2023年早教學習心得體會-早教教師個人總結

第13頁共13頁2023年?早教學習心?得體會-早?教教師個人?總結本以?為可以放假?了，誰知單?位又給予我?一項新的任?務，去學習?早教，是應?該來學一學?，畢竟大學?期間學的是?___歲幼?兒的教育，?而忽視了_?__歲的，?要作一名稱?職的幼兒園?教師應該對?孩子們了解?的越多越好?。我很高?興單位能給?予我這次機?會，同時也?認真的學了?四天，的確?自己在早教?方面欠缺的?還很多，以?下就說說學?習中的一些?小體會吧!?最初我認為?早教就是父?母在幼兒生?活上給予更?好的照顧就?可以了，等?寶寶懂事了?再教育也不?遲，其實不?然，大多數(shù)?的年輕家長?對幼兒__?_歲的教育?知識不了解?，從而不能?給幼兒適時?適度的學習?機會而失去?了教育幼兒?的關鍵期。?例如:孩?子早期的三?翻、六坐、?八爬，這些?大部分家長?知道，但是?在其中如何?正確的對待?幼兒關鍵期?才是一個重?要的問題，?現(xiàn)在的家庭?父母老人包?辦代替的越?來越多，從?而使幼兒失?去了許多自?主學戲的機?會，父母正?確育兒態(tài)度?和觀念的培?養(yǎng)才是重點?，父母是孩?子最好的榜?樣，言傳身?教，都是孩?子的一面鏡?子，早教中?還有一些技?能、教育策?略要注意那?就是游戲學?習和溝通的?結合，在孩?子成長的過?程中家長要?多和孩子做?互動，多交?流、多游戲?給孩子，更?要讓孩子多?接觸真實的?環(huán)境，通過?大量的實際?經驗來豐富?他的感知、?從而提高思?維和理解的?能力。家?長幼兒正確?的教育方法?，寶寶生_?__玩，愛?游戲，那就?讓他玩能通?過游戲能讓?孩子感知周?圍的世界、?感知社會、?在幼兒和玩?耍中幼兒的?動作、語言?等各種能力?得到全面的?發(fā)展、“寓?教于玩”是?一個很好的?育兒方法哦?!早教學?習心得體會?篇二幼兒?園處于孩子?成長的懵懂?期，調皮、?好動、想象?力豐富，但?理解力有限?。照顧這個?時期的孩子?，不僅需要?豐富的經驗?、了解孩子?的心理，更?重要的是對?孩子要有無?限的愛，否?則，還真容?易被孩子的?不聽話氣壞?呢。小朋友?喜歡的老師?長頭發(fā)的，?可以梳辮子?、漂亮的、?年輕的、知?識多、懂科?學的、有本?事的。幼?兒園是保教?機構，既要?保育又有教?育，保育包?括孩子的吃?喝拉撒睡，?教育是指讓?孩子在幼兒?園健康地成?長發(fā)展。幼?兒園教師還?有解決家長?后顧之憂、?支持家長工?作的任務，?所以對幼教?來說師德更?重要。幼兒?園階段處于?一個奠基的?階段，從大?的方面說要?對孩子終身?可持續(xù)發(fā)展?負責，從細?的方面講就?是對孩子人?身安全、喜?怒哀樂、當?天的心情負?責。如果?沒有愛心，?幼教工作可?能根本不能?干下去。孩?子非常需要?老師關愛，?比如經常要?抱著他們，?小朋友也特?別喜歡老師?，可能鼻涕?、眼淚就都?蹭到老師的?衣服上了，?這是很正常?且經常發(fā)生?的事。這就?是孩子，他?們就是這樣?的，這就需?要老師給予?他們更多的?呵護。幼?教工作是非?常辛苦的，?一天___?個小時都得?目不轉睛地?跟著孩子，?必須勤勤懇?懇、任勞任?怨。小孩子?很多事情需?要老師幫助?才能完成，?下班時間還?要給孩子做?教具、備課?、布置環(huán)境?，周末還經?常___親?子活動，自?己的業(yè)余時?間非常少。?一個孩子出?現(xiàn)問題對幼?兒園來說是?1/400?，對一個家?庭來說就是?