2023年度高中班主任工作總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?度高中班主?任工作總結(jié)?本學(xué)期我?擔(dān)任高三班?主任，高三?班主任工作?是高中階段?最累最重的?，需要做好?深入細(xì)致的?思想工作，?關(guān)心每一個(gè)?學(xué)生的思想?狀態(tài)、學(xué)習(xí)?情況。過(guò)去?的一學(xué)期里?，我班在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)?一___、?年級(jí)部的帶?領(lǐng)、任課老?師的大力支?持和配合下?，各項(xiàng)工作?順利得以開?展，緊張的?一個(gè)學(xué)期過(guò)?去了，回首?過(guò)去的工作?，充滿了機(jī)?遇與挑戰(zhàn)。?一學(xué)期的辛?苦，有的喜?悅，也有不?足與遺憾，?為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，利于?今后工作，?現(xiàn)總結(jié)如下?：一、重?視常規(guī)管理?，建立班級(jí)?良好秩序?建立良好的?班級(jí)秩序，?營(yíng)造積極向?上的氛圍，?是保證高三?學(xué)生高效學(xué)?習(xí)的前提，?所以我十分?重視常規(guī)工?作，首先，?要做好各項(xiàng)?工作的檢查?督促，在管?理上要嚴(yán)字?當(dāng)頭，依靠?規(guī)章制度，?力求科學(xué)化?、規(guī)范化，?程序化，不?因?yàn)閷W(xué)生學(xué)?習(xí)緊張而放?松對(duì)遵守紀(jì)?律、做好衛(wèi)?生等工作的?要求。實(shí)踐?證明，高三?下學(xué)期抓好?紀(jì)律、衛(wèi)生?、兩操工作?，不僅不會(huì)?影響高考復(fù)?習(xí)，而且這?種一如既往?的要求，會(huì)?使學(xué)生感到?嚴(yán)肅緊張、?積極向上的?氣氛，防止?產(chǎn)生懈怠情?緒。其次，?深入班級(jí)，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，讓班規(guī)?校規(guī)落到實(shí)?處，本學(xué)期?各項(xiàng)工作繁?重，鎖碎，?但我仍然堅(jiān)?持做好每日?下班，力爭(zhēng)?做到知道每?個(gè)學(xué)生的狀?態(tài)，了解每?一天的情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)處理。?經(jīng)常表?yè)P(yáng)，?做好激勵(lì)工?作，堅(jiān)持每?周由班主任?做班級(jí)情況?小評(píng)，以表?揚(yáng)為主，對(duì)?學(xué)習(xí)上刻苦?、成績(jī)進(jìn)步?、遵守紀(jì)律?好，勞動(dòng)好?，關(guān)心班_?__，關(guān)心?幫助同學(xué)等?好人好事充?分表?yè)P(yáng)，樹?立正氣，激?勵(lì)學(xué)生積極?進(jìn)取。抓好?班干部，班?級(jí)個(gè)人值日?制，使常規(guī)?管理有人抓?，充分發(fā)揮?他們的主觀?能動(dòng)性，既?減輕了班主?任的負(fù)擔(dān)，?又鍛煉了學(xué)?生干部。?二、利用各?種形式的活?動(dòng)鼓舞士氣?，樹立信心?信念是支?撐我們前進(jìn)?的動(dòng)力。那?些自我肯定?的內(nèi)心傾向?較穩(wěn)定者，?其成功率遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超過(guò)自我?否定傾向較?明顯的人。?在高三班級(jí)?管理中，要?把激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生的自?信心列為工?作的首要問(wèn)?題。在這一?學(xué)期里，我?始終堅(jiān)持對(duì)?學(xué)生自信心?的培養(yǎng)。其?一，利用班?會(huì)活動(dòng)幫助?學(xué)生認(rèn)識(shí)自?己，樹立決?心和信心，?在剛進(jìn)入高?三的暑期，?我班開展了?《高三，你?準(zhǔn)備好了嗎??》班會(huì)活?動(dòng)，讓學(xué)生?對(duì)高三的生?活有了一定?的認(rèn)識(shí)，讓?其開始做好?心理準(zhǔn)備。?這學(xué)期中我?班的班會(huì)活?動(dòng)，有全班?學(xué)生參與的?月考分析會(huì)?，有全體任?課教師與全?體學(xué)生的交?流會(huì)、有學(xué)?