全校教職工大會(huì)主持詞匯編

全校教職工大會(huì)主持詞匯編-精品文檔【小雅為你整理的精品文檔，希望對(duì)你有所幫助，歡迎你的閱讀下載?！?jī)?nèi)容如下-全校教職工大會(huì)主持詞（一）親愛的同事們：各位早安！時(shí)光荏苒，只爭(zhēng)朝夕。暑假那么長(zhǎng)，你走或者不走，它都在那里；靈魂那么自由，你飛或者不飛，翅膀業(yè)已豐滿。不管怎樣，人心靈的自由才是真正的自由，沒(méi)有心靈的自由，再多的假期也不是真正的假期。哲學(xué)家阿納克?薩戈拉說(shuō)的對(duì)：“過(guò)去曾經(jīng)存在的東西，現(xiàn)在存在的東西，將來(lái)會(huì)存在的東西，全都是因?yàn)樾撵`的安排?！蹦惆才帕藛?？想必親愛的你一定是帶著愉悅的心情和自由的心靈，圓滿結(jié)束了一次心靈之旅吧。事實(shí)上，當(dāng)我們把生活中所有認(rèn)為有價(jià)值、有意義的東西收集起來(lái)后，才發(fā)現(xiàn)他們彼此都是可以分開的，但唯獨(dú)心靈除外。假如可以放棄其中一樣或兩樣的話，諸如財(cái)富、權(quán)利、名譽(yù)以及幸福、聰明和心靈，哪一樣是不可以放棄的呢？我看只有心靈是不可以放棄的。因?yàn)榉艞壭撵`，似乎其他的東西便沒(méi)有多大價(jià)值了。所以，心靈是這個(gè)世界上分配得最好的東西了，每個(gè)人都可以認(rèn)為自己很好的占有了它，不像其他的東西，總是很難滿足一個(gè)人。于是，心靈便無(wú)處不在。無(wú)處不在的心靈，讓人們仰望星空便可以有理想；無(wú)處不在的心靈，讓人凝望遠(yuǎn)方便可以有愛情；那無(wú)處不在的心靈一動(dòng)，你就可以愜意，可以舒服。痛苦煩惱全在于自己的心靈，幸?？鞓?lè)別人也給不了你，終究還得靠自己心靈的給予。秋實(shí)因?yàn)榇喝A始，揚(yáng)帆不負(fù)此前行。2017-2018學(xué)年，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，各項(xiàng)工作都取得了令人刮目相看的成績(jī)。學(xué)校文化底蘊(yùn)更加厚重，文化引領(lǐng)更加鮮明有效，辦學(xué)目標(biāo)更加清晰明確，圍繞“做有溫度的教育”的辦學(xué)理念，常態(tài)工作始終堅(jiān)持“重中之重在于嚴(yán)，精益求精即為細(xì)，尊重溫暖體現(xiàn)愛”，“辦學(xué)實(shí)力、整體合力、工作執(zhí)行力”更加凸顯，2018年高考再創(chuàng)佳績(jī)，招生再創(chuàng)新高，學(xué)校前行的腳步鏗鏘有力。正如左效舉校長(zhǎng)所指出的那樣：“學(xué)校要做有溫度的教育，要成為讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿意的學(xué)校，要把握改革機(jī)遇，提升隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建學(xué)?？茖W(xué)和諧穩(wěn)定發(fā)展的新格局。全校正努力實(shí)現(xiàn)‘建一流師資，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)教育’的辦學(xué)目標(biāo)，走‘提升專業(yè)，文化立校，質(zhì)量強(qiáng)?！?，二十三中目前已經(jīng)成為全市發(fā)展速度最快、增值力最強(qiáng)的省級(jí)示范性高中”。下面請(qǐng)大家觀看2017-2018學(xué)年度學(xué)校重點(diǎn)工作總結(jié)視頻短片。（二）親愛的同志們：讓“信仰”點(diǎn)燃激情，讓“擔(dān)當(dāng)”贏得尊敬。當(dāng)下，教師憑什么贏得尊敬？——憑永不放棄的道德良知；——憑我們對(duì)人的發(fā)展的獨(dú)特的判斷力；——憑我們走進(jìn)人心靈的能力；---憑勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖孕判暮拓?zé)任感。今天，我們贏得尊敬的坐標(biāo)沒(méi)有發(fā)生變化，但是坐標(biāo)的內(nèi)涵卻大不相同。