2023年初三化學(xué)老師個人工作總結(jié)【三】

第3頁共3頁2023年?初三化學(xué)老?師個人工作?總結(jié)【三】?本學(xué)年我?擔(dān)任的是初?三___-?4四個教學(xué)?班的化學(xué)教?學(xué)工作。中?學(xué)化學(xué)教學(xué)?是化學(xué)教育?的啟蒙和基?礎(chǔ)階段。它?不僅要為學(xué)?生升入高一?級學(xué)校學(xué)習(xí)?有關(guān)專業(yè)奠?定基礎(chǔ)，也?得為畢業(yè)生?參加工作解?決處理一些?實際問題打?下基礎(chǔ)?；?學(xué)放在初三?開設(shè)是因為?要求學(xué)生必?須具備一定?的知識基礎(chǔ)?和學(xué)習(xí)能力?，我面臨的?問題是課時?少、任務(wù)多?、相當(dāng)一部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)不強、?學(xué)習(xí)情緒不?高，有一定?的畏難、依?賴心理。為?了更好地完?成本學(xué)期的?教學(xué)任務(wù)，?我制定并在?實際教學(xué)中?及時根據(jù)情?況進行有效?調(diào)整，現(xiàn)將?一學(xué)期的工?作總結(jié)如下?：一、激?發(fā)和保持學(xué)?生學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣。?學(xué)生剛接觸?化學(xué)時，對?化學(xué)都很有?興趣，尤其?對化學(xué)實驗?更感到有意?思。但當(dāng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)化學(xué)需?要記憶的知?識繁雜，尤?其學(xué)到化學(xué)?用語、基本?概念時，常?會感到抽象?難懂、枯燥?乏味，往往?會把化學(xué)視?為“第二外?語”，認(rèn)為?化學(xué)是一門?難學(xué)的學(xué)科?，對化學(xué)逐?漸失去興趣?。為此我就?對學(xué)生進行?了化學(xué)史教?育，講一些?化學(xué)家不畏?困難危險探?索化學(xué)奧秘?的軼事;講?中國古代的?偉大成就和?近代的落后?，講中國的?崛起也需要?化學(xué)，多數(shù)?學(xué)生都能感?到學(xué)好化學(xué)?知識重要。?初中化學(xué)?需記憶的知?識是比較多?、比較繁雜?，時間又十?分緊張，因?此我從第一?節(jié)課時就將?化學(xué)的特點?告訴學(xué)生，?提醒他們注?意巧記的一?些方法。教?學(xué)中將每一?節(jié)課的主要?內(nèi)容濃縮成?幾句順口溜?，幫助學(xué)生?快速理解記?憶。例如：?實驗室制氧?氣的兩種方?法：高錳酸?鉀制氧氣，?固固加熱的?裝置，集氣?首選排水法?，向上排空?也可以，操?作步驟__?_個字，”?查裝定點收?離熄”。?“___制?氧氣，固液?不加熱的裝?置。常溫可?行節(jié)能源，?操作安全又?簡單：“查?裝定收”只?___字。?”再比如?：學(xué)生對分?子原子離子?較難理解，?我將之歸納?為“構(gòu)成物?質(zhì)有三子，?分子、原子?、和離子，?其中原子是?根本，__?_條路徑構(gòu)?物質(zhì)?！薄?金屬單質(zhì)、?固態(tài)非金屬?單質(zhì)，稀有?氣體這__?_類，都由?原子直接構(gòu)??！薄胺墙?屬原子先組?合，構(gòu)成分?子種類多，?多數(shù)物質(zhì)分?子構(gòu)：雙原?子分子單質(zhì)?，非、非組?成的化合物?…”等等。?二、開發(fā)?和發(fā)揮化學(xué)?實驗的作用?。初中學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性地依賴?于興趣，形?象識記能力?超過抽象識?記能力，在?教學(xué)中我常?借助圖片、?模型等手段?進行直觀教?學(xué)，在課堂?教學(xué)中，我?認(rèn)真___?好實驗教學(xué)?，在演示實?驗中，引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)會觀?察實驗現(xiàn)象?，學(xué)會在實?驗中觀察和?思考，引導(dǎo)?學(xué)生了解現(xiàn)?象與物質(zhì)的?本質(zhì)及其變?化的規(guī)律;?結(jié)合教材內(nèi)?容，___?學(xué)生進行相?關(guān)的實驗探?究，例如，?本學(xué)期我開?的組內(nèi)公開?課“探究氧?氣的制取方?法、氧氣的?化學(xué)性質(zhì)”?學(xué)生動腦、?動手，氣氛?嚴(yán)肅活潑，?取得較好的?效果;平時?鼓勵學(xué)生利?用生活中能?得到的各種?材料進行小?實驗。三?、精講精練?，努力提高?教學(xué)效率。?教學(xué)中我?緊扣課標(biāo)要?求、考試說?明，利用教?材內(nèi)容，面?向全體學(xué)生?，創(chuàng)造情境?，設(shè)疑破難?。教學(xué)中總?是提醒學(xué)生?學(xué)法?--“念”?和“練”，?這是鞏固知?識的途徑。?精心設(shè)計一?些針對性較?強的問題，?引導(dǎo)學(xué)生分?析研究這些?問題，讓他?們動手練習(xí)?或口頭表達?練習(xí)以達到?掌握知識舉?一反三的目?的。例如學(xué)?完煉鐵的原?理是還原時?，我讓學(xué)生?書寫出換一?種還原劑氫?氣或炭粉還?原氧化鐵、?氫氣還原氧?化銅的化學(xué)?方程式，進?而明確異同?點，進一步?復(fù)習(xí)鞏固了?氧化還原反?應(yīng)等。四?、盡力做好?單元復(fù)習(xí)工?作。初中?化學(xué)知識內(nèi)?容繁雜，涉?及到幾十種?元素及化合?物和數(shù)量眾?多的化學(xué)方?程式，所以?要抓住這些?知識的內(nèi)在?聯(lián)系，區(qū)別?異同，歸納?對比，幫助?學(xué)生形成知?識體系，是?提高化學(xué)成?績的途徑之?一。我在教?學(xué)中力求每?章節(jié)過關(guān)，?做好每個階?段的復(fù)習(xí)工?作，每一章?都幫助學(xué)生?進行歸納，?打印相應(yīng)的?過關(guān)復(fù)習(xí)作?業(yè)，讓學(xué)生?學(xué)有所依、?學(xué)有所獲;?練習(xí)題、測?試題都精心?選擇，量質(zhì)?合理。對于?學(xué)生作業(yè)基?本上做到全?收和及時批?改，在作業(yè)?上針對個人?提出要求和?意見。平時?就注意培優(yōu)?補差，對學(xué)?有余力的學(xué)?生，增大課?外作業(yè)的容?量，加大難?度，在適應(yīng)?中考題的同?時多接觸競?賽題;對接?受能力較差?學(xué)生，做到?耐心細(xì)致、?百問不厭，?利用課外時?間給他們輔?導(dǎo)。五、?不足與反思?。今年由?于春節(jié)時間?較早，學(xué)生?接受能力出?乎意料，使?得后期教學(xué)?出現(xiàn)趕進度?的情況。與?學(xué)生的接觸