六年級上語文同步備課包教案-24.金色腳印

【教【教學(xué)目標(biāo)】能通過閱讀思考，敢于質(zhì)疑?！局攸c難點難點：揣摩作者如何把人與動物、動物與動物之間的感情寫得真實、具【教【教學(xué)方法】【課【課前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備： 課 安排】一、導(dǎo)入新課、導(dǎo)入：“光禿禿的柞樹林上邊,露出冷清清的月亮。小狐貍孤零零地坐在窩里,仰起子嚎叫著。那是一種清脆的,悲傷”讓我們一起走進(jìn)動物世界，感受它們真摯的感情的愛心，并且一起體會人與動物之間的傳、板書課題：24.臉呈三角形，耳朵也是三角形的，尾巴蓬松且長，毛色一般為赤黃色。這①老狐貍為了救小狐貍都做了些什么？②狐貍一家和正太郎的關(guān)系發(fā)生了目不轉(zhuǎn)睛：眼珠一動不動地盯著看。形容注意力高度集中。無影無蹤：一點蹤影也沒有。形容完 ，不知去向品讀課文，深入感悟。經(jīng)過：兩只老狐貍想盡辦法,冒著生命住在正太郎家的地板下面照顧小護(hù)了嚴(yán)寒中的正太郎。結(jié)果：正太郎從鄰居家要回小狐貍，和一起把它放回山里，狐貍一家小組交流進(jìn)行分段：（1—（4—（22—脖子嚎叫著。那是一種清脆的，悲傷。（它們和“我”的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化？、正太郎對狐貍之間的情感從同情→關(guān)心幫助→真正理解放歸自然、開始“我見兩只老狐貍救小狐貍沒成功覺得小狐貍出于同“我”投送食物。漸漸地，老狐貍體會到“我”的善良，和“我”熟了，常有一些親當(dāng)“我”為尋回小狐貍而失足受傷時，是老狐貍給了“我”溫暖，使“我”了什么？課文為什么以“金色的腳印”為題？金色一般用來形容十分珍貴、有意義或值得紀(jì)念的東西，小狐貍一家人能贊揚正太郎對狐貍一家的愛，老狐貍對小狐貍的愛，老狐貍對正太郎的救“金色的腳印”表面意思是陽光照耀下，印在雪地上狐貍的腳印。次大自然是人和動物共同的家園，人們要和動物和諧相處，才更加故事一：曾聽到一位老農(nóng)講了一個黃鼠狼脫皮哺子故事：三年時期，他一家人經(jīng)常找不到吃的。好在他會下，偶爾也會夾到狐貍、黃鼠狼什么的。一天清晨他去收見夾到一只黃鼠狼拿起一看大吃一驚手里是一張皮，不斷地吸吮著。他呆了許久，把那在母黃鼠狼身上，才含悲而去。從此，這位老農(nóng)不在下捕獸了，另一個故事是一位母親斷指哺兒。唐山中，一對母子被深深壓在廢那嬰孩口里還含著母親的食指，抱著孩子的生命吸干了。她拼命咬斷自己的指頭，用鮮血讓孩子存。，三、總四、課堂練參考：44歲的是哈爾濱松北有色金屬制品廠廠長。2002年8月23日中午，約朋友在酒店吃飯，看見酒店前廳的透明玻璃水缸內(nèi)游動著一只大海龜。海龜眼中流露出哀求的目光， 生出一絲憐惜。幾經(jīng)周折,用1780元向酒 買了海龜?！啊昂窈竦凝敋な箘诺刈查T……這時，恰巧鄰居買菜回來，聽見家的門“咕咚咕咚”發(fā)出異樣。她忙打給110。五、作業(yè)板書設(shè)24.金色的腳