初一學(xué)生家長會發(fā)言稿

第5頁共5頁初一學(xué)生家長會發(fā)言稿尊敬的各?位家長朋友?：今天，?因為孩子們?的緣分，我?們走進(jìn)了_?__市第十?三中學(xué)，走?進(jìn)了初一、?___班的?教室，歡迎?各位家長朋?友！從您?的孩子跨入?___十三?中的大門那?一時起，就?是我們相識?和攜手合作?，“聯(lián)合教?育”的開始?。因為教育?孩子健康成?長是我們老?師和家長義?不容辭的責(zé)?任?，F(xiàn)在您?的孩子已進(jìn)?入中學(xué)階段?，___是?人生的“黃?金時代”，?是學(xué)生思想?品質(zhì)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣形成的?關(guān)鍵階段，?將對孩子的?一生產(chǎn)生巨?大的影響。?一、中學(xué)?與小學(xué)階段?存在的不同?第一，學(xué)?科增多。小?學(xué)主要是語?文、數(shù)學(xué)兩?科，學(xué)生負(fù)?擔(dān)輕，升入?初中后突然?增加到初一?七科、初三?八科、初四?九科。如中?考考試語文?、數(shù)學(xué)、英?語、物理、?化學(xué)、政治?、歷史、地?理、生物。?不少初一新?生由于對新?學(xué)段缺乏認(rèn)?識或認(rèn)識不?足，未能根?據(jù)初中生活?的新特點進(jìn)?行調(diào)整，結(jié)?果上初中后?手足無措，?生出種種不?適應(yīng)，嚴(yán)重?影響了學(xué)習(xí)?質(zhì)量和健康?成長。初?中與小學(xué)相?比：科目多?、內(nèi)容多、?難度大、要?求高，作業(yè)?量大。中學(xué)?是人生知識?基礎(chǔ)的奠定?時期，而初?中又是整個?中學(xué)的奠基?階段。在課?堂上，初中?生比小學(xué)生?學(xué)習(xí)的門類?要多，而且?每一門學(xué)科?的內(nèi)容逐漸?趨于專業(yè)化?，并接近科?學(xué)體系。他?們面臨的學(xué)?科的常識_?__越來越?少，反映客?觀事物的規(guī)?律性與知識?的嚴(yán)密性、?邏輯性越來?越強(qiáng)。第?二，教材難?度增加，中?學(xué)比小學(xué)教?材在難度上?有很大的跳?躍性，以數(shù)?學(xué)為例，中?學(xué)教材中每?一節(jié)課安排?的信息量較?多，重復(fù)少?，重在講普?遍規(guī)律，而?不是在某一?道題上下功?夫，重在分?析數(shù)量關(guān)系?和綜合運(yùn)用?，而不是單?一題型、習(xí)?題的編排。?記憶性、重?復(fù)___減?少，理解_?__增多。?小學(xué)習(xí)題基?本與例題相?似，而中學(xué)?的習(xí)題與例?題相比題型?變化較大，?因此即使學(xué)?生上課聽懂?了，反應(yīng)稍?慢的同學(xué)課?后仍不會做?題。所以學(xué)?生感到中學(xué)?課程難度太?大，稍一分?心就不明白?了。第三?，教學(xué)速度?加快，小學(xué)?語文、數(shù)學(xué)?內(nèi)容較少，?每周上__?_節(jié)課，中?學(xué)課本內(nèi)容?增多，幾乎?增加一倍，?但每周只能?上___節(jié)?課，因而教?師教學(xué)進(jìn)度?必須加快，?上課提問學(xué)?生次數(shù)相應(yīng)?減少。在小?學(xué)階段學(xué)生?放松一段時?間的學(xué)習(xí)，?如果努力還?能趕得上，?而中學(xué)有幾?堂課走神，?不認(rèn)真聽講?，課下不認(rèn)?真完成作業(yè)?，則可能導(dǎo)?致跟不上學(xué)?習(xí)進(jìn)度，從?而掉隊。?第四，在學(xué)?習(xí)方法上，?中學(xué)要求學(xué)?生對所學(xué)的?知識在能夠?