光的直線傳播（教案）

4第四章光現(xiàn)象1【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能知道什么是光源。知道光在同種均勻物質(zhì)中是沿直線傳播的并了解其應(yīng)用。生疏光的反射和折射現(xiàn)象。知道光在真空中的傳播速度。過(guò)程與方法通過(guò)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象生疏光沿直線傳播是有條件的。通過(guò)觀看與試驗(yàn)培育學(xué)生初步的觀看力量和提出問(wèn)題的力量。培育學(xué)生的自學(xué)力量和用語(yǔ)言表達(dá)物理學(xué)問(wèn)的力量。情感、態(tài)度與價(jià)值感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象，培育學(xué)生敬重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。生疏溝通與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。通過(guò)介紹墨子在光學(xué)中的奉獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感以及歷史責(zé)任感，進(jìn)展愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道光是沿直線傳播的，光的傳播速度與聲的傳播速度進(jìn)展比較。【教學(xué)難點(diǎn)】利用光的直線傳播解釋現(xiàn)象?！窘虒W(xué)預(yù)備】布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)：課前預(yù)習(xí)并完成助學(xué)中的三個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。1、教師演示試驗(yàn)的器材：光在不均勻及異種物質(zhì)中傳播演示儀；2空玻璃容器、小平面鏡、蠟燭、小孔成像儀等；【教學(xué)過(guò)程】序

教師行為 學(xué)生行為 1：同學(xué)們?cè)谛r(shí)候做過(guò)手影玩耍嗎？今日讓1．做手影玩耍感受光的 重溫大家回到童年，重溫兒時(shí)的歡快，誰(shuí)先來(lái)試一試？直線傳播；學(xué)生可能做到兒時(shí)做過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做手影玩耍并在學(xué)生興致高時(shí)突然的手影 的玩耍激斷電； 提出與本現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)發(fā)學(xué)生的2：我們賞識(shí)了這幾位同學(xué)精彩的表演，你能題。如：為什么關(guān)了燈會(huì)學(xué)習(xí)興趣一、引入提出與這一現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題嗎？

沒(méi)有手影？手影是怎樣引導(dǎo)學(xué)生提出要爭(zhēng)論的問(wèn)題。 形成的？課 手影為什么會(huì)順手形的變化而變化？全部物體都有影嗎？二、探究

問(wèn)：剛剛大家看到了，要形成影必需有光，那么光是從哪里發(fā)出來(lái)的呢？ 學(xué)生觀看、爭(zhēng)論、并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)誕生活中常見(jiàn)的發(fā)光體并引導(dǎo)歸納出光源的特點(diǎn)——能學(xué)生概括光源的特點(diǎn)。 自行發(fā)光。通過(guò)舉例列出一些生活中的發(fā)光物體讓學(xué) 區(qū)分光源。

歸納總結(jié)出光源的光的來(lái)源〔如完成附件一：學(xué)問(wèn)點(diǎn)一光太陽(yáng)、螢火蟲、放電影的銀幕、月亮、云層間的閃源電、點(diǎn)燃的蠟燭等〕

概念及光源的分類問(wèn)：形成影的緣由是什么？ 引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)供給的器材或自備器材設(shè)計(jì)實(shí) 學(xué)生探究驗(yàn)并進(jìn)展試驗(yàn)探究，巡察、指導(dǎo)學(xué)生。〔強(qiáng)調(diào)：激光束不能直射人眼！〕

學(xué)生思考并猜測(cè)——光沿直線光沿直線傳播?！才嘤龑W(xué)傳播的條問(wèn)：哪些小組情愿上臺(tái)跟大家一起溝通？請(qǐng)把你件學(xué)生能們觀看到的現(xiàn)象和得出的結(jié)論告知大家。

猜測(cè)在科學(xué)探究中的重要依據(jù)試驗(yàn)三、探究依據(jù)教師供給的圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論。 性〕

和展現(xiàn)的光的傳播〔光總是

學(xué)生依據(jù)教師供給的圖片來(lái)分器材設(shè)計(jì)試驗(yàn)并進(jìn)展嘗試析教師所試驗(yàn)。 提出的問(wèn)沿直線傳 小組代表演示，其余題播嗎？〕四、光線