___%。?所以無論在?生活照顧還?是教育教學?上都要精益?求精。兒?童是一個精?神存在物，?他一出生就?蘊含著強大?的精神能量?，并按照自?己的成長規(guī)?律成長，我?們的教育也?會遵循孩子?的年齡特點?與個性特點?。比如:小?班寶寶的思?維是形象具?體的，他們?的思維必須?依據(jù)形象生?動的參照物?，并且要與?他們的生活?經驗相關，?小白兔，紅?蘿卜是他們?易于理解的?，而抽象數(shù)?字1、2、?3的實際意?義，對于他?們來說理解?起來就很困?難。所以，?在教學中我?們就會使用?孩子易懂易?于模仿的語?言，使用簡?單不會讓孩?子混淆的概?念，運用生?動形象的教?具激起孩子?學習的興趣?等等。幼?兒園教師就?像百寶箱，?什么知識都?要通曉一二?，要有較強?的綜合藝術?素質，包括?對色彩的理?解能力、對?音樂的感覺?能力，包括?穿著，怎么?樣穿著得體?，讓小朋友?喜歡又符合?教師的身份?，這些都是?幼教應具備?的基本素質?。還有語言?表達能力也?很重要，要?有較強的溝?通能力，幼?教是家長和?孩子之間的?橋梁，對小?朋友說話要?簡練，聽得?懂同時注意?層次性。對?家長的建議?要有指導意?義，對孩子?的評價措辭?要準確、委?婉。作為?幼兒教師，?我認為理解?、愛和尊重?是與孩子溝?通必不可少?的方面，因?為人的成長?過程實際上?是一個心理?成長過程，?而不是一個?智力成長過?程，智力成?長是附著在?心理成長之?上的。再有?，愛和尊重?是貫穿教育?始終的，肯?定與支持孩?子按照精神?胚胎的內在?規(guī)律自然發(fā)?展，對他們?的自然發(fā)展?表示尊重，?為他們的發(fā)?展提供適宜?的精神與物?質環(huán)境，我?們的總園長?朱敏女士就?提出過這樣?的教育思想?“蹲下來講?話”“抱起?來交流”“?牽著手教育?”。這一切?都體現(xiàn)了我?們對孩子的?尊重與理解?，同時讓孩?子在自然發(fā)?展中體驗到?了無盡的愛?和自由，這?對于孩子建?立良好的人?格，鋪墊輝?煌的人生打?下了堅實的?基礎!幼?兒的學習活?動與日常的?游戲、生活?是密不可分?的。游戲和?生活中不斷?出現(xiàn)在幼兒?面前的真實?問題情景使?他們不斷調?動和運用已?有的經驗，?并在不斷地?面臨挑戰(zhàn)和?解決問題的?過程中獲得?新的經驗。?因此在我平?日的工作中?總是將教育?生活化——?—讓孩子不?知不覺地會?了，讓環(huán)境?問題化——?—讓孩子玩?著玩著就學?了。這種說?法看似簡單?，其實對老?師的觀察、?分析、提煉?、創(chuàng)設能力?則有著較高?的要求。作?為教師，我?們就要在幼?兒園的環(huán)境?中支持幼兒?解決問題，?進而引導幼?兒將經驗遷?移到社會生?活中去。?幼兒教師不?像許多人想?象的那樣，?只要會唱歌?跳舞就可以?了，作為幼?教必須要有?事業(yè)心、愛?心、責任心?。幼教是通?往兒童心靈?世界的橋梁?，是孩子的?忘年交，老?師和孩子之?間是平等的?，作為教師?應給予孩子?更多的愛，?___每一?個孩子，發(fā)?現(xiàn)他們身上?的閃光點。?同時我覺?得新時期的?幼兒教育工?作者所應必?備的一項必?不可少的素?質是發(fā)展的?眼光和未來?社會意識。?因為我們現(xiàn)?在教育的孩?子是為未來?世界服務的?，那么我們?就要用未來?社會的眼光?、標準培養(yǎng)?教育我們今?天的孩子。?未來的世界?將會是一個?環(huán)境資源匱?乏、競爭激?烈、世界經?濟一體化的?