理解基礎(chǔ)上?記憶，記憶?基礎(chǔ)上靈活?運(yùn)用。初中?階段，老師?們不再像對?小學(xué)生那樣?，手把手地?指導(dǎo)學(xué)生，?學(xué)生感到中?學(xué)老師不如?小學(xué)老師講?授得那么仔?細(xì)，學(xué)起來?吃力，有時?不能完全消?化吸收，只?能囫圇吞棗?地咽下去。?隨著學(xué)科的?多樣化、深?刻化、要求?這就特別需?要初一新生?從小學(xué)的依?靠老師逐步?朝著獨立方?向發(fā)展，培?養(yǎng)自主學(xué)習(xí)?能力。具體?表現(xiàn)在：不?死記結(jié)論、?公式，要重?點掌握其推?導(dǎo)過程；不?滿足于會解?題，要窮究?___這樣?解；不孤立?地學(xué)知識，?要將各知識?點揉成一個?整塊；形象?思維到抽象?思維的轉(zhuǎn)變?從識記到探?究的轉(zhuǎn)變；?不局限于課?本，還要拓?展到課外。?另外，還要?合理分配各?科學(xué)習(xí)的時?間，有計劃?，有重點。?第五，課?外作業(yè)增多?、自主學(xué)習(xí)?增多，下午?放學(xué)時間延?長。第六?，分?jǐn)?shù)區(qū)別?，小學(xué)考試?的分?jǐn)?shù)和初?中考試的分?數(shù)，是不可?能等同而論?的，小學(xué)生?考個___?分是很平常?的事情，但?在初中，有?時候，你考?個___分?也是班級第?一，小學(xué)常?考___多?，在初中考?不及格也是?可能，因為?兩者不可相?提并論，當(dāng)?然分?jǐn)?shù)不能?作為衡量學(xué)?生發(fā)展的唯?一一項指標(biāo)?，我們也不?能以分?jǐn)?shù)論?英雄，要同?時___的?是學(xué)生的發(fā)?展，___?的是學(xué)生這?一階段的成?長經(jīng)歷。我?校每學(xué)期舉?行兩次大型?考試，期中?考試和期末?考試，以檢?驗學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況。?二、班級介?紹本班目?前有___?位學(xué)生，其?中女生__?_位，男生?___位。?兩周下來之?后，我覺得?班級學(xué)生整?體表現(xiàn)不錯?，同幾個課?任老師交流?，現(xiàn)在班級?上課紀(jì)律一?般，作業(yè)收?交情況比較?好，班級的?各項工作開?展的也很順?利。應(yīng)該說?這是一個很?好的開頭。?當(dāng)然，班級?中還存在著?一些問題:?1、少數(shù)?幾個學(xué)生行?規(guī)較差，喜?歡插話，好?動，注意力?難集中。?2、作業(yè)習(xí)?慣差，作業(yè)?完成質(zhì)量低?，對于不會?做的題目，?沒有問其他?同學(xué)或老師?的習(xí)慣，不?懂就不懂，?作業(yè)做錯了?，沒有及時?進(jìn)行訂正。?3、不會?聽課，不懂?得如何做筆?記，如何融?入新的課堂?。4、粗?心馬虎，常?丟三拉四，?上個星期，?每天早上都?有好幾個學(xué)?生，忘記帶?作業(yè)，需要?家長送過來?。5、有?的同學(xué)學(xué)習(xí)?工具準(zhǔn)備不?齊全，像數(shù)?學(xué)用的三角?板，刻度尺?，語文、英?語用的詞典?，字典等，?數(shù)學(xué)馬上要?用到計算器?，到時就要?有。三、?班級管理—?—學(xué)習(xí)習(xí)慣?，行為規(guī)范?根據(jù)班級?目前的這種?情況，我提?出的教育管?理原則是傾?注真情，關(guān)?愛每一個學(xué)?生；___?細(xì)節(jié)，注重?個人習(xí)慣培?養(yǎng)。有一句?話，叫習(xí)慣?決定性格，?性格決定命?運(yùn)。特別對?于初一新生?，我非常_?__習(xí)慣的?養(yǎng)成，學(xué)生?要養(yǎng)成的衛(wèi)?生習(xí)慣，學(xué)?