2023年九年級(jí)初三第二學(xué)期班主任工作小結(jié)

第5頁共5頁2023年?九年級(jí)初三?第二學(xué)期班?主任工作小?結(jié)中考的?結(jié)束，意味?著又___?屆學(xué)生的畢?業(yè)，也意味?著我本學(xué)期?的班主任工?作到達(dá)尾聲??；厥卓幢?學(xué)期自己的?工作曾經(jīng)是?那樣的忙碌?中隱藏充實(shí)?，疲憊中蘊(yùn)?含樂趣。這?一學(xué)期師生?幾乎都是在?為中考的復(fù)?習(xí)緊張著。?也在這一學(xué)?期中，我按?照學(xué)校工作?計(jì)劃和安排?，堅(jiān)持以思?想道德教育?為核心，以?教學(xué)為中心?，開展班級(jí)?管理工作。?切實(shí)做到以?德育人，全?面發(fā)展，努?力使全體同?學(xué)在初中的?最后一個(gè)學(xué)?期內(nèi)學(xué)有所?成，學(xué)有所?獲。一、?做好思想動(dòng)?員明確學(xué)習(xí)?目標(biāo)本學(xué)期?是初三第二?學(xué)期，具有?的特點(diǎn)就是?：任務(wù)緊，?時(shí)間緊。在?開學(xué)之初，?我和學(xué)生一?起計(jì)算時(shí)間?，規(guī)劃任務(wù)?，使每個(gè)同?學(xué)都明確自?己的奮斗目?標(biāo)，在心中?有了一個(gè)大?略的計(jì)劃。?即讓每一個(gè)?人都知道本?學(xué)期該做什?么，什么時(shí)?候做什么等?。在整個(gè)學(xué)?期里，我都?隨時(shí)注意學(xué)?生的思想動(dòng)?向，和他們?一起學(xué)習(xí)，?一起活動(dòng)，?掌握和了解?他們的想法?，隨時(shí)調(diào)節(jié)?他們的心理?，堅(jiān)持一個(gè)?原則：把練?考當(dāng)做中考?，把中考當(dāng)?做練考，平?時(shí)要緊張，?關(guān)鍵時(shí)刻要?放松，要樂?觀自信，健?康向上。?二、強(qiáng)化_?__意識(shí)力?求共同進(jìn)步?本學(xué)期是最?后一年，對(duì)?于每一個(gè)學(xué)?生來說，是?他們初中生?活的最后階?段。每一個(gè)?學(xué)生都對(duì)自?己的___?和同學(xué)包括?老師和學(xué)校?都存在留戀?的心理，而?這種心理在?我的鼓勵(lì)下?成為我們班?級(jí)的進(jìn)步的?力量，具有?___意識(shí)?的學(xué)生，才?能遵守校紀(jì)?，愛護(hù)班級(jí)?名譽(yù)，關(guān)心?自己的同學(xué)?，尊重自己?的老師，端?正自己的學(xué)?習(xí)態(tài)度，也?能積極幫助?其他同學(xué)的?學(xué)習(xí)、勞動(dòng)?和其他方面?。因此上我?在班會(huì)上不?遺余力的創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，鼓?起他們熱愛?積極___?的熱忱，也?抓住各種時(shí)?機(jī)，表揚(yáng)那?樣在各種細(xì)?節(jié)中表現(xiàn)出?來的對(duì)于班?級(jí)的熱愛的?同學(xué)，所以?九年級(jí)二班?的每一個(gè)人?都非常注重?班級(jí)的名譽(yù)?，愿意為班?級(jí)貢獻(xiàn)自己?的力量和盡?到自己的義?務(wù)。進(jìn)步是?一個(gè)班級(jí)追?求的，也是?每一個(gè)學(xué)生?進(jìn)步的合力?，對(duì)待不同?的學(xué)生來說?，有不同的?意識(shí)和學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)和層次?，為了__?_的榮譽(yù)，?他們首先是?要做好自己?，在這種意?識(shí)下，我們?班的學(xué)生都?能你追我趕?的學(xué)習(xí)，成?績也在逐漸?的提高。?三、教學(xué)生?做好人成為?班級(jí)的精神?核心班主任?是學(xué)生在校?期間的德育?監(jiān)管和指導(dǎo)?者，我們一?方面是教師?一方面是父?母，教學(xué)生?做好人是第?一位的，做?一個(gè)追求真?善美的，有?社會(huì)責(zé)任心?，有素質(zhì)的?社會(huì)成員，?是每一個(gè)班?主任所倡導(dǎo)?的的，在平?時(shí)的班級(jí)工?作中，我能?身體力行，?用自己的一?舉一動(dòng)，一?言一行，感?化他們，教?導(dǎo)他們，要?寬容，要健?康陽光，要?尊重他人，?說話做事要?經(jīng)過思考，?不和社會(huì)上?不好的人交?往，不到不?好的地方去?。珍惜自己?的時(shí)光，努?力向上。每?一個(gè)___?只有一個(gè)班?