神秘城堡教學(xué)美術(shù)教育聯(lián)盟出品

克利的神秘城堡保羅?克利PaulKlee，1879～1940他是一位畫家、音樂家和一位老師。保羅?克利是德國(guó)著名表現(xiàn)主義繪畫大師，出生于瑞士。受從事音樂工作雙親的熏陶，克利很小就顯露了其過人的藝術(shù)才華。先后在德國(guó)和意大利學(xué)習(xí)畫畫。

1911年，克利認(rèn)識(shí)了奧古斯特?馬凱和瓦希里?康定斯基，并與弗蘭茨?馬爾克等人共同結(jié)成了小團(tuán)體“青騎士”，期間抽象繪畫先驅(qū)者康定斯基給克利的藝術(shù)帶來了較大的影響。

1912年，克利參加了在慕尼黑舉辦的第二屆“青騎士畫展”，接受了立體主義的繪畫理論，同年結(jié)識(shí)羅伯特?德勞內(nèi)，德勞內(nèi)“如詩(shī)如樂的”繪畫引導(dǎo)他走上了對(duì)音樂與繪畫如何完美結(jié)合的探尋之路。

1914年，突尼斯之旅讓克利從色彩抑制之中解放出來，北非的強(qiáng)烈陽(yáng)光和絢麗色彩給克利帶來了極大的震撼，他進(jìn)行了一系列生動(dòng)的水彩畫風(fēng)景寫生，在這些作品中猶如兒童畫中所表現(xiàn)的形體一樣，風(fēng)景對(duì)象被其簡(jiǎn)單化，這一經(jīng)歷成了克利繪畫創(chuàng)作的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

他喜歡在繪畫前拉上一段小提琴，這種習(xí)慣一直保持到過世前。

有節(jié)奏的

抽象是相對(duì)于具象而言的。抽象藝術(shù)是對(duì)具體物象進(jìn)行概括和提煉，使畫面消除具體的輪廓和細(xì)節(jié)，變得高度象征性，用色彩、構(gòu)成、符號(hào)、點(diǎn)線面、肌理構(gòu)成來傳達(dá)畫家所要表達(dá)的思想內(nèi)容的藝術(shù)。抽象藝術(shù)往往能讓畫面充滿生動(dòng)和美感。抽象城堡具象城堡什么是抽象藝術(shù)？

1920年，德國(guó)包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院邀請(qǐng)克利任教，在包豪斯的教學(xué)活動(dòng)中，克利對(duì)藝術(shù)的目的和手段進(jìn)行了深刻的反省。并于1925年，出版了總結(jié)其教學(xué)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的著作《教學(xué)筆記》，時(shí)至今日，該書仍成為美術(shù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)教育家們權(quán)威性的參考書籍。到了20世紀(jì)30年代，納粹主義充斥了全德國(guó)，為免遭其迫害，克利被迫輾轉(zhuǎn)流亡于意大利、法國(guó)等地。

1933年底，克利來到了政治上保持中立的瑞士，開始專心于繪畫創(chuàng)作，這個(gè)時(shí)期克利的繪畫表現(xiàn)更加大膽，大量地使用簡(jiǎn)潔的線條和抽象的符號(hào)表現(xiàn)其藝術(shù)觀念。

1940年（60歲）克利因心臟病突發(fā)而逝世。

包豪斯設(shè)計(jì)學(xué)院是一所具有世界影響力的設(shè)計(jì)類學(xué)校。1919年在德國(guó)成立，1933年因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)和希特勒獨(dú)裁統(tǒng)治的原因關(guān)閉。1995年德國(guó)政府重新恢復(fù)了包豪斯學(xué)校，如今的包豪斯也是一所著名的公立綜合設(shè)計(jì)類大學(xué)?？死?太陽(yáng)與城堡/

1928保羅?克利其他作品欣賞SouthernGardensMoonshine克利/玫瑰花園/

1920你看見玫瑰花了嗎?RedandWhiteDomes1914

說說這兩幅作品，有什么相似和不同之處?PaulKleePaintingTempleQuarterofPert(1928)framed色彩的明暗試試選擇一個(gè)冷色或者暖色調(diào)用最簡(jiǎn)單的直線，正方形、長(zhǎng)方形，圓形或者三角形來創(chuàng)作一幅克利風(fēng)格的作品，堆砌出屬于你的抽象城堡作品吧！溫馨提示：本課程由美術(shù)教育聯(lián)盟獨(dú)家原創(chuàng)出品（作者：萌主）。課程適合5到12歲小朋友，老師可依小朋友的年齡段調(diào)整難易度，使各個(gè)年齡段孩子能沉浸于創(chuàng)作的喜悅之中。此課程版權(quán)歸美術(shù)教育聯(lián)盟所有，課程僅限各購(gòu)買者線下參考教學(xué)使用，請(qǐng)勿網(wǎng)絡(luò)在線公開分享與出售。違者我們將保留相關(guān)法律責(zé)任的權(quán)利。

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