量活動，增加對面積大小的實際推斷力量適時回憶并整理學過的面積單位。

第八單元小數(shù)乘法和除法（二）

本單元在第六單元的根底上連續(xù)教學小數(shù)乘小數(shù)和除數(shù)使小數(shù)的除法。引導學生依據(jù)詳細數(shù)量關(guān)系列出乘、除法算式，逐步豐富對乘除法運算的理解。在解決簡潔實際問題的過程中，把握求積的近似值的方法。通過計算和比擬，熟悉到整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣運用。讓學生通過一些實際的計算和比擬，體會一些簡潔的運算規(guī)律。通過詳細的問題情境，讓學生從不同角度體會求商的近似值的不同方法。讓學生自主體會四則混合運算的運算挨次。

第九單元統(tǒng)計

本單元教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖，是在學生已經(jīng)較好地把握了簡潔的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的根底上安排的。在教學中要讓學生感受復式統(tǒng)計表與復式條形統(tǒng)計圖在描述數(shù)據(jù)方面的特點。要詳細指導學生熟悉復式統(tǒng)計表。要詳細指導確定直條高度的方法。結(jié)合本地、本班實際，組織實際調(diào)查活動。適當組織綜合應用，讓學生進一步感受復式統(tǒng)計表與復式條形圖的價值。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃4

一、班級狀況分析

這個班是這個學期新接手的，原有學生52名。和班主任初步溝通后，得知本班數(shù)學教師更換較多，前幾任都是剛參與工作的新教師?？傮w說來，學生學習習慣不是很穩(wěn)定，學習根底比擬薄弱，個別同學的根底較差。學習數(shù)學的興趣和積極性有待考察，學習主動性和合作學習的意識有待培育。

二、五年級上冊教材修訂狀況介紹

修訂前后教材構(gòu)造比照

第一單元小數(shù)乘法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、引導學生概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，例3后增加概括總結(jié)法則的活動。

2、不再安排有關(guān)小數(shù)乘法的兩步運算。

3、增加運用小數(shù)乘法解決實際問題的例題。分別是估算和分步計費的實際問題。

(二)詳細編排

例1：結(jié)合詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，為理解“小數(shù)乘整數(shù)”的算理供應感性支撐。

例2：脫離詳細量，教學小數(shù)乘整數(shù)，用因數(shù)與積的變化規(guī)律說明將小數(shù)乘整數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法的理由，積中小數(shù)末尾的“0”可去掉。

例3：小數(shù)乘小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化的方法，在做一做后引導學生歸納因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)之間的關(guān)系，在此根底上概括總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則。

例4：小數(shù)乘法中的難點問題。

例5：小數(shù)倍，領悟“用小數(shù)倍表示兩個數(shù)量間的關(guān)系”比擬直觀。同時提出驗算要求，培育驗算習慣。

例6：依據(jù)需要求積的近似數(shù)。

例7：整數(shù)乘法運算定律擴展到小數(shù)，結(jié)合詳細算式說明整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，例7應用乘法運算定律進展簡便運算。

例8：運用估算解決實際問題，依據(jù)實際問題和數(shù)據(jù)選擇適當?shù)墓浪悴呗?。?：解決分段計費的實際問題，注意理解題意，滲透函數(shù)思想。

(三)教學建議

1、重點引導學生用轉(zhuǎn)化的方法學習小數(shù)乘法。。

2、在理解算理的根底上，引導學生通過爭論總結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。

3、注意培育學生解決問題的力量。

其次單元位置

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材六年級上冊移來，學習在詳細的情境中依據(jù)行與列這兩個因素用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置和在方格紙上依據(jù)數(shù)對確定物體的位置。

(二)詳細編排

例1：用數(shù)對表示詳細情境中物體的位置。

例2：在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。

(三)教學建議

1、充分利用學生已有的生活閱歷和學問根底，經(jīng)受用數(shù)對表示位置的學習過程。

2、適時滲透數(shù)形結(jié)合的思想和方法，感悟數(shù)對與位置的一一對應思想。

第三單元小數(shù)除法

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1、小數(shù)除以整數(shù)中不再單獨安排例題教學方法的溝通和驗算，分散到前面的例2和例3中。

2、除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法例題調(diào)整為：例1整數(shù)局部夠商1，能除盡;例2除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除;例3被除數(shù)的整數(shù)局部不夠除。

3、引導學生概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則，例5后增加概括總結(jié)法則的活動。

