三年級科學(xué)上冊《熱空氣和冷空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《熱空氣和冷空氣》教學(xué)案例一、教材分析向下流淌的特性，并以此解釋大自然中風(fēng)的形成。球上升的緣由。狀況，從而覺察“冷空氣向下流淌、熱空氣向上流淌”的特性。低處，冷藏柜不加蓋子的緣由。過各種方式讓空氣流淌制造風(fēng)。二、學(xué)情分析空氣是有冷熱的，學(xué)生在生活中已有豐富的感知，學(xué)生也知道如何獲得冷空氣和熱空氣的方法。但在學(xué)生過去的生活經(jīng)受中，學(xué)生很難觀看到無形的冷空氣和熱空氣的運(yùn)學(xué)生觀看到“現(xiàn)形”的冷、熱空氣流淌現(xiàn)象，從而生疏到“冷空氣向下流淌、熱空氣向上流淌”的特點(diǎn)，并能試著去解釋生活中的利用冷熱空氣運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的現(xiàn)象。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)知道熱空氣向上流淌，冷空氣向下流淌。知道熱空氣向上流淌時(shí)，冷空氣會(huì)自動(dòng)補(bǔ)充到原本熱空氣占據(jù)的空間。知道大自然中空氣總是在循環(huán)運(yùn)動(dòng)，就形成了風(fēng)。能通過各種方法使空氣流淌制造風(fēng)。四、重點(diǎn)與難點(diǎn)難點(diǎn)：理解紙蛇的轉(zhuǎn)動(dòng)是由于熱空氣流淌造成的。五、教學(xué)預(yù)備：〔打火機(jī)〕；蠟燭〔或蒸發(fā)皿、酒精〕、火柴、濕抹布、垃圾袋式自制“熱氣球”學(xué)生試驗(yàn)：廣口保溫杯2個(gè)，分別放冰水、熱水，集氣瓶、玻璃片2片、線香、火柴去底塑料瓶、短蠟燭、墊片；六、教學(xué)過程〔一〕感知熱空氣會(huì)向上流淌。1.出示熱氣球圖片。提問：同學(xué)們觀察過熱氣球嗎？熱氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛？出示“垃圾袋熱氣球”。演示：手持“垃圾袋熱氣球”。？〔需要蠟燭，點(diǎn)燃才能飛〕出示蠟燭，打火機(jī)點(diǎn)燃。放于熱氣球旁邊。提問：蠟燭點(diǎn)燃了，為什么熱氣球還是沒有飛？要怎樣才能飛起來？學(xué)生觀看后溝通：塑料袋熱氣球先鼓起來，然后上升。追問：垃圾袋為什么會(huì)鼓起來了？〔里面布滿了空氣〕追問：為什么熱氣球飛起來，最終又落下來了？飛起來。板書：熱空氣尋常學(xué)生見過熱氣球，也有局部學(xué)生玩過孔明燈，對熱氣球的構(gòu)造也有大地體會(huì)。出示鐵架臺(tái)、懸吊紙蛇。地時(shí)候要留意什么？〔用火安全〕紙蛇太近引燃紙蛇發(fā)生危急，試驗(yàn)時(shí)也不能吹蠟燭玩，不要用手靠近蠟燭火焰以免燙傷。試驗(yàn)時(shí)留意觀看紙蛇是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的。匯報(bào)、溝通。演示：手放到紙蛇上方，提問：感受到熱空氣了嗎？？〔火焰熄滅，沒有熱空氣推動(dòng)〕小結(jié)：火焰加熱形成的熱空氣總是向上流淌。學(xué)生對紙蛇的轉(zhuǎn)動(dòng)都很古怪，但是熱空氣是怎樣推動(dòng)紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)的，學(xué)生不地進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定根底?！捕吃囼?yàn)觀看熱空氣向上、冷空氣向下。1.出示“熱氣球”、“紙蛇”圖片。提問：熱空氣向上流淌，那冷空氣會(huì)向哪個(gè)方向流淌呢？