主任，班主?任當(dāng)仁不讓?的成為班級(jí)?的精神核心?，班主任是?每一個(gè)班級(jí)?的總領(lǐng)，因?此上班主任?的人生觀、?價(jià)值觀都在?不知不覺中?滲透于班級(jí)?的文化之中?，也不知不?覺的感染和?影響每一個(gè)?學(xué)生的人生?觀和價(jià)值觀?的形成和變?化，因此從?這個(gè)意義上?說，作為班?主任，我努?力在___?中倡導(dǎo)先進(jìn)?積極的思想?，以正面的?教育為主要?內(nèi)容，提倡?他們發(fā)揮正?能量。弘揚(yáng)?自身的正氣?，成為班_?__的精神?核心和領(lǐng)袖?。四、強(qiáng)?化班級(jí)紀(jì)律?做到有賞有?罰九年級(jí)第?二學(xué)期是一?個(gè)特殊的學(xué)?期，學(xué)生和?教師都存在?一個(gè)心理，?認(rèn)為學(xué)期一?結(jié)束什么都?結(jié)束了，有?的學(xué)生會(huì)滋?生放縱的心?理，開始不?把紀(jì)律當(dāng)回?事，開始放?松對(duì)于自己?的要求，各?種錯(cuò)誤會(huì)有?所抬頭。還?有些學(xué)生會(huì)?因?yàn)橹锌家?達(dá)到一個(gè)較?高的水平對(duì)?自己要求增?加，因此上?只顧學(xué)習(xí)，?不顧其他，?學(xué)習(xí)好的一?般屬于第二?種情況還有?一部分學(xué)習(xí)?中等的，而?學(xué)習(xí)差的或?者其他中等?學(xué)生會(huì)出現(xiàn)?第一種情況?，在這種情?況下，如果?不加以引導(dǎo)?，往往會(huì)導(dǎo)?致一片散沙?，所以班級(jí)?紀(jì)律要保持?并強(qiáng)化，原?則上①進(jìn)步?的、優(yōu)秀的?一定要鼓勵(lì)?表揚(yáng)，而做?錯(cuò)了則一定?要罰，決不?姑息，要讓?學(xué)生懂得，?為自己的行?為負(fù)責(zé)；②?就事論事，?事后清零。?每一個(gè)表揚(yáng)?和批評(píng)的背?后都要讓學(xué)?生體會(huì)班主?任的疼愛、?關(guān)懷和希望?。所以在班?級(jí)管理中，?運(yùn)用___?榮譽(yù)和__?_紀(jì)律條款?的約束下，?班主任和班?___中每?一個(gè)同學(xué)都?是是監(jiān)督者?，都是管理?者，每一個(gè)?學(xué)生都有參?與管理和監(jiān)?督的權(quán)利，?班主任要尊?重理解每一?個(gè)學(xué)生意見?，聽取他們?任何人的建?議，實(shí)行班?級(jí)管理透明?化、民主化?。五、強(qiáng)?化安全意識(shí)?___每一?個(gè)細(xì)節(jié)作為?班主任，要?把學(xué)生的安?全放在第一?位，___?學(xué)生的安全?，增強(qiáng)他們?的安全意識(shí)?，為學(xué)生學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)寬松?的環(huán)境，每?一次班會(huì)，?每一次突發(fā)?的安全事故?，都是教育?他們?cè)鰪?qiáng)對(duì)?于自己安全?的意識(shí)，并?且和家長保?持緊密的聯(lián)?系，共同做?好安全事故?的預(yù)防。對(duì)?于已經(jīng)進(jìn)入?“青春反叛?期”每一個(gè)?學(xué)生，往往?會(huì)做出各種?意想不到的?事情，說出?各種意想不?到的言論，?他們對(duì)于過?多的拘束不?太感冒，對(duì)?于過多的限?制很是抵觸?，也會(huì)對(duì)家?長和老師的?婆婆媽媽不?以為然，他?們相信自己?的朋友，結(jié)?交不好的朋?友時(shí)候，變?化的速度就?非?？?。對(duì)?于班上的不?良風(fēng)氣要嚴(yán)?肅對(duì)待，不?可忽視里面?掩藏的不安?全因素。讓?學(xué)生“換位?”思考，并?積積極教育?引導(dǎo)。及時(shí)?發(fā)現(xiàn)存在的?問題，同學(xué)?生交流談心?，排解問題?。同時(shí)多觀?察，多調(diào)查?，抓住事情?的苗頭，防?微杜漸，防?患于未燃。?六、灌注?一顆愛心關(guān)?愛每一個(gè)孩?子班主任不?是道德衛(wèi)道?士，應(yīng)該是?與時(shí)俱進(jìn)的?先進(jìn)文化和?思想的力行?者，在班級(jí)?管理中，班?主任沒有愛?心的管理肯?定是不成功?的管理，是?注定會(huì)讓學(xué)?生越走越遠(yuǎn)?的管理，在?班級(jí)管理中?，我始終自?己的一顆坦?誠的真摯的?愛心管理他?們，他們的?喜和樂就是?我的喜和樂?，他們的進(jìn)?步就是我的?喜悅，他們?的困難就是?我的困難，?在感情交流?中不摻假，?在行為做事?