4、增加循環(huán)節(jié)的熟悉。

5、解決問題中不出雙歸一的類型，數(shù)量關(guān)系在前面已學，直接在練習中應用。

(二)詳細編排

例1：整數(shù)局部夠商1，能除盡。說明商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊。例2：除到被除數(shù)的小數(shù)末尾還有余數(shù)，添0連續(xù)除。

例3：被除數(shù)的整數(shù)局部不夠除1，要商0。提出驗算要求。

例4：一個數(shù)除以小數(shù)，突出轉(zhuǎn)化思想。

例5：特別狀況，被除數(shù)的位數(shù)不夠，用0補足。在此根底上概括總結(jié)小數(shù)除法的計算法則。

例6：商的近似數(shù)，體會必要性，把握方法。

例7：熟悉循環(huán)小數(shù)供應感性材料。

例8：熟悉循環(huán)小數(shù)、循環(huán)節(jié)、寫法。熟悉有限小數(shù)、無線小數(shù)。

例9：用計算器探究規(guī)律。

例10：依據(jù)實際狀況用“進一法”和“去尾法”取商的近似值的實際問題。

(三)教學建議

1、在理解算理的根底上，引導學生通過爭論總結(jié)小數(shù)除法的計算方法。

2、留意突出重點，攻破難點。

第四單元可能性

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

內(nèi)容依據(jù)課標要求調(diào)整，由原三上移來。

(二)詳細編排

例1：體驗大事發(fā)生確實定性和不確定性。

例2：能列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果，感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。只作定性描述。

例3：依據(jù)數(shù)據(jù)推想大事發(fā)生的可能性的大小，進一步感受隨機現(xiàn)象結(jié)果發(fā)生的可能性是有大小的。不要求用分數(shù)表示可能性的大小。

(三)教學建議

1.在不確定的根底上，通過統(tǒng)計結(jié)果體會規(guī)律性。

2.把握好教學要求。

綜合與實踐：擲一擲

由原三上移來。

第五單元用字母表示數(shù)

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1.增加用字母表示常見數(shù)量關(guān)系的例題，為解決實際問題列方程作預備。

2.依據(jù)課標要求，明確利用等式的性質(zhì)解方程。

3.解方程和列方程解決問題分開編排。

(二)詳細編排

1.用字母表示數(shù)