學(xué)生觀看思考并歸納。學(xué)生進(jìn)一步思考并試驗(yàn)。學(xué)生觀看思考、初步歸納出光沿直線傳播的條再問(wèn)：光總是沿直線傳播嗎？有沒(méi)有條件限制呢？件。同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，問(wèn)：光是一種無(wú)形的物質(zhì)，假設(shè)我們要對(duì)它進(jìn) (1)學(xué)生思考并討 培育行爭(zhēng)論很困難，你能想個(gè)方法把一束光的傳播路線論； 學(xué)生的分和方向表示出來(lái)嗎？ (2)了解光線的實(shí)際析歸納能述：光的傳播是實(shí)際存在的，光線只是人們?yōu)橐饬x； 力了形象表示光的傳播而畫的帶箭頭的直線，它是表 (3)了解爭(zhēng)論問(wèn)題的示光的一種模型，實(shí)際上是不存在的。 方法——物理模型法。問(wèn)：1．通過(guò)剛剛的爭(zhēng)論，哪位同學(xué)來(lái)解釋一下手影是怎樣形成的？2．生活中光沿直線傳播的例子有哪些？哪位同學(xué)給大家列舉幾個(gè)？ 學(xué)生思考爭(zhēng)論并列舉引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自然界中光沿直線傳播的例子。其它光沿直線傳播的例子?！踩缟鋼羧c(diǎn)一線、激光準(zhǔn)直等等〕

光沿直線傳播在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例觀看、思考、爭(zhēng)論。的應(yīng)用

也可以介紹或演示其他例子。

學(xué)生觀看小孔成像試驗(yàn),分析歸納出成像的特點(diǎn)。思考答復(fù)小孔成像中,像和物體相比較像是 立的；假設(shè)要使像大一些，則燭焰應(yīng)離小孔 些?！餐队敖o述：我國(guó)古代對(duì)光沿直線傳播早有記載，早在出〕2023

完成附件二：學(xué)問(wèn)點(diǎn)〔引二光的直線傳播導(dǎo)學(xué)生觀看小孔成像試驗(yàn)〕例子枚不勝舉，期望同學(xué)們尋常多去觀看和思考，做個(gè)生活的有心人。問(wèn)：打雷時(shí)，雷鳴和閃電在天空中同時(shí)發(fā)生，為什么我們總是先看到閃電后聽(tīng)到雷聲？請(qǐng)同學(xué)