習(xí)習(xí)慣，生?活習(xí)慣，習(xí)?慣的養(yǎng)成非?常重要，那?么近期班級?管理策略就?是針對習(xí)慣?養(yǎng)成，讓學(xué)?生在近一個?學(xué)期中能改?改變原先?那些不好的?習(xí)慣，養(yǎng)成?良好的習(xí)慣?，有著良好?的習(xí)慣，學(xué)?習(xí)的成績必?然會跟著上?來。四、?作業(yè)輔導(dǎo)要?求對教師?布置的家庭?作業(yè)進(jìn)行檢?查輔導(dǎo)，家?庭作業(yè)的輔?導(dǎo)以學(xué)生為?主，家長起?督促檢查作?用。家長最?低應(yīng)檢查學(xué)?生作業(yè)是否?全部認(rèn)真完?成。作業(yè)輔?導(dǎo)不僅包括?書面作業(yè)、?還包括復(fù)習(xí)?和預(yù)習(xí)。完?成作業(yè)前應(yīng)?讓學(xué)生對本?天所學(xué)的進(jìn)?行復(fù)習(xí)。作?業(yè)完成后應(yīng)?對第二天要?學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)?行預(yù)習(xí)，切?實養(yǎng)成：先?復(fù)習(xí)（范本?）后做作業(yè)?，先預(yù)習(xí)（?范本）后上?課的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。還有?一些心里話?要和各位家?長交流。不?少家長有這?樣的認(rèn)識，?把孩子送到?學(xué)校，就是?來學(xué)習(xí)的，?因此學(xué)習(xí)成?績最重要，?這種認(rèn)識有?一定的道理?，但不夠全?面。我覺得?培養(yǎng)學(xué)生成?人，學(xué)習(xí)好?固然重要，?身心健康也?很重要，思?想道德素養(yǎng)?更加重要，?有專家指出?：“學(xué)習(xí)不?好是次品，?身體不好是?廢品，心理?不好是危險?品，思想不?好是危害品?”。一個人?將來能否有?所作為，除?了水平能力?，更主要的?看這個人的?品格如何，?因為“品格?決定成就。?”我們家長?在教育子女?中要從品格?教育入手，?才能培養(yǎng)出?舉止文明，?品行端莊，?風(fēng)度高雅，?充滿自信，?敢于爭先的?孩子來。良?好的品格養(yǎng)?成了，還需?要擔(dān)心孩子?不文明禮貌?，不勤奮好?學(xué)，不求上?進(jìn)嗎？因此?我們家長要?做的就是從?現(xiàn)在開始，?從孩子的小?事細(xì)節(jié)抓起?，以“品格?第一”的理?念去教育引?導(dǎo)孩子，去?訓(xùn)練培養(yǎng)孩?子，去開發(fā)?挖掘孩子的?潛能，去創(chuàng)?造各種機(jī)會?讓孩子獲得?成功，去體?驗因點滴成?功所帶來的?快樂，從而?進(jìn)一步激勵?孩子走向成?功。你要讓?孩子獲得成?功，就要想?方設(shè)法使孩?子充滿自信?激發(fā)內(nèi)在動?力，“相信?自己行，才?會我能行，?別人說我行?，努力才會?行，你在這?點行，我卻?那點行，今?天若不行，?明天爭取行?，不但自己?行，幫助他?人行，相互?支持行，合?作大家行。?”家長感?受——有?人曾有這樣?的比喻：“?老師好比醫(yī)?生，父母好?比護(hù)士，學(xué)?生好比住院?的病人，醫(yī)?生的主要任?務(wù)是下藥，?父母的責(zé)任?是護(hù)理?！?所以，我想?我們大家再?忙，你都不?能放任你的?孩子太‘自?由’、太‘?輕松’了！?該管束得還?得管束著點??！笨傊?，學(xué)生的成?長和發(fā)展，?離不開我們?教師的辛勤?勞動，也離?不開家長的?密切配合，?更離不開學(xué)?生的自身努?力。只有三?股繩擰到一?起，才能為?孩子創(chuàng)造出?一個燦爛的?明天。最后?，我預(yù)祝每?位家長用心?培養(yǎng)，讓每?個孩子走向?成功。如