2023年教師年度考核工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?教師年度考?核工作總結(jié)?一：思想?方面--愛(ài)?國(guó)愛(ài)黨，積?極上進(jìn)作?為教師，責(zé)?任心是工作?成敗的關(guān)鍵?，也是良好?師德的具體?體現(xiàn)。當(dāng)然?個(gè)人的能力?也非常重要?。但沒(méi)有本?人一直嚴(yán)于?律已，時(shí)刻?用教師的職?業(yè)道德規(guī)范?來(lái)約束、鞭?策自己，緊?記自己是教?師的身份，?做到以身作?則，為人師?表。熱愛(ài)和?關(guān)心學(xué)生。?做到既教書(shū)?又育人。嚴(yán)?格遵守學(xué)校?的各種規(guī)章?制度，按時(shí)?上、下班，?不遲到，不?早退，有事?請(qǐng)假。工作?積極、主動(dòng)?，任勞任怨?。從不斤斤?計(jì)較個(gè)人得?失,具有較?高的事業(yè)心?和責(zé)任感。?能出色完成?學(xué)校安排的?各項(xiàng)教育教?學(xué)工作。努?力使自己成?為一個(gè)新世?紀(jì)學(xué)生喜歡?教師。做學(xué)?生的思想政?治教育工作?，引導(dǎo)學(xué)生?樹(shù)立正確的?人生觀，端?正政治立場(chǎng)?，形成良好?的品德，班?主任除了幫?助學(xué)生提高?思想品德素?質(zhì)以外，還?要提高科學(xué)?文化素質(zhì),?有些班級(jí)舉?辦各種活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)的教育，?二;教育?教學(xué)上--?塌實(shí)教學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)湔n?，備課中我?不僅備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過(guò)程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫(xiě)?好教案。堅(jiān)?持每一課都?做到“有備?而來(lái)”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引學(xué)生?注意力的有?趣教具，課?后及時(shí)對(duì)該?課作出總結(jié)?，寫(xiě)好教學(xué)?后記，并認(rèn)?真按搜集每?課書(shū)的知識(shí)?要點(diǎn)，歸納?成集。努力?增強(qiáng)自己的?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，情感化?，生動(dòng)化，?做到線索清?晰，層次分?明，言簡(jiǎn)意?賅，深入淺?出。在課堂?上特別注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，加?強(qiáng)師生交流?，充分體現(xiàn)?學(xué)生的主作?用，讓學(xué)生?學(xué)得容易，?學(xué)得輕松，?學(xué)得愉快;?注意精講精?練，在課堂?上老師講得?盡量少，學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;同時(shí)在每?一堂課上都?充分考慮每?一個(gè)層次的?學(xué)生學(xué)習(xí)需?求和學(xué)習(xí)能?力，讓各個(gè)?層次的學(xué)生?都得到提高?。為此，我?在教學(xué)工作?中還積極推?進(jìn)素質(zhì)教育?，并非只是?傳授知識(shí)，?而是注意了?學(xué)生能力的?培養(yǎng)，把傳?授知識(shí)、技?能和發(fā)展智?力、能力結(jié)?合起來(lái)，在?知識(shí)層面上?注入了思想?情感教育的?因素，發(fā)揮?學(xué)生的創(chuàng)新?意識(shí)和創(chuàng)新?能力。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。學(xué)生?普遍反映喜?歡上語(yǔ)文課?，就連以前?極討厭語(yǔ)文?的學(xué)生都樂(lè)?于上課了,?姚瑞雷就是?實(shí)例.他由?過(guò)去不喜歡?上語(yǔ)文到愛(ài)?上語(yǔ)文,由?過(guò)去的字跡?很大很亂到?現(xiàn)在的比較?整齊,由過(guò)?去的字誰(shuí)都?不認(rèn)識(shí)到現(xiàn)?在的都能看?得清楚…就?是一個(gè)質(zhì)的?飛躍.總之?，在這一學(xué)?年中，我不?僅在業(yè)務(wù)能?力上，還是?在教育教學(xué)?上都有了一?定的提高。?但我平時(shí)工?作中出現(xiàn)需?改進(jìn)的地方?也較多，如?理論知識(shí)不?夠，論文精?品意識(shí)不強(qiáng)?;電腦知識(shí)?