例1：用字母表示數(shù)量關(guān)系(a+30)，加減關(guān)系和代入求值。

例2：用字母表示數(shù)量關(guān)系6x，乘除關(guān)系。

例3：用字母表示運算定律和計算公式。

例4：用字母表示數(shù)量關(guān)系(1200-3x)。

例5：用字母表示數(shù)量關(guān)系(3x+4x)。

解簡易方程

方程的意義。

等式的性質(zhì)：給出結(jié)論。

解方程：

例1：利用等式的性質(zhì)解方程x+3=9，方程的解和解方程的含義，檢驗要求。例2～例5：利用等式的性質(zhì)解不同類型的方程。

實際問題與方程：

例1：x?b?c的應用。

例2：ax-b?c的應用?？偨Y(jié)列方程解決實際問題的一般步驟。

例3：ax?ab?c的應用。

例4：x?bx?c的應用。

例5：解決問題，ax?bx?c的應用。

(三)教學建議

1.關(guān)注由詳細到一般的抽象概括過程。

2.有意識地滲透數(shù)學的思想方法。

3.重視解決實際問題力量的培育，注意等量關(guān)系的分析，體會列方程解決實際問題的優(yōu)越性。

第六單元多邊形的面積

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

1.加強探究過程的引導，在平行四邊形的面積公式探究中，引導學生觀看發(fā)覺轉(zhuǎn)化前后圖形的等量關(guān)系，推導得出面積公式。

2.增加方格紙上不規(guī)章圖形的面積估算。

(二)詳細編排

例1：平行四邊形的面積計算公式的探究和應用，突出轉(zhuǎn)化的思想。例2：三角形面積計算公式的探究和應用。

例3：梯形面積計算公式的探究和應用。

例4：組合圖形的熟悉和計算。

例5：借助方格紙估量不規(guī)章圖形的面積。

(三)教學建議

1.經(jīng)受探究過程，體會轉(zhuǎn)化思想。

2.敏捷運用公式，培育估算意識。

第七單元數(shù)學廣角——植樹問題

(一)與試驗教材的主要區(qū)分

由原試驗教材四年級下冊移來，例3調(diào)整為封閉曲線上的植樹問題。

(二)詳細編排

例1：在一條線段上植樹(兩端都栽)，借助線段圖，建立植樹問題的數(shù)學模型。例2：在一條線段上植樹(兩端都不栽)。

例3：在封閉曲線上植樹，溝通和比照不同類型的植樹問題。

(三)教學建議

1.經(jīng)受建模的過程，感悟思想方法。

2.突出畫圖(線段圖)的策略。

1、學習習慣：

(1)進一步培育學生勤學習、愛動腦的好習慣。(2)連續(xù)加強紀律教育。

(3)培育學生分析、比擬和綜合的力量。(4)培育學生在學習數(shù)學學問的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。(5)仔細聽講，按時完成作業(yè)，作業(yè)潔凈干凈。(6)養(yǎng)成良好的學習習慣，重視學生養(yǎng)成檢驗的習慣。

2、學問與技能：

(1)經(jīng)受將小數(shù)乘除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘除法的計算過程把握小數(shù)乘除法和三步混合運算的技能。(2)經(jīng)受探究圖形面積公式及圖形變化的過程，能計算簡潔圖形的面積，能對簡潔圖形進展變換，進展測量、作圖等技能。(3)體驗大事發(fā)生的等可能性、嬉戲規(guī)章的公正性，能設計一些大事發(fā)生的可能性。

3、數(shù)學思索方面：

(1)能對現(xiàn)實生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會用數(shù)和圖表描述并解決現(xiàn)實世界中的簡潔問題。(2)在探究圖形面積公式、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步進展空間觀念。(3)在對大事發(fā)生的可能性進展推斷的過程中，進展初步的合情推理力量。(4)在解決問題的過程中，能進展有條理的思索，能選擇合理的解決方法，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

(1)能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。(2)能探究出解決問題的有效方法，并試圖查找其他方法。(3)能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。(4)就有回憶與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態(tài)度方面：

(1)對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的某些事務具有奇怪心，能夠主動參加教師組織的數(shù)學活動。(2)能積極克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用學問解決困難的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。(3)體驗數(shù)學與生活親密聯(lián)系，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學的方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表述和溝通。(4)通過操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性。(5)對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

四、教學措施

1、摸底考試，了解學生根底。

2、主抓常規(guī)教學，穩(wěn)固學生學習習慣。分好小組，今后的學習和教學及評比以小組為單位，加強學生的合作學習意識和自主自助學習力量。

3、注意學生學問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積存，使學生初步學會自主學習形式上可以多采納手、動腦、動口相結(jié)合，爭論、搶答等形式的學習，培育學生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學問題并能用所學學問解決問題的力量。

4、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學學問，課外學技能，運用理論，使學生真正做到將學問的把握敏捷運用。

5、重視培育學生分析問題、解決問題的力量。在學習過程中培育學生仔細負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。

6、重視學生后續(xù)學習動力的儲存，加強數(shù)學閱讀和數(shù)學興趣的培育。

五、課時安排：

1、小數(shù)乘法(9課時)

2、位置(3課時)

3、小數(shù)除法(12課時)

4、可能性(4課時)擲一擲(1課時)

4、簡易方程(17課時)

5、多邊形的面積(10課時)

6、數(shù)學廣角(3課時)

8、總復習(5課時)

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃5

本學期，我擔當小學五（x）班的數(shù)學教學工作。一學期來，我自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

一、仔細鉆研業(yè)務、精確傳授學問

我們怎樣教數(shù)學，《國家數(shù)學課程標準》對數(shù)學的教學資料，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了很多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問題。由于是第一次使用試驗教材，每冊的教材編排特點比擬生疏。所以我首先仔細學習新課標，仔細鉆研教材，鮮亮的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的根本理念，設計思路，課程目標，資料標準及課程實施提議有更深的了解。

二、嚴格要求學生、不讓一人落伍

針對本班的學問根底和學生情景，科學布置有遞次的作業(yè)，滿意優(yōu)等生的需要，又不加重學生的負擔，對于后進生作業(yè)常常實行面批，細心輔導，有一局部學生提高神速。

三、存在缺乏

班里有一小部學習有倦怠、不按時完成作業(yè)的學生，由于本人的這樣那樣的緣由不能的準時讓他們被缺補漏，導致養(yǎng)成了它們做作業(yè)的非留不做幸運心理。在實施“自主合作探究問題解決”的教學模式時，還無法兼顧全體學生，一局部后進生缺乏主動探究的精神。所以，教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關(guān)數(shù)學方面的書籍，探討學生學習數(shù)學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績。

