2023年中學(xué)語文教師個人工作總結(jié)（一）

第3頁共3頁2023年?中學(xué)語文教?師個人工作?總結(jié)（一）?今學(xué)期我?擔(dān)任初一級?語文教學(xué)，?我對教學(xué)工?作不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研究?教法，虛心?向同仁學(xué)習(xí)?。經(jīng)過一個?學(xué)期的努力?，獲取了很?多寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗。以?下是我在本?學(xué)期的教學(xué)?情況總結(jié)。?一、用全?新的教育教?學(xué)理念，改?革課堂教學(xué)?從實施課?程改革以來?，我反復(fù)學(xué)?習(xí)有關(guān)的教?育教學(xué)理論?，深刻領(lǐng)會?新課標(biāo)精神?，認(rèn)真反思?自身教學(xué)實?際，研究學(xué)?生，探究教?法，逐步樹?立起以學(xué)生?的終身發(fā)展?為目的的教?學(xué)思想，樹?立起以教師?為主導(dǎo)學(xué)生?為主體的新?的教學(xué)理念?，在教學(xué)實?踐中積極探?索煥發(fā)語文?課堂活力，?有助于學(xué)生?能力提高與?發(fā)展的語文?課堂教學(xué)的?新思路、新?模式啟發(fā)思?維，訓(xùn)練方?法為主的自?讀課文閱讀?方法、以感?知――探究?――反思―?―延伸為主?線的重點篇?目學(xué)習(xí)法、?以合作――?探究――創(chuàng)?造――創(chuàng)新?為核心的語?文活動課等?，撰寫了不?少教學(xué)論文?，并在我校?舉行的新課?程教學(xué)研討?會上進行交?流，激發(fā)了?學(xué)生學(xué)習(xí)語?文的積極性?，收到了較?好的教學(xué)效?果。二、?用生動靈活?的教學(xué)方式?，煥發(fā)課堂?活力應(yīng)試?教學(xué)課堂圍?繞知識目標(biāo)?而展開，儲?存繼承前人?積累下來的?經(jīng)驗和體驗?，但忽視了?學(xué)生創(chuàng)新的?動機、興趣?、情感、意?志，如何激?活所需的先?前經(jīng)驗，萌?動求智欲望?呢？新課標(biāo)?要求我們建?立以自主、?合作、探究?為主的教學(xué)?模式，激活?學(xué)生好奇心?，探究欲，?培養(yǎng)學(xué)生主?動思考、質(zhì)?疑、求索以?及善于捕捉?新信息的能?力，并把這?種能力的培?養(yǎng)定為課堂?教學(xué)的終極?目的。為?此，我們仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點篇目時?，我們始終?采用整體感?知――合作?探究――反?思質(zhì)疑――?拓展延伸的?教學(xué)模式，?根據(jù)不同內(nèi)?容精心設(shè)計?問題，__?_課堂教學(xué)?。這樣教?學(xué)，課堂上?感受到的是?一種親切、?和諧、活躍?的氣氛。教?師已成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生再也不?是僵化呆板?、默默無聞?的模范聽眾?。他們的個?性得到充分?的展現(xiàn)與培?養(yǎng)：或質(zhì)疑?問難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)。師?生互動，生?生互動，組?際互動，環(huán)?境互動，在?有限的時間?內(nèi)，每一位?學(xué)生都得到?了較為充分?的鍛煉和表?現(xiàn)的機會。?教室中再?沒有陰暗冰?冷的“死角?”，課堂上?充滿著流動?的陽光，平?等、和諧與?交流共存，?發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同在?。活躍的思?維，頻動的?閃光點，讓?學(xué)生成為課?堂上真正的?主人。教師?的授課既源?于教材，又?不唯教材。?師生的情感?與個性融在?其中，現(xiàn)實?的生活進入?課堂，學(xué)生?在互動中求?知，在活動?中探索，既?輕松地掌握?了知識，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。學(xué)生的整?體素質(zhì)有了?質(zhì)的提高，?語文課堂真?正煥發(fā)出它?應(yīng)有的活力?。三、用?先進的教學(xué)?手段，提高?學(xué)習(xí)效率?現(xiàn)代科學(xué)技?術(shù)日新月異?的飛速發(fā)展?，要求具有?新鮮活力的?語文課堂不?僅要有教學(xué)?模式的轉(zhuǎn)變?，學(xué)生思維?的開啟，更?要有引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，掌握豐富?的語文知識?并獲取叩開?知識大門金?鑰匙的課堂?教學(xué)效果。?這是新課標(biāo)?對語文課程?的基本要求?，也是語文?學(xué)科工具性?與人文性特?點的集中體?現(xiàn)。應(yīng)試?教學(xué)課堂總?是教師比比?劃劃，總是?在如何把知?識線條明晰?化上動心思?，在學(xué)習(xí)中?學(xué)生不能親?自體驗到獲?得知識的過?程與樂趣，?其接受知識?的過程間接?而單一。新?課程要求課?堂要以更新?教學(xué)手段為?重點，借助?各種媒體和?教學(xué)資源讓?學(xué)生自主體?驗、感受，?使得師生在?探索中經(jīng)驗?共享。信息?時代多樣的?媒體和無所?不在的網(wǎng)絡(luò)?正好為我們?擴展課堂教?學(xué)的領(lǐng)域，?拓寬攝取知?識的渠道，?實現(xiàn)提高學(xué)?生信息素養(yǎng)?，開發(fā)學(xué)生?的探究能力?、學(xué)習(xí)能力?、合作能力?、創(chuàng)造能力?提供了一個?的可操作的?平臺。教?學(xué)中，一改?過去課堂上?過于注重知?識傳授，內(nèi)?容上過于注?重書本知識?，結(jié)構(gòu)上過?于強調(diào)學(xué)科?本位，實施?中過于強調(diào)?接受學(xué)習(xí)，?死記硬背，?機械訓(xùn)練等?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)