小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字教學(xué)在人類文明的進(jìn)展中起著分外重要的作用，它推動(dòng)了重大的科學(xué)技術(shù)進(jìn)步。下面就跟隨我一起看看老師們的教學(xué)隨筆吧。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思300字

一、記告成之舉。將教學(xué)過(guò)程中達(dá)成預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；層次領(lǐng)會(huì)、條理清晰的板書(shū)；某些教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程；教導(dǎo)學(xué)、中一些根本原理使用的感想；教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，細(xì)致得當(dāng)?shù)赜涗浵聛?lái)，供以后教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此根基上不斷地提升、完善、推陳出新。如在上《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》其次冊(cè)第十模塊第一單元時(shí)，我采用了歌曲穩(wěn)定句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis?，it’soninunder?同時(shí)把學(xué)生熱愛(ài)的“福娃”當(dāng)作詢問(wèn)的對(duì)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別高漲，教學(xué)效果分外好。

二、記"敗筆"之處。即使是告成的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們舉行回想、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時(shí)應(yīng)吸取的教訓(xùn)。在《新課程研討會(huì)》的一節(jié)公開(kāi)課上，由于惦記時(shí)間不夠，在學(xué)生做嬉戲時(shí)，對(duì)于個(gè)別學(xué)生違反規(guī)矩時(shí)沒(méi)有把她他指出來(lái)。過(guò)后我舉行了反思，認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)成了這節(jié)課的“敗筆”之處。由于這個(gè)活動(dòng)除了穩(wěn)定三個(gè)方位介詞之外，同時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信理念。

三、記教學(xué)機(jī)敏。課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展，師生的思維進(jìn)展及情感交流的融洽，往往會(huì)由于一些偶發(fā)事情而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“聰慧的火花”往往是不由自主、突然而至，若不實(shí)時(shí)利用課后反思去抓獲，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散，令人可惜不已。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字：英語(yǔ)教學(xué)反思

反思學(xué)習(xí)的環(huán)境在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境是分外重要的。除了教室要感激、美好之外，教師要營(yíng)造一個(gè)輕松而又高興的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師以對(duì)等、誠(chéng)實(shí)、友善的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。教師全面關(guān)切學(xué)生，不僅關(guān)切他們的智力進(jìn)展，而且還關(guān)切他們的思想道德和生活習(xí)慣，將有助于學(xué)生的全面的進(jìn)展，良好的師生關(guān)系能使教師了解學(xué)生，察覺(jué)他們的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生身心健康的進(jìn)展。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們就會(huì)主動(dòng)接近教師，擁有自我表現(xiàn)的沖動(dòng)和欲望。也縮短了教師與學(xué)生之間的距離，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛濃烈。在學(xué)習(xí)mfamil這課時(shí)，我在導(dǎo)入片面那么用了歌曲“boyandgirl”。讓學(xué)生一開(kāi)頭就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒(méi)有壓卷感，自然而然學(xué)起來(lái)就輕松好多了。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字：今天猛然有個(gè)很輕微的想法，關(guān)于英語(yǔ)改錯(cuò)的。假設(shè)以后我當(dāng)了英語(yǔ)老師，確定要從初一時(shí)候就培養(yǎng)學(xué)生們的改錯(cuò)意識(shí)，要擁有自己的改錯(cuò)本。改錯(cuò)本上可以記錄考試上的的錯(cuò)題也可以是自己練習(xí)上的錯(cuò)題，要把選題抄上，然后有解析或者自己的想法——我覺(jué)得這個(gè)題是同學(xué)一向在錯(cuò)的或者我自己學(xué)了好多年一向不懂這個(gè)點(diǎn)等等。

改錯(cuò)之后要有自己的反思，反思以后可以共享給同學(xué)們，假設(shè)能引起共鳴就很棒了。而這一類共享，我會(huì)把它放在課前10分鐘或者五分鐘，共享三個(gè)到五個(gè)題目，初中教學(xué)中常見(jiàn)選擇和作文前10題。高中教學(xué)中可以去選擇題呈現(xiàn)，還可以是語(yǔ)法填空，最好是能把整篇文章拆開(kāi)來(lái)成單句共享，也可以改錯(cuò)也最好是單句共享，講領(lǐng)會(huì)改錯(cuò)的類型，名詞動(dòng)詞等。目前想法就這些。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字：英語(yǔ)教學(xué)

我覺(jué)得每位英語(yǔ)教師理應(yīng)具有“三心”。

首先我們理應(yīng)有童心。好動(dòng)、愛(ài)玩是每個(gè)小學(xué)生的天性，在教學(xué)中如何把學(xué)生的這種天性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的推動(dòng)劑，童心必不成少。記得有一次，盡管我做了很充分的課前打定，但我還是被孩子們的吵鬧聲搞得手足無(wú)措。面對(duì)這種情景，我沒(méi)有拿出老師的嚴(yán)肅，而是很快調(diào)整好自己的心態(tài)，放下打定要教的教學(xué)內(nèi)容，繪聲繪色地給他們講起童話故事來(lái)。故事中的各種小動(dòng)物我用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，剛開(kāi)頭孩子們聽(tīng)不懂，我就邊做動(dòng)作，邊讓他們來(lái)猜，很快他們便產(chǎn)生了濃重的興趣，爭(zhēng)先恐后地舉手發(fā)言。原本嘈雜昀的教室變得特別寧?kù)o，那一節(jié)課孩子們聽(tīng)得很專心，而且還學(xué)會(huì)了大量動(dòng)物的英語(yǔ)單詞。結(jié)果，我把這些動(dòng)物單詞又編成一首歡快的歌曲，孩子們一邊唱一邊跳，欣喜極了。所以說(shuō)，只要教師擁有一顆未泯的童心，就能走進(jìn)孩子們的世界，讓他們接納你、愛(ài)好你、賞識(shí)你。

