比熱容第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)單元第十三單元。內(nèi)能總課時5主備人授課教師授課時間課題比熱2課時數(shù)1教學(xué)目標一、知識與技能.能根據(jù)比熱容，推導(dǎo)出熱量的計算公式..能根據(jù)熱量的計算公式進行簡單的計算.一、過程與方法通過利用比熱容的定義，及其和質(zhì)量、溫度之間的關(guān)系，推導(dǎo)出熱量的計算公式.三、情感、態(tài)度與價值觀鍛煉學(xué)生的推導(dǎo)能力和動手計算能力.教學(xué)重點根據(jù)比熱容進行簡單的熱量計算.教學(xué)難點利用比熱容的定義推導(dǎo)熱量的計算公式.教具準備多媒體課件.教學(xué)方法教學(xué)過程個性化修改（二次備課）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、新課講授1、熱量的計算師水的比熱容是4.2X103j/（kg?c）,表示什么意義呢?請同學(xué)們結(jié)合前面學(xué)習(xí)的密度的物理意義進行思考.生：質(zhì)量為1kg的水,溫度升高1℃,要吸收4.2X量3J的熱量.師回答正確.這就是比熱容的物理意義.好，請大家再思考，如果有2kg的水，溫度升高2℃,要吸收多少J的熱量呢？學(xué)生根據(jù)上面類推：2kg的水，溫度升高1℃,要吸收2X4.2X103J的熱量；則2kg的水，溫度升高2℃,要吸收2X2X4.2X1()3j的熱量.教師板書規(guī)范的書寫格式師那么如果知道有mkg水，加熱前初始溫度為to℃,加熱后溫度為t℃,那么它吸收了多少熱量呢？教師板書規(guī)范的書寫格式學(xué)生類推，得出結(jié)論：吸收熱量為mX(t-to)X4.2X103J.師同學(xué)們很棒！回答非常正確.下面我們一起來總結(jié)關(guān)于比熱容的熱量公式.(多媒體展示課件“熱量和熱平衡”問題的計算)熱量和熱平衡問題的計算(多媒體課件?)(1)如果某物體的比熱容為c,質(zhì)量為m,溫度變化為At,則物體吸收或放出的熱量為Q=cmAt.(2)此公式適用于物體溫度改變時，物體吸收或放出熱量的計算，對物態(tài)變化的過程不適用.(3)物體的溫度升高時吸收的熱量Q吸=cmAt升=cm(l-to)；物體的溫度降低時放出的熱量Q放二cmAtIW=cm(t()-t),At為物體溫度的變化值，即物體高溫值和低溫值之差.(4)在熱傳遞過程中，當兩個物體之間只有熱傳遞而沒有熱量的損失時，根據(jù)熱平衡，則有Q吸二Q放.板書：熱量的計算：(1)升溫吸熱:Q吸=cm(t-to).(2)降溫放熱：Q攸二cm(to-t).例題1(多媒體展示)有一根燒紅的鐵釘，溫度是800C,質(zhì)量是1.5g,溫度降低到2()℃,放出多少熱量？[c鐵=0.46X103J/(kg?℃)]解：Qtt=cm(to-t)=O.46X103J/(kg?℃)X1.5X10'3kgX(800℃-20℃)=538.2J

例題2教師用多媒體展示練習(xí)冊中對應(yīng)題目，并針對性地講解.2、課堂演練完成本課時對應(yīng)課堂練習(xí).三、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體吸(放)熱時的熱量公式，并通過練習(xí)鞏固強化了對熱量計算公式的應(yīng)用，這節(jié)課我們就學(xué)到這，謝謝！四、課后作業(yè)完成本課時對應(yīng)課后練習(xí).板書設(shè)計熱量的計算2.熱量的計算L比熱容的定義式板書設(shè)計熱量的計算2.熱量的計算L比熱容的定義式c=Q/(/〃~)(1)升溫吸熱:。吸=cm(t-t0)

(2)降溫放熱:Q放=cm(，oT)關(guān)于熱量的計算，新課標并未做具體要求，由于在比熱容的教學(xué)