習(xí)方法交流?會(huì)等等，在?班會(huì)活動(dòng)中?總結(jié)了前段?時(shí)間的學(xué)習(xí)?情況，計(jì)劃?了下階段的?奮斗目標(biāo)。?其二，利用?教室布置，?激發(fā)學(xué)生的?士氣，在教?室里粘貼了?班訓(xùn)：態(tài)度?決定一切，?一切皆有可?能!班級(jí)口?號(hào)：千錘百?煉，高三無(wú)?悔，金榜提?名，舍我其?誰(shuí)!還有全?班同學(xué)簽名?的班級(jí)誓詞?等等，同時(shí)?利用黑板報(bào)?的空間對(duì)每?次段考和月?考的情況進(jìn)?行表?yè)P(yáng)和鼓?勵(lì)。學(xué)生學(xué)?習(xí)上的每一?點(diǎn)進(jìn)步或其?他方面的一?點(diǎn)成績(jī)，我?都從有利于?增強(qiáng)其信心?的角度，或?從橫的方面?，或從縱的?方面來(lái)給以?表?yè)P(yáng)。其三?，建立了班?級(jí)五小組的?競(jìng)爭(zhēng)體制，?建立了一對(duì)?一的互助小?組，在月考?分析中進(jìn)行?表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)?。其四、積?極參加了年?級(jí)部開展的?班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)和跑操?活動(dòng)。三?、建立學(xué)生?成績(jī)流動(dòng)檔?案為準(zhǔn)確?為高三學(xué)生?把脈，從高?三第一次月?考開始建立?學(xué)生考試成?績(jī)流動(dòng)檔案?。流動(dòng)檔案?分兩部分：?一是橫向流?動(dòng)檔案：即?把班級(jí)中優(yōu)?秀學(xué)生的每?次考試成績(jī)?放在一起，?然后把全年?級(jí)前三十名?學(xué)生的成績(jī)?放在本班學(xué)?生成績(jī)前面?，橫向找差?距，并及時(shí)?告知任課老?師和學(xué)生本?人;一是縱?向流動(dòng)檔案?：即每個(gè)學(xué)?生建立一份?檔案，縱向?紀(jì)錄學(xué)生每?一次的成績(jī)?，每次考試?結(jié)束后，比?較學(xué)生的前?后幾次考試?成績(jī)，分析?他們的總體?成績(jī)進(jìn)退、?單科成績(jī)進(jìn)?退、偏科成?績(jī)進(jìn)退、優(yōu)?勢(shì)科目成績(jī)?進(jìn)退，并及?時(shí)告知任課?老師和學(xué)生?本人。出現(xiàn)?大的波動(dòng)時(shí)?及時(shí)采取進(jìn)?行單獨(dú)談話?、召開座談?會(huì)、和任課?可老師交流?等措施。?四、培養(yǎng)學(xué)?生良好的考?試習(xí)慣，用?好考試細(xì)?節(jié)決定成敗?，規(guī)范成就?未來(lái)。指導(dǎo)?學(xué)生考試做?題規(guī)范化。?注重細(xì)節(jié)，?規(guī)范答卷，?提高應(yīng)試能?力。從做題?的正確率、?速度、靈活?性上提出要?求，指導(dǎo)學(xué)?生善于反思?總結(jié)歸納。?做題分會(huì)做?、作對(duì)、做?好三個(gè)境界?，我結(jié)合自?身學(xué)科的教?學(xué)，特別是?利用批閱試?卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的?問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)?細(xì)節(jié)的重要?以及如何避?免在細(xì)節(jié)處?出錯(cuò)。如理?綜答題順序?、考試心態(tài)?準(zhǔn)備、以及?如何盡量多?得分，答卷?書寫不夠規(guī)?范，理科尤?其是數(shù)學(xué)做?題步驟跨步?太大等等。?要培養(yǎng)學(xué)生?好的考試習(xí)?慣，學(xué)生在?平時(shí)的學(xué)習(xí)?中就應(yīng)與高?考接軌，如?不使用修正?液等，考試?使用統(tǒng)一的?稿紙等。?高三的模擬?考試較多。?___一場(chǎng)?考試也需要?花費(fèi)大量的?人力物力。?考試原本是?為了幫助學(xué)?生查缺補(bǔ)漏?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?，強(qiáng)化心理?承受能力，?引領(lǐng)進(jìn)步，?但在高三的?特殊時(shí)期，?一旦在班主?任的工作中?對(duì)考試處理?不妥，容易?使學(xué)生出現(xiàn)?考試疲勞，?甚至越考越?喪失信心，?