其次我們理應(yīng)有責(zé)任心。一天放學(xué)后，我路過(guò)教室，無(wú)意間向里面瞥了一眼，察覺(jué)有個(gè)女孩正站在講臺(tái)上，專心地模仿著我的板書(shū)寫(xiě)粉筆字。那是一個(gè)句型，她已經(jīng)仿照著我的筆跡寫(xiě)了6遍，字重疊在一起，有的已經(jīng)模糊不清了。我特別驚疑，早知如此，就把字寫(xiě)得更好！學(xué)生模仿老師，何止是字跡！言行舉止，待人接物，立身行事，這一切的一切莫不在模仿之列！因此，作為一名英語(yǔ)教師，猛烈的責(zé)任心是必不成少的，我們要強(qiáng)練口語(yǔ)根本功，提高自身口語(yǔ)才能，給孩子打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)音根基。還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)識(shí)點(diǎn)舉行精細(xì)的梳理，切實(shí)把握教材編輯的思路，從而根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況對(duì)教材內(nèi)容舉行有效的調(diào)整。結(jié)果，要對(duì)孩子的課后穩(wěn)定練習(xí)舉行跟蹤促使，讓課內(nèi)所學(xué)與課后實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)才能有所收獲。

我們還理應(yīng)有恒心。經(jīng)常聽(tīng)到好多老師怨恨，上節(jié)課的學(xué)識(shí)學(xué)生不能很好地記住，甚至全忘了，更別說(shuō)是更久以前學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)了。學(xué)生記得快，忘得也快，這就要求我們老師要有足夠的細(xì)心，抑制困難的恒心，創(chuàng)造盡可能多的條件和機(jī)遇，讓學(xué)生接觸到英語(yǔ)。課內(nèi)盡可能多地用英語(yǔ)講課，使小學(xué)生的思維盡快地與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，擯棄對(duì)母語(yǔ)的憑借和母語(yǔ)的干擾。首先從常用的幾句開(kāi)頭：Hello！Goodmorning(afternoon)。，以后每節(jié)課堅(jiān)持循環(huán)使用，并逐步增加句數(shù)，鞏固是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信仰。教學(xué)中盡量做到表情化、動(dòng)作化。通過(guò)老師的眼神、手勢(shì)、動(dòng)作、表情來(lái)扶助學(xué)生盡快對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，使他們熱愛(ài)學(xué)、樂(lè)于學(xué)。并采用競(jìng)賽法，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，給學(xué)生一個(gè)自我表現(xiàn)的機(jī)遇，符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特征，學(xué)習(xí)效果顯著。教室的布置要表達(dá)學(xué)英語(yǔ)的空氣，在教室里巾上英語(yǔ)掛圖，黑板報(bào)開(kāi)拓出英語(yǔ)天地，每天都去“耕耘”。課外帶頭說(shuō)，并激勵(lì)學(xué)生們用英語(yǔ)跟老師、同學(xué)還有家人交流。如講完有關(guān)西方食物的話題后，讓學(xué)生們自己做西餐，用英語(yǔ)把自己熟悉的東西報(bào)告爸爸媽媽，激勵(lì)他們教弟弟妹妹說(shuō)英語(yǔ)。堅(jiān)持不懈，由不懂到懂，由詞、詞組、句子，再到簡(jiǎn)樸的一段話，日積月累，循序漸進(jìn)。多一個(gè)微笑，多一份恒心，孩子就會(huì)多一份士氣和信仰。童心，喚起心靈深處純真的情懷，讓生命更加喜悅；責(zé)任心，托起了旭日東升的那輪太陽(yáng)，讓花朵綻放的更加璀璨；恒心挽起了內(nèi)心那份大膽的信念，讓一切皆有可能。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)隨筆300字：英語(yǔ)教學(xué)隨筆

首先，在語(yǔ)言環(huán)境方面，其次語(yǔ)言與外語(yǔ)有著根本的區(qū)別。其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一般都有一個(gè)對(duì)比自然的語(yǔ)言環(huán)境。周邊有眾多的該語(yǔ)言的本族語(yǔ)使用者。由于種種理由，他們之間可能會(huì)有各種各樣的聯(lián)系。同時(shí)，由于該語(yǔ)言可能是“官方語(yǔ)言的一種（如英語(yǔ)、法語(yǔ)在加拿大，英語(yǔ)在印度等），新聞媒介、官方文件、廣告等等為學(xué)習(xí)者供給了一個(gè)對(duì)比真實(shí)和自然的語(yǔ)言環(huán)境，而“外語(yǔ)”學(xué)習(xí)者一般來(lái)說(shuō)那么很難有這樣的語(yǔ)言環(huán)境。

其次，從語(yǔ)言輸入來(lái)看，其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)者一方面有自然的語(yǔ)言環(huán)境，另一方面，假設(shè)他通過(guò)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)該語(yǔ)言，教師的語(yǔ)言程度、同學(xué)的語(yǔ)言程度等都給他供給了較夢(mèng)想的“可理解性輸入”（comprehensibleinput），其中包括“針對(duì)外國(guó)人的談話”（foreignertalk），“教師語(yǔ)”（teachertalk）、“同伴語(yǔ)”（peertalk）等；

而外語(yǔ)學(xué)習(xí)者那么不同