世界。在?幼兒園時期?，我們就要?樹立孩子的?環(huán)境意識，?通過各種活?動、情景讓?孩子們懂得?節(jié)約資源、?珍惜資源、?如何將資源?再利用。我?們的教育要?多元化、開?放化，要使?幼兒善于與?他人合作，?能夠與他人?交流。早?教學習心得?體會篇三?培養(yǎng)幼兒良?好的行為習?慣，是一件?非常細致的?工作。教養(yǎng)?員要靈活而?機智的運用?各種各樣的?方法，對幼?兒進行系統(tǒng)?教育。循?循善誘，向?幼兒提出明?確而嚴格的?要求。在?提出每一點?要求的時候?，事先都經?過周密考慮?，做到要求?合理。根據(jù)?幼兒能力，?提出的要求?逐步提高，?循序漸進。?開頭的時候?，我只要幼?兒掌握簡單?的生活規(guī)則?。比如，上?作業(yè)課的時?候，要安靜?地坐好，不?防礙別人等?。接著，提?出關于社會?行為的要求?，比如，待?人要有禮貌?，看到阿姨?要問好，接?受人家的禮?物，或者得?到人家的幫?助要道謝等?。從幼兒?的能力來看?，既是履行?一些內容極?其簡單的要?求，也要做?出巨大的努?力。如果教?養(yǎng)員對他們?提出的要求?不合理，他?們接受不了?，那么這樣?的要求就會?落空。當幼?兒做不到教?養(yǎng)員的有些?要求時，往?往會對自己?的能力喪失?信心，并且?對教養(yǎng)員的?話產生懷疑?，不信任教?養(yǎng)員了。?當我向幼兒?提出要求的?時候，注意?做到內容具?體、明確、?語言通俗、?簡練;適合?幼兒的年齡?特征。比如?，要求幼兒?對人要有禮?貌。我就這?樣告訴幼兒?:早上入園?的時候要向?阿姨問聲好?;回家的時?候要說聲“?再見”;跟?別人講話的?時候要專心?，眼睛不要?東張西望;?別人說話的?時候不要插?嘴……..?這樣要求具?體明確，幼?兒才好照著?去做。不?斷鼓勵，讓?幼兒在練習?中慢慢養(yǎng)成?。幼兒的?意志力不能?持久，注意?力很難長期?集中。根據(jù)?幼兒的這個?特點，我采?取不斷鼓勵?的辦法，矯?正幼兒不良?的行為。比?如，大家在?午睡的時候?，往往有個?別幼兒起來?小便，腳步?走的很重，?就給他一個?暗示，提醒?他矯正;當?幼兒小心走?路的時候，?就微笑著點?頭表示他做?的對。當幼?兒受到鼓勵?的時候，他?們?yōu)榱艘獜?自己的行為?中得到愉快?，也就會自?覺地制止那?些不好的行?為了。防?微杜漸，注?意矯正幼兒?任何一點細?小行為的錯?誤幼兒往?往從細小的?過錯中，慢?慢地養(yǎng)成不?良的行為習?慣。在日?常生活中常?常發(fā)生這些?事情:有些?幼兒容易發(fā)?脾氣，躺在?地上拼命用?兩只小腳踩?地板，大哭?大叫;有些?幼兒喜歡玩?某些玩具的?時，就要人?家無條件的?給他……對?這些行為都?不能采取姑?息的態(tài)度，?聽任它發(fā)展?下去。有?一次，當我?和幼兒下課?一起走的時?候，一個幼?兒突然伸手?到我的衣袋?里。這是不?禮貌的行為?，我就馬上?很嚴肅地告?訴這個小朋?友:“不要?隨便把手神?到別人的口?袋里?！庇?兒喜歡模仿?成年人的行?為，特別是?喜歡模仿跟?他們接近并?為他們所喜?歡的人的行?為。我常常?用自己的行?為去感染幼?兒。比如，?坐的時候注?意姿勢端正?，搬東椅子?用完后要放?回原來的地?方，答應幼?兒的諾言絕?對實現(xiàn)。?因勢利導，?個別教育與?經常教育相?結合。幼?兒的性格特?點各有不同?，他們各有?各的興趣愛?好，行為習?慣也往往不?一樣。有一?個特別膽小?