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，教育高質(zhì)量發(fā)展需要越來(lái)越多具有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師，他們珍視自己的身份和榮譽(yù)，明晰自己存在的獨(dú)特價(jià)值，篤信教育的力量，并以全部的力氣捍衛(wèi)教師的尊嚴(yán)。我們的教師都在思考，怎樣讓孩子喜歡上自己?！麄兞私獠煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)需求；——他們注重學(xué)生的情感變化與不同年齡段孩子心理、生理的特征；——關(guān)心他們的興趣愛好；——師生之間實(shí)現(xiàn)心靈對(duì)話，清除誤解，更多地理解和關(guān)愛學(xué)生；——他們懂得欣賞與包容學(xué)生；——他們成了與學(xué)生生命共同發(fā)展的同行者、引領(lǐng)者；——他們?cè)谛@里，不僅關(guān)心學(xué)生的知識(shí)與技能，更關(guān)心學(xué)生的人格、習(xí)慣、能力與品行；——他們是溫暖學(xué)生心靈的一群可敬之人；——他們構(gòu)筑一個(gè)寫滿愛和有溫度的課堂，在譜寫一個(gè)溫馨的人生舞臺(tái)。在這群可敬之人當(dāng)中班主任、備課組長(zhǎng)是其中堅(jiān)和骨干力量，在某種程度上，他們的工作是一所學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的縮影，他們默默地做著最基礎(chǔ)然而卻是最重要的工作，他們兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、循循善誘、勤勤懇懇……下面請(qǐng)班主任群體中的優(yōu)秀代表高中部宋麗莉老師演講，掌聲歡迎。下面請(qǐng)備課組長(zhǎng)群體中的優(yōu)秀代表初中部高冰晶老師演講，掌聲歡迎。（三）用“溫度”溫暖情懷，用“安靜”堅(jiān)守本真。身在不再安靜的又細(xì)微的教育實(shí)踐中，心懷大的視野。這是左效舉校長(zhǎng)的教育格局。雖然他不免有對(duì)于某些偉大教育傳統(tǒng)不能傳承的遺憾和焦慮，但仍然努力去追尋教育的溫度，帶領(lǐng)廣大教師努力去塑造“真人真知”的優(yōu)秀學(xué)子，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體一道努力去履行“為教師幸福工作服務(wù)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)筑基”的神圣使命。在他的教育實(shí)踐中，“真實(shí)”大抵是一個(gè)需要堅(jiān)守的底線。對(duì)于這個(gè)底線，他不會(huì)無(wú)原則退縮，不會(huì)做一些教育人格分裂式的妥協(xié)?！皽囟取睉?yīng)該是一種溫暖的情懷，對(duì)這種情懷，他始終不渝?！鞍察o”是左校長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵詞，或許也是他的心境。作為教育實(shí)踐者，心有定力而智慧生焉。這種智慧，就是面對(duì)教育現(xiàn)實(shí)又試圖超越教育現(xiàn)實(shí)的沖動(dòng)與行動(dòng)?！袟l不紊，不疾不徐，不憂不喜；——，怡然自得，專注地追尋理想；——在喧囂中保持著一種別樣的安靜。他始終保持對(duì)教育、學(xué)校和課堂的專注，仿佛在深山里獨(dú)自修行，執(zhí)著于一種美麗的孤獨(dú)?！盁o(wú)望其速成，無(wú)誘于勢(shì)利。”安靜未必一定能抵達(dá)本真，但心亂則必然遠(yuǎn)離真實(shí)。這正是他思想品質(zhì)的真實(shí)寫照。在安靜中，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)：我們以及我們生活的世界；我們的工作以及我們工作的單位是那樣的美好。下面請(qǐng)左效舉校長(zhǎng)做題為＞的新學(xué)年工作報(bào)告。（四）親愛的同志們：以“嚴(yán)細(xì)管理，，鑄就成長(zhǎng)之門，以“精準(zhǔn)教學(xué)，，連通智慧之門。