四、努力方向

（一）常抓課堂治理、營造和諧的課堂氣氛。

無以法規(guī)，不成方圓。沒有一個良好的課堂氣氛，要提高課堂教學質(zhì)量，如水中望月，可望不行及。良好的課堂氣氛是提高課教學質(zhì)量的前提條件。為此，結(jié)合數(shù)學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出詳細要求。課堂上，提倡動靜適宜，動時，進取熱鬧，敢于動手操作、樂于參加實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思索。另外，課堂教學中留意營造民主的氣氛，小學高年級階段的學生隨生理、心理的進展，個體差異大，大局部學生都渴求別人的理解與敬重。作為教師，我必需敬重學生的人格，維護學生的自尊，公平地與學生溝通，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在學問海洋里前行的學生指明方向。

（二）厚愛差生，真正做到以情動人

首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即經(jīng)過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，快樂地理解他們，所以促進了中差生不一樣程度的提高和進展。其次，教育是愛心事業(yè)，為培育高素養(yǎng)的下一代，要時刻從現(xiàn)實身心安康，依據(jù)學生的共性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學習態(tài)度，進取應對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。經(jīng)過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去進展自我的觀念，樹立崇高遠大的幻想。

（三）創(chuàng)新評價，鼓勵促進學生全面進展

把評價作為全面考察學生的學習狀況，鼓勵學生的學習熱忱，促進學生全面進展的手段，也作為教師反思和改善教學的有力手段。對學生的學習評價，既關(guān)注學生學問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和進展；既關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和進展。抓根底學問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)把握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信念，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的進展。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，力爭把工作搞得更好。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃6

一、學情分析

兩個班的同學，多數(shù)學生具有明確的學習目的，在平常學習比擬仔細、努力、主動，他們承受新學問力量強，學習新學問較快，具有良好的數(shù)學學習根底。這些學生平常作業(yè)仔細，每次完成的質(zhì)量也很好，測驗成績穩(wěn)定，并且成績也較好。但是也有一局部的后進生，他們對學習數(shù)學學習不是很感興趣，學習不主動，數(shù)學的根底比擬差，計算力量和分析應用題的力量都不強，加之對學習馬馬乎乎的態(tài)度，平常沒有較好的學習習慣，上課不用心聽講，留意力不集中、貪玩，教師留的作業(yè)不仔細完成，這些學生在各種測驗中成績不盡人意，還需要加倍的努力。

二、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法;對稱、平移和旋轉(zhuǎn);簡易方程;因數(shù)與倍數(shù);多邊形的面積;統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用,這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學,連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量.簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元,在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容,進一步進展學生的抽象思維力量,提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的根底上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生獲得探究學習的經(jīng)受,能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系,及圖形之間的轉(zhuǎn)化,把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系,滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法,促進學生空間觀念的進一步進展.

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元,教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

教學目標：

1.使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

4.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

5.觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

6整體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

7.養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學干凈的良好習慣。

教學重點：小數(shù)乘法,小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積,統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容.

教學難點：小數(shù)除法,簡易方程,多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容.

三、教學措施

1.結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2.切實提高學生的計算力量。

(1)理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

(2)重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求”，小數(shù)四則混合運算只要求到達。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

(3)運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

(4)驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展”或者”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3.滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量。

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量，是小學教學的一項重要任務。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

四、教學時數(shù)及進度安排：略

以上就是為大家供應的最新一年年人教版五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃，小編真誠地盼望我們每一位教師能實實在在教課程，輕輕松松的學習;每一課都能陪伴同學們度過一段幸福歡樂的時間!

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃7

指導思想：

通過對本冊內(nèi)容的系統(tǒng)整理和復習，幫忙學生進一步理解、把握本學期所學習的內(nèi)容，并把各單元的內(nèi)容聯(lián)系起來，形成比擬系統(tǒng)的學問體系，圓滿完本錢學期的教學任務，為學生進一步學習和進展奠定根底。

復習形式：

分單元復習、按學問領域復習、綜合復習相結(jié)合。

復習內(nèi)容：

1、熟悉負數(shù)

加深對負數(shù)的熟悉，能正確使用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象。

聯(lián)系小數(shù)的學問理解，沒有最小的負數(shù)，也沒有最大的負數(shù)。

2、熟悉小數(shù)