長(zhǎng)進(jìn)不快。?在今后的工?作中，我將?揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，?不斷努力。?三;班主?任工作--?耐心細(xì)致.?都能協(xié)助?有關(guān)部門(mén)做?好學(xué)生的安?全教育，培?養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)?的安全意識(shí)?，防止任何?安全事故的?發(fā)生。但也?有沒(méi)及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生中隱?藏著的矛盾?，沒(méi)有很好?地、正確對(duì)?待、及時(shí)處?理好，而是?對(duì)學(xué)生護(hù)短?，沒(méi)有站在?公平的立場(chǎng)?上，沒(méi)有及?時(shí)地做好工?作，使的學(xué)?生打架事故?再次發(fā)生的?事也過(guò).班?主任___?學(xué)生開(kāi)展課?余活動(dòng)和義?務(wù)勞動(dòng)，如?：安全知識(shí)?問(wèn)答、衛(wèi)生?競(jìng)賽、跳繩?比賽…。豐?富了學(xué)生的?課余活動(dòng)，?使學(xué)生__?_榮譽(yù)感極?大增強(qiáng)。還?定期地更換?黑板報(bào)的內(nèi)?容和宣傳欄?的內(nèi)容.不?但如此我還?經(jīng)常的檢查?督促學(xué)生搞?好教室、寢?室個(gè)人及公?共場(chǎng)所衛(wèi)生?，督促學(xué)生?按時(shí)作息，?到學(xué)生寢室?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)，生活?情況，并教?育學(xué)生維護(hù)?好校園環(huán)境?衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)?公物。與家?長(zhǎng)及時(shí)取得?聯(lián)系，家長(zhǎng)?的協(xié)助一項(xiàng)?是不可忽視?的工作。將?學(xué)生的在學(xué)?校情況反饋?到家長(zhǎng)，和?家長(zhǎng)交流，?共同努力，?糾正學(xué)生的?錯(cuò)誤想法及?在學(xué)校里的?不良表現(xiàn)，?是帶好班級(jí)?不可缺少的?一環(huán)。經(jīng)常?關(guān)心學(xué)生的?日常生活，?讓學(xué)生體會(huì)?到班級(jí)是個(gè)?大家庭班主?任就是自己?的家長(zhǎng)，使?學(xué)生感到家?庭的溫暖。?四;同事?關(guān)系--和?諧融洽與?同事交流，?虛心請(qǐng)教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。學(xué)?習(xí)他們的方?法，同時(shí)，?多聽(tīng)老師的?課，做到邊?聽(tīng)邊講，學(xué)?習(xí)別人的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?并常常邀請(qǐng)?其他老師來(lái)?聽(tīng)課，征求?他們的意見(jiàn)?，改進(jìn)工作?。同事間誰(shuí)?要是遇到了?困難有求于?我，無(wú)論是?難與否，我?都積極相助?，誰(shuí)身體出?現(xiàn)狀況，我?都主動(dòng)將他?或她的課承?擔(dān)過(guò)來(lái)，從?不提報(bào)酬，?一年中我?guī)?過(guò)不少的課?，一沒(méi)有向?領(lǐng)導(dǎo)提過(guò)二?沒(méi)有向同事?說(shuō)過(guò)。不光?是年紀(jì)大的?就是年齡小?的，我一樣?看待她們，?從不有歧視?看不起他們?的意思，對(duì)?他們我更是?象她們的大?媽___姐?一樣的關(guān)心?著她們，與?她們談天說(shuō)?地砍未來(lái)。?氣氛十分的?和諧，關(guān)系?極其的融洽?。一學(xué)年?來(lái)，我所做?的都是些平?凡小事，雖?然沒(méi)出什么?成績(jī)，但由?于學(xué)校里的?雜務(wù)性事情?太多，自己?往往會(huì)為了?應(yīng)付這些事?情而打亂自?己的學(xué)習(xí)計(jì)?劃和工作計(jì)?劃。比如幾?次的節(jié)目排?練?節(jié)目訓(xùn)練-?節(jié)目?演出都給自?己的教學(xué)帶?來(lái)不少的麻?煩，但我都?把它們悄悄?的補(bǔ)上。但?有時(shí)回過(guò)頭?來(lái)想一想，?有些事情還?是需要有人?去忙，也許?是我比較適?合吧!所以?自己雖然失?去了一些，?但我并不后?悔。對(duì)于今?后的路，我?會(huì)用自己的?努力盡可能?地把工作做?細(xì)、做實(shí)、?做活，同時(shí)?也希望大家?在工作中能?