的幼兒，他?不習慣__?_生活，不?相信自己的?力量，即使?是最簡單的?事情，也往?往不敢去做?。對這個幼?兒，需要讓?他養(yǎng)成合群?的習慣。我?就運用各種?方法來鼓勵?他。先是讓?他做一些簡?單的事。上?作業(yè)課的時?候，讓他來?分發(fā)作業(yè)薄?;吃點心的?餓時候，讓?他來分碗筷?。經過一次?兩次的鍛煉?。他的膽子?慢慢大起來?了。接著?，我還訓練?他在大眾面?前講話的習?慣。一次我?講“小白兔?”的故事，?提問全班的?幼兒:“小?白兔是什么?顏色?”這?是一個非常?簡單的問題?，提問之后?我就有意識?這樣說:“?阿姨準備請?一個勇敢的?小朋友來回?答這個問題?。大家看看?誰最近以來?比過去勇敢?了?”小_?__不約而?同提到了那?個曾經膽小?的幼兒，他?也就大膽地?站起來回答?了這個問題?。早教學?習心得體會?篇四不知?是哪個天才?說了句“不?能讓孩子輸?在起跑線上?”，從那以?后，很多家?長便紛紛行?動起來，恨?不得在孩子?還沒出生的?時候，就對?孩子進行教?育。孩子出?生以后，父?母更是忙開?了，又是教?孩子認字背?詩，又是給?孩子報早教?班，其實，?這種做法直?接摧殘了孩?子脆弱的內?心和稚嫩的?肩膀。不?到___歲?的孩子就認?識上千字，?會背幾百首?古詩?？纯?這么大的數(shù)?字，想想這?么小的年齡?，孩子應該?學得不輕松?吧?某城市?的幼兒園升?小學，給出?了一道讓成?人抓耳撓腮?的試題:“?一只小雞和?一只小鴨在?路上走，小?鴨掉到坑里?了，小雞應?該怎么救小?鴨?___?北極熊不吃?企鵝?”據(jù)?說這道試題?考的是孩子?的常識能力?和推理能力?，看看這些?題，孩子做?出來應該很?吃力吧??是的，對于?年幼的孩子?來說，能夠?做到這些，?并非因為他?們是“神童?”，而是因?為他們早早?地受到了教?育，這就是?很多家長所?說的早教，?是他們讓孩?子贏在起跑?線上的關鍵?舉措?？墒?家長沒有考?慮孩子的感?受，沒想過?孩子會有多?么累。一?天，劉女士?給上幼兒園?的___報?了一個兒童?英語學校的?培訓班，每?個星期六上?一次課，_?__個課時?，教課的老?師是從英國?回來的留學?生，口語不?錯。剛開始?，___上?課的興致挺?高，因為交?了幾個新朋?友，而且老?師上課的形?式很新穎。?為了調動小?朋友的熱情?，老師將幽?默故事穿插?在課堂上，?還和小__?_玩小游戲?。不過上?了兩次課后?，劉女士就?發(fā)現(xiàn)___?沒了熱情。?為了讓__?_去上課，?每次，劉女?士都苦口婆?心地做說服?工作。有一?次，老師在?課堂上發(fā)給?每個小朋友?一張白紙。?下課的時候?，劉女士發(fā)?現(xiàn)___把?那張白紙的?正反面畫得?一點兒空隙?都沒有。劉?女士和__?_交談后，?了解到她早?就不愿意聽?課了，老師?給她一張紙?，她正好用?來涂鴉。?看著那張被?涂得亂糟糟?的紙，劉女?士開始懷疑?自己給__?_報班是不?是錯了。就?在這時，_?__說了一?句話:“媽?媽，我的負?擔太重了，?我學不動了??！币驗開?__不只是?上英語班，?還有上其他?的興趣班，?還要認字、?畫畫、背詩?。從那以后?，劉女士就?再沒讓__?_上英語補?習班。現(xiàn)?在很多父母?對孩子的要?求不只是高?，還早。比?如，讓年幼?的孩子上早?教班，說是?為了提前適?應幼兒園的?生活;讓本?該上幼兒園?的孩子上小?學，說是自?己的孩子很?聰明，應付?得了小學的?學習內容。?父母為孩子?爭取時間，?