小數(shù)的意義、讀寫、數(shù)位挨次、小數(shù)的性質(zhì)、比擬小數(shù)大小、改寫小數(shù)及求小數(shù)的近似值。

依據(jù)要求用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

3、小數(shù)加法和減法

小數(shù)加、減的計算方法及應用加法運算律進展簡便計算。

應用加法運算律進展簡便計算。

4、小數(shù)乘法和除法（一）

小數(shù)乘（除）以整數(shù)的計算方法、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

5、小數(shù)乘法和除法（二）

小數(shù)乘（除）以小數(shù)的計算方法、求積（商）的近似值、應用乘法運算律進展簡便計算。

求積（商）的近似值和應用乘法運算律進展簡便計算。

6、多邊形的面積計算

平行四邊形、三角形、梯形面積計算，應用平面圖形面積計算解決實際問題。

應用平面圖形面積計算解決實際問題。

7、公頃和平方千米

常用土地面積單位公頃和平方千米的再熟悉，已學面積單位的整合，面積單位之間的換算。

已學面積單位的整合，面積單位之間的換算。

8、統(tǒng)計

復習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的制作圖表方法、能依據(jù)圖表中數(shù)據(jù)進展合理分析并提出合理的建議。

依據(jù)復式統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)進展合理的分析，并提出合理的建議，體會統(tǒng)計的價值。。

9、解決問題的策略

通過有條理的一一列舉的策略解決簡潔的實際問題，積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識。

積存解決問題的閱歷，增加解決問題的策略意識。

10、應用廣角

結(jié)合學習體會，舉例說說本學期學習的學問與方法在實際生活中的應用；并開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。

開展實踐活動，解決相關(guān)的實際問題。

復習目標：

1、使學生進一步加深對負數(shù)和小數(shù)的熟悉，能正確使用負數(shù)描述一些簡潔的生活現(xiàn)象，能理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會比擬小數(shù)的大小，能正確讀、寫小數(shù)，并能用小數(shù)描述一些簡潔的`事物，會用“四舍五入”的方法求一個小數(shù)的近似值。

2、使學生進一步理解并把握小數(shù)加、減、乘、除法的計算方法，能正確口算和筆算；會按運算挨次正確計算小數(shù)四則混合運算，能應用運算律和其他一些運算規(guī)律進展小數(shù)的簡便計算；能應用學過的小數(shù)四則計算解決一些簡潔的實際問題；能依據(jù)詳細情境合理求出積、商的近似值。

3、使學生進一步理解并把握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應用公式正確計算一些平行圖形的面積，并解決一些簡潔的實際問題。

4、使學生進一步熟悉土地面積單位“公頃”和“平方千米”的含義，能正確進展土地面積單位間的簡潔換算。

5、使學生進一步體會復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖的特點、作用，能依據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫復式統(tǒng)計表、完成復式條形統(tǒng)計圖，能對復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)進展簡潔的分析，提出一些簡潔的問題并加以解決。

6、使學生在整理與復習的過程中，進一步體會數(shù)學學問和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應用本冊教材所學習的學問和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡潔實際問題，進一步進展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念，提高解決簡潔實際問題的力量。

7、使學生在整理與復習的過程中，進一步評價和反思本冊教科書的整體學習狀況，體驗與同學溝通和勝利學習的樂趣，感受數(shù)學的意義和價值，進展數(shù)學的積極情感，增加學好數(shù)學的自信念。

復習措施：

1、逐單元、有重點進展復習

提綱挈領式的隊本學期所學內(nèi)容進展復習。采納“看、讀、想、練、說、評”的方法進展復習?？?，看課本中有關(guān)運算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個單元有些什么困難，準時提出，解決。練，通過作課本以及練習冊上的有關(guān)練習，做到穩(wěn)固學問。說，對于練習中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學生自評、互評，加深對題的印象。

2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進展集中練習

針對逐單元復習中消失的比擬集中的內(nèi)容，采納多練精講的策略，使學生做到穩(wěn)固復習的目的。多練精講中使學生做到舉一反三，觸類旁通。

3、多做綜合訓練試卷，形成綜合處理力量。

用作綜合試卷的方法，對學生本學期所學的學問進展綜合考驗，培育學生的解題力量，了解學生的缺乏，實行個別有針對性的復習。

4、學生自主命題，提高復習的興趣與效率。

學生每人每天依據(jù)每天的復習內(nèi)容，結(jié)合平常訓練的狀況（單元檢測、《評價手冊》、《補充習題》）自主命題5道，次日交“復習組長”匯總、篩選；每組在篩選的根底上上交5道訓練題給教師，共計20小題（其余訓練組內(nèi)溝通解決）。教師依據(jù)學生的命題，設計并安排訓練。提高學生在復習活動中的學習興趣、復習針對性，凸現(xiàn)學生在復習中的主體地位。