溝通爭(zhēng)論問(wèn)題；

了解光速是速度認(rèn)真閱讀課本“光傳播的速度”局部然后跟大家

的極限六、光傳溝通一下。 解光的傳播速度狀況；知六、光傳巡察指導(dǎo)〔教師指出：真空中的光速是物體運(yùn)播的速度

動(dòng)的極限速度。〕

道光在真空中的傳播速學(xué)生比照聲的傳播，比較聲的傳播與光的傳播度為3×108m/s。八、課堂

的不同點(diǎn)。了解光在不同的透亮物質(zhì)中的傳播速度是不同的。同學(xué)們思考一下，本節(jié)課你有哪些收獲？

完成附件三：學(xué)問(wèn)點(diǎn)三光的傳播速度小結(jié) 教師點(diǎn)評(píng)。 學(xué)生歸納小結(jié)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)：附件四板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：在以往的教學(xué)中總是首先介紹“自身能發(fā)光的物體叫做光源”然后再讓學(xué)生結(jié)合圖找出學(xué)生學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)，但卻沒(méi)有到達(dá)培育學(xué)生的探究興趣、思維力量的目的。我在這節(jié)課教學(xué)時(shí)，留意了以下三點(diǎn)：爭(zhēng)論上來(lái)。比較如何讓手電筒的光通過(guò)硬紙板的孔照耀到墻上。這有利于激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。對(duì)光。本節(jié)課的缺乏之處：學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解不能停留在外表上。附件一：學(xué)問(wèn)點(diǎn)一光源1、能夠自身發(fā)光的物體叫 .2、夏天的夜晚．我們看到很多閃耀的星光高懸的月亮,高樓內(nèi)射出的各色燈光交相輝映,螢火蟲在草叢中閃著淡淡的綠光，它們中肯定不是光源的是( A．星星 B．月亮 C．燈 D．螢火蟲附件二：學(xué)問(wèn)點(diǎn)二光的直線傳播1、光在同種均勻介質(zhì)中是沿 的。戲”是我國(guó)的民間藝術(shù)，演員只要在屏幕和燈光之間抖動(dòng)拴在道具“小免”身屏幕上就能消滅生動(dòng)活潑的小兔形象，并且與道具“小兔”動(dòng)作完全全都可渭形影不離。這其中所涉及的光學(xué)學(xué)問(wèn)主要有 。,看到外面景物范圍()A．變小 B．變大 C．不變 D．先變大后變小4、車棚的頂部有一個(gè)三角形的小孔，在車棚底部形成一個(gè)光斑。這個(gè)光斑是( A．三角形的，是太陽(yáng)的影子 B．圓形的，是太陽(yáng)的實(shí)像C．三角形的，是太陽(yáng)的實(shí)像 D．圓形的，是太陽(yáng)的影子附件三：學(xué)問(wèn)點(diǎn)三光的傳播速度1光在真空中的速度是 m／s，合 km／s，光在水中的速度 大于“小于”或“等于”光在空氣中的速度。2、從地球向月球放射一束激光信號(hào)，到達(dá)月球再返回地球共需2.56s，則月球與地球的距離是 3、運(yùn)動(dòng)會(huì)的百米賽跑，終點(diǎn)計(jì)時(shí)員應(yīng)選擇計(jì)時(shí)方式中的 ( A．聽(tīng)到槍聲時(shí) B．聽(tīng)到發(fā)令員的哨聲時(shí)C．看到運(yùn)發(fā)動(dòng)起跑時(shí) D．看到發(fā)令槍冒煙時(shí)4、關(guān)于光速的說(shuō)法巾不正確的選項(xiàng)是 ( )C．光年是天文學(xué)上表示長(zhǎng)度的單位 D．光在真空中傳播速度最大小試身手A．刺眼的幕墻玻璃、正在燃燒的火柴、螢火蟲B．螢火蟲、煤油燈、射出彩色光線的鉆石C．篝火、水母、夜空中的月亮D．發(fā)光的燈泡、燃燒的篝火、太陽(yáng)南方大局部地區(qū)迎來(lái)近500年間在我國(guó)境內(nèi)持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)的一次日全食．最長(zhǎng)到達(dá)6分鐘之久。日食現(xiàn)象的成因是 ( )A．月球射向太陽(yáng)的光，途中被地球擋住的太陽(yáng)光，途中被其他天體(不是地球)擋住3、以下說(shuō)法中．正確的選項(xiàng)是 ( 〕A．月亮是一個(gè)巨大的光源 在真空中的速度是340m/sC．影子的形成是由于光的直線傳播 的介質(zhì)中傳播的速度一樣的4、假設(shè)把正在收看的電視機(jī)放在真空玻璃罩內(nèi)，我們會(huì)覺(jué)察 ( A圖像和聲音一樣正常 B．圖像和聲音同時(shí)消逝C可以聽(tīng)到聲音，但看不到圖像 D可以看到圖像但聽(tīng)不到聲音自主評(píng)介槍進(jìn)展瞄準(zhǔn)練習(xí)時(shí)，當(dāng)眼睛看到瞄準(zhǔn)點(diǎn)、準(zhǔn)星和缺口三者重合時(shí)，就認(rèn)為三者是在同一條直線上了，這是依據(jù) 的道理.2、物理學(xué)中常用光線來(lái)表示一束光。光線表示了光的傳播路徑和 燈光的亮度、 (寫出一條即可)等其他性質(zhì)。當(dāng)一個(gè)人漸漸走近一盞路燈并離開時(shí)．他在路燈下的影子的長(zhǎng)短變化是A先變長(zhǎng)，后變短 B．先變短后變長(zhǎng)C漸漸變短 D漸漸變長(zhǎng)以下關(guān)于光的直線傳播的說(shuō)法中正確的選項(xiàng)是 ( )A．光在同種介質(zhì)里都沿直線傳播 B．光在透亮介質(zhì)中沿直線傳播C．光只在空氣中沿直線傳播 均勻介質(zhì)中沿直線傳播5、光在以下介質(zhì)中．傳播速度最大的是 ( )A．水 B．玻璃 C．酒精 氣6比較“光現(xiàn)象”和“聲現(xiàn)象”以下表達(dá)中正確的選項(xiàng)是 ( )B．光和聲音在一切物質(zhì)中都可以傳播出去C．光和聲音