校長(zhǎng)的報(bào)告明確了本學(xué)年隊(duì)伍建設(shè)、德育管理、教學(xué)成績(jī)等六項(xiàng)重點(diǎn)工作目標(biāo)；部署了以啟動(dòng)“名師堂”工程為抓手，挖掘品牌教師的潛能，總結(jié)品牌教師的經(jīng)驗(yàn)，輻射品牌教師的成果，進(jìn)一步提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)；總結(jié)考評(píng)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化考核機(jī)制，為創(chuàng)建“實(shí)干實(shí)惠、吃苦吃香、有為有位”的綠色環(huán)境營(yíng)造科學(xué)、公正、透明的評(píng)價(jià)平臺(tái)；加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，讓德育成為立體化的全員、全方位、全過(guò)程狀態(tài)等十項(xiàng)本學(xué)期重點(diǎn)工作任務(wù)。演講中突出三個(gè)關(guān)鍵詞：有信仰、真學(xué)問(wèn)、繼創(chuàng)業(yè)。演講高屋建瓴、內(nèi)涵豐富、感人至深、目標(biāo)明確、任務(wù)清晰、辦法具體，為今后一個(gè)時(shí)期的工作指明了方向。學(xué)校要求全體教職工尤其是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)、對(duì)照?qǐng)?zhí)行，并根據(jù)本部門的實(shí)際情況創(chuàng)造性地、卓有成效地開展好本部門各項(xiàng)工作，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而努力奮斗！親愛的老師們：未來(lái)已來(lái)，唯變不變。澳大利亞埃利雅得博士說(shuō)：“未來(lái)并不是一個(gè)我們要去的地方，而是一個(gè)我們要?jiǎng)?chuàng)造的地方。通向它的道路不是人找到的，而是人走出來(lái)的。走出這條道路的過(guò)程既改變著走出路的人，又改變著目的地本身?！彼官e塞博士的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》一書，用生動(dòng)的故事揭示了一個(gè)深刻的道理，這個(gè)世界上的一切，變是唯一的不變，變化總在隨時(shí)發(fā)生。在教育全球化背景下，人工智能時(shí)代正在悄悄開啟。去年，國(guó)務(wù)院發(fā)布了《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》。教育必須以“智慧”應(yīng)對(duì)“智能”。人工智能已開始顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)與育人方式。書本知識(shí)的傳授將逐步被支持個(gè)性化學(xué)習(xí)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)所替代；深度學(xué)習(xí)將打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)、面對(duì)面與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、學(xué)科與綜合學(xué)習(xí)，使之成為一個(gè)整體，形成“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育新常態(tài)。教學(xué)要追求差異化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化，充分喚醒學(xué)生的智慧，提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。今年，根據(jù)教育部的部署將召開我國(guó)改革開放四十年以來(lái)的第五次全國(guó)教育工作大會(huì)，并研制發(fā)布《中國(guó)教育現(xiàn)代化2030》。一幅全新的教育藍(lán)圖正在為我們打開，一場(chǎng)全新的教育變革正等待我們?nèi)ソ邮芴魬?zhàn)。明天的責(zé)任，在今天我們每個(gè)人的肩上。因此，提升教師的信息素養(yǎng)（想用）和信息技能（會(huì)用）是當(dāng)務(wù)之急，而且提升教師的信息素養(yǎng)比提升教師的信息技能更為關(guān)鍵。