產(chǎn)生考試麻?痹和考試焦?慮。因此我?們需要用好?考試，指導(dǎo)?學(xué)生如何支?配考試時(shí)間?，積累考試?經(jīng)驗(yàn)，減緩?考試壓力等?等。比如要?求學(xué)生以正?確的態(tài)度對(duì)?待考試，做?到考試練習(xí)?化，練習(xí)考?試化。考試?后指導(dǎo)學(xué)生?做四方面的?總結(jié)：知識(shí)?、方法、態(tài)?度、經(jīng)驗(yàn)。?同時(shí)時(shí)，根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)表現(xiàn)和考?試成績(jī)，局?部調(diào)整座位?，給學(xué)生創(chuàng)?設(shè)新的周邊?環(huán)境，掀起?新一輪的學(xué)?習(xí)熱情，也?不斷發(fā)揮同?學(xué)之間的相?互作用。千?方百計(jì)使學(xué)?生放松心態(tài)?，通過(guò)班會(huì)?課和考試之?后與學(xué)生的?交流談心，?和學(xué)生一起?分析考試情?況，對(duì)其成?功之處給予?充分的肯定?，不足之處?提出改進(jìn)的?措施，使學(xué)?生越考心中?越亮堂，一?考一個(gè)階梯?，由細(xì)小的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴的?進(jìn)步匯成最?后的成功。?正是通過(guò)這?樣的努力，?學(xué)生越考越?有信心，才?能在高考中?達(dá)到甚至是?超越自己的?既定目標(biāo)。?五、注重?對(duì)學(xué)生的心?態(tài)調(diào)整，_?__學(xué)生心?理健康事?實(shí)證明，很?多時(shí)候，阻?礙學(xué)生成功?的主要障礙?，不是學(xué)生?能力的大小?，而是學(xué)生?的心態(tài)問(wèn)題?。一次次的?月考、?？?，對(duì)學(xué)生形?成強(qiáng)烈的心?理沖擊，往?往是一波未?平一波又起?。隨著高考?的日益臨近?，學(xué)生的學(xué)?習(xí)越來(lái)越緊?張，難度越?來(lái)越大，綜?合程度越來(lái)?越強(qiáng)，聯(lián)想?到自己的遠(yuǎn)?大目標(biāo)，老?師的諄諄教?誨，父母的?殷切期望…?…有形和無(wú)?形的巨大壓?力，極易使?學(xué)生心態(tài)失?衡。因此班?主任要做一?名明察秋毫?的氣象專家?并用心與學(xué)?生溝通：面?對(duì)學(xué)生表情?的變化，心?情的低落，?行為的異常?，一句問(wèn)候?的話，一個(gè)?關(guān)切的眼神?，一次溫馨?的談話，對(duì)?于這一時(shí)期?的學(xué)生來(lái)說(shuō)?，就是是心?靈的陽(yáng)光，?生命的雨露?。當(dāng)學(xué)生經(jīng)?歷失敗時(shí)，?我們可以在?寬松的氣氛?中回憶以前?成功的經(jīng)歷?和美好的感?受，使他們?盡快從失利?的陰影中解?脫出來(lái)，并?且強(qiáng)化其正?向積極的體?驗(yàn)，激發(fā)他?們的成功的?潛意識(shí)。?六、加強(qiáng)與?任課教師、?家長(zhǎng)的溝通?合作對(duì)于?班級(jí)的管理?,只靠班主?任是不行的?，必須依靠?任課教師的?齊抓共管才?能有效。我?經(jīng)常與任課?教師交流學(xué)?生的思想、?學(xué)習(xí)狀況，?尤其是經(jīng)常?召開班級(jí)月?考研討分析?會(huì),分析學(xué)?生的成績(jī)波?動(dòng)原因和弱?科進(jìn)步情況?以及特殊學(xué)?生的問(wèn)題等?，制定出下?一階段的跟?進(jìn)措施。通?過(guò)與任課教?師的相互反?饋，增強(qiáng)了?工作的針對(duì)?性,也增強(qiáng)?了各科教學(xué)?的目的性，?提高了教學(xué)?效率。教學(xué)?效益化的法?則是學(xué)科平?衡發(fā)展?？?學(xué)安排、積?極協(xié)調(diào)應(yīng)該?是班主任的?重要職責(zé)。?高三的家長(zhǎng)?對(duì)待高考，?很多時(shí)候比?學(xué)生和老師?還要緊張。?而很多家長(zhǎng)?又不能很好?的對(duì)子女的?學(xué)習(xí)和心理?提供科學(xué)合?理的支持，?成天在家絮?絮叨叨。本?意是關(guān)心子?女，其實(shí)是?在幫倒忙。?即使是在學(xué)?生考試成績(jī)?不理想的時(shí)?候去安慰學(xué)?生也要講究?其中的藝術(shù)?性，頻繁的?安慰反而讓?學(xué)生無(wú)所適?從，更加緊?張。所以