2.出示線香，點(diǎn)燃。提問：你看到了什么？〔用一桶熱水和半塑料泡沫箱冰袋替代也可〕，一杯保溫杯內(nèi)裝有熱水、一杯保溫杯內(nèi)裝有冰水，兩個(gè)貼著標(biāo)簽“熱空氣”“冷空氣”的集氣瓶、兩片玻璃片。提問：利用這兩杯水，你能制造熱空氣和冷空氣嗎？出示1瓶熱空氣〔玻璃片蓋好〕、1瓶冷空氣〔玻璃片蓋好〕〔邊這樣我們就能區(qū)分冷空氣和熱空氣，還能觀看到這兩種不同的空氣的流淌。學(xué)生對熱空氣向上流淌有了肯定的感知后，對冷空氣的流淌還不明確，在供給線香的狀況下，讓看不見的空氣看得見，可以有效地幫助學(xué)生觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。同時(shí)，思考試驗(yàn)材料的預(yù)備，對學(xué)生也是思維的熬煉。出示一瓶熱空氣、一瓶冷空氣的圖片。呢？學(xué)生爭論、溝通。圖示呈現(xiàn)冷熱空氣流淌方向試驗(yàn)爭論圖。22步驟進(jìn)展試驗(yàn)。2爭論，強(qiáng)調(diào)等氣體不再流淌保持相對靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，再調(diào)換兩瓶空氣的位置。2的試驗(yàn)，試驗(yàn)初拍照傳入課件，以便溝通時(shí)使用。學(xué)生溝通試驗(yàn)中觀看到的現(xiàn)象：熱空氣總是向上流淌，冷空氣總是向下流淌。學(xué)生在有試驗(yàn)材料的狀況下，爭論確定試驗(yàn)的方法、步驟，能有效地熬煉學(xué)生的科學(xué)力量，培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2空氣向上流淌，冷空氣向下流淌嗎？出示熱空氣集氣瓶橫放，移開玻璃片。的方法再來感受一下集氣瓶口上下兩根手指，哪根手指能感覺到冷空氣？從剛剛的試驗(yàn)中，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生從封閉空間中冷空氣和熱空氣的流淌方向的試驗(yàn)觀看，再到開放空間的感知，時(shí)對熱空氣向上流淌、冷空氣向下流淌的補(bǔ)充性、完整性認(rèn)知?！踩吃囼?yàn)探究冷熱空氣的循環(huán)流淌特點(diǎn)。1.圖示空氣流淌試驗(yàn)裝置。來，熱空氣流到上方，那原來熱空氣占據(jù)的空間呢？成熱空氣，哪里的空氣是冷空氣？在試驗(yàn)中要留意什么？塑料袋圓片；試驗(yàn)時(shí)認(rèn)真觀看〕這樣〔邊說邊演示〕。學(xué)生領(lǐng)取試驗(yàn)材料，并點(diǎn)燃蠟燭、罩上塑料瓶觀看塑料袋圓片。提示：時(shí)間到，請大家溝通匯報(bào)你們觀看到的試驗(yàn)現(xiàn)象。兩個(gè)塑料袋小圓片，上端的微微向上，說明什么？底部側(cè)邊的微微向內(nèi)，說明什么？充，蠟燭就會(huì)漸漸熄滅〕學(xué)生在試驗(yàn)中先明確蠟燭點(diǎn)燃，熱空氣、冷空氣的分布狀況，對于學(xué)生接下來觀看試驗(yàn)中兩種空氣的運(yùn)動(dòng)是有很大幫助的。學(xué)生雖然無法看到冷、熱空氣的流動(dòng)，但是借助塑料袋圓片，就可以清楚明預(yù)備地觀看到試驗(yàn)地現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立具象、完整地感知。出示暖氣片、自助餐廳水果保鮮柜的圖片。緣由嗎？學(xué)以致用，學(xué)生從密閉空間到開放空間內(nèi)感知冷、熱空氣的流淌方向，就能用所學(xué)去解釋生活中的設(shè)計(jì)，感知生疏空氣特征對改善人類生活的作用。〔四〕了解大自然中風(fēng)的形成。出示冷空氣和熱空氣的流淌規(guī)律解析圖。提問：看了這副圖你能說說大自然中的風(fēng)是怎樣形成的