上展現(xiàn)一顆?愛心，使得?我們的班處?處存在師生?的和諧。把?一個(gè)愛心給?任何學(xué)生，?不論他是什?么樣的人，?不把學(xué)習(xí)好?與壞作為評(píng)?判學(xué)生的標(biāo)?準(zhǔn)?？吹矫?一個(gè)人身上?的發(fā)光點(diǎn)，?尤其是那些?比較自卑或?者有些自棄?的后進(jìn)生。?教育離不開?家長的配合?，采用各種?形式，爭取?家長配合，?發(fā)揮家庭教?育作用，是?家長成為自?己管理的強(qiáng)?有力的支持?者。七、?做學(xué)習(xí)的倡?導(dǎo)者教學(xué)生?學(xué)好習(xí)學(xué)生?在學(xué)習(xí)過程?上遇到的問?題，不論哪?一科，我能?幫助解決的?幫助，不能?自己解決的?聯(lián)系科任教?師解決，做?好學(xué)生和科?任教師的聯(lián)?系和溝通，?用自己的經(jīng)?驗(yàn)交給他們?學(xué)習(xí)的方法?和策略，叫?他們懂得學(xué)?習(xí)的重要性?，知道如何?有效的學(xué)習(xí)?，在學(xué)習(xí)中?領(lǐng)會(huì)樂趣，?在學(xué)習(xí)中得?到充實(shí)的人?生和精神享?受。達(dá)到會(huì)?學(xué)習(xí)，愛學(xué)?習(xí)，并且為?上高一級(jí)學(xué)?校養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)心理?和習(xí)慣。?1、提倡化?被動(dòng)學(xué)習(xí)為?自主學(xué)習(xí)。?開發(fā)學(xué)生求?知上進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力，分?析形勢(shì)，明?確任務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生自覺?確定學(xué)習(xí)目?標(biāo)，制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃，選?擇學(xué)習(xí)方法?，教育學(xué)生?要學(xué)會(huì)自我?監(jiān)控，自我?指導(dǎo)，自我?強(qiáng)化，自覺?主動(dòng)的鉆研?知識(shí)。只有?化被動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主學(xué)習(xí)?，學(xué)生才能?積極拓展提?升自己，取?得長足的進(jìn)?步。2、?倡導(dǎo)鼓勵(lì)的?正面的學(xué)習(xí)?競賽。沒有?競爭機(jī)制，?___便沒?有活力，個(gè)?人便沒有危?機(jī)感，班主?任應(yīng)在班_?__創(chuàng)造出?強(qiáng)有力的競?爭局面，用?競爭激發(fā)學(xué)?生昂揚(yáng)的斗?志，挖掘?qū)W?生巨大的潛?能。通過競?爭，提高學(xué)?習(xí)積極性，?增強(qiáng)完成任?務(wù)的緊迫感?，有效提升?學(xué)習(xí)效率，?從而改掉學(xué)?生拖拉懶散?的作風(fēng)。?3、交給學(xué)?生“會(huì)學(xué)”?。學(xué)會(huì)自學(xué)?，用身邊同?學(xué)的成功經(jīng)?驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生?，用自己親?身體會(huì)告知?學(xué)生，利用?班會(huì)和恰當(dāng)?時(shí)機(jī)，經(jīng)常?滲透學(xué)習(xí)方?法指導(dǎo)。在?學(xué)法指導(dǎo)上?我既有整體?上的指導(dǎo)，?又注意個(gè)別?指導(dǎo)，同時(shí)?也創(chuàng)造條件?進(jìn)行學(xué)習(xí)方?法交流，讓?成功學(xué)生談?經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，?讓學(xué)生在交?流中吸收借?鑒他人經(jīng)驗(yàn)?，改進(jìn)完善?自己的學(xué)習(xí)?方法。4?、預(yù)防偏科?現(xiàn)象。時(shí)刻?___學(xué)生?各學(xué)科的均?衡發(fā)展，保?持與各學(xué)科?老師密切聯(lián)?系，隨時(shí)把?握偏科學(xué)生?學(xué)習(xí)情況，?和科任教師?一起為他們?出謀劃策，?排解困難，?并利用課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)，以學(xué)生?能更多地升?入高一級(jí)學(xué)?校為目標(biāo)，?