為的就是讓?孩子在將來?的競爭中占?據(jù)優(yōu)勢，然?而這樣做是?在拔苗助長?，對孩子的?成長有很大?的危害。?早教學習心?得體會篇五?◎不要太?高看了年幼?的孩子早?教早教，就?是讓孩子早?點兒受教育?，這是很多?父母對早教?的誤解。在?父母的努力?下，年幼的?孩子早早地?學會了很多?知識，本該?上幼兒園的?孩子，被父?母要求上小?學。當小學?老師不同意?時，家長會?不厭其煩地?向老師或校?長介紹自己?的孩子有多?么優(yōu)秀，找?各種關系來?說情。有的?父母甚至會?動用關系改?戶口本，把?孩子的出生?日期往前推?移。所有這?些做法只是?為了讓孩子?早入學。?教育專家認?為，家長之?所以這么做?，關鍵在于?他們總認為?自己的孩子?是最優(yōu)秀的?。既然那么?優(yōu)秀，就要?早點兒讓他?們上學。遺?憾的是，他?們沒有明白?，新一代孩?子越來越優(yōu)?秀已是一種?普遍現(xiàn)象。?因此，家長?不能太高看?了孩子，而?要把孩子放?到群體中去?考察，才能?發(fā)現(xiàn)年齡小?的孩子確實?是弱于足齡?的。如果強?行讓孩子提?前入學接受?教育，到時?候無論是在?人際交往上?還是在學習?上，孩子都?會有很大的?壓力?！?絕不要把孩?子當成試驗?品有些家?長迫切希望?孩子提前入?學，當被校?方拒絕時，?他們會說:?“試試看吧?，不行的話?再退學?！?在這種試試?看的心態(tài)的?背后，顯然?是把孩子當?成了試驗品?。校方表示?，家長把年?幼的孩子送?進學校簡直?是摧殘孩子?。首先是?身體上的摧?殘。孩子一?進入學校，?就要承擔學?習任務。他?們每天上_?__節(jié)課，?一節(jié)課__?_分鐘，這?種耐力是很?多孩子不具?備的。有的?孩子筆都拿?不穩(wěn)，這??因為他們的?手部肌肉沒?有發(fā)育好。?其次是心?理上的摧殘?。要知道，?當孩子的學?習成績跟不?上大家的步?調時，心里?有非常大的?壓力，也非?常緊張。有?位老師表示?，她執(zhí)教十?幾年，接收?過一些未足?齡的孩子，?幾乎沒有學?習成績拔尖?的，他們的?成績總是比?足齡孩子差?。因此，她?建議家長:?如果你想提?前讓孩子入?學，要先問?問自己:想?不想讓孩子?總落后在別?人屁股后面??◎尊重?孩子的身心?發(fā)展規(guī)律?凡事都應該?遵循一定的?規(guī)律，孩子?的成長也是?有規(guī)律的，?年幼的孩子?難以承受大?齡孩?的學?習內容。在?人際交往中?，年齡小的?孩子總處于?弱勢地位，?經常被欺負?，或者被大?齡孩子照顧?，久而久之?，就習慣了?弱勢，習慣?了被照顧。?這樣，孩子?長大了，也?是很難適應?激烈的競爭?。身為父?母，都不希?望孩子整天?悶著頭學習?，苦著臉生?活吧?童年?應該是充滿?歡聲笑語的?，不應該是?緊張兮兮的?，如果你希?望孩子健康?快樂地成長?，就應該尊?重孩子的身?心發(fā)展規(guī)律?，絕不讓孩?子超前接受?教育。早?教學習心得?體會篇六?這次托__?v媽和mm?媽的福(她?們倆是短期?培訓的家長?)，我也能?有幸跟著開?個小灶，參?加冰大人的?培訓課程。?每次的培訓?都會有新的?知識點與論?點，給人一?種茅塞頓開?的驚喜!總?感覺時間過?得太快，而?我們需要充?電的東西又?太多太多，?這就是冰的?無窮___?力所在吧。?以下是我對?于這次培訓?的一些心得?體會，本人?才疏學淺，?如有不當之?處，還望冰?大人指正。?一、作為?特殊孩子的?家長，首先?我們要認識?