如果教師的教育教學(xué)是有溫度的，不僅傳授知識(shí)，更能觸摸到孩子的心靈，關(guān)切到孩子的情緒，引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)的價(jià)值取向，這樣的傳道授業(yè)解惑的教師，人工智能無(wú)法替代。為人之道，適切之業(yè)，成長(zhǎng)之惑，這些唯有真正的師者才能引導(dǎo)。而我校以“做有溫度的教育”為辦學(xué)理念，做有溫度的教師，上有溫度的課，說(shuō)有溫度的話是題中應(yīng)有之意；以“精準(zhǔn)教學(xué)強(qiáng)?！睘檗k學(xué)思路之一，而“精準(zhǔn)教學(xué)”更是“人工智能+教育”的主攻方向之一?，F(xiàn)在看來(lái)，極具前瞻性和預(yù)見性。我們已為迎接人工智能時(shí)代做好了理念上和行動(dòng)上的有效預(yù)設(shè)和充分的思想準(zhǔn)備。英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家雷?克里佛德說(shuō)過(guò)：“科技不能取代教師，但是使用科技的教師卻能取代不使用科技的教師?！奔夹g(shù)可以給出色的教師更多的精彩，也可以讓平庸的老師倍感困擾。時(shí)代的進(jìn)步無(wú)人能擋，作為教師，只有努力學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代步伐，才能立于不敗之地。未來(lái)，是一個(gè)人人想去的地方；未來(lái)，是一個(gè)擁抱探索者、創(chuàng)新者的地方。展望未來(lái)，用有溫度教育激發(fā)創(chuàng)新活力，用創(chuàng)新活力激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、興趣和內(nèi)在潛能，讓課程精準(zhǔn)地滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求是教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵，也是教育高質(zhì)量發(fā)展的核心，更是為我們實(shí)現(xiàn)共同愿景而改革探索的又一個(gè)新的起點(diǎn)。未來(lái)注定不是坦途，過(guò)程中我們一定會(huì)面臨許多挑戰(zhàn)，但帶著意義前行，我們一定會(huì)看到不一樣的風(fēng)景。我們不懼未來(lái)，砥礪前行；我們堅(jiān)信只要走好當(dāng)下的每一步就會(huì)收獲碩果。讓未來(lái)，一步步來(lái) 2篇感恩母親節(jié)征文匯編【篇1-1】父親走后，母親傷心欲絕，怎么都不能從失去父親的陰影中走出來(lái)。為讓她老人家能夠健健康康的安度晚年，我便把母親接到城里和我一起居住。母親今年77歲了，年輕時(shí)就一直受苦，吃不飽肚子，飽一頓，餓一頓的。辛苦慣了的母親，總是閑不下來(lái)，依舊到處找事情做，不是這兒掃掃，就是那兒擦擦。待家里上上下下收拾好后，常常還會(huì)做一些針頭線腦之類的零碎活兒。母親最拿手的活兒是納鞋墊。她先是將我們已經(jīng)很多年不穿的衣服剪成一塊塊的布條，再將布?jí)K粘成比鞋墊略大的厚塊，在兩側(cè)粘上新布，之后放在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。待鞋墊晾干后，便照著鞋樣把鞋墊剪好，就開始縫邊。鞋墊邊縫后，便一針一線地納上各種各樣好看的花樣。這一針一線，一穿衣引，看起來(lái)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，其實(shí)不簡(jiǎn)單，要分為六七道程序，得花幾天功夫才能納好。母親手巧，小時(shí)候，我們一家人的衣服、鞋子全都是母親手工做出來(lái)的。曾聽母親說(shuō)，年輕時(shí)她就會(huì)納鞋墊。但那時(shí)家里窮，買不起各種各樣的花線，只有用清一色的白線。后來(lái)生活好了，有錢買花線了，便串成蝴蝶、梅花等各種各樣的圖形。母親納鞋墊不分白天黑夜，有時(shí)候還要“加班加點(diǎn)氣每天“施工”時(shí)，她旁邊總放著一個(gè)盛彩線的筐?？粗赣H瞇著眼睛穿針，有時(shí)聽著她不小心被針扎后，輕輕的呻吟，我的心也會(huì)像被針扎了般的疼痛，于是勸她別納了，對(duì)她說(shuō)：“媽！