5、抓住個別落后生，實行一對一的復習。

抓住落后面較大，在逐一復習和集中復習效果不好的個別學生，實行一對一式的復習。讓落后生也能跟上步伐，穩(wěn)固學問，縮小落后面。注意對個別學困生的轉(zhuǎn)化工作，學問補差與思想補差雙管齊下；并依據(jù)他們的實際狀況，有針對性地補差，開好“小灶”，讓他們有進步。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃8

一、學生現(xiàn)狀分析：

五年級4班現(xiàn)有學生56人。從新課程的角度來講，班級人數(shù)比擬多，可從三年級一向到五年級，都是自我?guī)н^來的，所以對學生的情景了解比擬充分，大局部學生對數(shù)學學習的進取性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了必需的進展。根底學問把握比擬堅固，有必需的學習數(shù)學的本領。在課堂上大局部學生能進取主動地參加學習過程，具有必需的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討本領不高。但也有一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師催促并輔導。還有一局部比擬仔細但解決問題的本領較差，只能把握一些根底學問，稍稍拐個彎就不知所措。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

二、本冊教材分析：

這一冊教材包括下頭一些資料：觀看物體、因數(shù)和倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動、分數(shù)的加法和減法、折現(xiàn)統(tǒng)計圖、數(shù)學廣角和總復習。其中因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法是本冊教材的重點資料。

（一）本冊教材的特點：

1、優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學的文化特色，為培育學生的數(shù)感供應豐富素材。

2、計算教學資料的編排表達改革的理念，注意培育學生敏捷的計算本領，進展學生的數(shù)感。

3、供應豐富的空間與圖形的教學資料，注意實踐與探究，促進學生空間觀念的進展。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，使學生的統(tǒng)計學問和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法，培育學生數(shù)學思維本領和解決問題的本領。

6、情感、態(tài)度、價值觀的培育滲透于數(shù)學教學中，用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。

（二）本冊教學重點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質(zhì)，分數(shù)的加法和減法

（三）本冊教學難點：因數(shù)和倍數(shù)，長方體和正方體

三、本冊教學總目標及要求：

1、理解分數(shù)的意義和根本性質(zhì)，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大工公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法，會解決有關(guān)分數(shù)加、減法簡潔實際問題。

4、明白體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積之間的實際意義。

5、結(jié)合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉(zhuǎn)90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

7、經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

8、熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適當?shù)慕y(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。

10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構(gòu)成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構(gòu)成觀看、分析推理的本領。

11、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

12、養(yǎng)成仔細作業(yè)，書寫干凈的好習慣。

四、本冊教學措施：

（一）常規(guī)方面：

1、在團體備課的根底上，還應同年級其他教師交換聽課，準時反思，真正領悟教學設計意圖，提高駕御課堂的本領。教師應轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生進取主動學習，提高教與學的效益。

2、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復習資料，不留機械、重復、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，

3、經(jīng)過教學，對學生的學習態(tài)度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫，科學而嚴格的要求。

4、轉(zhuǎn)變教學方法。在數(shù)學教學中，教師必需將“重視結(jié)論”的教學轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學，注意再現(xiàn)學問產(chǎn)生、構(gòu)成的過程，引導學生去探究、去發(fā)覺。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生在一齊擺擺、拼拼、說說，讓學生暢所欲言，相互溝通，削減學生的心理壓力，充分發(fā)揮學生的主題性，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐本領。

6、在教學中留意采納開放式教學，培育學生依據(jù)詳細情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如經(jīng)過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學生的學問面，溝通學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學生的應變能

7、練習的安排，要由淺入深，表達層次性。對不一樣的學生，要有不一樣的要求和練習，對優(yōu)生、學困生都要表達有所指導。

8、增加數(shù)學實踐活動，讓學生熟悉數(shù)學學問與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時到處有數(shù)學，用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培育學生喜愛數(shù)學的情感。

9、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心進展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者。

（二）后進生轉(zhuǎn)化方面：

1、培育后進生的自信念。僅有樹立起后進生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生。

2、對后進生多寬容，少責怪。要做到“三心”：誠意、愛心、急躁。

3、教師不僅僅要留意培育后進生的學習興趣。留意培育其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

4、教師的輔導要準時，固然家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。教師可經(jīng)過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

