幼兒園語言教案：夏天的歌（詩歌）_第1頁
幼兒園語言教案：夏天的歌（詩歌）_第2頁
幼兒園語言教案：夏天的歌（詩歌）_第3頁
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文檔簡介

幼兒園語言教案：夏天的歌（詩歌）活動目標?欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，進一步感知夏天的特征，了解問答式的詩歌韻律和結(jié)構(gòu)。?探索用不同語音語調(diào)朗誦問答詩歌，學習仿編詩歌，并大膽地講述。?在朗誦詩歌時能注意傾聽同伴的聲音，用和諧的聲音朗誦詩歌。活動準備?實物展示儀一臺。?《幼兒用書》人手一冊?；顒舆^程?通過語言，引起幼兒的注意。一一教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？在夏天，你聽過動物唱歌嗎？你看見人們做什么呢？——鼓勵幼兒大膽地講述夏天里動物的叫聲以及人們的活動。?欣賞詩歌《夏天的歌》?！處煟耗懵犚娫姼枥镎f了些什么？夏天的歌，在哪里？教師：你知道“蛔，蛔，蛔、知了、知了、咕呱、咕呱、嘩啦嘩啦”的歌曲是誰唱的嗎？—教師用實物展示儀放大《幼兒用書》，引導幼兒看圖欣賞教師朗誦詩歌《夏天的歌》?！處煟嚎匆豢?，聽一聽，說一說一一夏天的歌，在哪里？—啟發(fā)幼兒用詩歌里的語言完整地講述“夏天的歌，在哪里？……"O?學習有感情地朗誦詩歌。一一教師完整地朗誦詩歌，鼓勵幼兒跟著一起朗誦。一一教師：這首兒歌跟其它的詩歌比有什么不一樣？這首詩歌非常像我們以前學過的兩首兒歌，誰能想起來？（《小朋友，想一想》、《誰會跑》）帶領(lǐng)幼兒念一念問答歌?！處煟何覀儜?yīng)該怎樣朗誦這首問答詩歌呢？—教師歸納朗誦的要求，引導幼兒用不同的語音語調(diào)朗誦詩歌，問句聲音輕，答句聲音要響一些?！纸巧M行問答朗誦。①幼兒擔任提問的角色，教師回答，提醒幼兒與大家一起朗誦兒歌，不要突出自己的聲音。②交換角色，教師問，幼兒回答夏天在哪里。③分男女聲進行問答朗誦。女生問，男生答等。④請一對幼兒上來表演朗誦兒歌。?引導幼兒仿編詩歌《夏天的歌》?！處煟盒∨笥严胍幌?，夏天的歌，在哪里？在綠綠的草叢里,還能聽見什么聲音？（在高高的大樹上，還有誰會歌唱？在清清的池塘里，還有什么聲音呢？）——教師：夏天的歌還在哪里？小朋友們在夏天里喜歡做什么呢？請把它編進詩歌里來吧！——鼓勵幼兒大膽地

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