你給我和弟弟妹妹們的鞋墊已經(jīng)很多了，你以后再也別弄了！再說(shuō)，外面超市里多的，也花不了幾個(gè)錢……”母親聽后抬頭看了看我，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“趁我眼睛好，還能看得見，再多給你們幾姊妹納幾雙。外邊買的，不好看也不中用。我這些鞋墊全部用純棉布，包括最里面的那層也是，最上面和最底層的都是白色的。不論穿什么顏色的襪子都不會(huì)被鞋墊染色?！甭犃四赣H的話后，我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。心想，善良的母親啊，您做任何事情總會(huì)想到我們，卻從來(lái)沒(méi)為自己想一想。雖說(shuō)小小的鞋墊拿在手上輕輕的，但擱在心上總是重重的。每次，我默默打量著母親一針一線納鞋墊的身影兒，似乎在欣賞一幅充滿魅力的畫，在讀一本永遠(yuǎn)也讀不完的書。母親納的不僅是一雙鞋墊，而是納的她的夢(mèng)，她的愛，她的生命。“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”千針萬(wàn)線里，有母親細(xì)密的愛，深深的情。腳踩著母親親手繡的鞋墊，我一定會(huì)像母親所期望的那樣，一生平安，一帆風(fēng)順地走下去。【篇1-2】.人生有許多無(wú)奈，比如老去。時(shí)間似乎很不慷慨，父母年齡已快半百。隨之的，只是孩子不停的成長(zhǎng)和消費(fèi)。時(shí)間已過(guò)去，那么就回憶過(guò)去?；貞涍^(guò)去，那總是美好的。的確，當(dāng)時(shí)的他們正是風(fēng)華正茂。只是孩子還小還小。而當(dāng)孩子風(fēng)華正茂的時(shí)候，他們不再擁有風(fēng)華正茂。他們只是懂得，可以給的就去給他們的孩子，他們從不去索求什么，只是希望他們的孩子一生幸福就好。有誰(shuí)，會(huì)在孩子牙牙學(xué)語(yǔ)之時(shí)，一遍遍教導(dǎo)；有誰(shuí)，還會(huì)在對(duì)面等待鼓勵(lì)著孩子勇敢地走過(guò)去；有誰(shuí)，會(huì)不嫌棄孩子的樣子，抱著一次次親吻。無(wú)奈老去的時(shí)間，塵封了某些孩子的記憶，無(wú)奈老去的光陰，把陰霾與不幸灑向人間。一聲哭啼，開始了一生的路，從此以后他們變成了孩子的守候神，無(wú)論遇到何種挫折，他們還是頑強(qiáng)的走。他們害怕某一天自己精心培育的成果突然離開，所以變得小心翼翼。他們的愛，是《生日快樂(lè)》中閃爍在心頭的那一封封電子郵件、是《天堂電影院》中一種腳步聲、是《我的父親母親》中那口祖?zhèn)鞯那嗷ù伞Ｒ活w種子要想成為大叔，需要陽(yáng)光、雨露、空氣、土地和水等。然而，一顆種子還需要人工精心的培養(yǎng)才會(huì)更加的茁壯，自然中的種子往往在半路夭折，那是不具備有人的關(guān)懷，的確，溫室里的花不如自然中的堅(jiān)強(qiáng)，但往往大多能夠存活，對(duì)于他們賜予的生命而言，這便是應(yīng)該感謝的了。感謝父母賜予的生命，讓我可以呼吸這個(gè)世界的空氣，感受這個(gè)世界的生活。老去的滄桑，我無(wú)法重新再經(jīng)歷一次，老去是無(wú)奈的，又何必苦苦懊惱著曾經(jīng)的某些選擇呢。而今，每每看見一些父母和他們的孩子，他們逗孩子笑，陪孩子玩耍，教育孩子，長(zhǎng)大了的孩子是否會(huì)想到自己的父母，他們?cè)?jīng)也這么做過(guò)，蒼老了的時(shí)間是不會(huì)倒流的，唯有能做的只有珍惜現(xiàn)在。孩子啊，請(qǐng)別吝嗇你的語(yǔ)言，告訴他們，他們是你生命中最重要的人。終究有一天，孩子也會(huì)成為他們，而孩子的孩子也就成了孩子。孩子，當(dāng)你為人父的時(shí)候，你是否也希望你的孩子對(duì)待你想你對(duì)待他們一樣?；蛟S，還愛現(xiàn)在還不夠大，只是不懂得成熟的思索。無(wú)奈啊，奔流的時(shí)間，那是絕不會(huì)因?yàn)槭裁炊Ａ舻?，都說(shuō)時(shí)間無(wú)情，老去的他們和長(zhǎng)大的孩子不就是最好的例子么？然而，孩子往往將他們傷的最深，因?yàn)樗麄兪亲類酆⒆拥娜?，孩子傷他們時(shí)總是易如反掌，因?yàn)樗麄儗?duì)孩子毫不設(shè)防，