（三）優(yōu)秀學生培育措施

1、愛護優(yōu)秀學生學習的進取性，鼓舞質(zhì)疑。

2、在教學中滲透課外學問，指導學生自學，課外有規(guī)劃對學生進展抓優(yōu)指導。

五、提高教學質(zhì)量措施

在本學期中，連續(xù)提高教學質(zhì)量，我想應從以下幾個方面入手加以解決：

1、關(guān)注學生非智力因素，經(jīng)過表揚、鼓勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展“爭星榜”、發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得提高。

2、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自我仔細負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

六、輔導規(guī)劃

1、注意因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學優(yōu)生和學困生結(jié)對，到達手拉手同提高的目的。

2、上課時對學困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學習上的難點，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。設計提問、設計練習、分析資料留意選擇性問題。同時明確練習題的難度的層次性，使學生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成根底性作業(yè)，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強與家長的協(xié)作，幫助潛能生從態(tài)度到習慣，從上課到家庭作業(yè)的指導構(gòu)成合力。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃9

一、班級學生狀況分析：

大局部學生思想積極進步有良好的學習習慣，上課積極、勤余思索，作業(yè)仔細，學習勤奮。班級整體學習成績優(yōu)異，學習態(tài)度端正，有良好的班紀班風，有自覺獨立的學習習慣，生活環(huán)境優(yōu)越，學生在學習上均有良好的物質(zhì)保證，但有相當一局部同學學習學習根底差，又沒有自覺性，學習較差，導致兩極分化。本學期將多關(guān)注這些學生，讓全班學習成績上升到一個新水平。

二、教材分析

本冊教材包含以下三局部內(nèi)容：

（一）數(shù)與代數(shù)

數(shù)與代數(shù)包括“倍數(shù)與因數(shù)”、“分數(shù)”、“分數(shù)的加減法”三局部內(nèi)容，是本學期教學的重點。

（二）空間與圖形

空間與圖形內(nèi)容包括“圖形的面積（一）”和“圖形的面積（二）”兩局部內(nèi)容，這局部內(nèi)容意在提高學生空間方位概念，為今后的學習打下根底。

（三）統(tǒng)計與概率

統(tǒng)計與概率包括用分數(shù)表示可能性的大小，運用所學的學問設計方案。這局部是實踐內(nèi)容，是教學難點。

（四）綜合應用

綜合應用將“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”三局部內(nèi)容結(jié)合起來，進一步加強數(shù)學學問與現(xiàn)實生活中問題的結(jié)合，以提高學生綜合應用的力量。

三、教學目標

（一）、學問和技能

1、把握倍數(shù)和因數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念。

2、熟悉分數(shù)的意義。

3、熟悉土地面積單位，把握三角形和平行四邊形和梯形的特征，并能計算出他們的面積。

（二）情感與態(tài)度

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學有關(guān)的事物布滿奇怪，能主動參加教師組織的數(shù)學活動。

2、在他人的鼓舞和引導下，能夠積極地克制數(shù)學活動中遇到的困難。有克制困難和運用學問解決問題的勝利體驗。

3、體驗數(shù)學與日常生活親密相關(guān)，熟悉到很多實際問題可以借助數(shù)學方法來解決，并可以借助數(shù)學語言來表達和溝通。

4、通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論的正確性。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃10

一、教材分析

本冊教材內(nèi)容包括：小數(shù)乘法和小數(shù)除法；對稱、平移和旋轉(zhuǎn)；簡易方程；因數(shù)與倍數(shù)；多邊形的面積；統(tǒng)計。

小數(shù)乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習都有著廣泛的應用，這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量、簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

觀看物體和多邊形的面積兩個單元在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展、

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題。

二、教學目標：

1、使學生在理解小數(shù)的意義和性質(zhì)的根底上，比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算和簡潔的口算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。

3、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程。體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

4、觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設計圖案。

5、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

6、養(yǎng)成仔細作業(yè)、數(shù)學干凈的良好習慣。

三、教學重點：

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計等是本冊教材的重點教學內(nèi)容、

四、教學難點：

小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積是本冊教材的難點教學內(nèi)容、

五、教學措施

1、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透思品教育，培育良好的學習習慣。

例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結(jié)合教材內(nèi)容適時適度的對學生進展思品教育。通過計算和應用題的解答，培育學生認真的良好學習態(tài)度，以及題后驗算的良好習慣。

2、切實提高學生的計算力量。

（1）理解算理，把握方法。小數(shù)乘除法要求學生能比擬嫻熟的進展計算，關(guān)鍵是理解意義、把握方法。重點要讓學生知道積的小數(shù)點的位置是依據(jù)積德變化規(guī)律來確定的。