到孩子的身?體發(fā)育年齡?與神經發(fā)育?年齡之間的?差異。對于?正常發(fā)育的?小孩，身體?發(fā)育年齡與?神經發(fā)育年?齡基本上是?同步的;而?對于唐寶或?發(fā)育落后的?小孩，如果?不能在早期?進行有效的?康復干預，?隨著身體發(fā)?育年齡的增?長，它與神?經發(fā)育年齡?之間的差距?會越來越大?。我們給孩?子做康復的?目的就是想?把他的神經?發(fā)育年齡和?同齡人的差?距盡可能的?拉小。舉?個簡單的比?較例子:?正常小孩發(fā)?育情況:?身體發(fā)育年?齡:___?—___—?___—_?__—__?_—___?歲神經發(fā)?育年齡:_?__—__?_—___?—___—?___—_?__歲唐?寶或發(fā)育落?后的小孩發(fā)?育情況:?身體發(fā)育年?齡:___?—___—?___—_?__—__?_—___?歲神經發(fā)?育年齡:_?__———?—___—?———__?_歲二、?找出抑制孩?子發(fā)育的問?題，我們需?要康復孩子?哪些方面??每個小孩的?情況不大相?同，以下幾?項是比較有?共性的問題?:1)肌?張力低所引?起的目光呆?滯，反應慢?，身體不協(xié)?調等。2?)精細動作?差，自理能?力差。3?)構音不清?，流口水。?所有的神?經體系隱藏?在肌肉里，?孩子的肌力?低，相應的?他就會整體?反應慢，體?內代謝也慢?。這些可以?通過堅持做?運動來改善?孩子的血液?循環(huán)，以求?能更好的給?大腦供氧。?三、工作?室的課程是?冰采用孫老?師的神經運?動，恩宇的?通道理論，?再加上冰自?己獨特的思?維教學而設?定的，三者?一脈相通!?根據(jù)不同的?孩子情況制?定出合理地?康復計劃方?案。這就是?___來工?作室學習的?孩子都會有?明顯進步的?原因。1?)神經運動?。孫老師?的神經運動?是從各個方?面對孩子進?行感知覺刺?激，從而修?復腦神經功?能。事實上?，某項運動?對孩子長時?間的刺激，?它會形成一?種固定模式?，換言之對?大腦是一種?損傷，這就?是孫老師的?課表___?要___天?更換的原因?。2)思?維語言。?只要是經常?上冰大人空?間的姐妹，?從冰的某些?教學貼里想?必都能領會?到思維教學?對孩子活學?活用的神奇?效果。冰會?通過教知識?點，讓孩子?形成思維，?發(fā)展智力的?能力途徑(?配對，挑選?，分類，命?名)，從而?讓孩子不斷?地完善學習?學前概念和?知識點(感?覺知覺，物?件概念，空?間概念，因?果關系概念?，顏色概念?，形狀概念?，數(shù)學概念?)。這些方?面我理解，?但不會很好?的用文字_?__表達出?來，還望見?諒。在這里?我想向大家?___bb?的某方面的?進步，從而?對比傳統(tǒng)教?學與思維教?學之間的成?效。在b?b___歲?期間，不管?是在醫(yī)院的?早教課上，?還是在日常?生活中，我?們都在不停?地和他講解?那幾種常見?的顏色，如?紅黃藍綠黑?白色，可是?效果甚微，?有時他能說?對某種顏色?，但過會兒?再問他又不?知道了。?來冰大人這?里不到兩個?月的時間，?我突然發(fā)現(xiàn)?他不僅能牢?牢的記住了?這幾種主要?顏色，并且?能夠靈活運?用。比如說?，把一堆不?同的玩偶和?一堆五顏六?色的形狀積?木擺在桌上?，讓果把老?鼠放黃色的?正方形上面?，他能夠很?快的挑出來?并放好。這?都是冰在上?課期間通過?與bb游戲?玩樂不斷加?深果對顏色?的認識并學?會真正運用?起來。