（2）重視根底，要求適度。小數(shù)乘除法的計算要求“比擬嫻熟”，小數(shù)四則混合運算只要求到達“正確‘。同時對口算的訓練要賜予肯定的重視，要把握口算的根本技能，逐步提高計算力量。

（3）運用規(guī)律，合理計算。整數(shù)的運算定律對小數(shù)的計算同樣適用，教學時要培育學生觀看題中的數(shù)據(jù)，運用運算定律進展簡便計算、合理運算的意識，并留意計算方法的多樣化，體驗計算教學的開放性。

（4）驗算檢查，養(yǎng)成習慣。小數(shù)的乘除法計算可以進展相互驗算，小數(shù)的四則混合運算要進展“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培育學生仔細、塌實的學習態(tài)度和作風，讓學生終生受益。

3、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量。

結(jié)合教學內(nèi)容，滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學力量，是小學教學的一項重要任務。教師要仔細鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數(shù)學思想方法的滲透。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃11

一、學情分析

我所任教的五（3）共有學生52人，女20人，男32人，大局部的學生學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，上課時根本上能積極思索，舉手發(fā)言，合作意識較強。

本班學生缺乏創(chuàng)新和突破精神，本學期將在保證根底學習的基奠上，連續(xù)挖掘優(yōu)生的學習內(nèi)驅(qū)力，但從上學年的學問質(zhì)量驗收的狀況看，學生的存在明顯的兩極分化，后進生的面積還是比擬大，針對這些狀況，本學期在重點抓好根底學問教學的同時，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置；探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性；在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍；進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐力量。

三、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2、在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3、探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4、能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6、體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性；能對簡潔大事發(fā)生的可能性做出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7、經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的力量。

8、初步了解數(shù)字編碼的思想方法，培育發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

9、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

10、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

四、教學重、難點

（一）教學重點

小數(shù)乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

（二）教學難點

理解小數(shù)乘、除法的算理，理解用字母表示數(shù)的意義，理解用字母表示數(shù)的公式，理解方程的意義及等式的根本性質(zhì)，依據(jù)題意分析數(shù)量間的相等關(guān)系，理解多邊行面積公式的推導過程。

五、教學措施

在教學中不僅要考慮數(shù)學自身的特點，而且也要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學生在情感態(tài)度，思維力量等方面的進步和進展。在教學中處理以下幾個關(guān)系：

1、重視根底，處理好根底與提高的關(guān)系。加強根底訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習。

2、注意練習設計，處理好實與活的關(guān)系。課內(nèi)外作業(yè)均要細心設計，從培育學生力量動身，同生活實踐嚴密結(jié)合，重在進展學生思維，培育學生想象力量和創(chuàng)新力量。并實行“根底練習+共性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業(yè)。教師針對不同層面的學生設計作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式，實現(xiàn)差異進展。

3、重視平常的審題習慣的滲透和培育。

4、鼓舞創(chuàng)新，處理好放與收的關(guān)系。

5、注意實踐，處理好學與用的關(guān)系。

五年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃12

一、教學內(nèi)容和教學目標

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀看物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學廣角和數(shù)學綜合運用等。

小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學學習中都有著廣泛的應用，是小學生應當把握和形成的根底學問和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學習整數(shù)四則運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學，連續(xù)培育學生小數(shù)的四則運算力量。簡易方程是小學階段集中教學代數(shù)初步學問的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡潔的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡潔的實際問題等內(nèi)容，進一步進展學生的抽象思維力量，提高解決問題的力量。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀看物體和多邊形的面積兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經(jīng)受，能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，滲透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學思想方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關(guān)可能性和中位數(shù)的學問。通過操作與試驗，讓學生體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，學會求一些大事發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學中位數(shù)，使學生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算學問解決生活中的簡潔問題;另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，通過觀看、猜想、試驗、推理等活動向?qū)W生滲透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得安全、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學的魅力。培育學生的符號感，及觀看、分析、推理的力量，培育他們探究數(shù)學問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學美的意識。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育數(shù)學意識和實踐力量。

二、教學目標：

1.比擬嫻熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。

2.在詳細情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡潔的方程，用方程表示簡潔情境中的等量關(guān)系并解決問題。

3.探究并把握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。

4.能識別從不同方位看到的物體的外形和相對位置。

5.理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

6.體驗大事發(fā)生的等可能性以及嬉戲規(guī)章的公正性，會求一些大事發(fā)生的可能性;能對簡潔大事發(fā)生的可能性作出猜測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。

7.經(jīng)